201*年分散遠程研修磨課總結及反思

201*年分散遠程研修磨課總結及反思

山東省臨沭縣玉山鎮(zhèn)吳翠翠

分散遠程研修磨課即將結束，回顧這27天的磨課過程，忙碌著，辛苦著，也高興著，收獲著。再回首，成功的喜悅洋溢于表。

1、再專家和指導老師的精心指導下，在組長的認真安排下，我們組磨課活動順利進行，按時完成磨課任務。

2、小組成員的積極參與是這次磨課成效顯著的積極因素。小組成員的對這次磨課認識深刻，從日常繁重的教育教學工作中擠時間認真地參與，認真對待磨課的每一個環(huán)節(jié)，抓住每一次活動機遇，提高自己，結合自己的教學實踐，認真地磨課。

3、磨課中每一點滴收獲都是自己的財富。從中我看到了新課程改革取得的非凡成就，把課堂還給學生，把學生推到課堂活動的浪頭上，學生得到了自我發(fā)展的訓練，學會了思考，正在從學習的機器轉變?yōu)殚_發(fā)知識的智者。從磨課中我掌握了如何有效反思，推動自己課堂教學改革，提高課堂教學效率，讓課堂向著“快樂、和諧、高效”發(fā)展。

當然，這次磨課也存在著一定尚需改進的地方。時間不能充分保證。教師大多擔任多種教學活動任務，能一塊有空坐下來的時間很少，因此集體活動的時間不充足，個別環(huán)境程序匆忙，沒有達到最理想狀態(tài)。

磨課的過程，我們“忙碌并收獲著”。磨課磨出了我們的創(chuàng)新精神，磨練了我們的意志，磨寬了老師的專業(yè)成長道路。相信我們的老師將打造出創(chuàng)新型的高效課堂！

擴展閱讀：201*年遠程研修磨課反思總結

《歡慶》磨課反思總結

10月初我們開始了遠程研修，至今進行了將近兩個月的時間了。在前兩個專題的學習過程中，我們見識了專家及優(yōu)秀教師針對一節(jié)課反復琢磨修改等磨課過程。緊接著我們研修組共同制定了本次磨課計劃，制定了熟練運用“三次備課兩輪打磨”這一校本教研方式，呈現一個完整的教學研究案例的打磨過程，教師發(fā)現實際教學中存在的問題和誤區(qū)，針對問題開展觀課、評課和總結反思的過程，促進教師在磨課過程中的成長的目標任務。通過課例打磨，將這次分散研修中學習到的理念：“學習語言文字運用”和“低年級語文教學怎樣發(fā)揮學生的主體作用”，充分體現并運用到這次磨課中。緊接著我們小組緊扣各環(huán)節(jié)切實進行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。

磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。通過這種磨課，我們可以對教材進行最深入、最透徹的的鉆研和駕馭。提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，煥發(fā)了教師的積極性。磨課更能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，我們全組教師在討論教材時，大家就有不同的理解，大家一起討論，一起想辦法，實驗可能產生的不同的教學效果，再通過相互研討，最終就能得出最合理判斷。通過此次磨課我們得出：（一）課堂教學目標要明確

教學目標的設定是一節(jié)課的標桿，要以此為指導，所以首先教學目標的設計要符合現階段學生的認知水平，符合學生的實際；其次要對教材有正確深刻的理解和掌握。這節(jié)課的教學目標比較明確，體現了王老師對教材的全面深刻的理解。最終也達到了比較好的教學效果。

（二）寓教于樂，激發(fā)學習興趣

興趣是學習的動力。只有激發(fā)出學生的學習興趣，讓他想學、樂學，才能達到好的學習效果。這篇課文講的是國慶的場面，通過讓學生觀察照片，直觀的感受國慶的場面，激發(fā)學生的求知欲。

通過本次我覺得磨課過程中受益最大的就是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習各位教師的經驗，觀察各位前輩看問題思考問題的角度和深度，真正的做到取人之長，補己之短。

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