高一備課組總結

一、課前五分鐘語文實踐活動

高一年級學生積極到圖書館借閱有關人物傳記和歷史方面的書籍，利用課前五分鐘介紹自己心目中的榜樣，有悲劇英雄項羽，漢代開國皇帝劉邦；有商業(yè)奇才喬布斯，體育明星博格斯；有盛唐著名詩人，明代四大才子；有中國達人劉偉，最美司機吳斌同學們在閱讀、講述的過程中，心靈得到了震撼和凈化，精神世界得到了充實，人生方向得到了指引，收到了不錯的效果。語文學習方面，提高了閱讀能力、篩選信息的能力，同時鍛煉了概括能力和表達能力。

二、教師作課情況

楊永林老師為國家級培訓班的老師學員們做了一節(jié)展示課《短歌行》，精心的教學設計、精彩的辯論問答，獲得所有聽課學員的好評。他還參加�！坝耵⒈�”創(chuàng)優(yōu)課評比，以《歸園田居》參賽，思路清晰、知識密集、點撥深入、落實基礎，取得了很好的教學效果。

學生視野的高度決定于他讀過書墊在他腳下的厚度，他讀的書越多，他站的越高，視野越開闊。

快樂靠自己，沒有誰能夠同情和分擔你的悲切;堅強靠自己，沒有誰會憐憫你的懦弱；努力靠自己，沒有誰會陪你原地停留；珍惜靠自己，別人也不愿意揮霍自己的青春；執(zhí)著靠自己，沒有誰會與你共同進退；一路走過靠自己，沒有誰能夠一直陪你走到底。

高二語文作文訓練

上海有個愛的教育研究會，該會得知香港樂施會201*年曾做過一次“我最寶貴的”國際調(diào)查，并編出一本小冊子，他們大感興趣，即于201*年暑假開始在國內(nèi)做嘗試，“結果是出奇的好”。于是，兩“會”合作，連續(xù)組織“我最寶貴的”社會調(diào)查活動。以下是其中部分內(nèi)容。安徽女工李希芳，30歲，每天推著沉重的清潔車，清掃每幢樓前的庭院，逐門收走垃圾，擦洗大堂的玻璃門、窗和樓梯扶手月薪550元，她絲毫不敢馬虎，過年也沒有回家。她說：“現(xiàn)在和將來很長一段時間里，我最寶貴的東西就是這份工作了�！�

山東大媽李桂芳，丈夫死于礦難。為籌兒子的學費，她到上海打工，在一個弄堂口擺攤賣烤山芋。她覺得最寶貴的“就是我這雙手了，洗衣、做飯、拎水、喂豬、耕地、插秧、割稻子、碾谷子都靠這雙手，現(xiàn)在賣烤山芋也靠這雙手”。

四川漢子鄒勇，用一條半腿支撐整個身體，在街頭以修車為生，手藝好，動作利索。他每天能賺二三十元錢，維持全家六口人的生活。他最寶貴的“是我的這一條半腿”。江西一位老農(nóng)，聽人問他“最寶貴的”，想了半天，又看看身邊的水牛，悠悠地吐出兩個字：“老伴�！崩先说钠拮右讶ナ溃�他每天與牛為伴，對水牛訴說心事是他每晚必不可少的事。對這位“好兄弟”，他從不鞭打，用粗糙的手撫摩水牛時，目光柔和。被調(diào)查者中年齡最小的叫江亦龍，5歲。一條舊水泥船就是他的家，船艙六七平方米，全家六口人住。他最寶貴的是“幾本書，是城里的小朋友捐給我們的，我很喜歡看，可是它們實在太少了。我想如果有很多很多的書，看也看不完就好了”。

請你以《我最寶貴的》為題，寫一段論述性文字。要求：1自選角度，自擬副標題。2請寫明白你最寶貴的原因。3不得抄襲，不少于200字。

關于讀書的美好句子

書中夾著許多有生命的人，只要你一打開書，他們?nèi)�都會站起來�。�馮驥才）青春季節(jié)的閱讀，確實是最美好的人生狀態(tài)，是青春最好的保鮮和美容。（肖復興）書，是家的血液。有了它的流通，家，才會有生命和生氣。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園，是沒有一只鳥的樹林，是沒有一顆星星的天空，是沒有一滴水的湖泊。（肖復興）

世上幾百年舊家，無非積德；天下第一等好事，還是讀書。（對聯(lián)）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）

書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)�，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。（溫家寶寄語世界讀書日）

一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。（朱永新）

銘記生命的酣暢

曠達的心不會盛放憂傷，而是銘記生命的酣暢。

閑暇的時候總喜歡翻翻各種雜志，看看一些名家的經(jīng)典之作，感悟一下人生的哲學。然后拿起筆，將自己的所思所感通過筆尖流淌到散發(fā)有淡淡幽香的紙質(zhì)稿紙上。而每一次寫作于我來說也相當于一次生命的洗禮。尋著陽光的舊址，思考著尋找借鑒于歷史之上的能夠修補遺憾的方式，而每一次思考就是一次生命的升華。家鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)上，由于現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展，許多舊的建筑物都已被拆遷，能代表著這座古鎮(zhèn)歷史滄桑而懷有一點點民族氣息的也只有那有幸未被拆遷遺留下來的騎樓。我不怎么了解它的歷史，只是從大人們口中得知它已經(jīng)很古老了。小的時候，在古鎮(zhèn)上嬉戲打鬧，我未曾注意過它，也不曾知道過它的存在。直到今天，它已經(jīng)很陳舊了，在周圍日益興起的豪華建筑物面前，實在是相形見絀。屋頂上的瓦片，經(jīng)歷風吹、日曬、雨淋和時光的打磨，顯得暗淡無光并且有些破爛，墻壁也破敗了許多，這時我才注意到它。奶奶跟我說，以前古鎮(zhèn)上最漂亮的地方就是騎樓了，可是經(jīng)過時間的打磨，在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的抨擊下，它竟變得如此遜色！在這個迅猛發(fā)展的世界面前，我們社會上的每個人都忙忙碌碌著，在競爭面前，世界更是變得越來越復雜，人們也變的越來越忘我，失敗了還在辯解，成功了的也在粉飾，這是常有的現(xiàn)象。社會的規(guī)則變得越來越紊亂了。許多人為著生存而拼搏，卻很少有人為了拼搏而生存。人們都忘記了原始的自己，這才有了扎西拉姆.多多對少年的呼喚。

青春，就像六月夏日里明媚的陽光，我們喜歡在空曠的草地上放飛手中的風箏。我們拽著繩索仰望著，一邊追著風箏，一路尋找著幸福的真諦。我時常喜歡在周末陽光明媚的日子里偷一次閑，坐在校園里微斜的山坡上曬曬太陽。也喜歡仰起臉，讓眸子映上藍藍的天，往心靈里注入一籮筐的太陽，默默地在陽光下傾聽靈魂一點點變暖變甜的聲音，享受這一刻的安寧與快樂。莫名的覺得其實這也是一種幸福。青春除了為夢想不停地奮斗外，閑暇時，不管為夢想奮斗的過程當中成功與否，我們都需要偶爾停下一次腳步，讓疲憊的靈魂跟上在宇宙銀河中匆匆而過的身軀，給自己的過去來一次反思，讓自己的思想做一次整理與沉淀。巴爾扎克說過，一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。青春，要想成功，只有前行于自己認定的道路，不怕逆水行舟，人生自然前行。

回望時間蜿蜒出的軌跡，記得自己小的時候看書累了，就經(jīng)常跑到爺爺奶奶種的芭蕉林去玩耍。把兩片相鄰的芭蕉葉互相纏繞起來做成秋千，然后坐到上面，一只小手托著腮幫，另一只手則抓著一根芭蕉往嘴巴里塞，抬頭仰望芭蕉葉間偶爾露出的一隅晴空，陽光撲打在圓圓的肉肉的紅撲撲的小臉蛋上。頭腦里除了公主王子的浪漫、大堆大堆令人垂涎三尺的美食、星星與月亮的神秘對話、騎著掃帚劃過天際的巫婆、神圣美麗的天使、牧童的短笛、莊子的蝴蝶外，另外一個活躍在腦海中的想法就是：到底什么是快樂，怎樣才能讓所有的人快樂？我?guī)е鴨栴}仰起頭眨巴著眼睛問爺爺，爺爺慈祥的笑著摸摸我的頭說，能讀書然后像現(xiàn)在一樣無憂無慮的生活著就是快樂，然后我信了。然后我又帶著問題去問我的學前班老師，老師也是和藹的笑了笑然后問我說以后我想當什么，當時的我不假思索的就非常自信的對老師說我想當老師。然后老師說那么快樂就是以后我真的當上了老師，當時我也信了。我為我找到了快樂的答案而歡呼雀躍，幸福得像個天使。

然而，生命是一個進化而崎嶇的過程。清晨，每一次拉開窗簾時架子上發(fā)出的短暫摩擦聲，都讓我覺得時間的齒輪正在快速的輾轉著，青春正在一點點的消逝。年輕的生命里雨季特別的多。刮幾陣風后，雨說下就下了。青春，失敗是常有的事。人生低潮的時候，我總是會一個人像一個影子般在世界無人的角落里獨自行走，或是沿著溪邊的一堵灰色圍墻行走，感覺一路的花草蟲魚都在為我嘆息。不過那只是我對世界的暫時的缺席，憂傷過后依然陽光明媚。青春，本就需要失敗去做生活的調(diào)味品，去打磨我們稚嫩而狂妄的棱角。人生如果沒有波浪起伏，而是風平浪靜，那么就算把一段雄偉的理想實現(xiàn)了，也覺得索然無味，因為它實現(xiàn)得太過輕而易舉了，感覺沒有了真實的價值。最香醇的美酒，一定要經(jīng)過最長久的醞釀；最精彩的人生，一定需要有閃電雷鳴般的風風雨雨去描繪。在一本雜志上看到過這樣的一句話：人生的智慧，都是來自心痛后的反思。我覺得非常有道理就記住了。

飛取決于翅膀，高取決于志向。要想去讀懂青春還需要我們慢慢地去摸索。與此同時我不能不提的是，對于年輕的我們，在奮斗的過程當中，我們還需要學會去珍惜眼前的事物，感恩于默默支持著我們的親朋好友們。有時候，珍惜眼前的比暢想未來的更有價值。感恩是我們每個人都要必備的素養(yǎng)，人不會感恩心中就不會有愛，變得冷漠無情，形同行尸走獸。雖然有時候有些人并不十分了解我們內(nèi)心的需要，但是他們卻能像楓葉一樣，雖然不懂秋的所有，但愿意為秋增填一片艷紅。他們的無私付出讓我們的生活更加美好，讓我們體驗到人間的真愛，讓我們相信人間依然有情。

青春充滿愛，青春永不言敗，敞開豁達的心胸，銘記生命的酣暢，像鮮花一樣，經(jīng)過風吹日曬雨淋后，堅持自我，盛放自我，怒放出精彩的人生！

落葉是疲倦的蝴蝶

夕陽老去，西風漸緊。

葉落了，秋就乘著落葉來了，秋來了，人就隨著秋瘦了，隨著秋愁了。

我看到了故鄉(xiāng)，看到了老家門前那棵生生不息的老樹，看到了炊煙因為游子的歸來而晃動，對于他鄉(xiāng)的腳，對于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能扯斷的繩子。就像路口的大樹，它的枝干指著許多路，而起點只有一個，每個離開故鄉(xiāng)的人，都帶走一片綠葉，卻留下一條根。

我看到故鄉(xiāng)的山崖，看到石頭在山崖上，和花朵一起爭著開放；看到了羊在山崖上，和云一起爭著飄蕩。

我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

我們花了很多時間去爭取財富，卻很少有時間享受；我們有越來越大的房子，但卻越來越少的住在家里；到月球然后回來，卻發(fā)現(xiàn)鄰居家都很困難。

遠行的人，是什么聲音使你隱姓埋名？是什么風將你吹向他鄉(xiāng)？

第六大題作文

作文題目：24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅強。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

1．題意理解：

這是一道觀點型材料作文題。

材料中的“痛”不僅指生理之痛，更是指生活中，經(jīng)歷了與愿望不相一致的過程，使心理或精神上產(chǎn)生了極不舒服的知覺感受。因此，依材料作文既可寫個人之“痛”（如情感傷痛），也可寫社會之痛（教育、民生、食品等）、家國之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、傳統(tǒng)文化等）、歷史之痛、生態(tài)之痛（環(huán)境污染、洋垃圾、破壞生物鏈等）等。

言，即表達。既可指口頭的言說，也可指書面的言語（如著書、私人寫作、微博、博客等），還可指各種形式的表達方式，如繪畫、舞蹈、運動、旅游等。

本能是有目的的、由自然賦予的、用以保證其生存的本領。

堅強的意思為堅固，不可摧毀，不動搖。指心理承受能力強，在遇到艱難險阻時，會勇敢面對，勇于戰(zhàn)勝，不沮喪，不放棄，永遠不灰心。

智慧是對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。本能、堅強、智慧是人們面對種種“痛”時不同行為的體現(xiàn)。在作文材料中，分別表現(xiàn)為：說出來（“言”）、不說出來（“不言”）、恰當?shù)卣f（“善言”）。寫作中，學生可考慮：受到何種“痛”；當受到“痛”后如何解決，是本能地說出來（“言”），還是堅強地不說出來（“不言”），還是智慧地恰當?shù)卣f（“善言”）；為什么會有這樣（“言”或“不言”）的選擇；何時“言”，何時“不言”；如何“不言”，如何“言”，如何“善言”。

2．立意分析（1）材料就“痛與言”的范圍給出三種說法，讓學生談“體驗與感悟”。學生可以在三種觀點中選一種作為立意方向，即在“痛而本能地直言”、“痛而堅強地不言”、“痛而智慧地善言”中選一種，也可以選擇其中兩種，或三種綜合闡釋，都屬于切合題意與符合題意。

（2）題目的意圖是讓學生分析“痛與言”的關系，所以，不能拋開“言”談“痛”，也不能拋開“痛”談“言”，更不能拋開“痛與言”只談由“痛”或“言”引申出來的諸如“本能”“堅強”“智慧”等。若未從“痛與言”的關系切入，只談“痛”或者只談“言”其中一方面的作文，則屬于基本符合題意。

（3）若完全拋開材料，不分析“痛與言”，甚至不從“痛”或“言”切入，全文完全無關乎“痛與言”或“痛”或“言”，則屬于偏離題意。

3．文體選擇

題目對文體的要求是“文體自選”，可以寫議論文、記敘文、散文、詩歌等。只要達到了相關文體的要求即可。對于文體四不像者，從嚴扣分。

議論文重點看觀點是否鮮明突出，思路是否清晰，論據(jù)是否準確豐富，論證分析是否充分，語言是否有力度等。

記敘文重點關注中心是否準確鮮明，情節(jié)是否富有變化，描寫是否生動，語言是否有優(yōu)美等。

其他文體也是從內(nèi)容、形式、語言、創(chuàng)新等方面去評價。4．其他（1）、未寫標題扣2分。出現(xiàn)錯別字，1-2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上（含6個）扣4分；重復的不計。不足字數(shù)者，每少50字扣1分。（2）、套作、文體不明確的，適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。（3）、不足300字的文章，“基礎等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。5．答題情況及存在問題：

本次作文全市平均分為39.82分，最高59分，標準差5.41，區(qū)分度0.12，難度0.66。（1）做得好的地方：

①大多數(shù)考生能圍繞中心選取材料、合理安排結構。②能夠準確理解、分析“痛”與“言”的關系。③表達較流暢。（2）做得不好的地方：

①對社會、現(xiàn)實的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維能力缺乏。大多數(shù)作文都選取司馬遷、劉偉、海倫凱勒等傷殘人士的事例作為文章的主要論據(jù)，材料性質(zhì)單一，沒有層次，對“痛”的理解較膚淺，鮮有論及社會之痛（教育、民生、食品等）、家國之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、傳統(tǒng)文化等）、歷史之痛、生態(tài)之痛（環(huán)境污染、洋垃圾、破壞生物鏈等）。反映出學生思想缺乏深度與廣度。因而，高分作文少，區(qū)分度不甚理想。

②有相當一部分考生只寫了“痛”或“堅強”“智慧”，偏離了題意。③考生對“言”的形式理解較窄，一般就停留在口頭、書面兩種，而沒有聯(lián)想到如唱歌、舞蹈、繪畫等“言”的形式，作文切入的角度極為有限，選用的材料也就有限了。

④有些卷面比較差，完卷情況不理想。6．備考建議：

（1）經(jīng)過前階段材料作文的審題立意的訓練，學生基本能做到不離題。但要想獲取高分，需要加強對學生進行思維訓練，特別是要引導學生關注社會，關注現(xiàn)實。

（2）選例、敘例的訓練必須加強，要讓學生的事例能為觀點服務。（3）作文的全篇限時訓練要強化，提高完卷速度。（4）要始終強調(diào)卷面，要做到工整。

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高一生物備課組工作總結

在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍�，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。

有效抓好教研工作常規(guī)，能促進備課組工作的順利開展。備課組每學期初根據(jù)學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了備課組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學校的統(tǒng)一安排下，周日開展綜合教研活動，，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規(guī)教學檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。

二、學研并舉，提高課堂教學水平。

備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結成師徒對子，悉心指導鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，督促他們完成課改教研任務。鼓勵青年教師主動承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。本學年我組安排集體教研課6堂，本學期每周進行集體備課活動，學科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學質(zhì)量。在此次學校青年教師教學比武競賽活動中，我組青年教師課堂設計新穎，教學形式靈活，實現(xiàn)了教學相長，體現(xiàn)了以學生為主的教學模式。在新課程的環(huán)境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，通過相互學習，探索課堂教學創(chuàng)新模式，取得了良好的教學效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。

三、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)�！皩W高為師，德高為范”，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學習，提高教師思想道德素質(zhì)，增強了教師的責任心、事業(yè)心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術的學習，適應新課程發(fā)展的需要。組織教師認真聽取專家講座。外出聽課學習的教師，將學習收獲予以總結，在備課組內(nèi)上匯報課或者進行交流展示。

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