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三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 20:24:07 | 移動(dòng)端:三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了,我一直在不斷地努力中,很多的現(xiàn)實(shí)困難都在我不斷的努力中得到了解決,我相信我會(huì)做的更好的,這些都是我一直以來最想做好的事情,我也相信這是我能做好的,我一直在努力!現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié):

一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或不會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一學(xué)期以來,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的增長。

三、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,運(yùn)用“范讀默讀品讀朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能穩(wěn)步提高,及格率和優(yōu)秀率達(dá)到了學(xué)校的要求,我將會(huì)繼續(xù)不斷地努力,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,我會(huì)一直努力下去的,我相信以后能夠做得更好!

擴(kuò)展閱讀:三年級(jí)語文下冊(cè)先學(xué)后教全冊(cè)教案

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1、燕子

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。教具:課件教學(xué)過程:一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們,春天來了,有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒?(生回答)板書課題。燕子是一種非常可愛的鳥,春天它在天空自由地飛翔,今天我們就來感受一下這美麗的場(chǎng)景,齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。(生讀)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)

首先,我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀。(三分鐘后教師檢測(cè))

3、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞湊(còu)成增(zng)添掠(l)過沾(zhün)了4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦,接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)

2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。)3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。

1、自由讀(3分鐘)2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)。3、小老師改。

師提示:燕:強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”

演:強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。聚:強(qiáng)調(diào)下半部分。

稻:強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫,

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

漾:下邊是“永”,而不是“水”。

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):

抄寫詞語2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。教具:課件教學(xué)過程:一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課《燕子》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一:(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段,用“”畫出燕子的外形特點(diǎn)。

(2分鐘后開始交流)

生自讀課文。(2)后教

生自學(xué)指生回答,不完整的可以補(bǔ)充。

羽毛:烏黑光亮;翅膀:俊俏輕快;尾巴:剪刀似的。重點(diǎn)理解“俊俏”,板書:外形俊俏。2、了解燕子的性情特點(diǎn):活潑機(jī)靈。

3、有感情地朗讀,讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。(抓住重點(diǎn)字詞)4、練習(xí):

一身()的羽毛,一對(duì)()的翅膀,加上()的尾巴,()了活潑機(jī)靈的小燕子。

指導(dǎo)學(xué)生理解:“一身”用得準(zhǔn)確,說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“湊成”傳神地寫出了燕子的靈巧。三、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯(cuò),接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(1)先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,邊讀邊思考:用“”畫出這一自然段描寫的景物,并從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來,”這句話。

(3分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。)

生自學(xué)。(2)后教

指名回答。(一個(gè)學(xué)生可能說不完整,可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。)〔抓住“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語!

贊美春天最合適的詞語光彩奪目。聚攏:形容多而密集的樣子,說明花草繁茂。

“像趕集似的”:用擬人的手法,表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景象。3、師生交流感受。

師:這么美的春天,你有什么感受?(學(xué)生回答)

師:如果你是小燕子,你會(huì)怎么做?(生回答:趕來、聚攏來)師:對(duì)了,小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來參加這個(gè)盛會(huì)。板書:趕來4、指名讀。(要求:有感情地朗讀,頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。)

四、第三次先學(xué)后教

讀得真不錯(cuò),接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(四)(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(四)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段,找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫出來,多讀幾遍,并想一想為什么要用“五線譜”打比方。

(4分鐘后開始交流)

生自學(xué)(2)后教

指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)【“斜著身子”說明在飛行時(shí)輕快活潑,“掠過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速!

(電桿和燕子組成的畫面,非常像五線譜。燕子作為音符,正好譜成了春天的贊歌,與最后一句形成了必然的聯(lián)系,更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。)

指名讀相關(guān)的句子。(抓住重點(diǎn)詞,有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾)五、小練筆。

你從課文中感受到了什么?或者有什么收獲?請(qǐng)你寫下來。

(2分鐘后我們來交流)

1、生寫2、指名讀

師小結(jié):同學(xué)們,廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡,我們生活處處需要愛,也處處存在著愛,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。六、板書設(shè)計(jì):

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1、燕子活潑機(jī)靈

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集

掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美幾痕五線譜

落靜態(tài)美音符贊歌

2、古詩兩首

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀古詩,并會(huì)背誦、默寫《詠柳》。2、理解詩句的意思,并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。教具:課件教學(xué)過程:一、板題示標(biāo)

1、師:同學(xué)們,我們今天一起來學(xué)習(xí)第2課《古詩詞兩首》中的第一首《詠柳》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是(唐)賀知章(板書)。誰能解釋一下詩的題目?(詠:意思是用詩詞的形式描述,在本課是歌頌、贊美的意思。)說得真不錯(cuò)。2、出示目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo):

(1)有感情地朗讀古詩,并會(huì)背誦、默寫《詠柳》。(2)理解詩句的意思,并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有!)二、第一次“先學(xué)后教”(初讀古詩,讀準(zhǔn)字音)1、了解作者

師:同學(xué)們,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景(出示)學(xué)生讀。

2、師:請(qǐng)大家看著大屏幕《詠柳》,我們先來聽一遍錄音,要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正,聽得最認(rèn)真。3、聽錄音。

4、檢測(cè):誰有信心讀好?指名讀再指名讀,強(qiáng)調(diào)“絳”(tüo)。三、第二次“先學(xué)后教”(課件出示自學(xué)指導(dǎo))

師:大家讀得真好!我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書,說說詩句的意思,并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。(5分鐘后,我們來比一比,誰回答得好。)生自學(xué),教師巡視。四、檢測(cè)

師:剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真,相信這首詩也難不住大家。(出示詩句)誰愿意解釋前兩句詩(指名說),“妝”,打扮。(指名說)我們一起來讀一讀。

2、出示第三句(出示課件)(指名解釋)

師:那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢?指名說“剪、畫”。你覺得這幾個(gè)字和“裁”字相比那個(gè)用的更好?為什么。(生說,不足他人補(bǔ)充。)

3、最后一句指名翻譯(出示課件)

師:原來這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的。

(高高的柳樹長滿了翠綠的樹葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁出來的?原來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來的。)

4、總結(jié)

《詠柳》前兩句用比喻的手法,描繪了靜態(tài)中的柳樹,卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式,賦予巧妙的想象,把柳樹的贊美,引向?qū)Υ禾斓馁澝,這是這首詩的主要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”(背誦)

師:大家讀得真好。這么好的詩句,我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展

請(qǐng)大家打開記憶的大門,回想一下描寫春天的古詩(出示課件)。(指名背)七、默寫

大家背得可真好,俗話說:好記憶不如爛筆頭,我們一起來寫吧!比比誰默寫得正確,字體端正,卷面干凈,坐姿端正。(交給組長,交給老師)八、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))

默寫古詩。九、板書設(shè)計(jì):

詠柳賀知章

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

第二課時(shí)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀古詩,并會(huì)背誦、默寫《春日》。2、理解詩句的意思,感受詩人尋春的愉快心情。教具:課件教學(xué)過程:一、板題示標(biāo)

1、師:同學(xué)們,當(dāng)春天到來時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩,請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。(板書作者)2、出示目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo):

(1)有感情地朗讀古詩,并會(huì)背誦、默寫《春日》。(2)理解詩句的意思,感受詩人尋春的愉快心情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有。┒⒌谝淮巍跋葘W(xué)后教”(初讀古詩,讀準(zhǔn)字音)1、了解作者

師:同學(xué)們,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景(出示)學(xué)生讀。

2、師:請(qǐng)大家看著大屏幕《春日》,我們先來聽一遍錄音,要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正,聽得最認(rèn)真。3、聽錄音。

4、檢測(cè):誰有信心讀好?指名讀再指名讀,強(qiáng)調(diào)“濱”(bīn)。三、第二次“先學(xué)后教”(課件出示自學(xué)指導(dǎo))

師:大家讀得真好!我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書,說說詩句的意思,并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。(5分鐘后,我們來比一比誰回答得好。)生自學(xué),教師巡視。四、檢測(cè)

1、師:剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真,相信這首詩也難不住大家。(出示詩句)誰愿意解釋前兩句詩。(重點(diǎn)理解:“勝日”,即晴日,天氣晴朗的好日子!皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”,水名,在山東省中部源于泗水縣,流入淮河中。)

指名學(xué)生回答,不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩句意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無限,一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句,(指名解釋)

(重點(diǎn)理解:“等閑”,平常、隨便。“東風(fēng)面”,春風(fēng)的面貌!叭f紫千紅”,形容百花爭奇斗艷的景色!翱偸恰保际。)

詩句意思:人們尋常中都知道有春風(fēng),但要是真正認(rèn)識(shí)它,只有在見到萬紫千紅的景象以后。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

3、師:“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。)

生說,不足他人補(bǔ)充。4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí),后兩句從理性上收到啟發(fā)。“無邊光景一時(shí)新”是虛寫,“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生氣勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理,給人以理性的思考,是這首詩的主要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”(背誦)

師:大家讀得真好。這么好的詩句,我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫

大家背得可真好,俗話說:好記憶不如爛筆頭,我們一起來寫吧!比比誰默寫得正確,字體端正,卷面干凈,坐姿端正。(交給組長,交給老師)七、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))默寫古詩。八、板書設(shè)計(jì)

春日朱熹勝日尋芳泗水濱,無邊風(fēng)景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

3、荷花

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。教具:小黑板。教學(xué)過程:一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,在我們沁陽有一個(gè)天鵝湖,那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花,今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《荷花》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書易錯(cuò)字。

露(lù)出姿(zī)勢(shì)翩翩(piün)起舞2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)

2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

1、自由讀(3分鐘)2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)。3、小老師改。

師提示:寫的時(shí)候注意字的筆畫和書寫順序。

蹈:第十五筆是“橫折”。佛:第四筆是“橫”。

區(qū)別“裳”與“!、“蜻”與“晴”4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):

抄寫詞語2遍。

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文,背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。教具:課件

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

教學(xué)過程:一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課《荷花》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一):(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,說說文章先寫什么,再寫什么?(2分鐘)生自讀課文(2)后教

生自學(xué)指生回答,不完整的可以補(bǔ)充。

(“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花時(shí)展開的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。)三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們說得真棒,接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,邊看邊想象,好像看到什么?聞到什么?(2分鐘后比誰回答得好。)生自學(xué)。(2)后教指名回答。

師:回答得真好,課文的第一自然段就是這樣寫的,請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來讀第一自然段。(生齊讀)四、第三次“先學(xué)后教”

從你們的讀中,老師仿佛看到了荷花,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(三)(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(三)

請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段,用“__”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子,用“()”標(biāo)出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么?為什么這么說?

(3分鐘后比誰找得對(duì),讀得好。)生自學(xué)(2)后教

指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)荷葉:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

荷花:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上破裂似的。

作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學(xué)后教”(1)先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

出示自學(xué)指導(dǎo)(四)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段,思考:當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后,眼前出現(xiàn)了些什么景象?用“”畫出相關(guān)句子。

(3分鐘后比誰回答得好。)

生自學(xué)。(2)后教

指名回答(可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)”。師板書重點(diǎn)詞!臣ぐl(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。

1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。2、全班交流。

a、運(yùn)用多種修辭手法。(讓學(xué)生在文中找。)b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。c、用詞準(zhǔn)確。

d、寫實(shí)與想象結(jié)合,使文章更加生動(dòng)。七、小練筆。

師:作者把荷花描寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫,寫出特點(diǎn),寫生動(dòng)。3、生動(dòng)筆寫,師巡視指導(dǎo)。4、交流個(gè)別作品,講評(píng)。八、板書設(shè)計(jì):

3.荷花

聞到花香:一就趕緊跑

荷葉:挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿

荷花:冒出來----剛開的、全開的、將開的

變成荷花:翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談

4、珍珠泉

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。

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4、積累課文優(yōu)美語言。教具:課件教學(xué)過程:一、揭題示標(biāo)

師:同學(xué)們,在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛,夏日里荷花的美好,大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,泉水也是這樣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書課題,齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字詞)

師:請(qǐng)同學(xué)們接讀課文,要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。1、抽生接讀課文。

2、板書易錯(cuò)字,生齊讀易錯(cuò)字。3、檢測(cè):

生做練習(xí)冊(cè)第8頁第1、2題。4、師生對(duì)改、生訂正。

三、第二次“先學(xué)后教”(再讀課文,出示自學(xué)指導(dǎo))

師:課文字音大家都讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情?

3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍,并和同桌交流自己的體會(huì)。(8分鐘后,比誰回答得好。)師巡視,生自學(xué)。

四、檢測(cè)(盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見。)

1、完成排序:

()潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。()“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。()珍珠泉的所在位置。

師:相信這道題難不住大家,誰愿意第一個(gè)來回答,2、指生回答2

師:大家讀書很認(rèn)真,很用心,相信第二題你一定回答很好。

(珍珠泉四周綠色環(huán)繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽光下涌出,形成多彩的珍珠。)師:大家回答得真棒!大家從本文中得到了很大的啟發(fā),一定會(huì)對(duì)我們的寫作有很大的幫助。

3、指生讀自己畫出的句子,并說一說:為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達(dá)出感情?(生自由說,說出自己的感受即可。)五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí)

想一想:自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

七、板書設(shè)計(jì)

4、珍珠泉

泉水:綠、深、清

愛泉水更愛家鄉(xiāng)水泡:晶瑩閃亮

5、翠鳥

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。教具:小黑板。教學(xué)過程:一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非常可愛的小鳥燕子,你們還喜歡什么鳥呢?(生:鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥)說得真好,鳥類是我們的朋友,今天我們就再來認(rèn)識(shí)一種漂亮的鳥翠鳥(板書課題),齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書易錯(cuò)字。“赤、襯、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母,“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

師:接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀(時(shí)間:2分鐘)

2、同桌讀(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1、自由讀(3分鐘)2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

師:課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)。3、小老師改。(教師指導(dǎo)書寫)

重點(diǎn)放在部件比例的大小上!按洹睍鴮憰r(shí)要注意“羽”的變形!巴浮币⒁狻昂獭弊忠⌒!拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠笮∮掖。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):

抄寫詞語2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文,背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具:課件教學(xué)過程:一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)5課《翠鳥》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)“一”:(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,說說你對(duì)翠鳥又有了哪些了解?同桌可以相互交流一下。

(3分鐘后比一比誰回答得好。)

生自讀課文。(2)后教

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng),不完整的相互補(bǔ)充。(師板書:小巧玲瓏)

三、第二次“先學(xué)后教”

看來大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥?用“”畫出來。

(3分鐘后比誰回答得好。)

生自學(xué)。(2)后教

指名回答。〔真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會(huì)兒!

師:回答得真好,就讓我們?cè)賮砀惺芤幌麓澍B的漂亮吧。(生齊讀第一、二自然段。)四、背誦

1、請(qǐng)同學(xué)們快速背誦第一自然段,5分鐘以后比誰背得準(zhǔn)確。2、檢測(cè)。指名學(xué)生背誦。五、拓展延伸

師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑借自己的力量,讀懂了課文,請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲來完成下面的作業(yè)。選做:

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥的資料,進(jìn)一步了解翠鳥。2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報(bào),讓大家都來認(rèn)識(shí)鳥。3、向全市的小朋友發(fā)出倡議:愛護(hù)鳥吧,它是我們?nèi)祟惖呐笥选A、總結(jié):

“課堂小天地,天地大課堂”。其實(shí),課外還有更多的學(xué)習(xí)語文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究,老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。七、板書設(shè)計(jì):

5、翠鳥小巧玲瓏

動(dòng)作敏捷喜愛捉魚專心

6、燕子專列

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。教具:課件

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

教學(xué)過程:一、揭題示標(biāo)

師:活潑機(jī)靈的小燕子給大家?guī)砹瞬鷻C(jī),可是有一年春天,在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡,是誰救了它們?今天我們就一起來感受一下這個(gè)感人的故事。板書課題,齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)

首先,我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀(三分鐘后教師檢測(cè))

3、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)

2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。

驟、洲、殊:都是翹舌音。頻:前鼻韻母。

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。

1、自由讀(3分鐘)2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)。3、小老師改。

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“舒”:強(qiáng)調(diào)右邊“予”(子)(矛)!巴浮保豪镞吺恰败嚒,不是“衣”。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):

抄寫詞語2遍。

第二課時(shí)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教具:課件教學(xué)過程:一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)6課《燕子專列》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一):(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,說說課文題目的意思,并用自己的話說說課文講了一件什么事。(3分鐘)生自讀課文(2)后教

指生回答,不完整的可以補(bǔ)充。三、第二次“先學(xué)后教”

師:回答得好,補(bǔ)充得更好,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,邊讀邊思考:在我們的生活中,燕子飛回來時(shí)氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?(2分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。)

生自學(xué)。(2)后教

指名回答。(一個(gè)學(xué)生可能說不完整,可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。)〔很暖和——?dú)鉁伢E降〕四、第三次先學(xué)后教

同學(xué)們回答得真好,請(qǐng)看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。(1)先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)(三)

請(qǐng)同學(xué)們快速讀三、四自然段,邊讀邊思考:你從哪些語句體會(huì)到人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情?并用“”畫出最讓你感動(dòng)的語句,把它讀出來與大家分享。

(5分鐘后開始交流)

生自學(xué)(2)后教

指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)

居民們紛紛走出家門,冒著嚴(yán)寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

第四段

五、總結(jié),升華體會(huì)。

師:本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事,它表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的博大的愛心一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿全文。

1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2、如果你是其中的一只燕子,你將如何向人類致謝。指名回答。(要求學(xué)生把話說完整。)

師小結(jié):同學(xué)們,廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡,我們生活處處需要愛,也處處存在著愛,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。六、小練筆。

我想對(duì)貝蒂說句話。七、板書設(shè)計(jì):

致謝政府

6燕子專列燕子人類居民們救護(hù)小貝蒂

7、一個(gè)小村莊的故事

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(出示目標(biāo))

二、第一次“先學(xué)后教(初讀課文,掃除生字)

師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書或同桌幫助,3分鐘后我們開始比賽。1、自由讀。

師:時(shí)間到,現(xiàn)在我們來比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)

2、指名讀。3、生幫生,糾正。

4、生自由讀易錯(cuò)寫,指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

文中的字音都讀準(zhǔn)啦,接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。

17

學(xué)習(xí)過程:先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1、生自己讀。(不會(huì)的可以問同桌查工具書,時(shí)間:2分鐘)

2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。

zhànlīnluǒpáoxiào湛藍(lán)拎起裸露咆哮四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。

1、自由讀(3分鐘)2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

課文同學(xué)們讀得很流利啦,下面我們來動(dòng)動(dòng)手,練練字。接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)

森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露一棟棟喘氣黎明擴(kuò)大砍樹3、小老師改

師提示:棟:右邊是“東”黎:右邊不是“勿”蔥:中間是“匆”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感悟課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程:一、板題示標(biāo):

師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《一個(gè)小村莊的故事》,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(出示目標(biāo))1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,感悟課文所表達(dá)的思想感情。(生讀)二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo),請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。(一)先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

出示自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,用“”畫出小村莊發(fā)生了什么變化?想想為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?

(4分鐘后,比誰回答得準(zhǔn)確)

(二)后教

1、誰來回答第一個(gè)問題,(指名回答,不同的舉手回答)

(1)提示:以前,是個(gè)美麗的小村莊(第一自然段)接著,人們砍樹,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。后來,樹木大量減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大。最后,河水暴漲,小村莊被水卷走,無聲無息地消失。

(2)人們過度的砍伐樹木,使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。

三、第二次“先學(xué)后教”

剛才同學(xué)們說的非常好,接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(一)先學(xué)出示自學(xué)知道(二)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出意思深刻的句子,自己讀一讀,并和同桌交流一下你的感受。如:“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭!

(3分鐘后我們來交流)

生自學(xué),交流(二)后教指名回答

提示:“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭!

鋒利的斧頭:代表著人們對(duì)樹木森林的無情、殘酷的破壞、短時(shí)的利用,甚至可以說是那些那么無知的人們的一

種象征。

“誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來!薄熬瓦@樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地!

“一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大”“樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具消失在天空了!薄安还茉鯓尤兆舆^得還都不錯(cuò)。”“可是不知卷到了何處。”

師總結(jié):不愛大自然,必將受到大自然的懲罰,只有人人愛護(hù)樹木,保護(hù)周圍的環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡,地球、大

自然才會(huì)與我們和諧相處。三、檢測(cè)

練習(xí)冊(cè)P19頁四五六板書設(shè)計(jì):

7一個(gè)小村莊的故事

鋒利的斧頭

美麗的小村莊

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

亂砍濫伐

什么都沒有了!

8、路旁的橡樹

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)過程:一、板題示標(biāo):

師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。(生讀)

二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)

師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書或同桌幫助,2分鐘后教師檢測(cè)1、自由讀。

師:現(xiàn)在我們的比賽開始。(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)3、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正,師板書。xi楔子

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)

師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。

1、自由讀(2分鐘)2、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)

師:同學(xué)們讀得真好,下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問題:

1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z?

2、工程師向工人們走來,他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?

(7分鐘后,比誰回答得好。)生自由讀課文,思考問題。

(二)后教

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

師:好,時(shí)間到,誰來回答第一個(gè)問題。(指名回答)

指名回答。(這個(gè)問題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答,只要意思對(duì)即可。)

1、工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹,內(nèi)心深處也受到了震撼,因此沒有

命令將其砍倒,但該怎樣做呢?他也不是很清楚,于是沉默不語;工人不想砍掉這棵樹,但又必須得到工程師的同意,他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。

2、工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Wo(hù)橡樹,再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下,不得不作出的無奈的選擇,工人們嘆氣表

明在沒有得到明確的答復(fù)之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。課文學(xué)完啦,那誰用自己的話說說,課文講了一件什么事?指名說。(意思對(duì)即可。)師總結(jié):

通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們看到了人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹作出了很大努力,在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。

四、作業(yè):做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書設(shè)計(jì)

8路旁的橡樹

工程師筑路工人

高尚的心

9、寓言兩則

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3生字,會(huì)寫9生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo):

師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則《亡羊補(bǔ)牢》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。3、

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)

師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書或同桌幫助,2分鐘后教師檢測(cè)。1、自由讀。

師:現(xiàn)在我們來比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。juànkūlon羊圈窟窿3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字:窟窿叼)

師:接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:1分鐘、)

2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)

師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。時(shí)間:2分鐘

1、自由讀。2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)):

師:請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問題:(1)用自己的話講講這個(gè)故事。(2)讀了這則故事,你懂得了什么?

(7分鐘后,比誰回答得好。)1、生自由讀課文,思考問題。

2、師生交流。(不同意見補(bǔ)充,把話說完整。)

提示:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。(意思對(duì)即可)

六、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字:寓則窟窿狼叼街勸悔)

師;課文同學(xué)們都理解了,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫。

(3分鐘后開始聽寫)。

4、生自己看。

5、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)6、小老師改師提示:

叼:右邊的筆順是先橫折鉤,后寫一提,不要寫成“撇”;冢河蚁路绞恰澳浮弊,不要把兩點(diǎn)寫成豎。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

七、作業(yè):

本課詞語抄寫兩遍。板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟失圈

亡(羊)補(bǔ)(牢)

第二課時(shí)

南轅北轍

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、2、3、4、

能正確、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。能用自己的話講一講這則寓言故事。能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo):

師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第二則《南轅北轍》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)

師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書或同桌幫助

1、自由讀(2分鐘后教師檢測(cè))

師:現(xiàn)在我們來比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。yuánzh南轅北轍

三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字:勸纏)

師:接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。時(shí)間:1分鐘1、生自己讀。

2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)

師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最準(zhǔn)確、流利。時(shí)間:2分鐘

1、自由讀。2、指名讀。五、第四次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問題:(1)用自己的話講講這個(gè)故事。(2)讀了這則故事,你懂得了什么?

(7分鐘后,比誰回答得好。)1、生自由讀課文,思考問題。

2、師生交流。(不同意見補(bǔ)充,把話說完整。)3、師小結(jié):

比喻行動(dòng)與目的相反,也就是說“背道而馳”的意思。(意思對(duì)即可)

六、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字:盤纏硬)

師:課文同學(xué)們都理解了,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫。(3分鐘后開始聽寫。)1、生自己看。

2、老師聽寫。(兩名同學(xué)到黑板上寫)3、小老師改師提示:

纏:翹舌音,右邊不是“厘”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)七、作業(yè):

本課詞語抄寫兩遍。板書設(shè)計(jì)

南轅北轍

因?yàn)椋撼䥽谀线,他硬要往北跑?方向)所以:馬跑得快

雖然車夫是個(gè)好把式(條件)帶的盤纏多

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

但是離楚國越遠(yuǎn)(結(jié)果)

10、驚弓之鳥

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)

師:今天我們來學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)

師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書或同桌幫助,三分鐘后開始檢測(cè)。

1、自由讀。

師:現(xiàn)在我們來比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。提示:更羸(讀一聲)

弦:讀(xián),筆畫8畫逾:讀yú,不讀yu

慘:是平舌音

三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

師:接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀(時(shí)間:2分鐘、)2、同桌讀

師:現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。

3、指名讀師提示:

慘:平舌音。

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。1、自由讀(3分鐘)2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

師:課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

(3分鐘后開始聽寫。)1、生自己看。

2、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)3、小老師改師提示:

弓:是獨(dú)體字,筆畫是3畫。

魏:共17畫,第14畫是從“田”字里面通下來一撇,第16畫是“撇折”。雁:“廠”里面是兩個(gè)單人旁。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能分角色朗讀課文。

2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思,并說說從中受到什么啟發(fā)。學(xué)習(xí)過程:一、板書課題

師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥》,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書寫課題,來齊讀一遍。本節(jié)課的目標(biāo)是:1、能分角色朗讀課文。2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思,并說說從中受到什么啟發(fā)。

師:目標(biāo)大家都清楚了,那你們有信心達(dá)到嗎?(有)二、先學(xué)后教

請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并思考下面的問題:

(1)更羸看到大雁后做出了什么判斷?這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的?(2)讀了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?

(5分鐘后比誰說得好)

學(xué)生自由思考,同桌討論。(二)后教

(1)指名回答(1),不同答案的舉手

師:說得很好,那誰能來讀一讀呢?(指名讀第二段)

師:這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的?(指名回答,不完整的生補(bǔ)充)師:回答非常正確,誰能有感情的來讀一讀。(指名讀,師適時(shí)指導(dǎo))(2)現(xiàn)在我們來分角色朗讀課文。(指名分角色朗讀)(3)回答(2)(要求學(xué)生把話說完整。)(4)師生共評(píng),齊讀

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

師提示:(1)只有善于觀察、善于分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí),(2)學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。(意思對(duì)即可)三、作業(yè)

做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書設(shè)計(jì)

10驚弓之鳥

傷口裂開(看)飛得慢受傷未愈/│/│不用箭→→往上飛│/│只拉弦(聽)叫聲慘孤單失群/│弦響害怕↓掉下來

觀察分析進(jìn)一步分析判斷

11、畫楊桃

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)

師:今天我們來學(xué)習(xí)11《畫楊桃》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)

師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書或同桌幫助。(時(shí)間:3分鐘)1、學(xué)生自由讀課文。

師:現(xiàn)在我們來比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)

2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。提示:

囑(zhǔ)肅(sù)晌(shǎng)三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

師:接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀(時(shí)間:2分鐘、)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

2、同桌讀(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。時(shí)間3分鐘1、自由讀。2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

師:課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,(3分鐘后開始聽寫。)1、生自己看。

2、老師聽寫。(兩名同學(xué)到黑板上寫)3、小老師改師提示:“肅”的筆順區(qū)別:“福”和“幅”“悔”和“誨”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說的話。

2、能理解課文,懂得無論什么事,或者看問題都要實(shí)事求是。學(xué)習(xí)過程:一、板題示標(biāo):

師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課《畫楊桃》,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說的話。2、能理解課文,懂得無論什么事,或者看問題都要實(shí)事求是。二、先學(xué)后教(一)先學(xué)

為了更好地達(dá)到目標(biāo),請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考下面的問題:

1、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅?2、讀了本文,你受到了什么啟發(fā)?(5分鐘后,比誰回答的準(zhǔn)確)學(xué)生自由讀課文,思考問題。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

(二)后教

1、指名回答(1),師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。(楊桃是這個(gè)樣子嗎-------老師的神情變得嚴(yán)肅),注意讀出人物說話的語氣

a)師:接下來老師又是怎么做的?(生回答)b)師:結(jié)果怎么樣?(文中語言說)

師:這時(shí)老師又是如何說的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼蠋煹脑,自己讀一讀。

c)生自由讀。

d)指名讀,(可讓學(xué)生背誦)e)師:誰來回答(2)f)生回答。(意思對(duì)即可)

g)師總結(jié):我們做事情或看問題應(yīng)該實(shí)事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí),不要急于下結(jié)論,

要從別人的角度去看,去想,一切從客觀實(shí)際出發(fā)。堅(jiān)持這種科學(xué)的方法,就能終身受益。

三、檢測(cè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》

板書設(shè)計(jì)

11畫楊桃

父親:是就老師:角度不同樣子不一要不要是就我:一生受用

12、想別人沒有想到的

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況,說說自己“想別人沒有想到的事情或者想法”。學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo):

師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第12課《想別人沒有想到的》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(1、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況,說說自己“想別人沒有想到的事情或者想法”。)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)

師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)大家自由讀課文,畫出生字詞,結(jié)合注音多讀幾遍,2分鐘后開始檢測(cè)。

1、自由讀。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

師:現(xiàn)在我們來比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。zhüoqià召集恰好

三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)

師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。1、自由讀(2分鐘)2、指名讀

四、第三次先學(xué)后教(理解課文內(nèi)容)(一)先學(xué)

師:同學(xué)們讀得真好,下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問題:

(1)小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?(2)這篇課文告訴我們什么?

(5分鐘后,我們來比賽誰回答得最好)

生自由看書,思考。(二)后教

師:現(xiàn)在誰來回答。(指名回答,其他人補(bǔ)充。)

師提示:(1)因?yàn)樗糜邢薜鸟橊劥砹藷o限的可能性,誰也說不清楚究竟會(huì)有多少只駱駝,給人留下了豐富的

想象。

(2)要想別人沒有想到的。(意思對(duì)即可)

師:那么,在生活中你們有沒有做過別人想不到的事?生自由思考、回答。師提示:

曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽———五、作業(yè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書設(shè)計(jì)

12想別人沒想到的事

大徒弟許多小駱駝畫師二徒弟許多駱駝?lì)^

小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

13.和時(shí)間賽跑

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容!窘叹摺啃『诎!窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書易錯(cuò)字。梭(shuō)若(ruò)不易讀準(zhǔn)2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,讀流利)

師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

師:大家讀得真棒,那作者作者為什么要和時(shí)間賽跑呢?3、指名回答問題,并隨機(jī)表揚(yáng)回答得好的同學(xué)。

(作者在和時(shí)間賽跑得過程中得到了快樂,我們也要做好和時(shí)間賽跑的準(zhǔn)備。)四、第三次“先學(xué)后教”(寫字)

師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來比記生字,看誰記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))寫2個(gè)字組2個(gè)詞。

第二課時(shí)

一、板題示標(biāo)

本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文,體會(huì)作者的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā),感受到時(shí)間的可貴,從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)一)

師:相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考:作者是怎樣和時(shí)間賽跑的?(5分鐘后,我們來比誰通過思考后說得好。)生自學(xué),師巡視三、檢測(cè)

師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。

(指名回答問題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)

學(xué)生A:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說;"我要比太陽更快地回家.我狂奔回去,那一天,我跑贏了太陽。

師肯定:"對(duì),作者和快要落山的太陽賽跑,就是和時(shí)間賽跑,這-刻,他跑贏了太陽就是跑贏了時(shí)間,他在太陽沒下山前到了家,節(jié)約了一部分時(shí)間,就是延長了人的生命,他成功了一次。學(xué)生B:我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。

師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。學(xué)生C:趕在西北風(fēng)刮起前回到家。學(xué)生D:和西北風(fēng)比,看誰跑得快。

師肯定:對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽,在比賽中贏得時(shí)間,贏得勝利,贏得生命.作者還怎樣和時(shí)間賽跑。

學(xué)生E:有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè),我十天就做完了。

師肯定:趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功,勝利)

學(xué)生F:那時(shí)我三年級(jí),常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。

師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè),作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人,就獲得了什么?(成功)

四、第二次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)二)

師:第一個(gè)問題大家說得都很棒,現(xiàn)在我們來看自學(xué)指導(dǎo)二:

你是怎樣理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以和成功?”這句話的。(3分鐘后我們來交流。)五、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見。)師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。(學(xué)生各抒己見,只要合理就行.)師總結(jié):

同學(xué)們,“一直”和時(shí)間賽跑,是堅(jiān)持一天嗎?是堅(jiān)持一個(gè)月嗎?是堅(jiān)持一年嗎?僅僅是在童年時(shí)期嗎?僅僅是在壯年時(shí)期嗎?和時(shí)間賽跑,是一輩子的事,是我們生命的每一天,每一年。只有這樣,我們?cè)谧约簱碛械臅r(shí)間中,在自己有限的生命中才會(huì)做更多的事,這樣的生命才是充實(shí)的、才是有價(jià)值的、才是美麗的。我知道人

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。六、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))

抄寫關(guān)于時(shí)間的句子。

七、板書設(shè)計(jì)

13和時(shí)間賽跑

和太陽賽跑

和西北風(fēng)賽跑

和作業(yè)賽跑

假如你一直和時(shí)間賽跑,你就會(huì)成功。

14.檢閱

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。【教具】小黑板!窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第14課《檢閱》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1指名讀,生糾錯(cuò),師板書易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)

師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

師:大家讀得真棒,那么課文講了兒童隊(duì)的什么事?3、指名回答問題,并隨機(jī)表揚(yáng)回答得好的同學(xué)。

(課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事,以及檢閱檢閱時(shí)的情景。)四、第三次“先學(xué)后教”(寫字)

師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來比記生字,看誰記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫本課詞語兩遍

第二課時(shí)

一、板題示標(biāo)

本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課《檢閱》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。

2、理解“鴉雀無聲、棘手”等詞語意思,讀懂課文內(nèi)容。

3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo):)

師:相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考:觀眾們?yōu)槭裁础胺Q贊這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!”呢?(6分鐘后,我們來比誰通過思考后說得好。)生自學(xué),師巡視三、檢測(cè)

師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。

(指名回答問題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)(一、)這個(gè)小伙子真棒!

1是呀,這就是博萊克,高昂著頭,挺著胸脯,走得多精神呀!

同學(xué)們,博萊克是個(gè)殘疾的孩子,卻能走得那么好,同全隊(duì)保持一致,你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎?

你仿佛看到了什么?2師引導(dǎo):下雨天那天,驕陽似火

放學(xué)了,同學(xué)們都回家了,只有3你仿佛看到了怎樣的博萊克?你看到了,你看到了,你也看到了,

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

4是呀,這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅你看到了,我看到了,成千上萬的波蘭觀眾也看到了,所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎?(指名讀,齊讀)(二)這些小伙子真棒!

師:如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊,那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊,走得好是應(yīng)該的,為什么他們也得到了大家的稱贊呢?情況一:

若學(xué)生回答:因?yàn)榇蠹易尣┤R克去參加了游行檢閱,沒有歧視他。

師:那一開始,他們也是這樣的想法嗎?他們開始的態(tài)度是怎么樣的?從書中找出來?讀一讀情況二:

1回答不出,(教師做片刻的停頓)

(1)師:沒考慮這個(gè)問題是嗎?沒關(guān)系,要搞清楚這個(gè)問題并不難,只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中,去看看,去聽聽,去想想就明白了。

(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文29自然段,想一想一開始的時(shí)候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱,大家是什么態(tài)度?

2、學(xué)生歸納出:大家很為難。

(1)那你又是從課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了?再次默讀課文,找到后,小組同學(xué)一起討論討論。(2)隨機(jī)解決:小組匯報(bào)并補(bǔ)充。

☆(隨機(jī))生說第3段內(nèi)容!暗钦l都不愿意第一個(gè)開口!

真的那么為難嗎?你給我們讀讀這句話,讓大家感受一下好嗎?☆“棘手”

師:棘手說明這件事很?難辦

那就請(qǐng)你第一個(gè)開口向隊(duì)長詢問這件事好嗎?☆聽你這么一說,我們俱樂部里立刻

“鴉雀無聲”什么意思?(看來大家都被這件事難住了。)

俱樂部里的確鴉雀無聲了,可在座的各位隊(duì)員們心里卻起伏不定,你們?cè)谙胧裁茨兀浚ㄩ_火車)師引導(dǎo):勸他不去?要不☆第6自然段

這么多問號(hào),多為難呀,誰能來讀讀?

(3)師:該不該讓博萊克去,為什么要為難呢?分析:說給同桌聽聽如果讓他去,如果不讓他去,(4)繼續(xù)出示第六節(jié)

你們打算怎么讀出大家的為難?自由讀一讀。匯報(bào)讀

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

(教師隨機(jī)回答,評(píng)價(jià))

☆(隨機(jī))師:所以,誰都不愿意第一個(gè)開口。

3真的那么為難嗎?你給我們讀讀這句話,讓大家感受一下好嗎?

4、老師有點(diǎn)兒犯迷糊了,這么簡單的事為什么大家都不愿意說呢?直接去問問博萊克不就行了嗎?(1)隨機(jī)指名說。

(2)是呀!那是多么為難的事呀,大家都不愿意去說。不妨讓我們小組合作來模擬這件為難的事,去勸勸博萊克。

(3)小組匯報(bào)

教師評(píng)價(jià):繞了一大圈,雖然不好意思但還是說出來。

不僅從語言,還從表情上,都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。(4)詢問:博萊克,聽了大家的勸說,你有什么感受?你呢?你剛才也聽了隊(duì)員的勸說,你有什么感覺?(5)瞧!博萊克傷心了,絕望了,你們?cè)敢膺@樣做嗎?(三)挖掘文本,體驗(yàn)感悟。

1、正因?yàn)檫@樣,隊(duì)員都不愿意開口,不愿意去問博萊克。這可怎么辦呢?是誰打破這沉默的局面?(1)隊(duì)長在哪?(怎么說的?)(出示第7自然段,指名讀。)(齊讀)

(2)隊(duì)長的話音剛落,馬上有隊(duì)員接口說(出示第8自然段,讀)誰也有同感?讀齊讀

2、延伸說話,感悟人物

(1)這個(gè)隊(duì)員話沒講完,俱樂部里馬上議論紛紛。有的說(生說)(隨機(jī)引導(dǎo):假如你也是兒童隊(duì)員,聽到隊(duì)長的這個(gè)主意,你會(huì)怎么說?)

(2)師:說得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的,這就是隊(duì)長和隊(duì)員們的良苦用心,也是這主意的高妙之處。所以人們這樣稱贊隊(duì)員們:①這些小伙子真棒!

②齊讀.這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!四、師總結(jié):

是呀!博萊克是個(gè)棒棒的小伙子,因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)、他勇敢;他有克服困難的決心,這些隊(duì)員們也都是棒棒的小伙子,因?yàn)樗麄兘o予博萊克的是尊重,是愛護(hù),是機(jī)會(huì)。你們瞧,

殘疾根本不算什么,沒有手,可以用腳來代替,寫字、運(yùn)動(dòng)、生活;沒有腳,可以用堅(jiān)強(qiáng)來踩出五彩的人生;沒有聽覺,可以用心來感悟優(yōu)美的音樂。只要有人們的關(guān)心與愛護(hù),有與正常人一樣的機(jī)會(huì),他們和我們一樣,也擁有他們引以為傲的本領(lǐng)。在訓(xùn)練場(chǎng)上,在生活中,他們自強(qiáng)不息,撒下無數(shù)的汗水;在賽場(chǎng)上,在舞臺(tái)上,怎能不讓我們震撼,不給他們掌聲孩子們,在同一片藍(lán)天下,他們也是生活的強(qiáng)者。只要我們給他們相同的機(jī)會(huì),一起來創(chuàng)造更美好的生活吧!五、小練筆。

1、相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說,指名說。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

2、還有很多話想說,那讓我們把這些話兒記錄下來吧。出示:任選一個(gè)內(nèi)容,寫一寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里,他激動(dòng)的心情無法平靜下來,他在回憶中寫道(2)看著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說(3)看著這一群隊(duì)員,我很想說(4)我想對(duì)所有象博萊克一樣的人說六、板書:

14檢閱

誰都不愿意第一個(gè)開口

棘手了不起的兒童隊(duì)

鴉雀無聲

15、爭吵

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容!窘叹摺啃『诎!窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第15課《爭吵》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1指名讀,生糾錯(cuò),師板書易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)

師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

師:大家讀得真棒,那么課文講了一件什么事?3、指名回答問題,并隨機(jī)表揚(yáng)回答得好的同學(xué)。

(課文“我”和克萊諦之間因本子被弄子被弄臟而發(fā)生爭吵,后來在父親教育下有與克萊諦和好的事情。)四、第三次“先學(xué)后教”(寫字)

師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來比記生字,看誰記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫本課詞語兩遍。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說的話的含義,懂得文中蘊(yùn)含的道理。【教具】小黑板、幻燈片!窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說的話的含義,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)一)師:相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文:(1-----4自然段)“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂幊常?3分鐘后,比一比誰回答得好.)三、檢測(cè)

師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。

(指名回答問題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)(1)“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂幊??/p>

吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)(2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?他只是微笑著說:“我不是故意的”。)(3)“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦?

(我心想:“哼,得了獎(jiǎng),有什么了不起!”于是我想報(bào)復(fù)他。)(4)“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?

(表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他;事實(shí)上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。)

(5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

(他的表現(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”!澳樇t”說明他生氣!芭e起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕#┧、第二次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)二)

師:過渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會(huì)怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二:

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文(5-----8自然段),邊讀邊用筆劃出“我”和克萊諦爭吵前后表現(xiàn)的句子,并評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)。

(5分鐘后我們來交流。)

五、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見。)師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。逐句分析

①“我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做!睘槭裁磿(huì)這樣呢?(“克萊諦”是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來。”)②“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?(說明我沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤)

(2)在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?

(“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀!;“我在外邊等著你!”①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?(克萊諦并沒有記恨我,而是對(duì)“我”的所作所為覺得不可理解)②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”

(克萊諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)(3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的?

(第一次聽到他說這句話時(shí),“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,心里想的仍是防御,并沒有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。)六、第三次先學(xué)后教(體會(huì)教導(dǎo),明以導(dǎo)行。)

自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們讀想一想父親說的話的含義,爭吵這件事使我們明白了什么?(3分鐘后我們來交流。)七、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見。)

1出示:“即然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒,更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺”。齊讀這句話,父親告訴了我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)”2、課文中還有幾句父親說的話,找出來。

3、相應(yīng)出示“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了”。

4、讀一讀“父親”的幾句話,想想他說了幾層意思。(四層:要知錯(cuò),是非分明;要認(rèn)錯(cuò),第一個(gè)伸出手去,請(qǐng)求對(duì)方原諒;要是錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了;你錯(cuò)了,別人沒有打你,你不應(yīng)該舉起戒尺防御。)

八、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫父親說的話。九、課外推薦

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1寫一件和同學(xué)發(fā)生的事。2閱讀《愛的教育》。十板書設(shè)計(jì)

爭吵

寬容、友愛知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)

重歸于好

應(yīng)該不應(yīng)該

16、絕招

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣,從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程:一、板題示標(biāo)。

同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)16課《絕招》,什么是絕招?你有絕招嗎?你的絕招是什么?請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字詞)

師:請(qǐng)同學(xué)們接讀課文,要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。1、抽生接讀課文,師巡視。2、師板書易錯(cuò)字、生齊讀易錯(cuò)字。。

三、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,出示自學(xué)指導(dǎo))出示自學(xué)指導(dǎo)

小聲讀課文,思考問題:

1、課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?2、再想象一下,小柱子是怎樣練絕招的?

(5分鐘后,比一比誰回答得最正確。)

四、檢測(cè)。

1、生展示問題1。

(如果舉手人少,可同桌討論。)

三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。

二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。

2、生展示問題2。重點(diǎn):有感情得讀出相關(guān)語句。小柱子練習(xí)了什么絕招?

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)

3.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)4.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)②你最佩服誰的絕招?

③如果你是他們中的一員,你會(huì)怎么做?

6.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)五、小練筆。

練習(xí)冊(cè)P47六,說一說、寫一寫。六、板書。

16*絕招

三胖憋氣

二?辗炭嗑毩(xí)

小柱子口算堅(jiān)持不懈

17.可貴的沉默

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。【教具】小黑板!窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1指名讀,生糾錯(cuò),師板書易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)

師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

師:大家讀得真棒,那么課文講了一件什么事?3、指名回答問題,并隨機(jī)表揚(yáng)回答得好的同學(xué)。

(上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個(gè)。)

四、第三次“先學(xué)后教”(寫字)

師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來比記生字,看誰記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))

寫2個(gè)字組2個(gè)詞。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子!窘叹摺啃『诎濉窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)

師:本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)閱讀的熱愛,并受到啟發(fā)。3、背誦課文第七自然段。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說明你們信心十足。二、第一次先學(xué)后教。

師:目標(biāo)大家都明確了,請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第19自然段,并思考下列問題:

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂呢?

2、從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。(用“~~”劃出。)(5分鐘后比一比誰找得準(zhǔn),說得好。)三、檢測(cè)。

師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。

(指名回答問題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)指名回答1

重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段:

(他們驕傲地舉起了手,有的還神奇十足地左顧右盼。)

讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴

老師問:同學(xué)們,你們的生日爸爸、媽媽知道嗎?生日那天,爸爸、媽媽為你祝賀嗎?知道的,祝賀的,也請(qǐng)你舉起手來。(學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。)四、第二次先學(xué)后教。

過渡:看來我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣,爸爸、媽媽都知道你們的生日,并為你們祝賀生日,這的確是件令人興奮的事。那么,又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢?讓我們一起來看看課文的1013自然段吧!

現(xiàn)在請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二:

請(qǐng)大家有感情地朗讀課文1013自然段,并思考下面問題:

(1)找出文中表示同學(xué)們沉默的句子,并劃出來,多讀幾遍,想想:同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??)文中“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?

(5分鐘后,比一比誰找得準(zhǔn),說得好。)五、檢測(cè)。

師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。

(指名回答問題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)

重點(diǎn)體會(huì)句子:“教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話!盿.出示對(duì)比句:教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。教室里,沒有人舉手。

b.讀讀這兩句話,想一想:它們表達(dá)的意思有什么不同?

體會(huì)出:熱鬧的教室,一下子安靜下來,沒有人舉手,是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日;然而,沒有人說話,是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日,心里真是慚愧不安,因此誰也沒說話。

c.指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。

老師導(dǎo)入:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

出示句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

通過聯(lián)系上文,我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此感到驕傲

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

和快樂,他們已經(jīng)意識(shí)到的是父母對(duì)自己的關(guān)愛;通過聯(lián)系下文我們知道,他們還沒有意識(shí)到應(yīng)該去主動(dòng)關(guān)愛父母,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”?重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子:

出示:這一片沉默給了我多大的享受!a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰?b.你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?出示句子:

這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受!他們感受到。這一片沉默給了我多大的享受。∥。c.小組交流。六、拓展延伸。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,不過沒關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過,快行動(dòng)起來吧,我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請(qǐng)你制作一個(gè)愛心卡,把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。愛心卡人物時(shí)間祝賀

父親父親節(jié)(6月的第三個(gè)星期日)生日()母親母親節(jié)(5月的第二個(gè)星期日)生日()

婦女節(jié)(3月8日)買一束花

爺爺

奶奶送一句祝福話

老師教師節(jié)(9月10日)送一張賀卡同學(xué)新年生日()自制小禮物

表格也可按時(shí)間順序排列。如:一月有誰、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀;二月

除上述內(nèi)容外,還可以設(shè)計(jì)其他的愛心行動(dòng)。如:幾月幾日為班集體做XX事;幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事;五、板書設(shè)計(jì)

回報(bào)愛可貴的沉默感受愛欣慰愛

18、她是我的朋友

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。【教具】小黑板。【教學(xué)過程】一、板題示標(biāo)

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第18課《她是我的朋友》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)

師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1指名讀,生糾錯(cuò),師板書易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)

師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

師:大家讀得真棒,那么課文講了一件什么事?3、指名回答問題,并隨機(jī)表揚(yáng)回答得好的同學(xué)。

(上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個(gè)。)

四、第三次“先學(xué)后教”(寫字)

師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來比記生字,看誰記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫本課詞語兩遍。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

【教具】小黑板、幻燈片!窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)

本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《她是我的朋友》(板書課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。2抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)一)

師:相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考:

畫出描寫阮恒動(dòng)作和神態(tài)的句子,反復(fù)讀一讀、想一想阮恒當(dāng)時(shí)心里在想什么。(6分鐘后,我們來比誰回答得好。)生自學(xué),師巡視三、檢測(cè)

師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰先來回答。

(指名回答問題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)獻(xiàn)血過程,阮恒的表現(xiàn):心理活動(dòng)1、獻(xiàn)血前

一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。

他想:(阮恒沉默時(shí)是在思考,在猶豫;“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕。)

他想:(“又舉起來”是雖然害怕,但為了挽救朋友的生命,仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血。)2、獻(xiàn)血中

抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說。

他想:(阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張,但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來。)過了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

他想:(阮恒在獻(xiàn)血過程中忍不住害怕,怕自己會(huì)死去;但為了不影響獻(xiàn)血,又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。)他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦

他想:(阮恒一想到自己會(huì)死,他又害怕痛苦得哭了起來,但為挽救朋友的生命,他仍竭力掩飾。)他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。他想:(隨著抽血的進(jìn)行,阮恒想自己的血一定快抽盡了,自己也快要死了,他的害怕和痛苦越來越無法掩飾,但為了好朋友,他仍在拼命掩飾。)他想:

男孩立刻停止了哭泣,好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

他想:(當(dāng)男孩知道獻(xiàn)血沒有生命危險(xiǎn),他非常坦然、平靜,還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點(diǎn)不好意思。)四、第二次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)二)

過渡語:阮恒在輸血的過程一直哭,到最后才不哭,他這種表現(xiàn)到底是勇敢還是不勇敢呢?我們一起來討論一下吧。自學(xué)指導(dǎo):

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想,阮恒到底勇敢還是不勇敢呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫下來。(如,正方──勇敢;反方──不勇敢)

(5分鐘后,比一比誰寫的最合理。)

再認(rèn)真讀一遍全文,為自己的觀點(diǎn)找一找依據(jù),在文中標(biāo)上序號(hào)。五、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見。)師:好,時(shí)間到。現(xiàn)在誰先來回答。

組織辯論,深入體會(huì)阮恒為朋友所做的無私奉獻(xiàn)。有感情朗讀全文

在同學(xué)們的辯論中,我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢,而且為了友誼情愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命。讓我們?cè)僖淮卫首x這個(gè)真實(shí)而令人感動(dòng)的故事。六、當(dāng)堂訓(xùn)練(小練筆)

醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會(huì)說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來。七、板書設(shè)計(jì)

18他是我的朋友

真摯的友情

小姑娘活阮恒

19、七顆鉆石

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們,你們見過鉆石嗎?(生回答)你能描述一下嗎?今天我們來學(xué)習(xí)和鉆石有關(guān)的一篇課文,19、《七顆鉆石》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)

首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字詞,結(jié)合注音多讀幾遍,不會(huì)的可以問老師或同桌,三分鐘后開始檢測(cè)。

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名讀,(后進(jìn)生)請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)

接下來,我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)

2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。湊、匆:平舌音。瞬:翹舌音。

五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰課文讀得最流利。

1、自由讀(3分鐘)2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫字)

課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫(兩名同學(xué)到黑板上寫)3、小老師改

師提示:“累”字下部不是“系”字。

“舔”字右下部不是“小”字!澳钡挠疫叢皇恰拔础。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)七、作業(yè):

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情的朗讀課文;

2、懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)過程:一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、有感情的朗讀課文;2、懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一)(1)先學(xué)

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,邊讀邊思考:你從那個(gè)句子或詞語體會(huì)到水的重要性?(可以用橫線畫出來)

(2分鐘后比誰寫得好)

生自學(xué),師用目光巡視。

(2)、后教

指名回答。(一個(gè)學(xué)生可能說不完整,可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。)〔抓住“所有的”“干枯”“干涸”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語。〕

三、第二次“先學(xué)后教”

剛才同學(xué)們說得非常好,相信你們會(huì)表現(xiàn)得更棒,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(1)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段,找出課文中表現(xiàn)水罐一次次變化的語句,用“”劃出來,多讀幾遍。從水罐的一次次變化中,體會(huì)到了什么?

(6分鐘后開始交流)

生自學(xué)。

(2)后教時(shí)間到,誰來回答。

指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充,說一次變化,談一次體會(huì)。)〔水罐一共發(fā)生了五次變化:空木水罐——有水的木水罐(為母親找水)——掉在地上端端正正,誰依然是滿的(小姑娘對(duì)母親的愛)——銀水罐(愛小動(dòng)物)——金水罐(母親對(duì)小姑娘的愛)——從中跳出了七顆鉆石,從中流出了泉水(對(duì)過路人的愛)!

四、、第三次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)(三):

你從課文中感受到了什么?或者有什么收獲?請(qǐng)你寫下來。

(3分鐘后我們來交流)

生寫。

(二)后教

指名讀。

師小結(jié):同學(xué)們,廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡,我們生活處處需要愛,也處處存在著愛,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。五、復(fù)述課文

同學(xué)們,課文學(xué)完啦,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話,講講這個(gè)故事,三分鐘后比比誰講得好。1、學(xué)生自己說2、指名說

檢測(cè)題:練習(xí)冊(cè)53頁第五題

板書設(shè)計(jì):

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語文教案(下)

孝心

美好七顆鉆石心靈愛心

20、媽媽的賬單

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)母親的無私和無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。學(xué)習(xí)過程:一、板書課題

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)20、《媽媽的賬單》,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題,齊讀。二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)母親的無私和無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。(生讀。)

三、第一次“先學(xué)后教”請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一)自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,要加上拼音,聽完之后我們比比誰的字音讀得最準(zhǔn),句子讀得最流利。

1、學(xué)生聽。

2、指名讀。(讀的同學(xué)聲音響亮,聽的同學(xué)比誰聽得最認(rèn)真。)3、齊讀板書。四、第二次“先學(xué)后教”

課文我們讀流利了,接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(二)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,邊讀邊思考:小彼得的賬單上寫了什么?媽媽看過之后是怎么做的?(用“”在書上畫出答案,3分鐘后比誰回答得正確。)

學(xué)生讀書,自學(xué)。(二)后教

指名回答(這個(gè)問題比較簡單,讓一個(gè)后進(jìn)生回答就可以,如果學(xué)生能用自己的話說更好,然后齊讀。)五、第三次“先學(xué)后教”

那媽媽的賬單又寫些什么呢?接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(三)(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(三)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-6自然段,邊讀邊思考:媽媽的賬單上寫些什么?用“”畫出相關(guān)句子。(2分鐘后比誰找得準(zhǔn))

生自學(xué)。

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