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201*--201*年度八年級語文學科教學總結(jié)23

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201*--201*年度八年級語文學科教學總結(jié)23

201*--201*年度二年級語文學科教學總結(jié)

時間過得好快啊,轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作就要結(jié)束了,回顧一學期的工作真是感慨很多,因為這學期剛調(diào)來中心校工作,又新接的這個班,對班級學生情況又不了解,自己有好多年沒有沒有在教學一線工作了,對于新教材比較陌生,還要去重新掌握新課標的標準,因此各項工作做起來都比較吃力,都要比其他老師付出雙倍的努力,但是在中情況下我仍然堅持以課標為依據(jù)。認真?zhèn)湔n,鉆研教材,并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課,和孩子們共同學習語文學科知識,具體做法如下:

1、做好備課工作,在教學中我始終堅持先備好課,課前在重新復習一遍教案的做法,去熟悉教材,掌握教法,不但要備教材,還要備學生,能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課,課堂教學能做到教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生。研究教材,善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上

課時經(jīng)常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

3、抓基礎(chǔ)知識和技能,因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范,識字能力較差。針對這種情況,本學期為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

4、認真做好轉(zhuǎn)變差生工作,這個班級語文學科的學困生比較多,最嚴重的就是朱建鑫同學,他的識字能力極差,這學期又因有病缺課太多,因此,語文成績非常差,針對這種情況,我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課,教給他們識字方法,除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

5、教材情況分析

本學期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難

的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、課文朗讀評比。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,補充句子,4、聽寫生字獎勵小紅花作為學期末的獎勵條件等,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦和識字能力。在本期的教學中,也存在著許多不足:

1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。

3、對學困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,致使還有一名學生語文很差,還有待于繼續(xù)學習。

本學期的工作有得有失,今后一定會取長補短,爭取做到最好

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時間過得好快啊,轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作就要結(jié)束了,回顧一學期的工作真是感慨很多,因為這學期剛調(diào)來中心校工作,又新接的這個班,對班級學生情況又不了解,自己有好多年沒有沒有在教學一線工作了,對于新教材比較陌生,還要去重新掌握新課標的標準,因此各項工作做起來都比較吃力,都要比其他老師付出雙倍的努力,但是在中情況下我仍然堅持以課標為依據(jù)。認真?zhèn)湔n,鉆研教材,并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課,和孩子們共同學習語文學科知識,具體做法如下:

1、做好備課工作,在教學中我始終堅持先備好課,課前在重新復習一遍教案的做法,去熟悉教材,掌握教法,不但要備教材,還要備學生,能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課,課堂教學能做到教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生。研究教材,善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

3、抓基礎(chǔ)知識和技能,因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范,識字能力較差。針對這種情況,本學期為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反

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復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

4、認真做好轉(zhuǎn)變差生工作,這個班級語文學科的學困生比較多,最嚴重的就是朱建鑫同學,他的識字能力極差,這學期又因有病缺課太多,因此,語文成績非常差,針對這種情況,我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課,教給他們識字方法,除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

5、教材情況分析

本學期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、課文朗讀評比。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,補充句子,4、聽寫生字獎勵小紅花作為學期末的獎勵條件等,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦和識字能力。

在本期的教學中,也存在著許多不足:1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。

3、對學困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,致使還有一名學生語文很差,還有待于繼續(xù)學習。

本學期的工作有得有失,今后一定會取長補短,爭取做到最好

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