地理組工作總結(jié)
地理備課組工作總結(jié)
(201*201*學(xué)年第一學(xué)期)
地理教研組是一個(gè)小科組,一學(xué)期以來(lái),作為科組和其中的每一位教師,雖無(wú)可歌可頌的業(yè)績(jī),但每個(gè)老師的工作是盡心盡責(zé)的,一絲不茍的,任勞任怨的,當(dāng)然也是默默無(wú)聞的。由于眾所周知的原因,地理教師難得在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中榜上有名。可以這樣說(shuō),多年來(lái)我們一直在承受著一種另類的“寂寞”。但盡管如此,我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人,更沒有對(duì)別人獲得的榮譽(yù)表現(xiàn)出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著,我們?yōu)榕囵B(yǎng)合格地公民而工作。一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結(jié)。
一、研究新課程,實(shí)施新課程。
本學(xué)期是我校實(shí)施地理新課程標(biāo)準(zhǔn),使用新教材的第二學(xué)年。如何實(shí)施新課程,這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。開學(xué)時(shí),組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排,使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵,老師們通過(guò)認(rèn)真閱讀新教材,發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。充分利用每一周一次的備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),大家互相學(xué)習(xí)制作電子課件技術(shù),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,每節(jié)課都制作了PPT,利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué),在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大的收獲和提高,并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生興趣,而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善自我。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn),使新教師得到了迅速地成長(zhǎng),教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對(duì)學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果以上是我組一學(xué)期來(lái)的工作小結(jié),在取得一些成績(jī)的同時(shí),我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?在下學(xué)期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
三.開好第一次科組會(huì):本學(xué)期伊始,科組主持召開了新學(xué)期的第一次科組會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計(jì)劃和工作要求,并結(jié)合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo),使老師們做到心中有數(shù),明確職責(zé)。
四.配合學(xué)校和教導(dǎo)處組織開展了教研活動(dòng):在此次活動(dòng)中,按照學(xué)校的部署和要求認(rèn)真組織科組老師開展互相的聽課、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng),通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),濃厚了科組的教研氛圍,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為,收到了較好的效果。
五.開展課外活動(dòng):在學(xué)校舉辦第四屆科技節(jié)活動(dòng)期間,本科組在初一、初二年級(jí)的學(xué)生中開展優(yōu)秀地理小論文和優(yōu)秀環(huán)保宣傳漫畫的評(píng)比活動(dòng),分別評(píng)選出優(yōu)秀小論文一等獎(jiǎng)一篇、二等獎(jiǎng)兩篇、三等獎(jiǎng)四篇和優(yōu)秀環(huán)保宣傳漫畫一等獎(jiǎng)兩幅、二等獎(jiǎng)兩幅、三等獎(jiǎng)三幅,另外還組織了題為“歡迎你到地球村”的地理游園活動(dòng),參加學(xué)生踴躍,興趣盎然。
六.加強(qiáng)校外交流,開拓視野:本學(xué)期多次組織科組老師參加由市、區(qū)教研室主辦的各類教學(xué)專題講座和市內(nèi)兄弟學(xué)校舉行的各種教學(xué)示范課、研討課和教學(xué)開放日等教研活動(dòng),另外還與政治科組共同組織學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),開拓了老師們的視野,看到了他人的長(zhǎng)處,比照出我們自己工作中的不足,增強(qiáng)了我們的緊迫感。
七.組織老師參加國(guó)家和市、區(qū)教研室、教育中心舉辦的優(yōu)秀地理錄象課和多媒體地理課件的評(píng)比活動(dòng)
八.協(xié)同教導(dǎo)處和初二年級(jí)組做好今年初二地理的畢業(yè)會(huì)考工作,受教導(dǎo)處委托,我們嚴(yán)格按照省教廳下發(fā)的《地理科會(huì)考綱要》的要求嚴(yán)密、科學(xué)地復(fù)習(xí)。為了使會(huì)考考試工作順利有序地進(jìn)行,科組協(xié)同教導(dǎo)處和級(jí)組共同制訂了計(jì)劃,圓滿完成地理會(huì)考的組織工作。九.支持學(xué)校工作,積極完成任務(wù)。剛剛過(guò)去的一學(xué)期,地理教研組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校和教研組的工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng),積極開設(shè)教學(xué)公開課16節(jié)(每人兩次),并取得了較好的效果。
十、堅(jiān)持集體備課,不斷鉆研教學(xué)。本組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材,吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》,精心備課,既備教法又備學(xué)法,落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本組堅(jiān)持按時(shí)集體備課,討論授課的方法,能夠做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出教案,點(diǎn)明教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的“學(xué)案”,再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行“二次備課”,確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課,我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身的教學(xué)水平。態(tài)度踏實(shí)認(rèn)真,能刻苦鉆研教學(xué)大綱,精心備課,精心上好每一節(jié)課,精心批改每一個(gè)作業(yè)本,都做到了備、教、批、輔、考的統(tǒng)一,工作可謂兢兢業(yè)業(yè)。
十一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,注重相互交流探討。本組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,組員堅(jiān)持相互聽課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過(guò)討論,不但提高了對(duì)許多模糊問題的認(rèn)識(shí)與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
十二、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生能力。本組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間,精心擺弄制了杜郎口教學(xué)模式,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)教材、明確目標(biāo)、聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)高考、適當(dāng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。本學(xué)期地理科組應(yīng)該說(shuō)較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),但與趙校長(zhǎng)提出的“小科組也應(yīng)該有大作為”的工作要求對(duì)比起來(lái),我們的工作顯然還有較大的差距,還存在許多不足,如科組的教研氣氛仍不夠濃厚,教學(xué)改革的步伐不夠大,科組建設(shè)仍有待加強(qiáng)。劉云
地理科組
201*年1月地理備課組工作總結(jié)
(201*201*學(xué)年第一學(xué)期)
劉云油田三中
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高中地理教研組工作總結(jié)
又是一年年終,回顧即將結(jié)束的201*至201*學(xué)年度上期,高中地理組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服個(gè)人困難,在高強(qiáng)度、超負(fù)荷的工作壓力下,順利完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),回顧過(guò)去一學(xué)期地理教研組的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)及學(xué)科教學(xué)情況分析:本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求,加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)常規(guī)檢查。每個(gè)老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)全批全改。組內(nèi)堅(jiān)持每月教案檢查,在學(xué)校組織的教案檢查中,組內(nèi)5位教師的教案全部合格,4優(yōu)一良,教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況良好。就三個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)情況而言,客觀分析,有喜有憂:高一備課組有4位教師任教,各班成績(jī)較為均衡,實(shí)驗(yàn)班中4班成績(jī)略占優(yōu)勢(shì),但在學(xué)期后半期,因?yàn)槲睦矸挚频睦_,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑;針對(duì)這一情況,備課組老師積極思考對(duì)策,注重基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手,抓緊復(fù)習(xí),積極應(yīng)考。高二文科只有三個(gè)班,8班作為實(shí)驗(yàn)班,地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況良好,成績(jī)符合期望;9、10兩班成績(jī)均衡,情況良好。高三六個(gè)文科班,目前地理復(fù)習(xí)已進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期,隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)難度的增加和能力要求的提升,加以學(xué)生對(duì)文綜學(xué)科重視程度不夠,課下復(fù)習(xí)時(shí)間沒有得到保證等原因,不少學(xué)生明顯感覺吃力,知識(shí)遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達(dá)能力等方面的不足開始顯現(xiàn),鑒于此,高三備課組老師積極思考應(yīng)對(duì)之策,集體備課,統(tǒng)一采取了以下措施:1、加強(qiáng)練習(xí),每周一練,利用晚自習(xí)時(shí)間,前兩節(jié)課練習(xí),第三節(jié)課評(píng)講,然后要求學(xué)生根據(jù)講解自己做答題情況分析,查找自身問題,最后將試卷收上來(lái)由老師做試卷分析;2、選取典型文字及圖表材料,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生從材料里面提取信息的能力;3、每周保證一節(jié)課的以審題、破題為內(nèi)容的練習(xí)及講解時(shí)間。
二、教研組教研活動(dòng)情況回顧:高中地理組5個(gè)老師,平均年齡不到33歲,組內(nèi)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且教學(xué)風(fēng)格自成一體的老教師,所以在教研活動(dòng)方面,本組更加強(qiáng)調(diào)一種平等互助、人人參與的教研氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流,并在交流與合作中發(fā)展彼此的專業(yè)能力和教學(xué)水平。具體采取以下措施:1、要求人人都上公開課,提倡組內(nèi)老師相互聽課;2、備課組老師間周集體備課一次,并就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論,探究原因,統(tǒng)一對(duì)策;3、每一次年級(jí)統(tǒng)一考試之后,備課組老師集體進(jìn)行試卷分析,針對(duì)學(xué)生存在問題,及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。有專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),一線教師搞教研,研究什么?最切實(shí)可行的就是研究自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題,尋找問題的解決途徑,并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善,最終解決自身問題,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。因此,針對(duì)地理組目前存在的問題和現(xiàn)實(shí)情況,本組確定的教研方向?yàn)椋航處熡行У慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖晕遗囵B(yǎng)(提高地理課堂教學(xué)效率的方法與途徑);我們經(jīng)常遇到這樣的情況,有些專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富的老師卻很難在課堂上得到學(xué)生的認(rèn)同并取得與其專業(yè)能力相匹配的教學(xué)成績(jī)。這一現(xiàn)象的客觀和普遍存在應(yīng)該說(shuō)是對(duì)教師資源的一種極大的隱性浪費(fèi),那么,教師如何在自己不斷的教學(xué)反思以及與組內(nèi)其他老師有針對(duì)性的相互交流中發(fā)現(xiàn)自身問題,尋找問題解決的有效途徑,在教師自身內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備與現(xiàn)實(shí)可變的學(xué)生主體之間搭建最少障礙的溝通橋梁?教師如何將要講解的知識(shí)進(jìn)行難度分解,并力求尋找課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)之間的聯(lián)系,以期與班級(jí)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的思維水平和知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)接,以此達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的目的?同時(shí),教師如何將本學(xué)科固有的知識(shí)體系通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒磸?fù)地強(qiáng)化和再現(xiàn),使之內(nèi)化為學(xué)生自身在學(xué)科學(xué)習(xí)中的一種思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,以期提高教學(xué)效率,建立高效地理課堂,最終達(dá)到提升本組教學(xué)成績(jī)的目的?這些就是我們正在思考并希望通過(guò)本組全體教師的努力在教學(xué)過(guò)程中逐漸解決的問題。
三、本期教師專業(yè)發(fā)展情況及取得的成績(jī):在賽課方面,我在雅安市的比賽中獲得第一名,并在隨后進(jìn)行的四川省高中地理教師課堂教學(xué)比賽中獲得一等獎(jiǎng);在雅安市科協(xié)組織的有旅游局、地震局、農(nóng)業(yè)局等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域及全市中學(xué)地理教師參加的《雅安〃生態(tài)地理旅游學(xué)術(shù)交流會(huì)》,我和本組任廷錦老師分別獲得二等和三等獎(jiǎng);在學(xué)校組織的學(xué)生滿意度調(diào)查中,我組每位教師都有獲得百分之百滿意度的班級(jí)。
四、教研組建設(shè)的設(shè)想:1、營(yíng)造平等和諧的教研組工作氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的交流與合作,著眼與組內(nèi)教學(xué)成績(jī)的提升;2、加強(qiáng)組內(nèi)公開課交流的針對(duì)性和有效性,由備課組針對(duì)教學(xué)中遇到的問題確定授課課題,指定教師講課并在課后討論,以達(dá)到通過(guò)公開課解決現(xiàn)實(shí)問題的目的;3、進(jìn)一步推進(jìn)本組既定的教研方向,成立課題組。
五、本期教研組工作存在問題分析:最大的問題來(lái)自于我自身,本期由于外出賽課及參加市上的開會(huì)和學(xué)習(xí),再加上因身體原因請(qǐng)了近半個(gè)月的病假,有近一個(gè)月的時(shí)間不在學(xué)校,使一些教研活動(dòng)未能按時(shí)開展和完成,只能留待下期努力。
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