三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)薛源姬
時(shí)間如流水般消失在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中有苦有甜
課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)
下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣暑假即將來(lái)臨
反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者在教學(xué)中
我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里
思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是面對(duì)全體學(xué)生
選擇靈活的教學(xué)形式
動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式我按照聽說讀寫的要求
安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)激發(fā)學(xué)生靈感促使人人思考個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言
集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行
要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)"表演"的現(xiàn)象對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題
增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中
閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟
在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此
在語(yǔ)文教學(xué)中
構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁智者見智大膽各抒己見在思考辯論中教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥
以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中在思維的碰撞中
得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)
讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)
知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然懂得了知識(shí)無(wú)窮的
再博學(xué)的人也會(huì)有所不知體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課
課堂氣氛很活躍其間
開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考爭(zhēng)辯
真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟使學(xué)生理解和表達(dá)輸入和輸出相輔相成
真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)三、重視朗讀品評(píng)感悟讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語(yǔ)境描述的美妙語(yǔ)言運(yùn)用的精妙思想表達(dá)的深邃見解闡述的獨(dú)到
都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限
課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵情感內(nèi)涵同時(shí)
讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上
引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)在品評(píng)中深化理解升華認(rèn)識(shí)填補(bǔ)空白
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華進(jìn)行具體表述
讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)學(xué)起于思思源于疑
疑是思維的火花是解決問題的關(guān)鍵"小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn)"
自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高思維更加開闊同時(shí)
我尊重學(xué)生的個(gè)體差異
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)其探究的積極性俗話說"泉有泉眼文有文眼"
于是我緊扣這篇課文的文眼引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味
最大限度的串起愛的主線"題目是文章的窗口"透過這扇窗
我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容因此
導(dǎo)入新課之后
我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題：1、沉默是什么意思？2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?、孩子們?cè)谑裁辞闆r下沉默？4、為什么說這是"可貴的沉默"？緊接著我讓學(xué)生自讀課文解決以上幾個(gè)問題
在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容當(dāng)然
此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的為挖掘其深層次的東西對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑品味意味深長(zhǎng)的句子
經(jīng)過一番點(diǎn)撥、討論、交流
學(xué)生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母給予父母關(guān)愛
只要每個(gè)人擁有愛心整個(gè)世界就充滿了愛充滿了溫暖至此
愛的主旋律在課堂上奏響愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽
四、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心
能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益"
1、課堂上
讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口將唱歌講故事
畫畫等穿插其間使課堂動(dòng)起來(lái)學(xué)生思維活躍
能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固
給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園
2、課外
鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)
收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)......讓課外成為認(rèn)知的第二課堂多實(shí)踐多積累不斷充實(shí)自己有了課外的積累才有課堂的生氣
就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)
五、存在的問題
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)
其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題如寫字習(xí)慣很差寫字姿勢(shì)不正確不能自覺地完成作業(yè)
還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志不會(huì)主動(dòng)克服解決
2、寫作方面水平差異太大
導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡在今后的教學(xué)中應(yīng)該加以克服
六、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練課堂上做到精講精練注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)知識(shí)上做到課課清、段段清
2、對(duì)差生多些關(guān)心多點(diǎn)愛心再多一些耐心
使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育
使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己總之
在本學(xué)期中
我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作不斷嚴(yán)格要求自己努力汲取他人的長(zhǎng)處不斷更新自己的教學(xué)理念并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中
使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果
使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)不斷努力學(xué)習(xí)
爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！
擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先學(xué)后教全冊(cè)教案
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1、燕子
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教具：課件教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，春天來(lái)了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來(lái)了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非常可愛的鳥，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來(lái)感受一下這美麗的場(chǎng)景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）
首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽課文錄音。
2、自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）
3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞湊（còu）成增（zng）添掠(l)過沾（zhün）了4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀（3分鐘）2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。
師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”
演：強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。
稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫，
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
漾：下邊是“永”，而不是“水”。
區(qū)別“圈”與“倦”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)1課《燕子》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）
二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“”畫出燕子的外形特點(diǎn)。
（2分鐘后開始交流）
生自讀課文。（2）后教
生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。
羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。重點(diǎn)理解“俊俏”，板書：外形俊俏。2、了解燕子的性情特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。
3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。（抓住重點(diǎn)字詞）4、練習(xí)：
一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機(jī)靈的小燕子。
指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象�！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。三、第二次“先學(xué)后教”
回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“”畫出這一自然段描寫的景物，并從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來(lái)，”這句話。
（3分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）
生自學(xué)。（2）后教
指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）〔抓住“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語(yǔ)�！�
贊美春天最合適的詞語(yǔ)光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。
“像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤(rùn)下爭(zhēng)先恐后、迅速生長(zhǎng)的景象。3、師生交流感受。
師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）
師：如果你是小燕子，你會(huì)怎么做？（生回答：趕來(lái)、聚攏來(lái)）師：對(duì)了，小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)。板書：趕來(lái)4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。）
四、第三次先學(xué)后教
讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（四）（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（四）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫出來(lái)，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。
（4分鐘后開始交流）
生自學(xué)（2）后教
指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”說明在飛行時(shí)輕快活潑，“掠過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速。】
（電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）
指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、小練筆。
你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫下來(lái)。
（2分鐘后我們來(lái)交流）
1、生寫2、指名讀
師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。六、板書設(shè)計(jì)：
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1、燕子活潑機(jī)靈
雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集
掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美幾痕五線譜
落靜態(tài)美音符贊歌
2、古詩(shī)兩首
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《詠柳》。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具：課件教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)
1、師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《古詩(shī)詞兩首》中的第一首《詠柳》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目？（詠：意思是用詩(shī)詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說得真不錯(cuò)。2、出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《詠柳》。（2）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1、了解作者
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫作背景（出示）學(xué)生讀。
2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《詠柳》，我們先來(lái)聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。3、聽錄音。
4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（tüo）。三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）
師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)
師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)(指名說)，“妝”，打扮。（指名說）我們一起來(lái)讀一讀。
2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）
師：那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個(gè)字和“裁”字相比那個(gè)用的更好？為什么。（生說，不足他人補(bǔ)充。）
3、最后一句指名翻譯（出示課件）
師：原來(lái)這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的��！
（高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的。）
4、總結(jié)
《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝�，這是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。
5、展示讀
指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）
師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展
請(qǐng)大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩(shī)（出示課件）。（指名背）七、默寫
大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫吧！比比誰(shuí)默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）
默寫古詩(shī)。九、板書設(shè)計(jì)：
詠柳賀知章
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
第二課時(shí)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《春日》。2、理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。教具：課件教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)
1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。（板書作者）2、出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《春日》。（2）理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1、了解作者
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫作背景（出示）學(xué)生讀。
2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《春日》，我們先來(lái)聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。3、聽錄音。
4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bīn）。三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）
師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)
1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)。（重點(diǎn)理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子�！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景�！般羲�，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）
指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。
詩(shī)句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
2、出示后兩句，（指名解釋）
（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便�！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌�！叭f(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色�！翱偸恰保际�。）
詩(shī)句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
3、師：“萬(wàn)紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）
生說，不足他人補(bǔ)充。4、總結(jié)
《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上收到啟發(fā)�！盁o(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫，“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。
5、展示讀
指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）
師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫
大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫吧！比比誰(shuí)默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩(shī)。八、板書設(shè)計(jì)
春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊風(fēng)景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
3、荷花
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)
師：同學(xué)們，在我們沁陽(yáng)有一個(gè)天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《荷花》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。
露（lù）出姿（zī）勢(shì)翩翩（piün）起舞2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
1、自由讀（3分鐘）2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。
師提示：寫的時(shí)候注意字的筆畫和書寫順序。
蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。
區(qū)別“裳”與“�！�、“蜻”與“晴”4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)2遍。
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。
2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)3課《荷花》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）
二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教
生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。
（“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花時(shí)展開的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”
同學(xué)們說得真棒，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。
師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”
從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段，用“＿＿”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用“()”標(biāo)出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說？
（3分鐘后比誰(shuí)找得對(duì)，讀得好。）生自學(xué)（2）后教
指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上破裂似的。
作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學(xué)后教”（1）先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
出示自學(xué)指導(dǎo)（四）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“”畫出相關(guān)句子。
（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）
生自學(xué)。（2）后教
指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)”。師板書重點(diǎn)詞�！臣ぐl(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。
1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。2、全班交流。
a、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。c、用詞準(zhǔn)確。
d、寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。七、小練筆。
師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來(lái)。1、生交流自己喜歡的花。
2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)，寫生動(dòng)。3、生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。4、交流個(gè)別作品，講評(píng)。八、板書設(shè)計(jì)：
3．荷花
聞到花香：一就趕緊跑
荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿
荷花：冒出來(lái)----剛開的、全開的、將開的
變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談
4、珍珠泉
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家長(zhǎng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教具：課件教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)
師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）
師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。1、抽生接讀課文。
2、板書易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。3、檢測(cè)：
生做練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第1、2題。4、師生對(duì)改、生訂正。
三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）
師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？
3、把你感受最深的語(yǔ)句畫下來(lái)多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會(huì)。（8分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）師巡視，生自學(xué)。
四、檢測(cè)（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見。）
1、完成排序：
（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）珍珠泉的所在位置。
師：相信這道題難不住大家，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)回答，2、指生回答2
師：大家讀書很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。
（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會(huì)對(duì)我們的寫作有很大的幫助。
3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（生自由說，說出自己的感受即可。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）
背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí)
想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
七、板書設(shè)計(jì)
4、珍珠泉
泉水：綠、深、清
愛泉水更愛家鄉(xiāng)水泡：晶瑩閃亮
5、翠鳥
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)
師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非�？蓯鄣男▲B燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一種漂亮的鳥翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。“赤、襯、衫”是翹舌音。
“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。
2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1、自由讀（3分鐘）2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。（教師指導(dǎo)書寫）
重點(diǎn)放在部件比例的大小上�！按洹睍鴮憰r(shí)要注意“羽”的變形�！巴浮币⒁狻昂獭弊忠⌒��！拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠笮∮掖�。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)5課《翠鳥》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)“一”：（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說你對(duì)翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。
（3分鐘后比一比誰(shuí)回答得好。）
生自讀課文。（2）后教
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)，不完整的相互補(bǔ)充。（師板書：小巧玲瓏）
三、第二次“先學(xué)后教”
看來(lái)大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“”畫出來(lái)。
（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）
生自學(xué)。（2）后教
指名回答。〔真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會(huì)兒�！�
師：回答得真好，就讓我們?cè)賮?lái)感受一下翠鳥的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦
1、請(qǐng)同學(xué)們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰(shuí)背得準(zhǔn)確。2、檢測(cè)。指名學(xué)生背誦。五、拓展延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲來(lái)完成下面的作業(yè)。選做：
1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥。3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥�。六、總結(jié)：
“課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外還有更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。七、板書設(shè)計(jì)：
5、翠鳥小巧玲瓏
動(dòng)作敏捷喜愛捉魚專心
6、燕子專列
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文
2、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教具：課件
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)
師：活潑機(jī)靈的小燕子給大家?guī)?lái)了勃勃生機(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們？今天我們就一起來(lái)感受一下這個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）
首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽課文錄音。
2、自由讀（三分鐘后教師檢測(cè)）
3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。
驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀（3分鐘）2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。
重點(diǎn)放在部件比例的大小上。
“舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”（子）（矛）。“透”：里邊是“車”，不是“衣”。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)2遍。
第二課時(shí)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)6課《燕子專列》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說說課文題目的意思，并用自己的話說說課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教
指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。三、第二次“先學(xué)后教”
師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來(lái)時(shí)氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）
生自學(xué)。（2）后教
指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）〔很暖和——?dú)鉁伢E降〕四、第三次先學(xué)后教
同學(xué)們回答得真好，請(qǐng)看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。（1）先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
請(qǐng)同學(xué)們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情？并用“”畫出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，把它讀出來(lái)與大家分享。
（5分鐘后開始交流）
生自學(xué)（2）后教
指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）
居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
第四段
五、總結(jié)，升華體會(huì)。
師：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的博大的愛心一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿全文。
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。指名回答。（要求學(xué)生把話說完整。）
師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。六、小練筆。
我想對(duì)貝蒂說句話。七、板書設(shè)計(jì)：
致謝政府
6燕子專列燕子人類居民們救護(hù)小貝蒂
7、一個(gè)小村莊的故事
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
一、板題示標(biāo)
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）
二、第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助，3分鐘后我們開始比賽。1、自由讀。
師：時(shí)間到，現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）
2、指名讀。3、生幫生，糾正。
4、生自由讀易錯(cuò)寫，指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。
17學(xué)習(xí)過程：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1、生自己讀。（不會(huì)的可以問同桌查工具書，時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。
zhànlīnluǒpáoxiào湛藍(lán)拎起裸露咆哮四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀（3分鐘）2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，練練字。接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）
森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露一棟棟喘氣黎明擴(kuò)大砍樹3、小老師改
師提示：棟：右邊是“東”黎：右邊不是“勿”蔥：中間是“匆”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：
本課詞語(yǔ)抄寫兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一個(gè)小村莊的故事》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。（一）先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用“”畫出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？
（4分鐘后，比誰(shuí)回答得準(zhǔn)確）
(二)后教
1、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問題，（指名回答，不同的舉手回答）
（1）提示：以前，是個(gè)美麗的小村莊（第一自然段）接著，人們砍樹，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。后來(lái)，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無(wú)聲無(wú)息地消失。
（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。
三、第二次“先學(xué)后教”
剛才同學(xué)們說的非常好，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué)出示自學(xué)知道（二）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
（3分鐘后我們來(lái)交流）
生自學(xué)，交流（二）后教指名回答
提示：“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
鋒利的斧頭：代表著人們對(duì)樹木森林的無(wú)情、殘酷的破壞、短時(shí)的利用，甚至可以說是那些那么無(wú)知的人們的一
種象征。
“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)�！薄熬瓦@樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地�！�
“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具消失在天空了�！薄安还茉鯓尤兆舆^得還都不錯(cuò)�！薄翱墒遣恢淼搅撕翁帯！�
師總結(jié)：不愛大自然，必將受到大自然的懲罰，只有人人愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，地球、大
自然才會(huì)與我們和諧相處。三、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)P19頁(yè)四五六板書設(shè)計(jì)：
7一個(gè)小村莊的故事
鋒利的斧頭
美麗的小村莊
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
亂砍濫伐
什么都沒有了！
8、路旁的橡樹
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（生讀）
二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）
師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測(cè)1、自由讀。
師：現(xiàn)在我們的比賽開始。（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正，師板書。xi楔子
4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。
三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）
師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀（2分鐘）2、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)
師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：
1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z(yǔ)？
2、工程師向工人們走來(lái)，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？
（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）生自由讀課文，思考問題。
(二)后教
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
師：好，時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問題。（指名回答）
指名回答。（這個(gè)問題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答，只要意思對(duì)即可。）
1、工程師沉默不語(yǔ)是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有
命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語(yǔ)；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。
2、工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無(wú)奈的選擇，工人們嘆氣表
明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。課文學(xué)完啦，那誰(shuí)用自己的話說說，課文講了一件什么事？指名說。（意思對(duì)即可。）師總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。
四、作業(yè)：做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書設(shè)計(jì)
8路旁的橡樹
工程師筑路工人
高尚的心
9、寓言兩則
第一課時(shí)
亡羊補(bǔ)牢
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3生字，會(huì)寫9生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則《亡羊補(bǔ)牢》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。3、
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。（齊讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）
師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測(cè)。1、自由讀。
師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。juànkūlon羊圈窟窿3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。
三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：窟窿叼）
師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：1分鐘、）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）
師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間：2分鐘
1、自由讀。2、指名讀。
五、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)）：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：（1）用自己的話講講這個(gè)故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？
（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）1、生自由讀課文，思考問題。
2、師生交流。（不同意見補(bǔ)充，把話說完整。）
提示：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（意思對(duì)即可）
六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：寓則窟窿狼叼街勸悔）
師；課文同學(xué)們都理解了，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。
（3分鐘后開始聽寫）。
4、生自己看。
5、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）6、小老師改師提示：
叼：右邊的筆順是先橫折鉤，后寫一提，不要寫成“撇”�；冢河蚁路绞恰澳浮弊�，不要把兩點(diǎn)寫成豎。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
七、作業(yè)：
本課詞語(yǔ)抄寫兩遍。板書設(shè)計(jì)
亡羊補(bǔ)牢
丟失圈
亡（羊）補(bǔ)（牢）
第二課時(shí)
南轅北轍
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、2、3、4、
能正確、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能用自己的話講一講這則寓言故事。能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第二則《南轅北轍》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）
師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助
1、自由讀（2分鐘后教師檢測(cè)）
師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。yuánzh南轅北轍
三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：勸纏）
師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。時(shí)間：1分鐘1、生自己讀。
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）
師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最準(zhǔn)確、流利。時(shí)間：2分鐘
1、自由讀。2、指名讀。五、第四次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：（1）用自己的話講講這個(gè)故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？
（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）1、生自由讀課文，思考問題。
2、師生交流。（不同意見補(bǔ)充，把話說完整。）3、師小結(jié)：
比喻行動(dòng)與目的相反，也就是說“背道而馳”的意思。（意思對(duì)即可）
六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：盤纏硬）
師：課文同學(xué)們都理解了，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。（3分鐘后開始聽寫。）1、生自己看。
2、老師聽寫。（兩名同學(xué)到黑板上寫）3、小老師改師提示：
纏：翹舌音，右邊不是“厘”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：
本課詞語(yǔ)抄寫兩遍。板書設(shè)計(jì)
南轅北轍
因?yàn)椋撼䥽?guó)在南邊，他硬要往北跑。(方向)所以：馬跑得快
雖然車夫是個(gè)好把式(條件)帶的盤纏多
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
但是離楚國(guó)越遠(yuǎn)(結(jié)果)
10、驚弓之鳥
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。（齊讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）
師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助，三分鐘后開始檢測(cè)。
1、自由讀。
師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。提示：更羸（讀一聲）
弦：讀（xián），筆畫8畫逾：讀yú,不讀yu
慘：是平舌音
三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘、）2、同桌讀
師：現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。
3、指名讀師提示：
慘：平舌音。
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
（3分鐘后開始聽寫。）1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）3、小老師改師提示：
弓：是獨(dú)體字，筆畫是3畫。
魏：共17畫，第14畫是從“田”字里面通下來(lái)一撇，第16畫是“撇折”。雁：“廠”里面是兩個(gè)單人旁。
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：
本課詞語(yǔ)抄寫兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說說從中受到什么啟發(fā)。學(xué)習(xí)過程：一、板書課題
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥》，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書寫課題，來(lái)齊讀一遍。本節(jié)課的目標(biāo)是：1、能分角色朗讀課文。2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說說從中受到什么啟發(fā)。
師：目標(biāo)大家都清楚了，那你們有信心達(dá)到嗎？（有）二、先學(xué)后教
請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下面的問題：
（1）更羸看到大雁后做出了什么判斷？這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？（2）讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
（5分鐘后比誰(shuí)說得好）
學(xué)生自由思考，同桌討論。（二）后教
（1）指名回答（1），不同答案的舉手
師：說得很好，那誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？（指名讀第二段）
師：這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？（指名回答，不完整的生補(bǔ)充）師：回答非常正確，誰(shuí)能有感情的來(lái)讀一讀。（指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)）（2）現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀課文。（指名分角色朗讀）（3）回答（2）（要求學(xué)生把話說完整。）（4）師生共評(píng)，齊讀
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
師提示:（1）只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，（2）學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。（意思對(duì)即可）三、作業(yè)
做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書設(shè)計(jì)
10驚弓之鳥
傷口裂開（看）飛得慢受傷未愈/│/│不用箭→→往上飛│/│只拉弦（聽）叫聲慘孤單失群/│弦響害怕↓掉下來(lái)
觀察分析進(jìn)一步分析判斷
11、畫楊桃
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)11《畫楊桃》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）
師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助。（時(shí)間：3分鐘）1、學(xué)生自由讀課文。
師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）
2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。提示：
囑（zhǔ）肅（sù）晌（shǎng）三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘、）
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間3分鐘1、自由讀。2、指名讀。
五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，（3分鐘后開始聽寫。）1、生自己看。
2、老師聽寫。（兩名同學(xué)到黑板上寫）3、小老師改師提示：“肅”的筆順區(qū)別：“�！焙汀胺薄盎凇焙汀罢d”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：
本課詞語(yǔ)抄寫兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說的話。
2、能理解課文，懂得無(wú)論什么事，或者看問題都要實(shí)事求是。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《畫楊桃》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說的話。2、能理解課文，懂得無(wú)論什么事，或者看問題都要實(shí)事求是。二、先學(xué)后教（一）先學(xué)
為了更好地達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考下面的問題：
1、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅？2、讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？（5分鐘后，比誰(shuí)回答的準(zhǔn)確）學(xué)生自由讀課文，思考問題。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
（二）后教
1、指名回答（1），師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（楊桃是這個(gè)樣子嗎-------老師的神情變得嚴(yán)肅），注意讀出人物說話的語(yǔ)氣
a)師：接下來(lái)老師又是怎么做的？（生回答）b)師：結(jié)果怎么樣？（文中語(yǔ)言說）
師：這時(shí)老師又是如何說的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼蠋煹脑�，自己讀一讀。
c)生自由讀。
d)指名讀，（可讓學(xué)生背誦）e)師：誰(shuí)來(lái)回答（2）f)生回答。（意思對(duì)即可）
g)師總結(jié)：我們做事情或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，
要從別人的角度去看，去想，一切從客觀實(shí)際出發(fā)。堅(jiān)持這種科學(xué)的方法，就能終身受益。
三、檢測(cè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》
板書設(shè)計(jì)
11畫楊桃
父親：是就老師：角度不同樣子不一要不要是就我：一生受用
12、想別人沒有想到的
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況，說說自己“想別人沒有想到的事情或者想法”。學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《想別人沒有想到的》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況，說說自己“想別人沒有想到的事情或者想法”。）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求準(zhǔn)確）
師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)大家自由讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍，2分鐘后開始檢測(cè)。
1、自由讀。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。zhüoqià召集恰好
三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）
師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（2分鐘）2、指名讀
四、第三次先學(xué)后教（理解課文內(nèi)容）（一）先學(xué)
師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：
（1）小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？（2）這篇課文告訴我們什么？
（5分鐘后，我們來(lái)比賽誰(shuí)回答得最好）
生自由看書，思考。（二）后教
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答。（指名回答，其他人補(bǔ)充。）
師提示：（1）因?yàn)樗糜邢薜鸟橊劥砹藷o(wú)限的可能性，誰(shuí)也說不清楚究竟會(huì)有多少只駱駝，給人留下了豐富的
想象。
(2)要想別人沒有想到的。（意思對(duì)即可）
師：那么，在生活中你們有沒有做過別人想不到的事？生自由思考、回答。師提示：
曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽———五、作業(yè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書設(shè)計(jì)
12想別人沒想到的事
大徒弟許多小駱駝畫師二徒弟許多駱駝?lì)^
小徒弟兩只在山谷中走以少代多（妙）
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
13.和時(shí)間賽跑
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。【教具】小黑板。【教學(xué)過程】一、板題示標(biāo)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。梭（shuō）若（ruò）不易讀準(zhǔn)2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文，讀流利）
師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：大家讀得真棒，那作者作者為什么要和時(shí)間賽跑呢？3、指名回答問題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
（作者在和時(shí)間賽跑得過程中得到了快樂，我們也要做好和時(shí)間賽跑的準(zhǔn)備。）四、第三次“先學(xué)后教”（寫字）
師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語(yǔ)。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）寫2個(gè)字組2個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、板題示標(biāo)
本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì)作者的感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時(shí)間的可貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）
師：相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考：作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？（5分鐘后，我們來(lái)比誰(shuí)通過思考后說得好。）生自學(xué)，師巡視三、檢測(cè)
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
（指名回答問題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）
學(xué)生A：有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說；"我要比太陽(yáng)更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽(yáng)。
師肯定："對(duì)，作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這-刻，他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間，他在太陽(yáng)沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長(zhǎng)了人的生命，他成功了一次。學(xué)生B：我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。
師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。學(xué)生C：趕在西北風(fēng)刮起前回到家。學(xué)生D：和西北風(fēng)比，看誰(shuí)跑得快。
師肯定：對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時(shí)間，贏得勝利，贏得生命．作者還怎樣和時(shí)間賽跑。
學(xué)生E：有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。
師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功，勝利)
學(xué)生F：那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。
師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)
四、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）
師：第一個(gè)問題大家說得都很棒，現(xiàn)在我們來(lái)看自學(xué)指導(dǎo)二：
你是怎樣理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以和成功？”這句話的。（3分鐘后我們來(lái)交流。）五、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見。）師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。(學(xué)生各抒己見,只要合理就行.)師總結(jié):
同學(xué)們，“一直”和時(shí)間賽跑，是堅(jiān)持一天嗎？是堅(jiān)持一個(gè)月嗎？是堅(jiān)持一年嗎？?jī)H僅是在童年時(shí)期嗎？?jī)H僅是在壯年時(shí)期嗎？和時(shí)間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們?cè)谧约簱碛械臅r(shí)間中，在自己有限的生命中才會(huì)做更多的事，這樣的生命才是充實(shí)的、才是有價(jià)值的、才是美麗的。我知道人
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）
抄寫關(guān)于時(shí)間的句子。
七、板書設(shè)計(jì)
13和時(shí)間賽跑
和太陽(yáng)賽跑
和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功。
14.檢閱
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎��！窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《檢閱》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文，比流利）
師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：大家讀得真棒，那么課文講了兒童隊(duì)的什么事？3、指名回答問題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
（課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱檢閱時(shí)的情景。）四、第三次“先學(xué)后教”（寫字）
師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語(yǔ)。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）抄寫本課詞語(yǔ)兩遍
第二課時(shí)
一、板題示標(biāo)
本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課《檢閱》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。
2、理解“鴉雀無(wú)聲、棘手”等詞語(yǔ)意思，讀懂課文內(nèi)容。
3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)：）
師：相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考：觀眾們?yōu)槭裁础胺Q贊這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”呢？（6分鐘后，我們來(lái)比誰(shuí)通過思考后說得好。）生自學(xué)，師巡視三、檢測(cè)
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
（指名回答問題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）（一、）這個(gè)小伙子真棒！
1是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！
同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？
你仿佛看到了什么？2師引導(dǎo)：下雨天那天，驕陽(yáng)似火
放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有3你仿佛看到了怎樣的博萊克？你看到了，你看到了，你也看到了，
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
4是呀，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）（二）這些小伙子真棒！
師:如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無(wú)愧的。那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？情況一：
若學(xué)生回答：因?yàn)榇蠹易尣┤R克去參加了游行檢閱，沒有歧視他。
師：那一開始，他們也是這樣的想法嗎？他們開始的態(tài)度是怎么樣的？從書中找出來(lái)？讀一讀情況二：
1回答不出，（教師做片刻的停頓）
(1)師：沒考慮這個(gè)問題是嗎？沒關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。
(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文29自然段，想一想一開始的時(shí)候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？
2、學(xué)生歸納出：大家很為難。
（1）那你又是從課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？再次默讀課文，找到后，小組同學(xué)一起討論討論。（2）隨機(jī)解決：小組匯報(bào)并補(bǔ)充。
☆（隨機(jī)）生說第3段內(nèi)容�！暗钦l(shuí)都不愿意第一個(gè)開口�！�
真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？☆“棘手”
師：棘手說明這件事很？難辦
那就請(qǐng)你第一個(gè)開口向隊(duì)長(zhǎng)詢問這件事好嗎?☆聽你這么一說，我們俱樂部里立刻
“鴉雀無(wú)聲”什么意思？（看來(lái)大家都被這件事難住了。）
俱樂部里的確鴉雀無(wú)聲了，可在座的各位隊(duì)員們心里卻起伏不定，你們?cè)谙胧裁茨兀浚ㄩ_火車）師引導(dǎo)：勸他不去？要不☆第6自然段
這么多問號(hào)，多為難呀，誰(shuí)能來(lái)讀讀？
（3）師：該不該讓博萊克去，為什么要為難呢？分析：說給同桌聽聽如果讓他去，如果不讓他去，（4）繼續(xù)出示第六節(jié)
你們打算怎么讀出大家的為難？自由讀一讀。匯報(bào)讀
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
（教師隨機(jī)回答，評(píng)價(jià)）
☆（隨機(jī)）師：所以，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口。
3真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？
4、老師有點(diǎn)兒犯迷糊了，這么簡(jiǎn)單的事為什么大家都不愿意說呢？直接去問問博萊克不就行了嗎？（1）隨機(jī)指名說。
（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說。不妨讓我們小組合作來(lái)模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。
（3）小組匯報(bào)
教師評(píng)價(jià)：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來(lái)。
不僅從語(yǔ)言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。（4）詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？你呢？你剛才也聽了隊(duì)員的勸說，你有什么感覺？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們?cè)敢膺@樣做嗎？（三）挖掘文本，體驗(yàn)感悟。
1、正因?yàn)檫@樣，隊(duì)員都不愿意開口，不愿意去問博萊克。這可怎么辦呢？是誰(shuí)打破這沉默的局面？（1）隊(duì)長(zhǎng)在哪？（怎么說的？）（出示第7自然段，指名讀。）（齊讀）
（2）隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有隊(duì)員接口說（出示第8自然段，讀）誰(shuí)也有同感？讀齊讀
2、延伸說話，感悟人物
（1）這個(gè)隊(duì)員話沒講完，俱樂部里馬上議論紛紛。有的說（生說）（隨機(jī)引導(dǎo)：假如你也是兒童隊(duì)員，聽到隊(duì)長(zhǎng)的這個(gè)主意，你會(huì)怎么說？）
（2）師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們的良苦用心，也是這主意的高妙之處。所以人們這樣稱贊隊(duì)員們：①這些小伙子真棒！
②齊讀.這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、師總結(jié)：
是呀！博萊克是個(gè)棒棒的小伙子，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)、他勇敢；他有克服困難的決心，這些隊(duì)員們也都是棒棒的小伙子，因?yàn)樗麄兘o予博萊克的是尊重，是愛護(hù)，是機(jī)會(huì)。你們瞧，
殘疾根本不算什么，沒有手，可以用腳來(lái)代替，寫字、運(yùn)動(dòng)、生活；沒有腳，可以用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)踩出五彩的人生；沒有聽覺，可以用心來(lái)感悟優(yōu)美的音樂。只要有人們的關(guān)心與愛護(hù)，有與正常人一樣的機(jī)會(huì)，他們和我們一樣，也擁有他們引以為傲的本領(lǐng)。在訓(xùn)練場(chǎng)上，在生活中，他們自強(qiáng)不息，撒下無(wú)數(shù)的汗水；在賽場(chǎng)上，在舞臺(tái)上，怎能不讓我們震撼，不給他們掌聲孩子們，在同一片藍(lán)天下，他們也是生活的強(qiáng)者。只要我們給他們相同的機(jī)會(huì)，一起來(lái)創(chuàng)造更美好的生活吧！五、小練筆。
1、相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說，指名說。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
2、還有很多話想說，那讓我們把這些話兒記錄下來(lái)吧。出示：任選一個(gè)內(nèi)容，寫一寫你想說的話。
（1）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在回憶中寫道（2）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說（3）看著這一群隊(duì)員，我很想說（4）我想對(duì)所有象博萊克一樣的人說六、板書：
14檢閱
誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口
棘手了不起的兒童隊(duì)
鴉雀無(wú)聲
15、爭(zhēng)吵
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎�。【教學(xué)過程】一、板題示標(biāo)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課《爭(zhēng)吵》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、二次“先學(xué)后教”（讀課文，比流利）
師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
師：大家讀得真棒，那么課文講了一件什么事？3、指名回答問題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
（課文“我”和克萊諦之間因本子被弄子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵，后來(lái)在父親教育下有與克萊諦和好的事情。）四、第三次“先學(xué)后教”（寫字）
師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語(yǔ)。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）抄寫本課詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說的話的含義，懂得文中蘊(yùn)含的道理�！窘叹摺啃『诎�、幻燈片�！窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說的話的含義，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）師：相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文：（1-----4自然段）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？(3分鐘后,比一比誰(shuí)回答得好.)三、檢測(cè)
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
（指名回答問題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）（1）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？、
吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）（2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？他只是微笑著說：“我不是故意的”。）（3）“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？
（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。）（4）“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？
（表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他；事實(shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）
（5）當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”�！澳樇t”說明他生氣�！芭e起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕＃┧�、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）
師：過渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想？又是怎么做的？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)5－8自然段。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文（5-----8自然段），邊讀邊用筆劃出“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后表現(xiàn)的句子，并評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)。
（5分鐘后我們來(lái)交流。）
五、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見。）師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。逐句分析
①“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！睘槭裁磿�(huì)這樣呢？（“克萊諦”是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)�！保凇拔摇闭J(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）
（2）在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？
（“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀�！�；“我在外邊等著你！”①“克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對(duì)“我”的所作所為覺得不可理解）②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”
（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。）（3）“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？
（第一次聽到他說這句話時(shí)，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）六、第三次先學(xué)后教（體會(huì)教導(dǎo)，明以導(dǎo)行。）
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀想一想父親說的話的含義，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？（3分鐘后我們來(lái)交流。）七、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見。）
1出示：“即然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺”。齊讀這句話，父親告訴了我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)”2、課文中還有幾句父親說的話，找出來(lái)。
3、相應(yīng)出示“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了”。
4、讀一讀“父親”的幾句話，想想他說了幾層意思。（四層：要知錯(cuò)，是非分明；要認(rèn)錯(cuò)，第一個(gè)伸出手去，請(qǐng)求對(duì)方原諒；要是錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了；你錯(cuò)了，別人沒有打你，你不應(yīng)該舉起戒尺防御。）
八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）抄寫父親說的話。九、課外推薦
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1寫一件和同學(xué)發(fā)生的事。2閱讀《愛的教育》。十板書設(shè)計(jì)
爭(zhēng)吵
寬容、友愛知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)
重歸于好
應(yīng)該不應(yīng)該
16、絕招
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣，從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課《絕招》，什么是絕招？你有絕招嗎？你的絕招是什么？請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）
師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。1、抽生接讀課文，師巡視。2、師板書易錯(cuò)字、生齊讀易錯(cuò)字。。
三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）出示自學(xué)指導(dǎo)
小聲讀課文，思考問題：
1、課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？2、再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
（5分鐘后，比一比誰(shuí)回答得最正確。）
四、檢測(cè)。
1、生展示問題1。
（如果舉手人少，可同桌討論。）
三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。
二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。
2、生展示問題2。重點(diǎn)：有感情得讀出相關(guān)語(yǔ)句。小柱子練習(xí)了什么絕招？
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）
3．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）4．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
5．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）②你最佩服誰(shuí)的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？
6．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）五、小練筆。
練習(xí)冊(cè)P47六，說一說、寫一寫。六、板書。
１６＊絕招
三胖憋氣
二福空翻刻苦練習(xí)
小柱子口算堅(jiān)持不懈
17.可貴的沉默
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W(xué)過程】一、板題示標(biāo)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文，比流利）
師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：大家讀得真棒，那么課文講了一件什么事？3、指名回答問題，并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
（上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個(gè)。）
四、第三次“先學(xué)后教”（寫字）
師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語(yǔ)。2、師提寫。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）
寫2個(gè)字組2個(gè)詞。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。【教具】小黑板【教學(xué)過程】一、板題示標(biāo)
師：本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，并受到啟發(fā)。3、背誦課文第七自然段。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次先學(xué)后教。
師：目標(biāo)大家都明確了，請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第19自然段，并思考下列問題：
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂呢？
2、從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（用“～～”劃出。）（5分鐘后比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)，說得好。）三、檢測(cè)。
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
（指名回答問題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）指名回答1
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：
（他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。）
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴
老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來(lái)。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）四、第二次先學(xué)后教。
過渡：看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來(lái)看看課文的1013自然段吧！
現(xiàn)在請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：
請(qǐng)大家有感情地朗讀課文1013自然段，并思考下面問題：
（1）找出文中表示同學(xué)們沉默的句子，并劃出來(lái)，多讀幾遍，想想：同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？�?）文中“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？
（5分鐘后，比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)，說得好。）五、檢測(cè)。
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
（指名回答問題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）
重點(diǎn)體會(huì)句子：“教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話�！盿.出示對(duì)比句：教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話。教室里，沒有人舉手。
b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？
體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來(lái)，沒有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒說話。
c.指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
通過聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
【教具】小黑板、幻燈片。【教學(xué)過程】一、板題示標(biāo)
本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課《她是我的朋友》（板書課題），請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。2抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）
師：相信大家通過自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考：
畫出描寫阮恒動(dòng)作和神態(tài)的句子，反復(fù)讀一讀、想一想阮恒當(dāng)時(shí)心里在想什么。（6分鐘后，我們來(lái)比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，師巡視三、檢測(cè)
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
（指名回答問題，如回答不完整，請(qǐng)別人補(bǔ)充。）獻(xiàn)血過程，阮恒的表現(xiàn)：心理活動(dòng)1、獻(xiàn)血前
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。
他想：（阮恒沉默時(shí)是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕。）
他想：（“又舉起來(lái)”是雖然害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血。）2、獻(xiàn)血中
抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。
他想：（阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來(lái)。）過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
他想：（阮恒在獻(xiàn)血過程中忍不住害怕，怕自己會(huì)死去；但為了不影響獻(xiàn)血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。）他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦
他想：（阮恒一想到自己會(huì)死，他又害怕痛苦得哭了起來(lái)，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾。）他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他想：（隨著抽血的進(jìn)行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來(lái)越無(wú)法掩飾，但為了好朋友，他仍在拼命掩飾。）他想：
男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
他想：（當(dāng)男孩知道獻(xiàn)血沒有生命危險(xiǎn)，他非常坦然、平靜，還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點(diǎn)不好意思。）四、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）
過渡語(yǔ)：阮恒在輸血的過程一直哭，到最后才不哭，他這種表現(xiàn)到底是勇敢還是不勇敢呢？我們一起來(lái)討論一下吧。自學(xué)指導(dǎo)：
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，阮恒到底勇敢還是不勇敢呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫下來(lái)。（如，正方──勇敢；反方──不勇敢）
（5分鐘后，比一比誰(shuí)寫的最合理。）
再認(rèn)真讀一遍全文，為自己的觀點(diǎn)找一找依據(jù)，在文中標(biāo)上序號(hào)。五、檢測(cè)（盡可能多讓學(xué)生各抒己見。）師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
組織辯論，深入體會(huì)阮恒為朋友所做的無(wú)私奉獻(xiàn)。有感情朗讀全文
在同學(xué)們的辯論中，我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢，而且為了友誼情愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命。讓我們?cè)僖淮卫首x這個(gè)真實(shí)而令人感動(dòng)的故事。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（小練筆）
醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說些什么？再把醫(yī)生說的話寫下來(lái)。七、板書設(shè)計(jì)
18他是我的朋友
真摯的友情
小姑娘活阮恒
死19、七顆鉆石
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？（生回答）你能描述一下嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)和鉆石有關(guān)的一篇課文，19、《七顆鉆石》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）
首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍，不會(huì)的可以問老師或同桌，三分鐘后開始檢測(cè)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名讀，(后進(jìn)生)請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）
接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。湊、匆：平舌音。瞬：翹舌音。
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀（3分鐘）2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。
2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）3、小老師改
師提示：“累”字下部不是“系”字。
“舔”字右下部不是“小”字�！澳钡挠疫叢皇恰拔础�。
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：
本課詞語(yǔ)抄寫兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文；
2、懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、有感情的朗讀課文；2、懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）（1）先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，邊讀邊思考：你從那個(gè)句子或詞語(yǔ)體會(huì)到水的重要性？（可以用橫線畫出來(lái)）
（2分鐘后比誰(shuí)寫得好）
生自學(xué)，師用目光巡視。
（2）、后教
指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）〔抓住“所有的”“干枯”“干涸”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。〕
三、第二次“先學(xué)后教”
剛才同學(xué)們說得非常好，相信你們會(huì)表現(xiàn)得更棒，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段，找出課文中表現(xiàn)水罐一次次變化的語(yǔ)句，用“”劃出來(lái)，多讀幾遍。從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？
（6分鐘后開始交流）
生自學(xué)。
（2）后教時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答。
指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，說一次變化，談一次體會(huì)。）〔水罐一共發(fā)生了五次變化：空木水罐——有水的木水罐（為母親找水）——掉在地上端端正正，誰(shuí)依然是滿的（小姑娘對(duì)母親的愛）——銀水罐（愛小動(dòng)物）——金水罐（母親對(duì)小姑娘的愛）——從中跳出了七顆鉆石，從中流出了泉水（對(duì)過路人的愛）�！�
四、、第三次“先學(xué)后教”
(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：
你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫下來(lái)。
（3分鐘后我們來(lái)交流）
生寫。
（二）后教
指名讀。
師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。五、復(fù)述課文
同學(xué)們，課文學(xué)完啦，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話，講講這個(gè)故事，三分鐘后比比誰(shuí)講得好。1、學(xué)生自己說2、指名說
檢測(cè)題：練習(xí)冊(cè)53頁(yè)第五題
板書設(shè)計(jì):
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下）
孝心
美好七顆鉆石心靈愛心
20、媽媽的賬單
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。學(xué)習(xí)過程：一、板書課題
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)20、《媽媽的賬單》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題，齊讀。二、出示目標(biāo)
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。（生讀。）
三、第一次“先學(xué)后教”請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，要加上拼音，聽完之后我們比比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得最流利。
1、學(xué)生聽。
2、指名讀。（讀的同學(xué)聲音響亮，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得最認(rèn)真。）3、齊讀板書。四、第二次“先學(xué)后教”
課文我們讀流利了，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(二)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，邊讀邊思考：小彼得的賬單上寫了什么？媽媽看過之后是怎么做的？（用“”在書上畫出答案，3分鐘后比誰(shuí)回答得正確。）
學(xué)生讀書，自學(xué)。（二）后教
指名回答（這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，讓一個(gè)后進(jìn)生回答就可以，如果學(xué)生能用自己的話說更好，然后齊讀。）五、第三次“先學(xué)后教”
那媽媽的賬單又寫些什么呢？接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)（三）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-6自然段，邊讀邊思考：媽媽的賬單上寫些什么？用“”畫出相關(guān)句子。（2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)）
生自學(xué)。
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