地理學科教學總結

城南學校201*年上學期教學總結

姓名樊必有任教單位及班級八年級1、2班任教科目地理時間201*-6-19在地理備課中能做到了教學環(huán)節(jié)、教學進度的安排、地理教學的最新動態(tài)、地理教學的創(chuàng)新等都能仔細分析、研究，使教學工作有的放矢，促進教師自身素養(yǎng)的提升，更促進學生的積極、主動的教育方面（包括后進生轉化）發(fā)展。在日常教學工作中，充分體現(xiàn)以學生的主體地位，讓學生參與到教學的過程中來，提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。在后進生轉化工作中，充分調動激發(fā)學生的積極性及學習興趣，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。認真學習地理課標及相關的地理知識，認真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知教學方面識的邏輯。充分了解學生原有的知識、技能以及他們的興趣、需要、習慣、困難，突出學生的主體地位，尊重學生，民主平等對待學生。注重學生能力的培養(yǎng)，提高學生的素質，教給方法。參與科研工作，通過對“有效課堂”教學模式的研究，形成了提升自我方面（教研情況）自學導學案模式，真正轉變了教師角色，把時間還給學生，培養(yǎng)教育了學生的自學能力。不斷參加自學培訓，全期進行了5次多媒體集中培訓，并做筆記達5000字。同時積極撰寫論文，論文獲得市級一等獎。緊抓課堂教學，向45分鐘要質量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、我的亮點工作描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，常利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶，調動了學生的積極性。來期需改進的方面不足：在引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象這方面，學生參與設計或補充地理問題不夠，投入時間夠多，在家學習時間不足。

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地理學科教學工作總結

羅斌

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結：

一、制定計劃，明確目標。開學初，本人總結了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動

發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。

三、制作教具，使抽象的教學直觀化。我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人制作了一些教具，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。四、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育。本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。

五、成績和不足：這學期本人所上的地理課，成績較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績，然而，好的學校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎差，學習時間少，成績還較差。六、努力方向與措施：培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

201*-1-4

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