三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如流水般消失,在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂(lè)趣。寒假即將來(lái)臨,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做如下總結(jié):
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,選取小組長(zhǎng),登記作業(yè)完成情況,評(píng)選優(yōu)秀學(xué)校小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。期末評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
擴(kuò)展閱讀:三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先學(xué)后教全冊(cè)教案
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1、燕子
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教具:課件教學(xué)過(guò)程:一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們,春天來(lái)了,有一種美麗的小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了。你們知道那是一種什么鳥(niǎo)兒?(生回答)板書(shū)課題。燕子是一種非?蓯(ài)的鳥(niǎo),春天它在天空自由地飛翔,今天我們就來(lái)感受一下這美麗的場(chǎng)景,齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。(生讀)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)
首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、自由讀。(三分鐘后教師檢測(cè))
3、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞湊(còu)成增(zng)添掠(l)過(guò)沾(zhün)了4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦,接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。)3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀(3分鐘)2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))。3、小老師改。
師提示:燕:強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫(xiě)成“草字頭”
演:強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。聚:強(qiáng)調(diào)下半部分。
稻:強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫(huà),
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
漾:下邊是“永”,而不是“水”。
區(qū)別“圈”與“倦”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):
抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。教具:課件教學(xué)過(guò)程:一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)1課《燕子》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))
二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一:(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段,用“”畫(huà)出燕子的外形特點(diǎn)。
(2分鐘后開(kāi)始交流)
生自讀課文。(2)后教
生自學(xué)指生回答,不完整的可以補(bǔ)充。
羽毛:烏黑光亮;翅膀:俊俏輕快;尾巴:剪刀似的。重點(diǎn)理解“俊俏”,板書(shū):外形俊俏。2、了解燕子的性情特點(diǎn):活潑機(jī)靈。
3、有感情地朗讀,讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛(ài)。(抓住重點(diǎn)字詞)4、練習(xí):
一身()的羽毛,一對(duì)()的翅膀,加上()的尾巴,()了活潑機(jī)靈的小燕子。
指導(dǎo)學(xué)生理解:“一身”用得準(zhǔn)確,說(shuō)明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象!皽惓伞眰魃竦貙(xiě)出了燕子的靈巧。三、第二次“先學(xué)后教”
回答得真不錯(cuò),接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(1)先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,邊讀邊思考:用“”畫(huà)出這一自然段描寫(xiě)的景物,并從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來(lái),”這句話。
(3分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。)
生自學(xué)。(2)后教
指名回答。(一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整,可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。)〔抓住“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語(yǔ)!
贊美春天最合適的詞語(yǔ)光彩奪目。聚攏:形容多而密集的樣子,說(shuō)明花草繁茂。
“像趕集似的”:用擬人的手法,表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤(rùn)下?tīng)?zhēng)先恐后、迅速生長(zhǎng)的景象。3、師生交流感受。
師:這么美的春天,你有什么感受?(學(xué)生回答)
師:如果你是小燕子,你會(huì)怎么做?(生回答:趕來(lái)、聚攏來(lái))師:對(duì)了,小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)。板書(shū):趕來(lái)4、指名讀。(要求:有感情地朗讀,頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫(huà)面。)
四、第三次先學(xué)后教
讀得真不錯(cuò),接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(四)(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(四)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段,找出課文中描寫(xiě)了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,并想一想為什么要用“五線譜”打比方。
(4分鐘后開(kāi)始交流)
生自學(xué)(2)后教
指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)【“斜著身子”說(shuō)明在飛行時(shí)輕快活潑,“掠過(guò)”體現(xiàn)了燕子飛行之快速!
(電桿和燕子組成的畫(huà)面,非常像五線譜。燕子作為音符,正好譜成了春天的贊歌,與最后一句形成了必然的聯(lián)系,更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。)
指名讀相關(guān)的句子。(抓住重點(diǎn)詞,有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾)五、小練筆。
你從課文中感受到了什么?或者有什么收獲?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
(2分鐘后我們來(lái)交流)
1、生寫(xiě)2、指名讀
師小結(jié):同學(xué)們,廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,我們生活處處需要愛(ài),也處處存在著愛(ài),只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。六、板書(shū)設(shè)計(jì):
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1、燕子活潑機(jī)靈
雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集
掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美幾痕五線譜
落靜態(tài)美音符贊歌
2、古詩(shī)兩首
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。2、理解詩(shī)句的意思,并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具:課件教學(xué)過(guò)程:一、板題示標(biāo)
1、師:同學(xué)們,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《古詩(shī)詞兩首》中的第一首《詠柳》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是(唐)賀知章(板書(shū))。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目?(詠:意思是用詩(shī)詞的形式描述,在本課是歌頌、贊美的意思。)說(shuō)得真不錯(cuò)。2、出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo):
(1)有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。(2)理解詩(shī)句的意思,并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有。┒⒌谝淮巍跋葘W(xué)后教”(初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音)1、了解作者
師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景(出示)學(xué)生讀。
2、師:請(qǐng)大家看著大屏幕《詠柳》,我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正,聽(tīng)得最認(rèn)真。3、聽(tīng)錄音。
4、檢測(cè):誰(shuí)有信心讀好?指名讀再指名讀,強(qiáng)調(diào)“絳”(tüo)。三、第二次“先學(xué)后教”(課件出示自學(xué)指導(dǎo))
師:大家讀得真好!我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。(5分鐘后,我們來(lái)比一比,誰(shuí)回答得好。)生自學(xué),教師巡視。四、檢測(cè)
師:剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真,相信這首詩(shī)也難不住大家。(出示詩(shī)句)誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)(指名說(shuō)),“妝”,打扮。(指名說(shuō))我們一起來(lái)讀一讀。
2、出示第三句(出示課件)(指名解釋)
師:那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢?指名說(shuō)“剪、畫(huà)”。你覺(jué)得這幾個(gè)字和“裁”字相比那個(gè)用的更好?為什么。(生說(shuō),不足他人補(bǔ)充。)
3、最后一句指名翻譯(出示課件)
師:原來(lái)這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的!
(高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的樹(shù)葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的?原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的。)
4、總結(jié)
《詠柳》前兩句用比喻的手法,描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù),卻使人反倒柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。后兩句用自問(wèn)自答的形式,賦予巧妙的想象,把柳樹(shù)的贊美,引向?qū)Υ禾斓馁澝,這是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。
5、展示讀
指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”(背誦)
師:大家讀得真好。這么好的詩(shī)句,我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展
請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的大門(mén),回想一下描寫(xiě)春天的古詩(shī)(出示課件)。(指名背)七、默寫(xiě)
大家背得可真好,俗話說(shuō):好記憶不如爛筆頭,我們一起來(lái)寫(xiě)吧!比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確,字體端正,卷面干凈,坐姿端正。(交給組長(zhǎng),交給老師)八、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))
默寫(xiě)古詩(shī)。九、板書(shū)設(shè)計(jì):
詠柳賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
第二課時(shí)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。2、理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人尋春的愉快心情。教具:課件教學(xué)過(guò)程:一、板題示標(biāo)
1、師:同學(xué)們,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。(板書(shū)作者)2、出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo):
(1)有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。(2)理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人尋春的愉快心情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有。┒⒌谝淮巍跋葘W(xué)后教”(初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音)1、了解作者
師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景(出示)學(xué)生讀。
2、師:請(qǐng)大家看著大屏幕《春日》,我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正,聽(tīng)得最認(rèn)真。3、聽(tīng)錄音。
4、檢測(cè):誰(shuí)有信心讀好?指名讀再指名讀,強(qiáng)調(diào)“濱”(bīn)。三、第二次“先學(xué)后教”(課件出示自學(xué)指導(dǎo))
師:大家讀得真好!我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。(5分鐘后,我們來(lái)比一比誰(shuí)回答得好。)生自學(xué),教師巡視。四、檢測(cè)
1、師:剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真,相信這首詩(shī)也難不住大家。(出示詩(shī)句)誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)。(重點(diǎn)理解:“勝日”,即晴日,天氣晴朗的好日子!皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景!般羲,水名,在山東省中部源于泗水縣,流入淮河中。)
指名學(xué)生回答,不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。
詩(shī)句意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無(wú)限,一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
2、出示后兩句,(指名解釋)
(重點(diǎn)理解:“等閑”,平常、隨便!皷|風(fēng)面”,春風(fēng)的面貌。“萬(wàn)紫千紅”,形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色!翱偸恰,都是。)
詩(shī)句意思:人們尋常中都知道有春風(fēng),但要是真正認(rèn)識(shí)它,只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
3、師:“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。)
生說(shuō),不足他人補(bǔ)充。4、總結(jié)
《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí),后兩句從理性上收到啟發(fā)。“無(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫(xiě),“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生氣勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理,給人以理性的思考,是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。
5、展示讀
指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”(背誦)
師:大家讀得真好。這么好的詩(shī)句,我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫(xiě)
大家背得可真好,俗話說(shuō):好記憶不如爛筆頭,我們一起來(lái)寫(xiě)吧!比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確,字體端正,卷面干凈,坐姿端正。(交給組長(zhǎng),交給老師)七、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))默寫(xiě)古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)
春日朱熹勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊風(fēng)景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
3、荷花
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。教具:小黑板。教學(xué)過(guò)程:一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,在我們沁陽(yáng)有一個(gè)天鵝湖,那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《荷花》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。
露(lù)出姿(zī)勢(shì)翩翩(piün)起舞2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
1、自由讀(3分鐘)2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))。3、小老師改。
師提示:寫(xiě)的時(shí)候注意字的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序。
蹈:第十五筆是“橫折”。佛:第四筆是“橫”。
區(qū)別“裳”與“!薄ⅰ膀摺迸c“晴”4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):
抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,背誦第二段。
2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。教具:課件
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
教學(xué)過(guò)程:一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)3課《荷花》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積累好詞佳句。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))
二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一):(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?(2分鐘)生自讀課文(2)后教
生自學(xué)指生回答,不完整的可以補(bǔ)充。
(“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。)三、第二次“先學(xué)后教”
同學(xué)們說(shuō)得真棒,接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,邊看邊想象,好像看到什么?聞到什么?(2分鐘后比誰(shuí)回答得好。)生自學(xué)。(2)后教指名回答。
師:回答得真好,課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第一自然段。(生齊讀)四、第三次“先學(xué)后教”
從你們的讀中,老師仿佛看到了荷花,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(三)(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(三)
請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段,用“__”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉的句子,用“()”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花的句子。作者把荷花池比作了什么?為什么這么說(shuō)?
(3分鐘后比誰(shuí)找得對(duì),讀得好。)生自學(xué)(2)后教
指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)荷葉:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
荷花:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上破裂似的。
作者把一池荷花比作一大幅活的畫(huà)。五、第四次“先學(xué)后教”(1)先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
出示自學(xué)指導(dǎo)(四)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段,思考:當(dāng)文中的“我”覺(jué)得自己變成了一朵荷花之后,眼前出現(xiàn)了些什么景象?用“”畫(huà)出相關(guān)句子。
(3分鐘后比誰(shuí)回答得好。)
生自學(xué)。(2)后教
指名回答(可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)”。師板書(shū)重點(diǎn)詞。〕激發(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、生討論本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。2、全班交流。
a、運(yùn)用多種修辭手法。(讓學(xué)生在文中找。)b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。c、用詞準(zhǔn)確。
d、寫(xiě)實(shí)與想象結(jié)合,使文章更加生動(dòng)。七、小練筆。
師:作者把荷花描寫(xiě)得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。1、生交流自己喜歡的花。
2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫(xiě),寫(xiě)出特點(diǎn),寫(xiě)生動(dòng)。3、生動(dòng)筆寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。4、交流個(gè)別作品,講評(píng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì):
3.荷花
聞到花香:一就趕緊跑
荷葉:挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)觀賞花姿
荷花:冒出來(lái)----剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的
變成荷花:翩翩起舞與蜻蜓、小魚(yú)交談
4、珍珠泉
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家長(zhǎng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教具:課件教學(xué)過(guò)程:一、揭題示標(biāo)
師:同學(xué)們,在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛(ài),夏日里荷花的美好,大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué),泉水也是這樣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書(shū)課題,齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱粒f(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字詞)
師:請(qǐng)同學(xué)們接讀課文,要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。1、抽生接讀課文。
2、板書(shū)易錯(cuò)字,生齊讀易錯(cuò)字。3、檢測(cè):
生做練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第1、2題。4、師生對(duì)改、生訂正。
三、第二次“先學(xué)后教”(再讀課文,出示自學(xué)指導(dǎo))
師:課文字音大家都讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情?
3、把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍,并和同桌交流自己的體會(huì)。(8分鐘后,比誰(shuí)回答得好。)師巡視,生自學(xué)。
四、檢測(cè)(盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。)
1、完成排序:
()潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。()“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。()珍珠泉的所在位置。
師:相信這道題難不住大家,誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)回答,2、指生回答2
師:大家讀書(shū)很認(rèn)真,很用心,相信第二題你一定回答很好。
(珍珠泉四周綠色環(huán)繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽(yáng)光下涌出,形成多彩的珍珠。)師:大家回答得真棒!大家從本文中得到了很大的啟發(fā),一定會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的幫助。
3、指生讀自己畫(huà)出的句子,并說(shuō)一說(shuō):為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達(dá)出感情?(生自由說(shuō),說(shuō)出自己的感受即可。)五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))
背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí)
想一想:自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛(ài)之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、珍珠泉
泉水:綠、深、清
愛(ài)泉水更愛(ài)家鄉(xiāng)水泡:晶瑩閃亮
5、翠鳥(niǎo)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。教具:小黑板。教學(xué)過(guò)程:一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非?蓯(ài)的小鳥(niǎo)燕子,你們還喜歡什么鳥(niǎo)呢?(生:鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥(niǎo))說(shuō)得真好,鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一種漂亮的鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)(板書(shū)課題),齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字!俺、襯、衫”是翹舌音。
“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母,“翁”是后鼻韻母。
2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
師:接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀(時(shí)間:2分鐘)
2、同桌讀(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1、自由讀(3分鐘)2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
師:課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))。3、小老師改。(教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
重點(diǎn)放在部件比例的大小上!按洹睍(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“羽”的變形!巴浮币⒁狻昂獭弊忠⌒!拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠笮∮掖。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):
抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具:課件教學(xué)過(guò)程:一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)5課《翠鳥(niǎo)》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)“一”:(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解?同桌可以相互交流一下。
(3分鐘后比一比誰(shuí)回答得好。)
生自讀課文。(2)后教
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng),不完整的相互補(bǔ)充。(師板書(shū):小巧玲瓏)
三、第二次“先學(xué)后教”
看來(lái)大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥(niǎo)?用“”畫(huà)出來(lái)。
(3分鐘后比誰(shuí)回答得好。)
生自學(xué)。(2)后教
指名回答!舱嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會(huì)兒!
師:回答得真好,就讓我們?cè)賮?lái)感受一下翠鳥(niǎo)的漂亮吧。(生齊讀第一、二自然段。)四、背誦
1、請(qǐng)同學(xué)們快速背誦第一自然段,5分鐘以后比誰(shuí)背得準(zhǔn)確。2、檢測(cè)。指名學(xué)生背誦。五、拓展延伸
師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑借自己的力量,讀懂了課文,請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲來(lái)完成下面的作業(yè)。選做:
1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥(niǎo)的資料,進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。2、做一期“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報(bào),讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。3、向全市的小朋友發(fā)出倡議:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧,它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。六、總結(jié):
“課堂小天地,天地大課堂”。其實(shí),課外還有更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究,老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。七、板書(shū)設(shè)計(jì):
5、翠鳥(niǎo)小巧玲瓏
動(dòng)作敏捷喜愛(ài)捉魚(yú)專心
6、燕子專列
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文
2、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教具:課件
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
教學(xué)過(guò)程:一、揭題示標(biāo)
師:活潑機(jī)靈的小燕子給大家?guī)?lái)了勃勃生機(jī),可是有一年春天,在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡,是誰(shuí)救了它們?今天我們就一起來(lái)感受一下這個(gè)感人的故事。板書(shū)課題,齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)
首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、自由讀(三分鐘后教師檢測(cè))
3、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。
驟、洲、殊:都是翹舌音。頻:前鼻韻母。
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀(3分鐘)2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))。3、小老師改。
重點(diǎn)放在部件比例的大小上。
“舒”:強(qiáng)調(diào)右邊“予”(子)(矛)!巴浮保豪镞吺恰败(chē)”,不是“衣”。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):
抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
第二課時(shí)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教具:課件教學(xué)過(guò)程:一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)6課《燕子專列》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。(出示教學(xué)目標(biāo),指生讀目標(biāo))二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一):(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文題目的意思,并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。(3分鐘)生自讀課文(2)后教
指生回答,不完整的可以補(bǔ)充。三、第二次“先學(xué)后教”
師:回答得好,補(bǔ)充得更好,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,邊讀邊思考:在我們的生活中,燕子飛回來(lái)時(shí)氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?(2分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。)
生自學(xué)。(2)后教
指名回答。(一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整,可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。)〔很暖和——?dú)鉁伢E降〕四、第三次先學(xué)后教
同學(xué)們回答得真好,請(qǐng)看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。(1)先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)(三)
請(qǐng)同學(xué)們快速讀三、四自然段,邊讀邊思考:你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情?并用“”畫(huà)出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句,把它讀出來(lái)與大家分享。
(5分鐘后開(kāi)始交流)
生自學(xué)(2)后教
指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。)
居民們紛紛走出家門(mén),冒著嚴(yán)寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
第四段
五、總結(jié),升華體會(huì)。
師:本文講述的是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事,它表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的博大的愛(ài)心一種濃濃的關(guān)愛(ài)之情貫穿全文。
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、如果你是其中的一只燕子,你將如何向人類(lèi)致謝。指名回答。(要求學(xué)生把話說(shuō)完整。)
師小結(jié):同學(xué)們,廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,我們生活處處需要愛(ài),也處處存在著愛(ài),只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。六、小練筆。
我想對(duì)貝蒂說(shuō)句話。七、板書(shū)設(shè)計(jì):
致謝政府
6燕子專列燕子人類(lèi)居民們救護(hù)小貝蒂
7、一個(gè)小村莊的故事
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(出示目標(biāo))
二、第一次“先學(xué)后教(初讀課文,掃除生字)
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書(shū)或同桌幫助,3分鐘后我們開(kāi)始比賽。1、自由讀。
師:時(shí)間到,現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。)
2、指名讀。3、生幫生,糾正。
4、生自由讀易錯(cuò)寫(xiě),指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
文中的字音都讀準(zhǔn)啦,接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。
17學(xué)習(xí)過(guò)程:先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1、生自己讀。(不會(huì)的可以問(wèn)同桌查工具書(shū),時(shí)間:2分鐘)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。
zhànlīnluǒpáoxiào湛藍(lán)拎起裸露咆哮四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀(3分鐘)2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
課文同學(xué)們讀得很流利啦,下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手,練練字。接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))
森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露一棟棟喘氣黎明擴(kuò)大砍樹(shù)3、小老師改
師提示:棟:右邊是“東”黎:右邊不是“勿”蔥:中間是“匆”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):
本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板題示標(biāo):
師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一個(gè)小村莊的故事》,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(出示目標(biāo))1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,感悟課文所表達(dá)的思想感情。(生讀)二、第一次“先學(xué)后教”
為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo),請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。(一)先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
出示自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,用“”畫(huà)出小村莊發(fā)生了什么變化?想想為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?
(4分鐘后,比誰(shuí)回答得準(zhǔn)確)
(二)后教
1、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題,(指名回答,不同的舉手回答)
(1)提示:以前,是個(gè)美麗的小村莊(第一自然段)接著,人們砍樹(shù),山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。后來(lái),樹(shù)木大量減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大。最后,河水暴漲,小村莊被水卷走,無(wú)聲無(wú)息地消失。
(2)人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木,使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。
三、第二次“先學(xué)后教”
剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好,接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(一)先學(xué)出示自學(xué)知道(二)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出意思深刻的句子,自己讀一讀,并和同桌交流一下你的感受。如:“什么都沒(méi)有了---所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”
(3分鐘后我們來(lái)交流)
生自學(xué),交流(二)后教指名回答
提示:“什么都沒(méi)有了---所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭!
鋒利的斧頭:代表著人們對(duì)樹(shù)木森林的無(wú)情、殘酷的破壞、短時(shí)的利用,甚至可以說(shuō)是那些那么無(wú)知的人們的一
種象征。
“誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)!薄熬瓦@樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地!
“一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大”“樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具消失在天空了。”“不管怎樣日子過(guò)得還都不錯(cuò)!薄翱墒遣恢淼搅撕翁。”
師總結(jié):不愛(ài)大自然,必將受到大自然的懲罰,只有人人愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)周?chē)沫h(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡,地球、大
自然才會(huì)與我們和諧相處。三、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)P19頁(yè)四五六板書(shū)設(shè)計(jì):
7一個(gè)小村莊的故事
鋒利的斧頭
美麗的小村莊
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
亂砍濫伐
什么都沒(méi)有了!
8、路旁的橡樹(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板題示標(biāo):
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹(shù)》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。(生讀)
二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)
師:首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書(shū)或同桌幫助,2分鐘后教師檢測(cè)1、自由讀。
師:現(xiàn)在我們的比賽開(kāi)始。(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。)3、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正,師板書(shū)。xi楔子
4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。
三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)
師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀(2分鐘)2、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)
師:同學(xué)們讀得真好,下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問(wèn)題:
1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z(yǔ)?
2、工程師向工人們走來(lái),他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?
(7分鐘后,比誰(shuí)回答得好。)生自由讀課文,思考問(wèn)題。
(二)后教
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
師:好,時(shí)間到,誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。(指名回答)
指名回答。(這個(gè)問(wèn)題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答,只要意思對(duì)即可。)
1、工程師沉默不語(yǔ)是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹(shù),內(nèi)心深處也受到了震撼,因此沒(méi)有
命令將其砍倒,但該怎樣做呢?他也不是很清楚,于是沉默不語(yǔ);工人不想砍掉這棵樹(shù),但又必須得到工程師的同意,他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。
2、工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Wo(hù)橡樹(shù),再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下,不得不作出的無(wú)奈的選擇,工人們嘆氣表
明在沒(méi)有得到明確的答復(fù)之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。課文學(xué)完啦,那誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō),課文講了一件什么事?指名說(shuō)。(意思對(duì)即可。)師總結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們看到了人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹(shù)作出了很大努力,在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。
四、作業(yè):做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書(shū)設(shè)計(jì)
8路旁的橡樹(shù)
工程師筑路工人
高尚的心
9、寓言兩則
第一課時(shí)
亡羊補(bǔ)牢
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3生字,會(huì)寫(xiě)9生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、板題示標(biāo):
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則《亡羊補(bǔ)牢》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3、
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)
師:首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書(shū)或同桌幫助,2分鐘后教師檢測(cè)。1、自由讀。
師:現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。juànkūlon羊圈窟窿3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。
三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字:窟窿叼)
師:接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:1分鐘、)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)
師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間:2分鐘
1、自由讀。2、指名讀。
五、第四次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)):
師:請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問(wèn)題:(1)用自己的話講講這個(gè)故事。(2)讀了這則故事,你懂得了什么?
(7分鐘后,比誰(shuí)回答得好。)1、生自由讀課文,思考問(wèn)題。
2、師生交流。(不同意見(jiàn)補(bǔ)充,把話說(shuō)完整。)
提示:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。(意思對(duì)即可)
六、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字:寓則窟窿狼叼街勸悔)
師;課文同學(xué)們都理解了,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。
(3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě))。
4、生自己看。
5、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))6、小老師改師提示:
叼:右邊的筆順是先橫折鉤,后寫(xiě)一提,不要寫(xiě)成“撇”;冢河蚁路绞恰澳浮弊,不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
七、作業(yè):
本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)
亡羊補(bǔ)牢
丟失圈
亡(羊)補(bǔ)(牢)
第二課時(shí)
南轅北轍
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、2、3、4、
能正確、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能用自己的話講一講這則寓言故事。能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、板題示標(biāo):
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第二則《南轅北轍》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)
師:首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書(shū)或同桌幫助
1、自由讀(2分鐘后教師檢測(cè))
師:現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。yuánzh南轅北轍
三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字:勸纏)
師:接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。時(shí)間:1分鐘1、生自己讀。
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
3、指名讀。
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)
師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最準(zhǔn)確、流利。時(shí)間:2分鐘
1、自由讀。2、指名讀。五、第四次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問(wèn)題:(1)用自己的話講講這個(gè)故事。(2)讀了這則故事,你懂得了什么?
(7分鐘后,比誰(shuí)回答得好。)1、生自由讀課文,思考問(wèn)題。
2、師生交流。(不同意見(jiàn)補(bǔ)充,把話說(shuō)完整。)3、師小結(jié):
比喻行動(dòng)與目的相反,也就是說(shuō)“背道而馳”的意思。(意思對(duì)即可)
六、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字:盤(pán)纏硬)
師:課文同學(xué)們都理解了,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。(3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。)1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)。(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))3、小老師改師提示:
纏:翹舌音,右邊不是“厘”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)七、作業(yè):
本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)
南轅北轍
因?yàn)椋撼䥽?guó)在南邊,他硬要往北跑。(方向)所以:馬跑得快
雖然車(chē)夫是個(gè)好把式(條件)帶的盤(pán)纏多
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
但是離楚國(guó)越遠(yuǎn)(結(jié)果)
10、驚弓之鳥(niǎo)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥(niǎo)》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)
師:首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書(shū)或同桌幫助,三分鐘后開(kāi)始檢測(cè)。
1、自由讀。
師:現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。提示:更羸(讀一聲)
弦:讀(xián),筆畫(huà)8畫(huà)逾:讀yú,不讀yu
慘:是平舌音
三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
師:接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀(時(shí)間:2分鐘、)2、同桌讀
師:現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。
3、指名讀師提示:
慘:平舌音。
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀(3分鐘)2、指名讀
五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
師:課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
(3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。)1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))3、小老師改師提示:
弓:是獨(dú)體字,筆畫(huà)是3畫(huà)。
魏:共17畫(huà),第14畫(huà)是從“田”字里面通下來(lái)一撇,第16畫(huà)是“撇折”。雁:“廠”里面是兩個(gè)單人旁。
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):
本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能分角色朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思,并說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板書(shū)課題
師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥(niǎo)》,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書(shū)寫(xiě)課題,來(lái)齊讀一遍。本節(jié)課的目標(biāo)是:1、能分角色朗讀課文。2、領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思,并說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)。
師:目標(biāo)大家都清楚了,那你們有信心達(dá)到嗎?(有)二、先學(xué)后教
請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并思考下面的問(wèn)題:
(1)更羸看到大雁后做出了什么判斷?這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的?(2)讀了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?
(5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好)
學(xué)生自由思考,同桌討論。(二)后教
(1)指名回答(1),不同答案的舉手
師:說(shuō)得很好,那誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢?(指名讀第二段)
師:這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的?(指名回答,不完整的生補(bǔ)充)師:回答非常正確,誰(shuí)能有感情的來(lái)讀一讀。(指名讀,師適時(shí)指導(dǎo))(2)現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀課文。(指名分角色朗讀)(3)回答(2)(要求學(xué)生把話說(shuō)完整。)(4)師生共評(píng),齊讀
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
師提示:(1)只有善于觀察、善于分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí),(2)學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。(意思對(duì)即可)三、作業(yè)
做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書(shū)設(shè)計(jì)
10驚弓之鳥(niǎo)
傷口裂開(kāi)(看)飛得慢受傷未愈/│/│不用箭→→往上飛│/│只拉弦(聽(tīng))叫聲慘孤單失群/│弦響害怕↓掉下來(lái)
觀察分析進(jìn)一步分析判斷
11、畫(huà)楊桃
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)11《畫(huà)楊桃》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)
師:首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書(shū)或同桌幫助。(時(shí)間:3分鐘)1、學(xué)生自由讀課文。
師:現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。)
2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。提示:
囑(zhǔ)肅(sù)晌(shǎng)三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
師:接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀(時(shí)間:2分鐘、)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
2、同桌讀(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間3分鐘1、自由讀。2、指名讀。
五、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
師:課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),(3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。)1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)。(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))3、小老師改師提示:“肅”的筆順區(qū)別:“!焙汀胺薄盎凇焙汀罢d”
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)六、作業(yè):
本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說(shuō)的話。
2、能理解課文,懂得無(wú)論什么事,或者看問(wèn)題都要實(shí)事求是。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板題示標(biāo):
師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《畫(huà)楊桃》,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、能有感情地朗讀課文,背會(huì)老師說(shuō)的話。2、能理解課文,懂得無(wú)論什么事,或者看問(wèn)題都要實(shí)事求是。二、先學(xué)后教(一)先學(xué)
為了更好地達(dá)到目標(biāo),請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考下面的問(wèn)題:
1、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅?2、讀了本文,你受到了什么啟發(fā)?(5分鐘后,比誰(shuí)回答的準(zhǔn)確)學(xué)生自由讀課文,思考問(wèn)題。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
(二)后教
1、指名回答(1),師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。(楊桃是這個(gè)樣子嗎-------老師的神情變得嚴(yán)肅),注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣
a)師:接下來(lái)老師又是怎么做的?(生回答)b)師:結(jié)果怎么樣?(文中語(yǔ)言說(shuō))
師:這時(shí)老師又是如何說(shuō)的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼蠋煹脑,自己讀一讀。
c)生自由讀。
d)指名讀,(可讓學(xué)生背誦)e)師:誰(shuí)來(lái)回答(2)f)生回答。(意思對(duì)即可)
g)師總結(jié):我們做事情或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí),不要急于下結(jié)論,
要從別人的角度去看,去想,一切從客觀實(shí)際出發(fā)。堅(jiān)持這種科學(xué)的方法,就能終身受益。
三、檢測(cè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》
板書(shū)設(shè)計(jì)
11畫(huà)楊桃
父親:是就老師:角度不同樣子不一要不要是就我:一生受用
12、想別人沒(méi)有想到的
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況,說(shuō)說(shuō)自己“想別人沒(méi)有想到的事情或者想法”。學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、板題示標(biāo):
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《想別人沒(méi)有想到的》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(1、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。2、結(jié)合實(shí)際情況,說(shuō)說(shuō)自己“想別人沒(méi)有想到的事情或者想法”。)二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)
師:首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)大家自由讀課文,畫(huà)出生字詞,結(jié)合注音多讀幾遍,2分鐘后開(kāi)始檢測(cè)。
1、自由讀。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
師:現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀,(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。)2、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。zhüoqià召集恰好
三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)
師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀(2分鐘)2、指名讀
四、第三次先學(xué)后教(理解課文內(nèi)容)(一)先學(xué)
師:同學(xué)們讀得真好,下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問(wèn)題:
(1)小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊?(2)這篇課文告訴我們什么?
(5分鐘后,我們來(lái)比賽誰(shuí)回答得最好)
生自由看書(shū),思考。(二)后教
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答。(指名回答,其他人補(bǔ)充。)
師提示:(1)因?yàn)樗糜邢薜鸟橊劥砹藷o(wú)限的可能性,誰(shuí)也說(shuō)不清楚究竟會(huì)有多少只駱駝,給人留下了豐富的
想象。
(2)要想別人沒(méi)有想到的。(意思對(duì)即可)
師:那么,在生活中你們有沒(méi)有做過(guò)別人想不到的事?生自由思考、回答。師提示:
曹沖稱象、司馬光砸缸、愛(ài)迪生救媽媽———五、作業(yè)做《學(xué)習(xí)與鞏固》板書(shū)設(shè)計(jì)
12想別人沒(méi)想到的事
大徒弟許多小駱駝畫(huà)師二徒弟許多駱駝?lì)^
小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
13.和時(shí)間賽跑
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。【教具】小黑板!窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。梭(shuō)若(ruò)不易讀準(zhǔn)2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,讀流利)
師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。
師:大家讀得真棒,那作者作者為什么要和時(shí)間賽跑呢?3、指名回答問(wèn)題,并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
(作者在和時(shí)間賽跑得過(guò)程中得到了快樂(lè),我們也要做好和時(shí)間賽跑的準(zhǔn)備。)四、第三次“先學(xué)后教”(寫(xiě)字)
師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來(lái)比記生字,看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))寫(xiě)2個(gè)字組2個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、板題示標(biāo)
本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文,體會(huì)作者的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā),感受到時(shí)間的可貴,從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)一)
師:相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考:作者是怎樣和時(shí)間賽跑的?(5分鐘后,我們來(lái)比誰(shuí)通過(guò)思考后說(shuō)得好。)生自學(xué),師巡視三、檢測(cè)
師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
(指名回答問(wèn)題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)
學(xué)生A:有一天我放學(xué)回家,看到太陽(yáng)快落山了,就下決心說(shuō);"我要比太陽(yáng)更快地回家.我狂奔回去,那一天,我跑贏了太陽(yáng)。
師肯定:"對(duì),作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑,就是和時(shí)間賽跑,這-刻,他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間,他在太陽(yáng)沒(méi)下山前到了家,節(jié)約了一部分時(shí)間,就是延長(zhǎng)了人的生命,他成功了一次。學(xué)生B:我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。
師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。學(xué)生C:趕在西北風(fēng)刮起前回到家。學(xué)生D:和西北風(fēng)比,看誰(shuí)跑得快。
師肯定:對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽,在比賽中贏得時(shí)間,贏得勝利,贏得生命.作者還怎樣和時(shí)間賽跑。
學(xué)生E:有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè),我十天就做完了。
師肯定:趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功,勝利)
學(xué)生F:那時(shí)我三年級(jí),常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。
師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè),作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人,就獲得了什么?(成功)
四、第二次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)二)
師:第一個(gè)問(wèn)題大家說(shuō)得都很棒,現(xiàn)在我們來(lái)看自學(xué)指導(dǎo)二:
你是怎樣理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以和成功?”這句話的。(3分鐘后我們來(lái)交流。)五、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。)師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。(學(xué)生各抒己見(jiàn),只要合理就行.)師總結(jié):
同學(xué)們,“一直”和時(shí)間賽跑,是堅(jiān)持一天嗎?是堅(jiān)持一個(gè)月嗎?是堅(jiān)持一年嗎??jī)H僅是在童年時(shí)期嗎??jī)H僅是在壯年時(shí)期嗎?和時(shí)間賽跑,是一輩子的事,是我們生命的每一天,每一年。只有這樣,我們?cè)谧约簱碛械臅r(shí)間中,在自己有限的生命中才會(huì)做更多的事,這樣的生命才是充實(shí)的、才是有價(jià)值的、才是美麗的。我知道人
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。六、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))
抄寫(xiě)關(guān)于時(shí)間的句子。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
13和時(shí)間賽跑
和太陽(yáng)賽跑
和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑,你就會(huì)成功。
14.檢閱
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容!窘叹摺啃『诎濉!窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《檢閱》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)
師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。
師:大家讀得真棒,那么課文講了兒童隊(duì)的什么事?3、指名回答問(wèn)題,并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
(課文重點(diǎn)寫(xiě)了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事,以及檢閱檢閱時(shí)的情景。)四、第三次“先學(xué)后教”(寫(xiě)字)
師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來(lái)比記生字,看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)兩遍
第二課時(shí)
一、板題示標(biāo)
本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課《檢閱》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。
2、理解“鴉雀無(wú)聲、棘手”等詞語(yǔ)意思,讀懂課文內(nèi)容。
3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo):)
師:相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考:觀眾們?yōu)槭裁础胺Q贊這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!”呢?(6分鐘后,我們來(lái)比誰(shuí)通過(guò)思考后說(shuō)得好。)生自學(xué),師巡視三、檢測(cè)
師:好,時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
(指名回答問(wèn)題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)(一、)這個(gè)小伙子真棒!
1是呀,這就是博萊克,高昂著頭,挺著胸脯,走得多精神呀!
同學(xué)們,博萊克是個(gè)殘疾的孩子,卻能走得那么好,同全隊(duì)保持一致,你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎?
你仿佛看到了什么?2師引導(dǎo):下雨天那天,驕陽(yáng)似火
放學(xué)了,同學(xué)們都回家了,只有3你仿佛看到了怎樣的博萊克?你看到了,你看到了,你也看到了,
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
4是呀,這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅你看到了,我看到了,成千上萬(wàn)的波蘭觀眾也看到了,所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。齊讀:這個(gè)小伙子真棒!
讓老師聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎?(指名讀,齊讀)(二)這些小伙子真棒!
師:如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊,那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無(wú)愧的。那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊,走得好是應(yīng)該的,為什么他們也得到了大家的稱贊呢?情況一:
若學(xué)生回答:因?yàn)榇蠹易尣┤R克去參加了游行檢閱,沒(méi)有歧視他。
師:那一開(kāi)始,他們也是這樣的想法嗎?他們開(kāi)始的態(tài)度是怎么樣的?從書(shū)中找出來(lái)?讀一讀情況二:
1回答不出,(教師做片刻的停頓)
(1)師:沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是嗎?沒(méi)關(guān)系,要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難,只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中,去看看,去聽(tīng)聽(tīng),去想想就明白了。
(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文29自然段,想一想一開(kāi)始的時(shí)候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱,大家是什么態(tài)度?
2、學(xué)生歸納出:大家很為難。
(1)那你又是從課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了?再次默讀課文,找到后,小組同學(xué)一起討論討論。(2)隨機(jī)解決:小組匯報(bào)并補(bǔ)充。
☆(隨機(jī))生說(shuō)第3段內(nèi)容!暗钦l(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。”
真的那么為難嗎?你給我們讀讀這句話,讓大家感受一下好嗎?☆“棘手”
師:棘手說(shuō)明這件事很?難辦
那就請(qǐng)你第一個(gè)開(kāi)口向隊(duì)長(zhǎng)詢問(wèn)這件事好嗎?☆聽(tīng)你這么一說(shuō),我們俱樂(lè)部里立刻
“鴉雀無(wú)聲”什么意思?(看來(lái)大家都被這件事難住了。)
俱樂(lè)部里的確鴉雀無(wú)聲了,可在座的各位隊(duì)員們心里卻起伏不定,你們?cè)谙胧裁茨?(開(kāi)火車(chē))師引導(dǎo):勸他不去?要不☆第6自然段
這么多問(wèn)號(hào),多為難呀,誰(shuí)能來(lái)讀讀?
(3)師:該不該讓博萊克去,為什么要為難呢?分析:說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)如果讓他去,如果不讓他去,(4)繼續(xù)出示第六節(jié)
你們打算怎么讀出大家的為難?自由讀一讀。匯報(bào)讀
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
(教師隨機(jī)回答,評(píng)價(jià))
☆(隨機(jī))師:所以,誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
3真的那么為難嗎?你給我們讀讀這句話,讓大家感受一下好嗎?
4、老師有點(diǎn)兒犯迷糊了,這么簡(jiǎn)單的事為什么大家都不愿意說(shuō)呢?直接去問(wèn)問(wèn)博萊克不就行了嗎?(1)隨機(jī)指名說(shuō)。
(2)是呀!那是多么為難的事呀,大家都不愿意去說(shuō)。不妨讓我們小組合作來(lái)模擬這件為難的事,去勸勸博萊克。
(3)小組匯報(bào)
教師評(píng)價(jià):繞了一大圈,雖然不好意思但還是說(shuō)出來(lái)。
不僅從語(yǔ)言,還從表情上,都讓我們真正感受到勸說(shuō)者的不好意思。(4)詢問(wèn):博萊克,聽(tīng)了大家的勸說(shuō),你有什么感受?你呢?你剛才也聽(tīng)了隊(duì)員的勸說(shuō),你有什么感覺(jué)?(5)瞧!博萊克傷心了,絕望了,你們?cè)敢膺@樣做嗎?(三)挖掘文本,體驗(yàn)感悟。
1、正因?yàn)檫@樣,隊(duì)員都不愿意開(kāi)口,不愿意去問(wèn)博萊克。這可怎么辦呢?是誰(shuí)打破這沉默的局面?(1)隊(duì)長(zhǎng)在哪?(怎么說(shuō)的?)(出示第7自然段,指名讀。)(齊讀)
(2)隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落,馬上有隊(duì)員接口說(shuō)(出示第8自然段,讀)誰(shuí)也有同感?讀齊讀
2、延伸說(shuō)話,感悟人物
(1)這個(gè)隊(duì)員話沒(méi)講完,俱樂(lè)部里馬上議論紛紛。有的說(shuō)(生說(shuō))(隨機(jī)引導(dǎo):假如你也是兒童隊(duì)員,聽(tīng)到隊(duì)長(zhǎng)的這個(gè)主意,你會(huì)怎么說(shuō)?)
(2)師:說(shuō)得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的,這就是隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們的良苦用心,也是這主意的高妙之處。所以人們這樣稱贊隊(duì)員們:①這些小伙子真棒!
②齊讀.這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!四、師總結(jié):
是呀!博萊克是個(gè)棒棒的小伙子,因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)、他勇敢;他有克服困難的決心,這些隊(duì)員們也都是棒棒的小伙子,因?yàn)樗麄兘o予博萊克的是尊重,是愛(ài)護(hù),是機(jī)會(huì)。你們瞧,
殘疾根本不算什么,沒(méi)有手,可以用腳來(lái)代替,寫(xiě)字、運(yùn)動(dòng)、生活;沒(méi)有腳,可以用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)踩出五彩的人生;沒(méi)有聽(tīng)覺(jué),可以用心來(lái)感悟優(yōu)美的音樂(lè)。只要有人們的關(guān)心與愛(ài)護(hù),有與正常人一樣的機(jī)會(huì),他們和我們一樣,也擁有他們引以為傲的本領(lǐng)。在訓(xùn)練場(chǎng)上,在生活中,他們自強(qiáng)不息,撒下無(wú)數(shù)的汗水;在賽場(chǎng)上,在舞臺(tái)上,怎能不讓我們震撼,不給他們掌聲孩子們,在同一片藍(lán)天下,他們也是生活的強(qiáng)者。只要我們給他們相同的機(jī)會(huì),一起來(lái)創(chuàng)造更美好的生活吧!五、小練筆。
1、相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說(shuō),指名說(shuō)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
2、還有很多話想說(shuō),那讓我們把這些話兒記錄下來(lái)吧。出示:任選一個(gè)內(nèi)容,寫(xiě)一寫(xiě)你想說(shuō)的話。
(1)博萊克回到家里,他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái),他在回憶中寫(xiě)道(2)看著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說(shuō)(3)看著這一群隊(duì)員,我很想說(shuō)(4)我想對(duì)所有象博萊克一樣的人說(shuō)六、板書(shū):
14檢閱
誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口
棘手了不起的兒童隊(duì)
鴉雀無(wú)聲
15、爭(zhēng)吵
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容!窘叹摺啃『诎!窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課《爭(zhēng)吵》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)
師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
師:大家讀得真棒,那么課文講了一件什么事?3、指名回答問(wèn)題,并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
(課文“我”和克萊諦之間因本子被弄子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵,后來(lái)在父親教育下有與克萊諦和好的事情。)四、第三次“先學(xué)后教”(寫(xiě)字)
師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來(lái)比記生字,看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得文中蘊(yùn)含的道理。【教具】小黑板、幻燈片!窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。2、能體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)一)師:相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文:(1-----4自然段)“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵?(3分鐘后,比一比誰(shuí)回答得好.)三、檢測(cè)
師:好,時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
(指名回答問(wèn)題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)(1)“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵?、
吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)(2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?他只是微笑著說(shuō):“我不是故意的”。)(3)“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦?
(我心想:“哼,得了獎(jiǎng),有什么了不起!”于是我想報(bào)復(fù)他。)(4)“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?
(表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他;事實(shí)上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開(kāi)始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。)
(5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
(他的表現(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”!澳樇t”說(shuō)明他生氣。“舉起手又縮回去”,說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕#┧、第二次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)二)
師:過(guò)渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會(huì)怎么想?又是怎么做的?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)5-8自然段。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二:
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文(5-----8自然段),邊讀邊用筆劃出“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后表現(xiàn)的句子,并評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)。
(5分鐘后我們來(lái)交流。)
五、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。)師:好,時(shí)間到。現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。逐句分析
①“我覺(jué)得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做。”為什么會(huì)這樣呢?(“克萊諦”是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)。”)②“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了,可為什么不能向克萊諦道歉,說(shuō)明什么?(說(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤)
(2)在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說(shuō)的?
(“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀。”;“我在外邊等著你!”①“克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?(克萊諦并沒(méi)有記恨我,而是對(duì)“我”的所作所為覺(jué)得不可理解)②克萊諦為什么兩次說(shuō)“我在外邊等著你!”
(克萊諦兩次說(shuō)這句話,是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)(3)“我”聽(tīng)到克萊諦兩次說(shuō)到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的?
(第一次聽(tīng)到他說(shuō)這句話時(shí),“我”感到不安、覺(jué)得后悔;第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,心里想的仍是防御,并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。)六、第三次先學(xué)后教(體會(huì)教導(dǎo),明以導(dǎo)行。)
自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們讀想一想父親說(shuō)的話的含義,爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?(3分鐘后我們來(lái)交流。)七、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
1出示:“即然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒,更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺”。齊讀這句話,父親告訴了我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)”2、課文中還有幾句父親說(shuō)的話,找出來(lái)。
3、相應(yīng)出示“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了”。
4、讀一讀“父親”的幾句話,想想他說(shuō)了幾層意思。(四層:要知錯(cuò),是非分明;要認(rèn)錯(cuò),第一個(gè)伸出手去,請(qǐng)求對(duì)方原諒;要是錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了;你錯(cuò)了,別人沒(méi)有打你,你不應(yīng)該舉起戒尺防御。)
八、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫(xiě)父親說(shuō)的話。九、課外推薦
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1寫(xiě)一件和同學(xué)發(fā)生的事。2閱讀《愛(ài)的教育》。十板書(shū)設(shè)計(jì)
爭(zhēng)吵
寬容、友愛(ài)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)
重歸于好
應(yīng)該不應(yīng)該
16、絕招
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣,從中受到啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程:一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課《絕招》,什么是絕招?你有絕招嗎?你的絕招是什么?請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。
二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字詞)
師:請(qǐng)同學(xué)們接讀課文,要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。1、抽生接讀課文,師巡視。2、師板書(shū)易錯(cuò)字、生齊讀易錯(cuò)字。。
三、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,出示自學(xué)指導(dǎo))出示自學(xué)指導(dǎo)
小聲讀課文,思考問(wèn)題:
1、課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?2、再想象一下,小柱子是怎樣練絕招的?
(5分鐘后,比一比誰(shuí)回答得最正確。)
四、檢測(cè)。
1、生展示問(wèn)題1。
(如果舉手人少,可同桌討論。)
三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。
二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。
2、生展示問(wèn)題2。重點(diǎn):有感情得讀出相關(guān)語(yǔ)句。小柱子練習(xí)了什么絕招?
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)
3.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)4.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)②你最佩服誰(shuí)的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會(huì)怎么做?
6.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)五、小練筆。
練習(xí)冊(cè)P47六,說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。六、板書(shū)。
16*絕招
三胖憋氣
二?辗炭嗑毩(xí)
小柱子口算堅(jiān)持不懈
17.可貴的沉默
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容!窘叹摺啃『诎!窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)
師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。
師:大家讀得真棒,那么課文講了一件什么事?3、指名回答問(wèn)題,并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
(上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個(gè)。)
四、第三次“先學(xué)后教”(寫(xiě)字)
師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來(lái)比記生字,看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))
寫(xiě)2個(gè)字組2個(gè)詞。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子!窘叹摺啃『诎濉窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
師:本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài),并受到啟發(fā)。3、背誦課文第七自然段。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次先學(xué)后教。
師:目標(biāo)大家都明確了,請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第19自然段,并思考下列問(wèn)題:
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂(lè)呢?
2、從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(用“~~”劃出。)(5分鐘后比一比誰(shuí)找得準(zhǔn),說(shuō)得好。)三、檢測(cè)。
師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
(指名回答問(wèn)題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)指名回答1
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段:
(他們驕傲地舉起了手,有的還神奇十足地左顧右盼。)
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴
老師問(wèn):同學(xué)們,你們的生日爸爸、媽媽知道嗎?生日那天,爸爸、媽媽為你祝賀嗎?知道的,祝賀的,也請(qǐng)你舉起手來(lái)。(學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。)四、第二次先學(xué)后教。
過(guò)渡:看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣,爸爸、媽媽都知道你們的生日,并為你們祝賀生日,這的確是件令人興奮的事。那么,又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢?讓我們一起來(lái)看看課文的1013自然段吧!
現(xiàn)在請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二:
請(qǐng)大家有感情地朗讀課文1013自然段,并思考下面問(wèn)題:
(1)找出文中表示同學(xué)們沉默的句子,并劃出來(lái),多讀幾遍,想想:同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??)文中“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?
(5分鐘后,比一比誰(shuí)找得準(zhǔn),說(shuō)得好。)五、檢測(cè)。
師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
(指名回答問(wèn)題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)
重點(diǎn)體會(huì)句子:“教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話!盿.出示對(duì)比句:教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。教室里,沒(méi)有人舉手。
b.讀讀這兩句話,想一想:它們表達(dá)的意思有什么不同?
體會(huì)出:熱鬧的教室,一下子安靜下來(lái),沒(méi)有人舉手,是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日;然而,沒(méi)有人說(shuō)話,是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日,心里真是慚愧不安,因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。
c.指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
老師導(dǎo)入:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
出示句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
通過(guò)聯(lián)系上文,我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此感到驕傲
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
和快樂(lè),他們已經(jīng)意識(shí)到的是父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài);通過(guò)聯(lián)系下文我們知道,他們還沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該去主動(dòng)關(guān)愛(ài)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”?重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子:
出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰(shuí)?b.你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?出示句子:
這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到。這一片沉默給了我多大的享受!我。c.小組交流。六、拓展延伸。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過(guò),快行動(dòng)起來(lái)吧,我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請(qǐng)你制作一個(gè)愛(ài)心卡,把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來(lái)便于實(shí)施獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)。愛(ài)心卡人物時(shí)間祝賀
父親父親節(jié)(6月的第三個(gè)星期日)生日()母親母親節(jié)(5月的第二個(gè)星期日)生日()
婦女節(jié)(3月8日)買(mǎi)一束花
爺爺
奶奶送一句祝福話
老師教師節(jié)(9月10日)送一張賀卡同學(xué)新年生日()自制小禮物
表格也可按時(shí)間順序排列。如:一月有誰(shuí)、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀;二月
除上述內(nèi)容外,還可以設(shè)計(jì)其他的愛(ài)心行動(dòng)。如:幾月幾日為班集體做XX事;幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事;五、板書(shū)設(shè)計(jì)
回報(bào)愛(ài)可貴的沉默感受愛(ài)欣慰愛(ài)
18、她是我的朋友
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。【教具】小黑板!窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課《她是我的朋友》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有!)聲音很洪亮,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
師:目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文,要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
1指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。2齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”(讀課文,比流利)
師:課文大家都能正確了,相信一定可以把課文讀得很流利,有信心嗎?1、生讀課文。2、指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。
師:大家讀得真棒,那么課文講了一件什么事?3、指名回答問(wèn)題,并隨機(jī)表?yè)P(yáng)回答得好的同學(xué)。
(上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個(gè)。)
四、第三次“先學(xué)后教”(寫(xiě)字)
師:課文內(nèi)容大家都了解了,現(xiàn)在我們來(lái)比記生字,看誰(shuí)記得最快。1、請(qǐng)大家自由記生字,3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。2、師提寫(xiě)。指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。3、生對(duì)改、訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
【教具】小黑板、幻燈片!窘虒W(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)
本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課《她是我的朋友》(板書(shū)課題),請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。2抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
師:目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?(生:有。┞曇艉芎榱,說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)一)
師:相信大家通過(guò)自學(xué)一定可以完成自學(xué)指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文思考:
畫(huà)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作和神態(tài)的句子,反復(fù)讀一讀、想一想阮恒當(dāng)時(shí)心里在想什么。(6分鐘后,我們來(lái)比誰(shuí)回答得好。)生自學(xué),師巡視三、檢測(cè)
師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
(指名回答問(wèn)題,如回答不完整,請(qǐng)別人補(bǔ)充。)獻(xiàn)血過(guò)程,阮恒的表現(xiàn):心理活動(dòng)1、獻(xiàn)血前
一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去,然后又舉起來(lái)。
他想:(阮恒沉默時(shí)是在思考,在猶豫;“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕。)
他想:(“又舉起來(lái)”是雖然害怕,但為了挽救朋友的生命,仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血。)2、獻(xiàn)血中
抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說(shuō)。
他想:(阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張,但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來(lái)。)過(guò)了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
他想:(阮恒在獻(xiàn)血過(guò)程中忍不住害怕,怕自己會(huì)死去;但為了不影響獻(xiàn)血,又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。)他又開(kāi)始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦
他想:(阮恒一想到自己會(huì)死,他又害怕痛苦得哭了起來(lái),但為挽救朋友的生命,他仍竭力掩飾。)他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。他想:(隨著抽血的進(jìn)行,阮恒想自己的血一定快抽盡了,自己也快要死了,他的害怕和痛苦越來(lái)越無(wú)法掩飾,但為了好朋友,他仍在拼命掩飾。)他想:
男孩立刻停止了哭泣,好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。
他想:(當(dāng)男孩知道獻(xiàn)血沒(méi)有生命危險(xiǎn),他非常坦然、平靜,還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點(diǎn)不好意思。)四、第二次“先學(xué)后教”(自學(xué)指導(dǎo)二)
過(guò)渡語(yǔ):阮恒在輸血的過(guò)程一直哭,到最后才不哭,他這種表現(xiàn)到底是勇敢還是不勇敢呢?我們一起來(lái)討論一下吧。自學(xué)指導(dǎo):
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想,阮恒到底勇敢還是不勇敢呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫(xiě)下來(lái)。(如,正方──勇敢;反方──不勇敢)
(5分鐘后,比一比誰(shuí)寫(xiě)的最合理。)
再認(rèn)真讀一遍全文,為自己的觀點(diǎn)找一找依據(jù),在文中標(biāo)上序號(hào)。五、檢測(cè)(盡可能多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。)師:好,時(shí)間到,F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)回答。
組織辯論,深入體會(huì)阮恒為朋友所做的無(wú)私奉獻(xiàn)。有感情朗讀全文
在同學(xué)們的辯論中,我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢,而且為了友誼情愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命。讓我們?cè)僖淮卫首x這個(gè)真實(shí)而令人感動(dòng)的故事。六、當(dāng)堂訓(xùn)練(小練筆)
醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?再把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)
18他是我的朋友
真摯的友情
小姑娘活阮恒
死19、七顆鉆石
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?(生回答)你能描述一下嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)和鉆石有關(guān)的一篇課文,19、《七顆鉆石》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,讀準(zhǔn)確)
首先,我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫(huà)出生字詞,結(jié)合注音多讀幾遍,不會(huì)的可以問(wèn)老師或同桌,三分鐘后開(kāi)始檢測(cè)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名讀,(后進(jìn)生)請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”(會(huì)認(rèn)字)
接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)3、指名讀。湊、匆:平舌音。瞬:翹舌音。
五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀)
“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看誰(shuí)課文讀得最流利。
1、自由讀(3分鐘)2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”(會(huì)寫(xiě)字)
課文同學(xué)們讀得很流利啦,那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽,比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。
2、老師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě))3、小老師改
師提示:“累”字下部不是“系”字。
“舔”字右下部不是“小”字!澳钡挠疫叢皇恰拔础薄
4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)七、作業(yè):
本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文;
2、懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)過(guò)程:一、板題、示標(biāo)
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、有感情的朗讀課文;2、懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。(齊讀)二、第一次“先學(xué)后教”
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一)(1)先學(xué)
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,邊讀邊思考:你從那個(gè)句子或詞語(yǔ)體會(huì)到水的重要性?(可以用橫線畫(huà)出來(lái))
(2分鐘后比誰(shuí)寫(xiě)得好)
生自學(xué),師用目光巡視。
(2)、后教
指名回答。(一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整,可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。)〔抓住“所有的”“干枯”“干涸”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)!
三、第二次“先學(xué)后教”
剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好,相信你們會(huì)表現(xiàn)得更棒,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(1)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段,找出課文中表現(xiàn)水罐一次次變化的語(yǔ)句,用“”劃出來(lái),多讀幾遍。從水罐的一次次變化中,體會(huì)到了什么?
(6分鐘后開(kāi)始交流)
生自學(xué)。
(2)后教時(shí)間到,誰(shuí)來(lái)回答。
指名回答(學(xué)生不可能一次回答完整,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充,說(shuō)一次變化,談一次體會(huì)。)〔水罐一共發(fā)生了五次變化:空木水罐——有水的木水罐(為母親找水)——掉在地上端端正正,誰(shuí)依然是滿的(小姑娘對(duì)母親的愛(ài))——銀水罐(愛(ài)小動(dòng)物)——金水罐(母親對(duì)小姑娘的愛(ài))——從中跳出了七顆鉆石,從中流出了泉水(對(duì)過(guò)路人的愛(ài))!
四、、第三次“先學(xué)后教”
(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)(三):
你從課文中感受到了什么?或者有什么收獲?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
(3分鐘后我們來(lái)交流)
生寫(xiě)。
(二)后教
指名讀。
師小結(jié):同學(xué)們,廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,我們生活處處需要愛(ài),也處處存在著愛(ài),只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。五、復(fù)述課文
同學(xué)們,課文學(xué)完啦,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話,講講這個(gè)故事,三分鐘后比比誰(shuí)講得好。1、學(xué)生自己說(shuō)2、指名說(shuō)
檢測(cè)題:練習(xí)冊(cè)53頁(yè)第五題
板書(shū)設(shè)計(jì):
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(下)
孝心
美好七顆鉆石心靈愛(ài)心
20、媽媽的賬單
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)母親的無(wú)私和無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板書(shū)課題
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)20、《媽媽的賬單》,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)課題,齊讀。二、出示目標(biāo)
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)母親的無(wú)私和無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。(生讀。)
三、第一次“先學(xué)后教”請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(一)自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,要加上拼音,聽(tīng)完之后我們比比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn),句子讀得最流利。
1、學(xué)生聽(tīng)。
2、指名讀。(讀的同學(xué)聲音響亮,聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。)3、齊讀板書(shū)。四、第二次“先學(xué)后教”
課文我們讀流利了,接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(二)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,邊讀邊思考:小彼得的賬單上寫(xiě)了什么?媽媽看過(guò)之后是怎么做的?(用“”在書(shū)上畫(huà)出答案,3分鐘后比誰(shuí)回答得正確。)
學(xué)生讀書(shū),自學(xué)。(二)后教
指名回答(這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,讓一個(gè)后進(jìn)生回答就可以,如果學(xué)生能用自己的話說(shuō)更好,然后齊讀。)五、第三次“先學(xué)后教”
那媽媽的賬單又寫(xiě)些什么呢?接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(三)(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(三)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-6自然段,邊讀邊思考:媽媽的賬單上寫(xiě)些什么?用“”畫(huà)出相關(guān)句子。(2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn))
生自學(xué)。
友情提示:本文中關(guān)于《三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。