學校教導處工作總結

學校教導處工作總結

本學期教導處在校領導的正確領導下，立足本校實際，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心，通過加強教學常規(guī)管理，積極開展教研活動，參加各種形式的競賽，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，促進了學生的全面發(fā)展。一、

2、開學初，教導處下發(fā)了備課的評價標準，然后根據(jù)評價標準，加大對備課檢查的力度。通過對教師教案的檢查認為：（1）大部分教師的教案書寫詳細、認真，能根據(jù)教學進度提前備出至少2課時的教案。（2）項目齊全，教學目標明確，教學過程能從教材、學生入手精心設計，板書能突出教材特點，新穎、工整，有自己的特色。（3）教學心得、課后反思寫得及時，數(shù)量與質(zhì)量都有提高。（4）教學環(huán)節(jié)完整，思路清晰。教案比較好的有：杜麗燕馮艷茹楊晶沙玉于瑛邱澤玲等。

3、教導處能經(jīng)常深入班級聽推門課，對平時的課堂教學加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師能充分做好課前的準備工作，在課堂上能體現(xiàn)新課程標準的理念，在師生平等的基礎上進行教學互動，在教學過程中能留有一定的時間和空間給學生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度；在重視基礎知識和基本技能的基礎上，能充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；充分利用教學資源優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。4、

5、本學期教導處組織了全校的單元抽測、期中、期末考試，考后教師能認真做好卷面分析，查找教學中的問題，及時進行補救。教導處針對期中考試進行了專項總結，對班級的成績做了橫向、縱向對比，提高幅度較大的班級提出了表揚，與成績低的班級共同分析了原因，制定了今后具體改進措施，使我校的教學質(zhì)量能穩(wěn)步提高。本學期期末成績提高幅度大的班級有：語文：一年三、五年二、六年一。數(shù)學：一年三、三年二、四年二。英語：二年三、三年二、四年三、六年一、六年二、六年五。二、

1、為了進一步深化課程改革，實施有效課堂教學，促進教師對教學模式的探討，各學科組教師能根據(jù)學校的計劃認真制定本組的教研計劃，能堅持單周備課、雙周教研的制度按時開展教研活動。教師在備課中能做到個人備課與集體備課相結合，學年組長能認真組織好集體備課，嚴格按照“個人初備集體討論修改完善個人備課”的步驟進行。通過檢查認為開展比較好的。他們能發(fā)揮集體的智慧共同備課，共同探討教學方法，一人出課，其他教師聽課，課后認真評議，達到共同提高的目的。

２、為進一步推進教學工作向縱深方向發(fā)展，學校11月份組織了教學評優(yōu)課活動。在本次活動中，共有79位教師每人精心準備了一節(jié)課展示給大家，為全體教師創(chuàng)設了一個互相學習、互相交流的機會。大部分教師能深入鉆研教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設了一種寬松自由的教學氛圍，使課堂教學充滿情感，充滿樂趣，充滿活力。充分體現(xiàn)了先進的教育教學思想，展現(xiàn)了自身的教學特色和風格，達到了預期目標，取得了較好的教學效果。有２５名教師的課被評為優(yōu)秀課。通過本次活動，使全校教師的教學水平有了整體的提高。

三、組織學生參加競賽，提高學生的能力

1、為了提高學生的計算能力及解決問題能力，教導處組織了“新芽杯”數(shù)學競賽。有67人獲獎,1.2、2.1、3.2、4.2、5.1、6.5獲團體第一名.通過競賽，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，重視口算，掌握正確的計算方法，發(fā)展學生的思維能力。

2、10份組織了二至六年級學生參加“中華之星全國小學生特色作文”大賽，我校共有220名學生參賽，其中獲一等獎的有65人，獲二等獎的有70人，獲三等獎的有30人,優(yōu)秀獎33人,還有21名教師獲指導獎，同時我校也榮獲全國最具影響力作文名校。

3、為激發(fā)學生積累成語、古詩等的興趣，提高閱讀分析能力。學校在三至六年級開展了閱讀積累競賽。有４９人獲獎，３年１、４年１、５年１、６年４獲團體第一名。通過競賽，教師對學生積累閱讀情況有了進一步的了解，從中發(fā)現(xiàn)學生在積累中只會說，不會寫，不會用的問題，在今后的教學中，要注意訓練學生把積累知識運用到具體語言環(huán)境中，運用到現(xiàn)實生活中，提高學生的綜合能力。

四、重視心理健康衛(wèi)生工作，促進學生健康成長

為了進一步規(guī)劃小學心理健康教育，１至6年級開設了心理課，心理教師能認真開展心理咨詢工作。校醫(yī)能積極參加市里防疫站的各種會議，及時落實(本文由范文之家搜集整理)會議精神，配合防疫站為學生體檢、注射疫苗等。每周二、周四能對全校進行消毒。通過講座、板報等活動進行健康知識宣傳，促進學生身心健康成長。

五、加強循環(huán)教材使用的管理工作。

各班教師加強了對學生使用循環(huán)教科書的管理工作，教導處

每月檢查一次，未發(fā)現(xiàn)學生在書頁上勾畫、書寫和做筆記的現(xiàn)象，

沒有隨意亂涂亂畫，確保循環(huán)教科書整潔完好。全校各班管理的

都比較好，最為突出的是四年一班和四年二班。

總之，本學期教導處完成了期初計劃，但通過認真反思，覺得存在的問題還比較多：

一是教師的備課教案要突出實效性；

二是教研活動要開展的扎實有效，部分教師的課堂教學水平需要提高；三是因材施教需要落到實處，個別班級的成績要盡快提升。

這些問題都有待新的學期逐步改進和完善，使我校教學管理更加規(guī)范，教學措施更加扎實，教學方法更加科學，教學質(zhì)量再上新的臺階。

擴展閱讀：201*年中學教導處工作總結

201*年度腰鋪中學教導處工作總結

一年來，教導處在教育局、校長室的正確領導下，在學校的各部門的支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針、政策。根據(jù)學校實際，圍繞開學初提出的工作目標，精益求精、求真務實地開展工作。貫徹追求規(guī)范、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和工作精神，充分發(fā)揮教導處在教學中的指導、服務等功能，為提升教育水平和教育質(zhì)量作了很大的努力。

一、主要工作回顧

1、認真規(guī)范，抓好常規(guī)。嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，合理編排七年級新生班級，均衡師資，做到教育公平。本學期教導處繼續(xù)規(guī)范、認真地抓好學校的各項教學常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)檢查、教師的上下課時間等。本學期教導處組織進行了三次教學檢查,做到檢查有結果,注重實效性。從檢查的情況來看,整體上較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,個別教師教案太簡,聽課次數(shù)不足,作業(yè)批改不細致等現(xiàn)象。

2、開展教研活動，提高教師業(yè)務水平。本學期，為便于開展學科教研活動，在年級組的基礎上成立了學科教研組。在教育局人事股和進修學校的領導下，我校順利完成了數(shù)學、語文學科“國培計劃”在線學習和線下研討，所有教師均以優(yōu)異成績完成學習任務。開展了歷史和數(shù)學學科的校內(nèi)公開課。同時，我們鼓勵教師大膽創(chuàng)新，積極參加市、區(qū)組織的各項活動和比賽，我校有多位教師在區(qū)、市級論文評比、輔導學生征文演講、教師師德演講比賽活動中獲獎。

3、加強了考試工作的管理。除常規(guī)期中與期末考試外,成功組織各年級的三次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入高中。學校領導高度重視，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，通過下午增加第四節(jié)課、與兄弟學校進行九年級學生對抗賽，了解學生狀況。要求教師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，使畢業(yè)班學生成績有了一定的提高。

5、加強學籍管理，嚴控初中輟學生。在上級主管部門規(guī)定時間內(nèi)完成了各年級學生的單機版學籍數(shù)據(jù)向網(wǎng)絡版遷移工作。規(guī)范地做好入學、休學、復學、轉入、轉出、借讀、畢業(yè)等學籍管理工作。及時完成初一新生學籍數(shù)據(jù)錄入、上報、審核工作。

6、及時、準確的完成了201*年度基礎教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)錄入和上報以及“普九”數(shù)據(jù)上報工作；在規(guī)定時間內(nèi)完成學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的測量、錄入和上報工作。

二、存在的問題及未來工作設想

（一）、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；

2、不備課上堂，課后突擊應付檢查的現(xiàn)象較為時有發(fā)生。這些

現(xiàn)象對我校的教學工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。

3、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調(diào)查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

（二）、校本研修缺乏實質(zhì)性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經(jīng)費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境,工作會做得更好。全體師生有信心和決心在教育局的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階。

XX中學教導處201*年6月30日

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