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班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)21

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班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)21

班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年8月至10月,我有幸參加了“201*知行中國中小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括六個模塊,分別為:班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊設(shè)八個專題,每個專題由核心問題思考、案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、學(xué)員作業(yè)等幾部分組成。

本次培訓(xùn)采用“案例分析”的形式來開展。案例故事是以班主任日常工作中經(jīng)常發(fā)生的事件或遇到的問題為線索,通過觀看視頻、案例分析、在線研討等等,可謂耳目一新,受益匪淺。我對班主任工作、教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識,拓展了我的視野,開闊了思路,對如何更好地從事教育教學(xué)工作有了新的方向。同時,通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我認(rèn)識了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)以及教育技術(shù)的極大優(yōu)勢。總的來說,雖然這次培訓(xùn)時間不長,但卻收獲頗多。

一、愛心是從事教育教學(xué)工作的“源泉”

學(xué)生需要鼓勵,需要信心,需要激勵,需要贊美,他們常常會因教師一句不經(jīng)意的贊美而表現(xiàn)出色。故此,教育者往往慷慨而又不失時地把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的,所以才有了愛迪生、陳景潤……

贊美和包容是相對,有時也有嚴(yán)厲的批評,這就是如何把握“度”了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤并鼓勵決心改正,這就要走進(jìn)學(xué)生的心靈,給他們以信心和勇氣。正如魏書生的“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不解不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解,使教師的工作如同有了源頭活水,常做常新。”讓學(xué)生受到教師的情感打動,理解道理,落實到行動。

問題學(xué)生的成長,更是一部“愛的長篇巨著”。問題生,往往是一進(jìn)二退,朝秦暮楚,一次教育不能奏效,轉(zhuǎn)化是一個持久的過程,班主任要克服急躁情緒,具備耐心,持之以恒,堅持不懈,盡可能由淺入深,循序漸進(jìn),耐心疏導(dǎo),通過激勵,吸引,培養(yǎng)學(xué)生健康情操,調(diào)動學(xué)生積極因素,最終才有“吹盡沙底始見金”成功喜悅。二、通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識到班級管理是一門學(xué)問

這次培訓(xùn),我認(rèn)識到做好班主任工作必須進(jìn)行科學(xué)化、制度化、民主化的管理。我想在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力。

換位思考,正確引導(dǎo)。學(xué)生有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們在處理學(xué)生問題時,就應(yīng)注意換位思考:學(xué)生犯錯時,撫摩一下他的頭發(fā);學(xué)生心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這無聲的語言常常要比批評的話語更能催人認(rèn)錯,激人奮進(jìn);學(xué)生思想出軌時,正確的引導(dǎo)往往勝過一通“劈頭蓋臉、不分青紅皂白”。

允許學(xué)生犯錯誤是一種教育觀念。作為教師,應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)有允許學(xué)生犯錯的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

三、通過培訓(xùn)讓我懂得了師生之間的交流與溝通,我們應(yīng)該真誠、尊重、信賴、平等、民主的對待每一個學(xué)生。

真誠才能讓學(xué)生信任,坦誠才能讓人感到可以信任,可以交心的。班主任應(yīng)以寬厚的師愛贏得學(xué)生的信賴,以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛,以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。師生的心才會貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們的精神需要;走進(jìn)學(xué)生的生活世界,培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。

用尊重開啟學(xué)生的心扉。只有高度尊重學(xué)生的感受和權(quán)利,對學(xué)生的問題甚至錯誤表示關(guān)心和接納,才能使學(xué)生排除緊張、懼怕、擔(dān)憂的心理,消除其自我防衛(wèi),從而能暢所欲言,面對自己的問題并尋求解決的途徑。

平等、民主是溝通的條件。班主任要平等地對待每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機(jī)會,享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設(shè),充分展現(xiàn)每個同學(xué)是班級中不可分割的一員。

四、獲得新理念,開啟新的航程

本次培訓(xùn)列舉了許多生動有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些班主任的心田,讓我們受益匪淺;更讓我們深刻地認(rèn)識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。作為班主任,要做到勤、實、抓、思、合這五個字。好好的珍視今天,勤讀書,勤寫思考東西,勤實踐,運用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念到實踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平越來越高。

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班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加了山東聊城高唐縣班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。幾個月來,我和眾多的同仁一起克服了學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,珍惜著這個難得學(xué)習(xí)機(jī)會,在忙碌中享受著收獲后的快樂。通過這次快樂的心靈洗禮,我頗感收益獲多多,受非淺.

一.六個模塊的視聽,零距離的聆聽教育專家指點。

我聽完了六個模塊全部案例介紹。有的專題曾連聽過五、六遍.這種與專家零距離的接觸,零距離的傾聽專家們的講解和對案例的分析,真是非常難得。我感到每個專題中的案例故事都貼切我們班主任工作,是對我們班主任工作的高度概括,這些事似乎都在自己身上發(fā)生過。使我越聽心里越亮堂,越聽想法越多。從而解決了工作中的許多困惑,增強了信心,尋找到了幸福的支點。這些新的教育理念猶如一盞明燈,將為我們照亮著前行的路程。

二.把完成作業(yè)的過程,當(dāng)做培訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)化過程。

在完成作業(yè)過程中,無論是聽讀后的跟帖;日志的撰寫;,還是資源創(chuàng)建與班級沙龍中的問題提問。我都最大限度的經(jīng)過自己大腦的獨立思考,結(jié)合對日常工作的反思,談出自己的看法和觀點.幾個月來先后完成跟帖:60多條;班級資源:30個.提交作業(yè)及思考習(xí)題:12次。不僅完成了培訓(xùn)任務(wù)的基本要求,更重要的是使培訓(xùn)內(nèi)容在自己心靈里得到內(nèi)化和升華。三、培訓(xùn)收獲

首先,是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下,堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個模塊。每個模塊都要認(rèn)真聆聽專家的講座,要仔細(xì)進(jìn)行案例研討,還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見解。每個模塊還安排了“在線交流”的機(jī)會。同時,還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時,都能及時得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦,可心里很充實。

其次,講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任,他們不是死板地照本宣科,而是用了大量鮮活的教學(xué)實例,深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實例和自己的感悟,令我們無比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力,充滿了激情,產(chǎn)生了巨大的工作動力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂”四法的意義和價值,逐步學(xué)會正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學(xué)生和班級管理工作。王曉春老師對問題學(xué)生的科學(xué)分類,提高了自己對待問題學(xué)生的信心和應(yīng)對方法。同時,也認(rèn)識到班級文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。

第三,本次培訓(xùn)的交流面廣。全國有一萬名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動交流,雖然互不相識,可是共同的職業(yè)追求,相似的工作體驗,心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設(shè),談班級管理,談學(xué)校安全工作,談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個共同的目標(biāo),互相取長補短,互相鼓勵關(guān)心,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,取得了很好的效果。

第四,本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”,高洪等專家的“未成年人思想道德教育”,申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”,任小艾等老師的“班級活動設(shè)計與組織”,魏書生等老師的“班級管理”,羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓,進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,積累了班級管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要。第五,思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的,樂觀的,進(jìn)取的、善良的,正直的,腦神經(jīng)興奮起來,再興奮起來,發(fā)展起來,再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地,守住這個陣地,不斷地拓展這個陣地,這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師,就必須學(xué)會新的教育思路以學(xué)生為起點”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫,助人自助、促人自悟,讓學(xué)生在體驗、感悟中進(jìn)行交流,悟出道理,體驗做人的真諦,維護(hù)自己的心理平衡,達(dá)到自我教育的目的!焙汀耙氲玫綈,就要付出愛,如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”,專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié),給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。

魏老師的講座,我已連續(xù)聽了三遍,仍然還想聽。同樣作為教師,同樣熱愛教育,同樣關(guān)愛學(xué)生,同樣辛勤工作,可收到的效果卻不同。歸根到底,我們認(rèn)為缺少的就是一種心境,即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小,不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒有這種心境,也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第六,豐富的內(nèi)容,厚實了我們班主任工作底蘊。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,多位專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶,令我們茅塞頓開,他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認(rèn)識和開展的艱難,指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實點,實質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù),以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等,這些內(nèi)容充實而有質(zhì)感,既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo),又有真實感人的事例說明,觸及到我們每個學(xué)員的心靈深處,這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的,也是我們在實踐中難以自身領(lǐng)悟的。

通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了自己的不足。同時也更清楚地認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任,我要用自己的愛去溫暖每一個學(xué)生,使每一個學(xué)生在我的班級中健康成長。做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的稱職班主任。

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