201*學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

高一語(yǔ)文備課組

本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組九位老師，以促進(jìn)語(yǔ)文教研，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，順利完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研究教材，積極探索教改新路子。我們高一備課組大部分老師是第二輪接觸這套蘇教版新教材，大部分老師都沒有了原來對(duì)新教材的新鮮感，也沒有了對(duì)新教材的太多疑惑，但是新教材還是給了我們不少的挑戰(zhàn)。新教材總要體現(xiàn)新的理念，總要體現(xiàn)新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段。全組教師緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，竭盡所能地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂實(shí)在而不枯燥，踏實(shí)而不呆板，詩(shī)意而不浮夸。我們?nèi)�組老師把集體備課，研究教材放在重要位置。大家認(rèn)真編寫講義，討論教學(xué)中遇到的問題。特別是孫文婷老師、劉珍老師編寫必修一基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料，供其他老師參考使用。兩位新老師還總是放棄周日的休息時(shí)間，在辦公室備課、批改作業(yè)以及輔導(dǎo)學(xué)生。

二、注重學(xué)生知識(shí)積累與能力的培養(yǎng)。高一備課組大部分老師在課前都有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，有注重知識(shí)積累的，有注重能力培養(yǎng)的，像胡楊老師的課前演講，劉素?zé)ɡ蠋煹恼n前基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，汪傳民老師的課前詩(shī)歌鑒賞，陳四川老師的課前古詩(shī)文默寫等等。

三、積極組織學(xué)生參加演講征文活動(dòng)。本學(xué)期我們備課組組織學(xué)生參加了政教處組織的“感恩教師”演講征文活動(dòng)，每個(gè)老師精心指導(dǎo)所任教班級(jí)學(xué)生參加演講征文比賽，并寫出了評(píng)語(yǔ)。

特別是汪傳民老師指導(dǎo)的盧紫同學(xué)，陳四川老師指導(dǎo)的鄭璐瑤、姜文等同學(xué)在感恩教師演講活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異。

四、積極有效地開展語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期，備課組九名教師，除李淑婷老師請(qǐng)假外，每位教師都能夠精心備課，力求體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，積極開展研討活動(dòng)。李海寶老師、劉素?zé)ɡ蠋熼_設(shè)了組內(nèi)研討課，其中李海寶老師還開設(shè)了校級(jí)公開課，得到廣泛好評(píng)。

五、組內(nèi)人際關(guān)系和諧，研討氛圍濃厚，新教師成長(zhǎng)快。高一備課組有孫文婷、劉珍等兩位新教師能夠虛心聽取指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，不斷提高課堂教學(xué)水平，工作主動(dòng)努力，教學(xué)成績(jī)突出。兩位老師的匯報(bào)課都很出色，劉珍老師的沉穩(wěn)，孫文婷老師的婉約得到全組老師的好評(píng)。

六、存在的問題及需要改進(jìn)的地方：

由于備課組九位老師分兩個(gè)辦公室辦公，備課組老師一起交流的機(jī)會(huì)也相對(duì)少了一些，當(dāng)然我們?cè)诠ぷ髦斜M力克服這些困難，力求做得更好。

這學(xué)期由于教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)十分緊張。這樣一來，就影響了學(xué)生到閱覽室閱讀，學(xué)生的閱讀量達(dá)不到要求。

這學(xué)期匆匆而過，是繁忙的也是充實(shí)的。我們將在收獲的同時(shí)，繼續(xù)探索一些更有效的方法，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力。

201*年1月10日

擴(kuò)展閱讀：201*-201*年上學(xué)期高一語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

東源高級(jí)中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

一教育教學(xué)指導(dǎo)思想

以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的要的新教法．結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。

二學(xué)情分析

201*級(jí)高一年級(jí)共有學(xué)生七百多人，十一個(gè)教學(xué)班級(jí)，班大人多，學(xué)生來自全市的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三目標(biāo)與要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí)，根據(jù)新＜課標(biāo)＞對(duì)高一語(yǔ)文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標(biāo)如下

1．在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2．培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力；

3、在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

四教材分析

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1、必修2分為“基本閱讀”、“擴(kuò)展閱讀”、“點(diǎn)擊鏈接”、“推薦閱讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“推薦閱讀”可在課外自主安排。（一）必修1

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：認(rèn)識(shí)自我（自述文），傳記（記敘性散文），散文（抒情散文），古典詩(shī)歌（古代詩(shī)詞）�！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：“展現(xiàn)七彩人生”寫觸動(dòng)心靈的人和事；“打開心靈之門”親近自然，寫景要抓住特征，人性光輝寫人要凸顯個(gè)性�？谡Z(yǔ)交際專題為演講，“點(diǎn)擊鏈接”設(shè)計(jì)的專題有：演講的藝術(shù)，讀書“三到”始知書，熟語(yǔ)的類型和構(gòu)成形式和詩(shī)無達(dá)詁。“名著導(dǎo)讀”介紹了《朱自清散文全集》和《三國(guó)演義》。（二）必修2

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：體驗(yàn)情感（當(dāng)代抒情散文），詩(shī)歌（近現(xiàn)代中外著名詩(shī)歌），散文（議論性散文），文言文（古代散文）�！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：關(guān)注生活，少年詩(shī)情，美的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)抒情，學(xué)習(xí)選取記敘的角度和方法來記敘故事�？谡Z(yǔ)交際專題為朗誦�！包c(diǎn)擊鏈接”設(shè)計(jì)的專題有：朗誦的要領(lǐng)，含英咀華賞佳作，修辭格的綜合運(yùn)用，文言虛詞�！懊�著導(dǎo)讀”介紹了泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》、《園丁集》和巴金的《家》兩部作品。

五具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、新＜課標(biāo)＞，明確＜課標(biāo)＞對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。2、提高備課組集體備課的質(zhì)量.每一個(gè)單元安排中心發(fā)言人,重點(diǎn)篇目重點(diǎn)研討，詳細(xì)解說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂課內(nèi)外練習(xí),要提出教材處理意見。全備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。作文教學(xué)、訓(xùn)練以記敘文為主，要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。要求學(xué)生多練筆，老師要認(rèn)真批閱。教師可適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)評(píng)得親切，真正撓到癢處。本期擬做大作文6~8次（含考試作文2次），課外練筆10次。4、充分利用《金榜一號(hào)》和擴(kuò)展閱讀環(huán)節(jié)擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。六課時(shí)進(jìn)度

初定在第9周左右完成必修1的教學(xué)任務(wù)，在十九周左右完成必修2的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期18個(gè)實(shí)際教學(xué)周總時(shí)數(shù)約90節(jié)，加上補(bǔ)課周30節(jié)，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語(yǔ)文》（必修）第一、二冊(cè)：新授90課時(shí)，段考復(fù)習(xí)6課時(shí)，段考考試10課時(shí)，期終復(fù)習(xí)8課時(shí)，期終考試6課時(shí)。本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張，幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊，進(jìn)度安排有序，具體安排見后附表。

七其他工作安排

1、集體備課我們堅(jiān)持每個(gè)單周星期三第四、五節(jié)集體備課，（地點(diǎn)：一樓文科辦公室）。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。

2、第二課堂本學(xué)期計(jì)劃安排兩個(gè)系列的課外活動(dòng)：（待定）①感恩老師主題征文比賽。（時(shí)間：第5周至第6周）②古詩(shī)文默寫硬筆書法比賽。（時(shí)間：第15周至16周）

3、公開課根據(jù)教務(wù)處安排，新上崗教師的匯報(bào)課與老教師的觀摩課交替進(jìn)行。

上公開課教師須把公開課詳案復(fù)印好，在上公開課前分發(fā)給本科組成員，科組各成員在公開課之后認(rèn)真評(píng)課，不溢美、不護(hù)短，實(shí)事求是，共同提高，后詳細(xì)安排見后附表。

附表：

高一語(yǔ)文授課進(jìn)度表、集體備課主備人及公開課安排表周數(shù)2345678910111213141516171819202122講授內(nèi)容第一單元第一單元第四單元第四單元第四單元第四單元第二單元第三單元第三單元期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)第一單元第一單元第四單元第四單元第四單元第四單元第二單元第二單元第三單元期末復(fù)習(xí)河源市統(tǒng)考作文訓(xùn)練專題審清題意確立主旨選擇題材合理結(jié)構(gòu)調(diào)遣語(yǔ)言敘事寫人狀物寫景說明介紹開頭結(jié)尾修改提高試卷分析集體備課及公開課安排羅志勇楊曉桃曾姝超朱艷婷鐘海輝歐陽(yáng)煒東鐘麗英羅志勇曾姝超朱艷婷鐘海輝提示：主備人負(fù)責(zé)具體組織該單元的集體備課，其公開課授課課文和上課時(shí)間自定并及時(shí)通知備課組長(zhǎng)。高一作文訓(xùn)練文體以記敘文為主，注重對(duì)記敘文文體在以上各個(gè)專題的訓(xùn)練和提高�。▊渥ⅲ喝绻�因臨時(shí)有事相沖，則順延實(shí)施）

高一語(yǔ)文備課組

201*年9月15日

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