201*年高中數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)

201*年高中數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)

為期三個(gè)多月遠(yuǎn)程培訓(xùn)很快結(jié)束了，因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，這段時(shí)間我們過(guò)得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。因?yàn)檫@次遠(yuǎn)程研修，我們體驗(yàn)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。

這是我參加過(guò)的第三次遠(yuǎn)程研修，令人感到深刻難忘。在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻案例和專(zhuān)家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華�，F(xiàn)在我把自己研修陪訓(xùn)的體會(huì)總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學(xué)

模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？

通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專(zhuān)家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

二、專(zhuān)家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，我們班的指導(dǎo)教師張東、杜增軍徹夜不眠，常常在我們第二天來(lái)研修進(jìn)入工作室時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝估餅槲覀儼l(fā)表的評(píng)論，讓我們?yōu)橹�感�?dòng)。此次培訓(xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了4次，我十分高興，尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評(píng)、中肯的意見(jiàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵(lì)，鞭策著我認(rèn)真的寫(xiě)好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話(huà)語(yǔ)，讓專(zhuān)家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷

三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的�？纯次疑磉叺睦蠋�，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評(píng)，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去

四、豐碩的收獲

通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓�度的提高。培�?xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

我感到：在金秋的第一天，我的收獲是沉甸甸的！

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高中數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修

專(zhuān)題5======評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系第四節(jié)：參與本課的姓名老師主持人評(píng)論嘉賓張思明王尚志北京大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師首都師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人評(píng)論嘉賓蔣建華江蘇省泰州中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，教授級(jí)高級(jí)教師評(píng)論嘉賓

簡(jiǎn)要介紹羅強(qiáng)蘇州五中副校長(zhǎng)主持人：我們這講是繼續(xù)研討評(píng)價(jià)改革和日常教學(xué)的關(guān)系，重點(diǎn)是解決如何利用新的評(píng)價(jià)觀更新觀念，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，我想我們先來(lái)一起看一看，我們平時(shí)的那種復(fù)習(xí)，特別是高三復(fù)習(xí)中，一些常見(jiàn)的問(wèn)題是什么。

先來(lái)看一段一組一線(xiàn)教師的討論：

教師A：新課程改革之前的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，是教師自己解題技巧的個(gè)人展示。

教師B:我知道當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，學(xué)生被題海戰(zhàn)術(shù)搞的暈頭轉(zhuǎn)向，有些題目并不是真正的去理解掌握運(yùn)用，而是通過(guò)若干重復(fù)的勞動(dòng)以后，形成了一種直接的記憶，這樣一種教學(xué)方式，嚴(yán)重的違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，限制了學(xué)生構(gòu)建思維的能力。

教師C：以前有的學(xué)校高三學(xué)生，每天花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間，大約要3到4個(gè)小時(shí)，但是從效果來(lái)看，似乎學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有因此而提高，另一方面，一部分老師還覺(jué)得課時(shí)不夠。

教師D：的確如此題海戰(zhàn)術(shù)，大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，往往使教師在無(wú)意之中剝奪了學(xué)生的思考，越講學(xué)生越?jīng)]有信心，越講學(xué)生越失去了興趣，越講學(xué)生越糊涂不清，往往是好心干了壞事。

主持人：從這個(gè)錄像里頭我們看到了，大多數(shù)學(xué)校面臨這樣一個(gè)情境：就是高三的老師特別辛苦，學(xué)生也特別辛苦。那么靠什么樣的做法，用什么樣的理念，可以提高復(fù)習(xí)效率呢？我們來(lái)看一看，蔣校長(zhǎng)為我們提供的一種設(shè)計(jì)。請(qǐng)您來(lái)給我們談?wù)勅绾卫�用新的評(píng)價(jià)觀更新觀念，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

蔣建華：我想我們老師在高考復(fù)習(xí)以及在日常教學(xué)當(dāng)中，首先要更新教育教學(xué)理念，有效的改變自身的教學(xué)行為。比如說(shuō)要關(guān)心愛(ài)護(hù)，激勵(lì)每一位學(xué)生。就學(xué)生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每一位學(xué)生都有潛力可挖，老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能就能創(chuàng)造出一個(gè)奇跡。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，天下只有啞巴沒(méi)有說(shuō)過(guò)粗話(huà)，天下只有白癡沒(méi)有想錯(cuò)過(guò)問(wèn)題，天下沒(méi)有數(shù)學(xué)家沒(méi)算錯(cuò)過(guò)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)生出錯(cuò)是正常的，關(guān)鍵是我們?cè)鯓訉?duì)待學(xué)生的差錯(cuò)。我們?cè)��?jīng)聽(tīng)到一個(gè)例子：有位高三學(xué)生，剛進(jìn)入高三數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，常�？�30分到40分左右，進(jìn)入高三以后，這位學(xué)生也立志好好學(xué)習(xí)，開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，但是很遺憾的就是，有一次他的數(shù)學(xué)老師，遇到這位同學(xué)的時(shí)候，問(wèn)了這么一句話(huà)，馬上又要單元考試了，你這次想考幾分。這個(gè)學(xué)生聽(tīng)到這句話(huà)以

后，信心受到打擊，就猶如一盆冷水從頭澆到腳了；再比如說(shuō)還有一個(gè)學(xué)生，接連幾次數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，他就很膽怯，怯生生的拿著試卷跑到數(shù)學(xué)老師面前，他就去解釋說(shuō)，老師我真的想學(xué)好數(shù)學(xué)，可是這個(gè)時(shí)候，老師沒(méi)有等學(xué)生講好話(huà)，老師突然來(lái)了這樣一句話(huà)，他說(shuō)你要是想學(xué)好數(shù)學(xué)，除非華羅庚來(lái)教你才行。那個(gè)孩子剛剛?cè)计鸬那笾�上進(jìn)的火花，就被老師這樣幾句譏諷的話(huà)語(yǔ)熄滅了，也許從此以后這個(gè)學(xué)生，就不再有興趣來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。所以我們平時(shí)對(duì)待學(xué)生的過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一句話(huà)語(yǔ)、每一個(gè)行為都應(yīng)當(dāng)注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，幫助他們來(lái)樹(shù)立信心激發(fā)興趣。

主持人：蔣校長(zhǎng)談到這個(gè)非常重要，剛才王老師、羅校長(zhǎng)都舉過(guò)這樣的例子，課堂是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，這句話(huà)很有道理。我留學(xué)日本的時(shí)候，有一次很有意思的經(jīng)歷。剛住在一戶(hù)人家時(shí)，房東教給我一句話(huà)，他告訴我出門(mén)的時(shí)候要說(shuō)“我走了，去去就來(lái)”，回來(lái)的時(shí)候說(shuō)“我回來(lái)了”。這兩句打招呼的話(huà)，是日本人每天要說(shuō)的。開(kāi)始我出門(mén)說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，房東是一愣，我也不知道他為什么一愣，然后就點(diǎn)頭理解了，我回來(lái)的時(shí)候，我又一句話(huà)他又一愣，我也不知道他為什么這樣。直到一個(gè)月的時(shí)候，我才改過(guò)來(lái)。房東對(duì)我說(shuō)，你知道嗎，你來(lái)日本的這一個(gè)月，每天出去和回來(lái)這兩句話(huà)都說(shuō)反了，但是我沒(méi)有糾正你，為什么？我認(rèn)為鼓勵(lì)你說(shuō)，是第一位的。我想你應(yīng)該自己知道怎么樣去調(diào)整。當(dāng)你說(shuō)了一句話(huà)別人不理解的時(shí)候，你的反饋就是我為什么說(shuō)的讓人家不懂，然后你就會(huì)調(diào)整。我覺(jué)得這個(gè)房東他是一個(gè)老師，給了我很好的啟示：我們也要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

蔣建華：我想講的第二點(diǎn)，那就是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，蘇霍姆林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才能算是真正的教育。我想這句話(huà)是很有道理的。在我們的教學(xué)當(dāng)中，我們要改變那種牛不喝水強(qiáng)按頭的狀況，讓學(xué)生自己仰頭來(lái)喝水。我們可以借鑒我們的體育課上一些做法，體育老師上課的時(shí)候，能夠給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生發(fā)揮的余地空間也很大，因此學(xué)生也往往對(duì)這門(mén)學(xué)科非常喜歡，同時(shí)也能形成良好的技能。要注重改變教學(xué)方式，要變灌為導(dǎo)，變教為誘，變學(xué)為思，克服那種老師過(guò)渡的期望，過(guò)度的干預(yù)，過(guò)度包辦的現(xiàn)象，同時(shí)還有一點(diǎn)，就是要注重在教學(xué)當(dāng)中，要有情感因素和人文關(guān)懷，要激活課堂，增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)等等。

主持人：蔣校長(zhǎng)總結(jié)的非常好，他有一個(gè)角度，就是老師應(yīng)該做什么事情，要考慮仔細(xì)。

王尚志：現(xiàn)在我們老師替學(xué)生做的多了一點(diǎn)。要給學(xué)生一個(gè)過(guò)程，然后幫助學(xué)生去總結(jié)，就是你不要認(rèn)為，你總結(jié)出來(lái)的東西只是你理解，有時(shí)候我也喜歡跟學(xué)生說(shuō)這個(gè)：你們覺(jué)得你們懂了，實(shí)際上你們只做到了，判斷出老師沒(méi)講錯(cuò)。那是老師可能沒(méi)講錯(cuò)，和你懂了還是兩回事情。所以有時(shí)候我覺(jué)得老師，要給學(xué)生一個(gè)提升的機(jī)會(huì)，就是剛才蔣校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，就這樣的一個(gè)過(guò)程，不要等到高三再去做，我們要從高一就開(kāi)始有意識(shí)的做，那么到了高三它的效果就會(huì)極其顯著。

主持人：王老師的這個(gè)歸納也特別好，就是在這個(gè)過(guò)程，一定是

一個(gè)平時(shí)一直做的，這樣到最后我們才能結(jié)出最好的果實(shí)，我想蔣校長(zhǎng)的角度是教的角度，還有一個(gè)角度就是學(xué)的這個(gè)角度，那我們應(yīng)該通過(guò)我們的評(píng)價(jià)，我們的教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變成他提高學(xué)習(xí)效率的另外一個(gè)角度，就是要激發(fā)學(xué)生自己去做，我特別想聽(tīng)聽(tīng)羅老師的看法，面對(duì)您的那些學(xué)生，您會(huì)用什么方式激發(fā)學(xué)生自主的提高學(xué)習(xí)效率。

羅強(qiáng)：我覺(jué)得在學(xué)生自主學(xué)習(xí)這方面，首先還是要轉(zhuǎn)變教師的觀念，教育是一門(mén)藝術(shù)。作為藝術(shù)它的最高境界，是不教而教。從教育目標(biāo)來(lái)講，教為不教，這也是我們教育的一個(gè)追求。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，我跟學(xué)生突出過(guò)五個(gè)自主，第一個(gè)叫自主堅(jiān)持，為什么叫自主堅(jiān)持，因?yàn)閷W(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他會(huì)碰到很多的困難，特別是成績(jī)的波動(dòng)。我以前教過(guò)一個(gè)男孩子，這個(gè)男孩子第一年的時(shí)候是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，然后第二年開(kāi)始他態(tài)度端正了，一段時(shí)間后他來(lái)問(wèn)我，他說(shuō)我已經(jīng)是很認(rèn)真了，怎么好象成績(jī)還沒(méi)上去，或者偶然上去了一次，怎么又下來(lái)了。我跟他說(shuō)只有兩個(gè)字堅(jiān)持，你必須還要再堅(jiān)持下去。所以我覺(jué)得第一條對(duì)學(xué)生來(lái)講，一定要自主堅(jiān)持。第二條就叫自主計(jì)劃，學(xué)習(xí)它是一個(gè)完全個(gè)性化的一個(gè)勞動(dòng)，當(dāng)然課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)工業(yè)化生產(chǎn)，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，那一定是一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以一定要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，來(lái)制定一個(gè)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃主要包括兩方面，一個(gè)就是時(shí)間的安排，第二個(gè)就是內(nèi)容的安排。以前我要求我的學(xué)生，每一個(gè)階段都要做這么一個(gè)計(jì)劃。第三個(gè)就是自我反思，按照波利亞的說(shuō)法，一個(gè)人的解題

能力的提高，最重要的環(huán)節(jié)就在反思。我們教師在教學(xué)中，會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行反思，但是對(duì)學(xué)生來(lái)講，一定要轉(zhuǎn)化為自我的反思才是有效的。幾道題目可能是同一類(lèi)型的，那么他用了同一種方法，這個(gè)方法如果是老師告訴你的，我想你的印象就不夠深刻，如果你能夠自主總結(jié)出來(lái)，那就更有價(jià)值。第四個(gè)就是自我評(píng)判，現(xiàn)在我們學(xué)生的習(xí)慣，是一張卷子做完，一次作業(yè)做完，接下來(lái)法官是老師，反正我就等著你審判吧，你判我對(duì)那就對(duì)，你判我錯(cuò)我重來(lái)。他自己是沒(méi)有這種意識(shí)的。高考是一個(gè)在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成這個(gè)試卷的過(guò)程，所以一定要有這種獨(dú)立的、自我評(píng)判的能力。將來(lái)走上工作崗位也是這樣，這個(gè)工作交給你了，那就是由你來(lái)決定把這件事情做對(duì)，如果你缺乏這種自我評(píng)判的能力，那最后將會(huì)影響到你的工作。所以我覺(jué)得一份試卷下去，有時(shí)候我就要求你自己批。你自己做完了以后，你自己告訴我，這張卷子我能夠得多少分，哪些題目我是有懷疑的，哪些題目我肯定錯(cuò)了，哪些題我不會(huì)，要有這種意識(shí)。最后一個(gè)自主，就是自主總結(jié)，每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，一定要總結(jié)自己的一些成功經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足，一定要及時(shí)的調(diào)整。一個(gè)學(xué)生如果能夠做到這五個(gè)自主，那這個(gè)學(xué)生是學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)的，將來(lái)自我的發(fā)展肯定會(huì)非常好。

王尚志：蔣校長(zhǎng)從教的角度來(lái)講，羅老師從學(xué)的角度來(lái)講，老師是主導(dǎo)，老師一定要把教和學(xué)有機(jī)的融合起來(lái)，教法中要滲透學(xué)法�！敖虒W(xué)生學(xué)”，不是單獨(dú)去說(shuō)教的事情，要通過(guò)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生能夠形成一個(gè)好的習(xí)慣，樹(shù)立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我想這些是我們希望大家一起來(lái)探索的問(wèn)題。

主持人：剛才三位老師從教和學(xué)，教學(xué)結(jié)合角度把這個(gè)關(guān)系梳理了一下，我們想老師們也會(huì)很關(guān)心，在真的進(jìn)入了高三，或者真的面對(duì)學(xué)生要高考的時(shí)候，在技術(shù)層面上怎樣指導(dǎo)學(xué)生，把這個(gè)高三復(fù)習(xí)做好，怎樣利用我們的評(píng)價(jià)手段，來(lái)調(diào)整學(xué)生的復(fù)習(xí)策略，我們特別想聽(tīng)一聽(tīng)，蔣校長(zhǎng)提的一些建議。

蔣建華：提這樣幾點(diǎn)看法，首先一點(diǎn)是要依綱據(jù)本，處理好基礎(chǔ)思想方法和能力這三者之間的關(guān)系，在綜合復(fù)習(xí)或者專(zhuān)題復(fù)習(xí)以及綜合模擬階段，往往考生是急功近利，丟開(kāi)課本忽視考綱，一位地去鉆題海，而這與我們老師的導(dǎo)向是有關(guān)系的，往往可以概括為這樣三重情況，叫貪多、貪難、貪新，這三個(gè)貪。我建議我們要做到三個(gè)注重，一是要注重考綱、注重課本、注重基礎(chǔ)，要依據(jù)考綱的要求，根據(jù)大綱當(dāng)中有關(guān)的了解，理解掌握和靈活綜合運(yùn)用等一些具體不同的要求，來(lái)回顧強(qiáng)化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將課本的知識(shí)學(xué)細(xì)、學(xué)透、學(xué)活，確立在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程當(dāng)中，來(lái)提升能力這樣一種指導(dǎo)思想。第二點(diǎn)建議就是要厚積底蘊(yùn)，讓高考復(fù)習(xí)成為再思考，再發(fā)展，再提高的過(guò)程，可以說(shuō)學(xué)無(wú)止境，數(shù)學(xué)課本知識(shí)表面看是非常簡(jiǎn)單，但是往往可以說(shuō)是，言語(yǔ)不多，道理深。這期間往往蘊(yùn)含著許多非常重要的，非�；�本的數(shù)學(xué)思想方法。因此我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，一定要注意緊扣課本，充分發(fā)揮教材的基礎(chǔ)作用，挖掘其中的一些細(xì)節(jié)內(nèi)涵內(nèi)蘊(yùn)，真正讓復(fù)習(xí)成為再思考，再發(fā)展，再提高這樣一個(gè)過(guò)程，這期間當(dāng)然我們的教學(xué)手段發(fā)揮方面，要注重怎么樣注重有效教學(xué)，怎么樣注重教學(xué)方式改變，其中特別是教學(xué)方式。我認(rèn)為一定要從封閉式走向開(kāi)

放式，舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，我們有一句很有意思的話(huà)，如果說(shuō)張三你去買(mǎi)一些水果來(lái)，如果把它改成張三你去買(mǎi)一些蘋(píng)果來(lái)，這一字之差那就體現(xiàn)的封閉與開(kāi)放不同的理念。我想借這個(gè)例子，對(duì)我們數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)該也有啟迪，多讓學(xué)生去買(mǎi)水果，而不要光盯著蘋(píng)果，甚至還可以說(shuō)去買(mǎi)點(diǎn)東西來(lái)，買(mǎi)點(diǎn)吃的來(lái)就更廣，讓學(xué)生有選擇性有選擇的余地。第三個(gè)建議就是要活化思維，增強(qiáng)理性思維能力。要讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，在解答問(wèn)題當(dāng)中仔細(xì)地去讀，理性地去想，智慧地做，嚴(yán)密的寫(xiě)，規(guī)范地去深刻地悟，靈活地去變。高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，并不是書(shū)看得越多越好，題目做的越多或者越難越好，那么重要的是要忙，做到忙碌而不盲目，因此這個(gè)就要求學(xué)生能夠會(huì)看，會(huì)做會(huì)思考會(huì)變通，那就是要逐步增強(qiáng)自己的思悟這種意識(shí)，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化提升理性思維能力。

主持人：蔣校長(zhǎng)總結(jié)了一些要點(diǎn)，對(duì)我們老師有很多的啟示。王尚志：蔣校長(zhǎng)說(shuō)了很多方面，這些方面都是非常重要的。據(jù)我了解蔣校長(zhǎng)他有一篇關(guān)于這方面的完整的一個(gè)文章，附在我們這個(gè)后面，我們希望老師認(rèn)真的閱讀，然后我們一起來(lái)交流，再拿出一些案例來(lái)，來(lái)支持我們。我只補(bǔ)充一點(diǎn)，就是這也是我在聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)到的一點(diǎn)，我覺(jué)得老師需要針對(duì)不同的學(xué)生，給予不同的建議。有時(shí)候一些好學(xué)生，這種大量的重復(fù)，對(duì)他們的效果并不是特別好，有時(shí)候?qū)W生跟我說(shuō)，原來(lái)不出錯(cuò)，做得太過(guò)煩了，他不是因?yàn)樗�不�?huì)而出錯(cuò)，而是習(xí)慣性錯(cuò)誤。所以這個(gè)度怎么把握，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的建議。怎么因材施教這一點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)里也不要放棄，對(duì)稍微

有困難一點(diǎn)的學(xué)生，你不要所有學(xué)生都得150分，那不可能的，有一些學(xué)生是可以從120到130，有的學(xué)生是可以從80到100，有的學(xué)生是可以從60到80，你要有一個(gè)冷靜的分析，針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)癥下藥，這是我們教學(xué)里應(yīng)該特別注意的，否則可能就效果不大突出。當(dāng)然這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是有困難的，同一節(jié)課該怎么做，讓不同的學(xué)生得到不同的收獲，希望老師提供案例，但是我感覺(jué)也一些老師做的還是比較好的，就是他一道題目他會(huì)分成很多的層次，他在一節(jié)課上會(huì)給一些好的學(xué)生留有余地。怎么做的比較好，我相信在我們長(zhǎng)期的教學(xué)中，很多老師積累了大量豐富的案例，我們拿案例來(lái)進(jìn)行交流，這樣老師感受會(huì)更深一些。

主持人：王老師也提到了案例，也提到了教學(xué)環(huán)節(jié)的差異，我也想另外一個(gè)事情，我們很關(guān)注就是高考復(fù)習(xí)的，這種數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理，那么完成好這件工作，不僅僅是個(gè)數(shù)學(xué)的事情，也有數(shù)學(xué)之外的，我們常說(shuō)的像非智力因素。特別是想兩位對(duì)于高考，復(fù)習(xí)指導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)，在怎么樣提升您那個(gè)學(xué)校的學(xué)生，把這件事情做的，除了數(shù)學(xué)之外還有這種非智力因素方面，做了哪些準(zhǔn)備，或者給他們提了什么樣的建議。

蔣建華：我想再補(bǔ)充兩點(diǎn)，一個(gè)是我們學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)中，要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，就是從制定計(jì)劃，到怎么樣來(lái)注重基礎(chǔ)，到怎么樣來(lái)自我反思，及時(shí)調(diào)整，學(xué)生都有一個(gè)自己明確的了解。能夠形成這樣一個(gè)好的習(xí)慣，對(duì)于提升整個(gè)復(fù)習(xí)的效果，在高考中取得好的成績(jī)，是很重要的因素。第二點(diǎn)我想補(bǔ)充的就是，學(xué)生怎樣以一個(gè)好的

心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)高考，這個(gè)也非常重要。心理咨詢(xún)，對(duì)我們對(duì)不同的層次的學(xué)生，應(yīng)該有不同的要求，因此我們?nèi)绻�說(shuō)認(rèn)清自己明確的定位，明確分流的目標(biāo)，怎么樣在原有基礎(chǔ)上，能夠得到相應(yīng)的提高，我想每一天，哪怕是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那就是一種成功，就是一種收獲。有了一個(gè)好的心態(tài)，那么學(xué)生他就自然的，以輕松的平穩(wěn)心態(tài)來(lái)好好復(fù)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)高考，也能夠在高考當(dāng)中發(fā)揮他應(yīng)有的水平。

羅強(qiáng)：最近我們學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生考前，考前指導(dǎo)，我跟班主任老師就說(shuō)，我們的學(xué)生在考前要樹(shù)立兩種心態(tài)。第一種心態(tài)就是我三年的學(xué)習(xí)，再加上復(fù)習(xí)，已經(jīng)把該學(xué)的知識(shí)，都掌握好的這種心態(tài)。第二個(gè)心態(tài)就是面對(duì)一個(gè)充滿(mǎn)著勇氣的戰(zhàn)場(chǎng)，就像一個(gè)時(shí)刻等待著上戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，時(shí)刻等待著在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵立功，取得勝利。學(xué)生如果有了這樣一種心態(tài)，那么進(jìn)入考場(chǎng)，他一定能夠發(fā)揮出比較好的水平。

主持人：兩位老師介紹的都非常到位了，我們也找機(jī)會(huì)要向更多的老師來(lái)征集這方面的成功的經(jīng)驗(yàn)。

作為這講的總結(jié)部分，希望我們這講給老師們，帶來(lái)最重要的思考應(yīng)該有哪些，先請(qǐng)蔣校長(zhǎng)您說(shuō)說(shuō)。

蔣建華：好的，我們老師可能對(duì)高考講的命題改革這一方面，這個(gè)變化的趨勢(shì)導(dǎo)向是非常關(guān)注的。根據(jù)我多年來(lái)，以及我們目前的思考，我認(rèn)為今后的高考，在命題過(guò)程當(dāng)中，要發(fā)揮更好的導(dǎo)向，有很多方面已經(jīng)做到了。那么有的還需要我們進(jìn)一步做，我想主要提出下面的幾點(diǎn)建議，能夠做到以下一些特點(diǎn)，比如說(shuō)考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)要突出基礎(chǔ)性，這樣才能有良好的導(dǎo)向，避免我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中，

深挖洞這種傾向。第二個(gè)就是考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)要滲透人文性，包括這些命題的文字表述方面，也盡量地能夠生動(dòng)活潑一點(diǎn)，不要總是冷冰冰。第三個(gè)就是考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)包含這種激勵(lì)性，用我們常說(shuō)的話(huà)不能只是打擊，喪失學(xué)生的自信，要讓大部分學(xué)生能夠考出來(lái)信心，樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣。第四就是考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)富有實(shí)踐性，要有部分或者少量的題，能夠通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，或者能夠體現(xiàn)這種操作的程序，來(lái)得到答案，比如說(shuō)包括數(shù)學(xué)里面，也可以結(jié)合研究性學(xué)習(xí)有關(guān)操作來(lái)進(jìn)行。第五就是考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)靈活性，要讓學(xué)生感覺(jué)入手易思路快，但是答對(duì)答全是比較難的。第六就是保證考試與評(píng)價(jià)當(dāng)中，這個(gè)試題的層次性，要保證一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題，有明顯的區(qū)分度。第七就是考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)能夠盡可能的體現(xiàn)過(guò)程性，有對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)的記錄，這個(gè)當(dāng)然我們現(xiàn)在搞新課程改革，能夠具備這方面的條件。第八就是考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)選擇性，不一定要求所有的考生都考完全一樣的考題，適當(dāng)?shù)挠兴�體現(xiàn)，讓學(xué)生選擇不同要求的題。第九就是考試與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有寬容性，這一點(diǎn)我們?cè)��?jīng)看到一個(gè)資料，據(jù)說(shuō)俄羅斯高考當(dāng)中閱卷的時(shí)候，假如一些中間過(guò)程錯(cuò)了，他整體還是要給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，不是說(shuō)全部扣分。最后一點(diǎn)就是考試與評(píng)價(jià)能夠充分的體現(xiàn)創(chuàng)新性，不能總是一個(gè)模子，一個(gè)模式。

主持人：好！作為我們這一專(zhuān)題的結(jié)束，我們想請(qǐng)王教授對(duì)我們?cè)谧�的老師，怎樣投身到評(píng)價(jià)改革，評(píng)價(jià)的這種和日常教學(xué)中，作出自己的這種創(chuàng)造，請(qǐng)王老師給我們提點(diǎn)希望建議。

王尚志：高考的問(wèn)題是個(gè)永恒的話(huà)題，我們提供的建議，是一個(gè)建設(shè)性的建議，我們拋磚引玉，希望更多的老師來(lái)加入我們這個(gè)思考，實(shí)際上我們的目的都是為了學(xué)生，都是為了提高效率，我們要去思考，我們要去創(chuàng)造，這是我的第一個(gè)想法。所以我們特別希望我們的老師，能把你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，或者也包括感覺(jué)到出現(xiàn)問(wèn)題的一些，值得別人借鑒的東西，以案例的形式提供給我們，大家一起來(lái)分享。第二個(gè)剛才我們提出了一些問(wèn)題，我們并不是在給這些問(wèn)題做結(jié)論，我們只是希望一起來(lái)深入的思考這些問(wèn)題，讓我們通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考，能使我們能夠更加深入的理解，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，我們能夠更好地處理高考評(píng)價(jià)和日常教學(xué)的關(guān)系。最后一點(diǎn)，是我覺(jué)得有一件事情是一個(gè)基本的原則，就是無(wú)論思考任何事情，我們心里要裝著學(xué)生，要裝著學(xué)生的未來(lái)，要裝著所有學(xué)生的未來(lái)。當(dāng)然這些學(xué)生的未來(lái)，就預(yù)示著我們國(guó)家的未來(lái)。只有這樣我們才能夠更好的把握，我們所思考的每一個(gè)問(wèn)題，這是我個(gè)人覺(jué)得最實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。我們希望在以后的討論中，能夠和老師不斷的交流，不斷的總結(jié)，我們也希望羅校長(zhǎng)、蔣校長(zhǎng)，能夠讓我們所在的學(xué)校能提供更多的，更成熟的經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)推動(dòng)新課程的進(jìn)展。

主持人：好！老師們看到這里，我們這一講就要結(jié)束了，我們真誠(chéng)的希望各位老師，把我們這一講里得到的感悟，經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造提供給我們。我們也希望你們對(duì)這講里所提供的案例，提出你們的建議，怎么樣把這個(gè)講座和這樣的安排，安排的更好，使老師們有更多的收獲，提出你們的建議。

我們這個(gè)講座就做到這里，謝謝大家的參與，我們下個(gè)講座再見(jiàn)，再見(jiàn)。

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