英語特色學(xué)科工作總結(jié)修訂稿

阜康市第三小學(xué)英語教學(xué)特色學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

我們英語學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織，隨著學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升，新課程改革的全面推進(jìn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。我們組以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我校英語組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神，努力打造有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍，科研興校，成績顯著，著力打造精品課堂、以小課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，開展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學(xué)效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了如下工作：

一、努力打造有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：英語組有一個(gè)過硬的教師隊(duì)伍，共有英語教師8人，其中，專業(yè)的英語教師有6人，占75%。高級講師1人，占17%，小學(xué)高級教師4人，占66%，一級教師1人，占17%。市級、校級學(xué)科帶頭人、骨干教師3人，占50%。專職英語口語教師2人，包括1名外籍專職口語教師。（二）強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)

學(xué)校十分關(guān)注教師的專業(yè)成長，不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校為特色學(xué)科教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，并加大了對英語教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先滿足特色學(xué)科教師的培訓(xùn)，且培訓(xùn)效果顯著，目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊(duì)伍。

1、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1）疆外培訓(xùn)。70%的英語老師都參加了疆外的培訓(xùn)。李小真老師在天津參加了整個(gè)一學(xué)期的英語國培，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，回來后能學(xué)以致用，明顯提高了自身教學(xué)水平，我們其他教師也從她那里學(xué)到了很多教學(xué)技能。

周春華、張艷玲老師在北京大學(xué)參加了為期20天的全封閉式TIP英語口語培訓(xùn)，通過與外教交流，提高了口語水平，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還學(xué)到了外教老師所傳遞的積極、樂觀、永不言棄的正能量。

郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學(xué)、青島即墨二十八中等地，學(xué)習(xí)了高校課堂的教學(xué)模式，為我校的五自教學(xué)模式的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了自身的教育理念。

2）疆內(nèi)培訓(xùn)。每學(xué)期委派英語教師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學(xué)方法，郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個(gè)月的培訓(xùn)者的培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平不斷提高。2、組織校內(nèi)培訓(xùn)

1、請進(jìn)來培訓(xùn)。請進(jìn)專家上課、講座，面對面指導(dǎo)課堂教學(xué)、培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期都要請八一附小專家和昌吉州英語教研員來我校上示范課并親自指導(dǎo)上課。大大提高了我校英語教師的教學(xué)水平。

2、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。每學(xué)期初組織英語教師針對新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并講解所學(xué)的的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念，明確了教學(xué)思路。目前每位英語教師不但能熟練記憶本年段課程目標(biāo)，還能在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透新的教育教學(xué)理念。

3、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。英語組全體成員通過網(wǎng)絡(luò)一年兩次，參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，每次長達(dá)三個(gè)月時(shí)間之久。認(rèn)真聆聽專家講座，利用平臺與其他學(xué)校同行開展互動(dòng)交流。李小真老師還堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)平臺觀看《色拉英語動(dòng)畫故事》，收聽李陽

《瘋狂英語》，提高了自身口語水平，成為我校英語語調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)的教師。

（四）大力倡導(dǎo)校外讀書、聽書活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)大力開展業(yè)余讀書活動(dòng)。英語組以參加讀書匯報(bào)活動(dòng)為契機(jī)，積極利用業(yè)余時(shí)間讀書，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。通過閱讀書籍提升教育理念、提高教學(xué)方法、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書籍如《愛彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)勇氣》《教師的課堂管理藝術(shù)》《一生的學(xué)習(xí)》《孩子是這樣學(xué)習(xí)的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語言》《哈佛積極心理學(xué)筆記，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。

開展忙里偷閑聽書活動(dòng)。鼓勵(lì)教師利用一切機(jī)會如如做家務(wù)、徒步、候車、乘車等機(jī)會聽書，如英文小說、英文詩、英文歌曲，英語雜志《瘋狂英語》，教育方面的小說《愛的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會方面小說《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等，生活類小說《門第》《新戀愛時(shí)代》《職場女人》等等，老師們在徒步、做家務(wù)、吃飯時(shí)，或在公交車上盡量不讓耳朵閑著，通過聽英語提高自身英語水平，通過聽各類小說達(dá)到觸類旁通的效果。

二、科研興校，成績顯著

三月份，周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比一等獎(jiǎng)。五月份，周春華的一篇論文《點(diǎn)燃雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情》榮獲自治區(qū)論文評比一等獎(jiǎng)、人民教育出版社論文評比三等獎(jiǎng)。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評比二等獎(jiǎng)。

十月份，張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語教師賽課一等獎(jiǎng)，一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比二等獎(jiǎng)。

十一月份，張艷玲昌吉州小學(xué)英語教師賽課三等獎(jiǎng)，素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，為種養(yǎng)場學(xué)校上了一節(jié)示范課，獲得好評。

十一月份，英語組與美術(shù)、音樂、母語共四大學(xué)科的老師組成一代表隊(duì)參加了學(xué)校組織的讀書匯報(bào)活動(dòng)，榮獲了第一名的好成績。

郭曉紅在烏魯木齊培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，在研修網(wǎng)國培中榮獲特別表現(xiàn)獎(jiǎng)。

周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。

楊婷、李小真老師的課例研討課受到專家的好評。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國培并順利結(jié)業(yè)。

周春華的研修故事《重復(fù)產(chǎn)生倦怠，研究涌動(dòng)激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

四、著力打造精品課堂

英語教研組以課堂教學(xué)為載體，以課題研究為抓手，大力開展課例研討活動(dòng)，著力打造精品課堂。

英語組的每一位成員不僅堅(jiān)持把每天的常態(tài)課當(dāng)做研究課來上，而且每周的教研活動(dòng)也以開展課例研討活動(dòng)為主。每學(xué)期每人都要上課例研討課，反復(fù)磨課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語3P模式有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)五自模式在3P教學(xué)模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的課例研討活動(dòng)。這兩個(gè)多月中，每周的教研活動(dòng)都是圍繞她的課進(jìn)行備課、上課、觀課、議課，直到上課老師能夠把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學(xué)期的專家進(jìn)校園活動(dòng)中，每位教師都充分利用專家指導(dǎo)的機(jī)會上課例研討課，得到專家的親自點(diǎn)評。每一位老師都得到了專家一對一的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)了教學(xué)方法。

開展了多種形式的課堂觀察活動(dòng)。如：利用錄像觀察、同伴相互觀察、師生相互觀察、錄音觀察。通過開展課堂觀察，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，好在今后的教學(xué)中揚(yáng)長補(bǔ)短。使我校英語課堂百花齊放，各具特色，從而實(shí)現(xiàn)“我的課堂我的風(fēng)格”的特色教學(xué)。

五、開展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)

1、英語組成員幾乎人人有課題，而且都有切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，而且教研活動(dòng)全部都圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)開展研究活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際先后開展了《漢哈雙語班小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效研究》《小學(xué)生英語傾聽能力訓(xùn)練的策略研究》，《在小學(xué)英語中與外教合力創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設(shè)科研課題，獲得昌吉州課題研究結(jié)題證。

目前正在開展另外兩項(xiàng)小課題的研究《小學(xué)生日常英語口語會話教學(xué)策略的研究》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》，已進(jìn)入中期階段，并在全校、市教研室做了中期階段匯報(bào)，獲得好評。2、英語老師們充分利用學(xué)校提供的外教辦公室，積極開展合作互助，形成了良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評課，堅(jiān)持教師自我反思，自主成長。

3、規(guī)范了本組課題研究活動(dòng)的管理，提高活動(dòng)效率，使每一位英語教師積極參與研究活動(dòng)。

4、本著人人參與的原則，每位英語教師輪流組織研究活動(dòng)，撰寫活動(dòng)方案，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言，并做好發(fā)言記錄。5、積極參與小課題行動(dòng)研究，除了上好各自的常態(tài)課以外，還參加了校內(nèi)外的觀課、議課活動(dòng)，觀摩校外市級賽課七節(jié)，州級賽課十節(jié)。

6、每一位英語教師都養(yǎng)成了堅(jiān)持寫作的好習(xí)慣，以寫促思。每周寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思，每月都寫一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末，每人都能寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。今后我們英語組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。六、今后的打算

1、以課題研究為抓手，一方面提高教師的課堂教學(xué)水平，另一方面提高英語組成員的科研能力。爭取申報(bào)的兩個(gè)小課題明年能順利結(jié)題。

2、立足課堂教學(xué)，每位教師上好常態(tài)課。學(xué)科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學(xué)模式為契機(jī)，繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3P教學(xué)模式中。

3、組內(nèi)開展扎實(shí)有效的集體備課、課例研討活動(dòng)。幫助教師結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中揚(yáng)長補(bǔ)短，使英語組的課堂教學(xué)百花齊放，各具特色。

4、繼續(xù)扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，以讀促反思，以讀促學(xué)，以讀提升理論水平，從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

擴(kuò)展閱讀：齊陵一中英語教學(xué)特色總結(jié)修改

深化課堂改革，傾力打造英語教學(xué)特色

齊陵街道第一中學(xué)趙穎

長期以來，我們始終把英語教學(xué)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，充分認(rèn)識到學(xué)好英語是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路，是整體推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，特別是201*年我校英語中考榮獲全區(qū)第一名以來，更是堅(jiān)定了以創(chuàng)辦英語特色教育并以英語教學(xué)改革為突破口，帶動(dòng)整體課堂改革的信心與決心。

不使每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是我們追求的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展是我們的最終目的。

一、強(qiáng)化英語教學(xué)管理，培訓(xùn)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

思想支配行動(dòng)，態(tài)度決定一切。只有思想上積極追求上進(jìn)，才有業(yè)務(wù)上較大幅度的提升，我校八名英語教師中，有兩名是共產(chǎn)黨員，有兩名是入黨積極分子，有兩名是中層領(lǐng)導(dǎo)，有六名擔(dān)任學(xué)校的班主任管理工作……黨員的模范帶頭，中層領(lǐng)導(dǎo)的示范效應(yīng)，班主任的出色管理，都為我們的英語教學(xué)的一枝獨(dú)秀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過幾年來的培養(yǎng)和管理，我校英語教研組逐步形成了一支特別能吃苦，特別能奮斗，特別能奉獻(xiàn)的團(tuán)體，一支理念領(lǐng)先、工作務(wù)實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的英語師資隊(duì)伍。

1、培訓(xùn)上崗。凡到我校的新教師，都要事先接受教務(wù)處、英語教研組安排的培訓(xùn)，保證在上崗前，明確學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)模式等。

2、藍(lán)青結(jié)對。每學(xué)年初都舉行結(jié)對幫教工程，我們英語組的王鵬、李瀟楠等都是幫扶的重點(diǎn)對象。幾年來，結(jié)對幫教的青年教師都快速成長起來，在今年的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，李瀟楠老師通過成功進(jìn)入一二等獎(jiǎng)的角逐，并在作課中取得優(yōu)異成績，王鵬老師通過自己的潛心努力，在去年的中考中取得優(yōu)異成績，被評為區(qū)優(yōu)秀任課教師。

3、鼓勵(lì)進(jìn)修。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各級各類形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的專業(yè)水平，我校先后有三人次參加農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，趙穎獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號，有兩人次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，兩人次赴華東師大進(jìn)修學(xué)習(xí)，到目前為止，全部取得本科學(xué)歷，有人次取得級英語級證書。

4、定期公開教學(xué)（說課、上課、評課）。在教研活動(dòng)中，做到公開課不斷，人人開設(shè)公開課。每學(xué)期先教研組長、骨干教師長帶頭上示范課，然后再教研組內(nèi)開展說課、上課、評課活動(dòng)，最后推選出優(yōu)秀教師參加學(xué)校的課改明星評選活動(dòng)。節(jié)節(jié)都是公開課，人人都是教研員是我們的目標(biāo)，自去年始，先后有皇城一中、二中、路山中學(xué)等單位到我校

觀摩學(xué)習(xí)、隨堂聽課、經(jīng)驗(yàn)交流等，均受到好評。

二、改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

課堂是教育教學(xué)的主陣地，抓住了課堂，就抓住了英語教學(xué)的生命線，特別是我校自推行自學(xué)探究，當(dāng)堂評價(jià)課堂改革以來，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，提出了齊陵一中英語課堂教學(xué)新模式：

Aim(目標(biāo))Revision(復(fù)習(xí))Lead-in（導(dǎo)入）-Introductions（介紹）Explanations(講解)-Drill(操練)Practice(練習(xí))

下面就上述七個(gè)步驟做些簡單的解釋：

1、目標(biāo)帶著問題進(jìn)課堂是確立教學(xué)目標(biāo)的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是不斷提出問題、解決問題、生成新問題的過程，而檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)，也必然是和教學(xué)目標(biāo)的呼應(yīng)。因此，確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，一上課就出示給學(xué)生。就為學(xué)生學(xué)習(xí)找到了方向。才能使教者有心，學(xué)者有數(shù)。

2、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶的過程。每課伊始，總要選擇前一課（幾課）的內(nèi)容進(jìn)行口（筆）等形式的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)為主體的新課改思想，注重知識的生成與過程，既要溫故，更要知新。

3、導(dǎo)入新穎、獨(dú)特導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，渲染課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)英語的氛圍，特別是在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,對于新穎的富有時(shí)代氣息的信息,學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇感,并急切的想耨明白，這就要求教師在平時(shí)工作中不斷拓寬知識面,認(rèn)真?zhèn)湔n,要想給學(xué)生一滴水，教師必須擁有一桶水、長流水，成為活水之源。

4、介紹這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要充當(dāng)示范表演者，用規(guī)范的英語表達(dá)，豐富的面部表情，得體的手勢動(dòng)作，栩栩如生的簡筆畫，充滿激情的唱歌朗誦，直觀明了的教具等，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)多彩的畫面，闡釋新的語言意義，清楚而自然地說出新的語言內(nèi)容，讓學(xué)生知情達(dá)意，確保學(xué)生理解、掌握。

5、講解單元結(jié)束，務(wù)必多留一些時(shí)間來講語言點(diǎn)和語法。（1）講語言點(diǎn)時(shí)必須拓寬，把相關(guān)的知識講深講透，否則學(xué)生在做單元選擇練習(xí)時(shí)容易模糊、混淆；（2）剛出現(xiàn)新語法點(diǎn)，不要急于講解，等多次出現(xiàn)學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識之后再講解。（3）講解新語法時(shí)，要講清楚與其相似或相近的語法項(xiàng)目的區(qū)別。

6、操練在教師的指導(dǎo)下，集體、分組或單獨(dú)進(jìn)行。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，

教師既是組織者，又是指揮者，時(shí)間不宜過長。每節(jié)課都有詳細(xì)的建議。盡量多地模仿教師所說的話，學(xué)生反復(fù)地說，直到脫離教師的幫助為止。

7、練習(xí)在新語言階段，學(xué)生應(yīng)盡可能用語言表達(dá)實(shí)際的意義，要反復(fù)練習(xí)。教師要逐步減少對學(xué)生的控制，提高學(xué)生語言的流利程度而不是準(zhǔn)確性。一般情況下，教師不要輕易指出學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)中自己感悟、提高。

當(dāng)然，這七個(gè)步驟并不是一成不變的，教師可以根據(jù)情況改變?nèi)蝿?wù)，必要時(shí)可以刪減個(gè)別步驟。

實(shí)踐證明，經(jīng)過上述螺旋式的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握新的語言知識和新的語法，增強(qiáng)推理和判斷能力。學(xué)生對詞匯語言形式的理解、積累與運(yùn)用、閱讀理解能力和寫作能力也隨之增強(qiáng)。

三、充分發(fā)揮集體力量，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，個(gè)人的力量是渺小的，但集體的智慧是無窮的。我們進(jìn)行集體備課，要求不僅備知識、備學(xué)生，更重要的是備教法、備學(xué)法。

集體備課的常規(guī)要求是三定六備五統(tǒng)一，三定即定時(shí)間、地點(diǎn)、主備人；六備即備大綱、教材、教參、目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)；五統(tǒng)一是指統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一測試內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上，提出四級備課，即初議、初案、討論、定案。

按照學(xué)校要求，本學(xué)期我們推行了教學(xué)常規(guī)的統(tǒng)一，如備課、作業(yè)、集體備課、單元檢測分析等，我們要求不僅環(huán)節(jié)上要統(tǒng)一，在格式、紙張大小、作業(yè)量的布置上都要統(tǒng)一，真正做到向規(guī)范要質(zhì)量，向務(wù)實(shí)要效益；向最好的教師學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短，以此推動(dòng)教學(xué)改革的迅速發(fā)展。

為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，活躍課堂氣氛，提高課堂效益。在課堂上，我們使用多信息、高密度、快節(jié)奏、大容量的教學(xué)方法，獲得了巨大的收益。具體操作是：（1）課堂授課，面向全體，加大學(xué)生接觸英語語言材料的信息，拓寬學(xué)生視野，增大語言的輸入輸出量。（2）上課時(shí)，座位打亂，分層教學(xué)，便于不同層次學(xué)生討論交流。在同一水平基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練，延伸學(xué)生英語實(shí)踐的量和面（3）教學(xué)節(jié)奏明快，完成從機(jī)械操練到意義操練，從意義操練到技能練習(xí)的轉(zhuǎn)換。

通過這些措施，學(xué)生的求知欲和參與英語實(shí)踐的積極性處于高度興奮狀態(tài)，從而達(dá)到加快課堂教學(xué)節(jié)奏、加強(qiáng)語言的實(shí)踐，增強(qiáng)語言的輸入輸出量的設(shè)計(jì)效果。

四、溫故而知新，全面完善單元達(dá)標(biāo)活動(dòng)

單元達(dá)標(biāo)活動(dòng)是教師在占有大量資料，精選大量習(xí)題的基礎(chǔ)上凝結(jié)而成的，它貫穿知識積累與靈活運(yùn)用的教學(xué)思想，以形成能力作為最終目的。訓(xùn)練題形式多樣，靈活多變。可以是一個(gè)（幾個(gè)、一些系統(tǒng)）的知識；可以是課時(shí)（單元）訓(xùn)練；可以是課堂（課后）鞏固練習(xí)，其目的是達(dá)到對上述知識的牢固記憶。特別是綜合題的設(shè)計(jì)，它即是知識與能力的綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，又是由知識向能力的過度。工具性的知識不是照搬到題目中，而是以運(yùn)用的目的出現(xiàn)：注意知識的拓展與聯(lián)想，題目中給學(xué)生補(bǔ)充一定量的課外知識或指明課外讀物方向，如在正常的教學(xué)下堅(jiān)持一日一讀。每天指定一份閱讀材料，限制時(shí)間，提出問題，培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時(shí)間，又速見成效。其次，單元知識總結(jié)把知識歸納在實(shí)際運(yùn)用中，而不是單純的知識網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)。每一單元一般要出難易不同的題目，便于照顧不同層次的學(xué)生。學(xué)生按照自己實(shí)際選做題目。對于學(xué)生的評價(jià)要分別對待：對待優(yōu)生嚴(yán)格要求，促其提高；對中等生，除鞏固已掌握的知識外，要求其對測試題中所有模糊不清的題目徹底弄懂；對落后生，以表揚(yáng)為主，并要求其必須把曾出錯(cuò)的題目重新做會。再次，測試題出現(xiàn)的錯(cuò)誤，根據(jù)具體情況進(jìn)行講解，對于典型錯(cuò)誤，教師集體講評。矯正錯(cuò)誤就是針對這些問題而設(shè)計(jì)的，一次不行，就進(jìn)行第二次矯正，直到徹底解決問題為止。

特別要指出的是，我們在試題的精選上，注意發(fā)揮集體的智慧，每一套試題，都要經(jīng)過同年級的教師共同試做、甄別，并不是簡單地照搬或下載，而是反復(fù)實(shí)踐，寫出試卷分析和反思重建，上傳到校園網(wǎng)，作為永久性的共享資源

五、分層教學(xué)與因材施教相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

眾所周知，學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，即使同一層次的學(xué)生其個(gè)性特點(diǎn)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、接受能力等方面也各不相同，這就需要我們分層教學(xué)、因材施教。為此，我們在單元達(dá)標(biāo)后二次備課，集體研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對各層次學(xué)生，一個(gè)一個(gè)分析，一個(gè)一個(gè)研究，一個(gè)一個(gè)的往上推，把本來學(xué)習(xí)無望的變成有希望的，把希望不大的變成希望很大的，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是我們的目的，也是我

們走向成功的法寶。哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，哪個(gè)學(xué)生后退了，哪個(gè)學(xué)生原地不動(dòng)，都查明了原因，就可以對癥下藥，制定出具體的解決辦法。偏科是學(xué)習(xí)的大敵，我們對這個(gè)問題看的特別重。對升學(xué)有望而又英語偏科的同學(xué)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)，在課堂提問、作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)等方面予以傾斜。通過談心、個(gè)別輔導(dǎo)、家紡等各種措施，促使其明白老師的良苦用心，樹立學(xué)習(xí)的信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這需要教師的熱心、耐心、細(xì)心和恒心。

六、構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

能力的考查是以初中英語知識為載體的。特別對于初四的學(xué)生，英語復(fù)習(xí)很重要的工作是準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握初中英語的基礎(chǔ)知識，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)科學(xué)的構(gòu)建知識體系，形成知識體系，知識網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生來講這是一個(gè)知識內(nèi)化的過程，是提升學(xué)生綜合能力的過程。

對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)，對分支離狀態(tài)的知識條理化、系統(tǒng)化，使知識更明確、更有條理：

1、制定計(jì)劃、統(tǒng)籌安排。初中英語的特點(diǎn)是詞匯量大，知識點(diǎn)多，學(xué)生必須制定詳細(xì)的計(jì)劃，分出重、難點(diǎn)，寫出知識樹，統(tǒng)籌安排，做到心中有數(shù)。

2、以本為綱、找出漏洞。以本為綱并不是簡單的把課本讀幾便，而是復(fù)習(xí)課本的同時(shí)，找出問題、漏洞，把過去不懂的字、詞、句弄懂記熟，要注意詞組和一詞多用的用法。

3、抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)。所謂關(guān)鍵就是所有知識體系中有舉足輕重地位的知識。如基礎(chǔ)知識部分盡管詞匯很多，難記，但學(xué)生只要記住詞的用意，并結(jié)合句型記單詞，就容易多了。所謂重點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是知識本身的重點(diǎn)，二是自己的薄弱環(huán)節(jié)。

4、講究方法、注重實(shí)效。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)先看一下本單元的主要內(nèi)容，看自己掌握了多少詞匯和句型，然后再讀課本，這樣有利于對所學(xué)知識進(jìn)行檢查，便于重點(diǎn)突出，有的放矢。

5、善于總結(jié)、勤能補(bǔ)拙。總結(jié)是復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。每復(fù)習(xí)一單元，就要做個(gè)小結(jié)，這樣可以更好的掌握復(fù)習(xí)的內(nèi)容，可以使零散的知識系統(tǒng)化。

七、推廣多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)手段科技含量

多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，為課堂教學(xué)提供了直觀的、形

象化的教學(xué)手段，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，具有集成性和互交性，合理運(yùn)用可以優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，可以提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

1、對外語教學(xué)而言，它可以使語言文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面或動(dòng)畫，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染課堂教學(xué)氣氛，從而能迅速地引起學(xué)習(xí)者興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的作用。

2、教師通過課前精心準(zhǔn)備，經(jīng)過選擇和裁剪，利用計(jì)算機(jī)的存儲、加工、編輯、變換、查詢、檢索、制圖制表、文字處理等各種手段，加大課堂教學(xué)的密度和容量，突破課堂的時(shí)空限制。

3、即使是單調(diào)的語法和詞匯練習(xí)，教師也可以制作多媒體課件，以游戲形式出現(xiàn)，配以音樂和動(dòng)畫，使學(xué)生能保持很高的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，達(dá)到了事半功倍的的效果。

八、創(chuàng)新環(huán)境，營造濃厚的文化氛圍

英語校園文化是創(chuàng)設(shè)英語特色的靈魂。是創(chuàng)建英語特色的根本，通過多年探索與實(shí)踐，我們得出的經(jīng)驗(yàn)是：時(shí)時(shí)有英語、處處有英語、事事有英語：

1、英語第二課堂，全方位延伸英語學(xué)習(xí)的時(shí)空

第二課堂活動(dòng)既是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，又是培養(yǎng)新一代實(shí)踐型中學(xué)生的有效途徑。通過第二課堂的開展，我校在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，很大程度上活躍了學(xué)生業(yè)余文化生活，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)，為學(xué)生人格的塑造、高尚道德的培養(yǎng)、競爭意識的形成也必將起到潛移默化的作用：

（1）英語角或英語游園活動(dòng)

每學(xué)期不定期組織英語角活動(dòng)或英語游園活動(dòng)，通過freetalk和playgames的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到英語活動(dòng)中來，讓他們品嘗運(yùn)用英語的樂趣和成功感。

（2）舉行英語講座

每學(xué)期都安排老師舉行英語講座，為學(xué)生傳授英語學(xué)習(xí)策略，講授風(fēng)俗習(xí)慣和語言習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些成語的用法，或者一起欣賞一些短小精悍的英語美文、教唱幾首英文歌曲。這些講座擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提高了他們的興趣，深受學(xué)生的歡迎。

（3）收聽英語新聞，觀看英語電影

我們經(jīng)常組織學(xué)生收看電視臺的英語節(jié)目，如BBCEnglish,CCTV-10‘Outlook’,Pearl,World等，有時(shí)組織學(xué)生觀看一些英語電影，如TheSoundofMusic,GoneWithTheWind等。這些都提高了學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)了學(xué)生對英語的濃厚興趣。

2．開展英語競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

傾力打造精品化的“英語節(jié)”，成立英語競賽小組;每年月日舉行不同形式的英語競賽活動(dòng)，通過舉辦過書法、單詞比賽，閱讀能力、英語綜合能力競賽，英語口語、英語演講比賽，英語話劇表演、歌曲演唱、講故事比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、開闊文化視角，增加英語圖書藏量，設(shè)立英語圖書室，建立校園英語廣播,創(chuàng)立學(xué)生英語刊物，分級部、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)開展英語大閱讀活動(dòng)。

4、墻壁布置營造英語氛圍，墻報(bào)有英語專刊，黑板上有英語角，班內(nèi)建有英語學(xué)習(xí)角，配有英語圖書、磁帶、VCD等物品課余時(shí)間可到英語角進(jìn)行口語交流。

5、創(chuàng)辦英語園地，定期展示學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自己的窗口；校園指示（或警示）牌都用英語和漢語兩種語言分別書寫，還有科室牌、花草樹木標(biāo)志。

6、早讀課，老師與學(xué)生一起朗讀英語；活動(dòng)、集會和廣播操時(shí)老師與學(xué)生一道用英語喊口令；課余時(shí)間師生用英語進(jìn)行簡單的交流；在校園的每一個(gè)角落，師生相遇都會用英語問候。

7、廣播英語之聲也定時(shí)開播，學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)觀看英語學(xué)習(xí)光盤等。師生用雙語主持學(xué)校文藝匯演，舉行晚會。

8、將考評獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制引入到活動(dòng)中去，定期評選英語小使者、課間英語優(yōu)秀班集體、英語星級班等。

9、深入開展英語大閱讀工程。

回顧過去，展望未來，我們欣喜地看到，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校英語教師銳意進(jìn)取，追隨現(xiàn)代英語教育理念，在教學(xué)改革的道路上不斷探索，提高了教學(xué)教研能力。同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識到，我們的英語科組還年輕，我們英語老師任重而道遠(yuǎn)，我們必須不斷更新教育理念，認(rèn)真研讀和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷自我完善，投身到新一輪的教學(xué)改革中去，為英語教育事業(yè)和我校的騰飛做出不懈努力。

《完》

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