高三思想政治學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

高三思想政治學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

1.對(duì)今年高考試題的評(píng)價(jià)

（1）緊緊把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代性。如涉及世博會(huì)、世界氣候大會(huì)、金融危機(jī)等熱問(wèn)題

（2）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。如28題第二問(wèn)，“假如你是人大代表”

（3）突出學(xué)生綜合能力的考查，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。注重考察學(xué)生整和知識(shí)的能力，解讀知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

（4）體現(xiàn)山東地方特色，營(yíng)造親切的地域文化氛圍。如22題、28題。2、我校高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，并進(jìn)行有效的整合，為知識(shí)的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）注重能力的提升。注重培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力、解讀信息的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、審題的能力、自我剖析、自我反思、自我提升的能力。

（3）各個(gè)階段具有明確的計(jì)劃和目標(biāo)。以三次全市模擬考試時(shí)間為參照，每個(gè)階段制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并且讓學(xué)生了解并認(rèn)真的貫徹實(shí)施。

（4）精心選擇教輔資料和練習(xí)題。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是適度、有效，避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，少走彎路，避免學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。（5）熟悉近幾年的高考題。參照《三年高考》，從第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始大量介入近年的高考題，后期專門(mén)訓(xùn)練整套的高考題，探尋高考題的特點(diǎn)和思路，尋找答題技巧。

（6）認(rèn)真對(duì)待全市的三次模擬考試。認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真講評(píng)、認(rèn)真總結(jié)反思。（7）做好強(qiáng)化練習(xí)。在認(rèn)真選擇高質(zhì)量習(xí)題的基礎(chǔ)上，大量的練習(xí)有助于訓(xùn)練學(xué)生的題感，探尋解題思路和答題技巧，從而提升學(xué)生的考試素質(zhì)。

（8）不足：某些專題訓(xùn)練做得還不夠精致和到位，如《經(jīng)濟(jì)生活》的圖表題，重要的熱點(diǎn)問(wèn)題方方面面的分析和訓(xùn)練。另外，老師們還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)試題的研究。

3、對(duì)下屆高三教學(xué)的建議

借鑒前輩們的經(jīng)驗(yàn)，汲取他們的教訓(xùn)，加強(qiáng)合作，注重研究。4、對(duì)全市高三教學(xué)的工作建議

（1）全市的復(fù)習(xí)觀摩課要有，但希望少而精，象孫淑玲老師、黃萬(wàn)強(qiáng)老師的觀摩課就非常好，耳目一新，受益匪淺。

（2）最后的復(fù)習(xí)，尤其是熱點(diǎn)專題，希望劉老師給提供一些書(shū)面的資料。

高三復(fù)習(xí)基本思路

我校201*屆共有9個(gè)文科班，三位政治老師，本屆學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，因此今年的教學(xué)任務(wù)比較繁重，為使高三復(fù)習(xí)有序進(jìn)行，提高復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況制定計(jì)劃如下。一．復(fù)習(xí)規(guī)劃

201*年9月完成選修課的學(xué)習(xí)

201*年10月201*年2月完成第一輪復(fù)習(xí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，初步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

201*年3月201*年4月完成第二輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行知識(shí)專題與時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，重組知識(shí)，完善體系，查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練技能。

201*年5月201*年6月初完成第三輪復(fù)習(xí)。立足學(xué)科內(nèi)綜合，加強(qiáng)學(xué)科間滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。二．指導(dǎo)思想

圍繞考綱夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。三．主要措施

第一、引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

近幾年高考試題注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，對(duì)主干知識(shí)、核心概念的考察有增無(wú)減，很多題目的背景材料都和教材中的基礎(chǔ)概念和基本原理密切聯(lián)系，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)、基本理論分析解決問(wèn)題的能力。

為提高復(fù)習(xí)效率，首先要加強(qiáng)對(duì)教材、考綱及考題的深入研究與探討，準(zhǔn)確把握高考走向，課堂上老師要注意精講，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講深講透，而對(duì)于簡(jiǎn)單易懂問(wèn)題一帶而過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握，同時(shí)注重對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的講解，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別是主干知識(shí)的理解與落實(shí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起較清晰的知識(shí)體系。我們準(zhǔn)備在一輪復(fù)習(xí)時(shí)先按教材的順序，幫助學(xué)生按章節(jié)內(nèi)容列成提綱或圖表進(jìn)行梳理，這樣便于學(xué)生掌握教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)按知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系將相關(guān)知識(shí)有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，為提高學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二、加強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范答題思路，提高解題能力。

近幾年高考試題始終堅(jiān)持能力立意，在考查學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，通過(guò)提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問(wèn)題，考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析與解決的能力。

因此，做好章節(jié)測(cè)試與講評(píng)對(duì)于落實(shí)考點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，規(guī)范答題思路，提高解題能力至關(guān)重要。為此，我們計(jì)劃每個(gè)單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)兩套練習(xí)題，一套題為隨堂練習(xí)，把握的原則是難度小，覆蓋面廣，不留知識(shí)死角。一套題為單元或?qū)ｎ}測(cè)試，精選高質(zhì)量的題目集中訓(xùn)練，全批全改，重點(diǎn)講評(píng)，其原則是突出重點(diǎn)，題目典型，查漏補(bǔ)缺，舉一反三。在訓(xùn)練與講評(píng)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的思維方法的培養(yǎng)，規(guī)范答題思路，提高解題技巧。對(duì)于客觀性試題，要做好分類講解，明確各類型題目的選擇原則，主觀

性試題引導(dǎo)學(xué)生按以下程序反復(fù)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題（審材料、審問(wèn)題）根據(jù)題意確定答題方向與范圍根據(jù)已有知識(shí)鎖定符合問(wèn)題與材料情景的知識(shí)原理用準(zhǔn)確精煉的專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題，逐步培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”的解題能力。

第三、準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)問(wèn)題，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。

體現(xiàn)時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與重點(diǎn)問(wèn)題，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生生活是政治試題永恒的主題。因此，隨復(fù)習(xí)的深入，精心篩選與考點(diǎn)緊密聯(lián)系的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握背景材料及其來(lái)龍去脈，并運(yùn)用所學(xué)原理對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化諸方面進(jìn)行多角度、多層次的分析，并設(shè)計(jì)典型例題加以訓(xùn)練鞏固，這樣既能靈活有效的鞏固考點(diǎn)，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的鍛煉，使學(xué)生知識(shí)與能力的得到進(jìn)一步提升。

第四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和課堂教學(xué)的研究，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

首先，要研究學(xué)生的基本情況，做到對(duì)癥下藥，對(duì)不同班級(jí)、不同類型的學(xué)生，采取不同的復(fù)習(xí)方法，并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)。其次，要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，積極推進(jìn)民主式課堂教學(xué)，探索以學(xué)生活動(dòng)為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高課堂效率。

第五、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課。

在實(shí)際教學(xué)中，每位老師都各有所長(zhǎng)，為提高復(fù)習(xí)效率，必須加

強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們將在各自研究考綱、教材、考題的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題加強(qiáng)集體研究與討論，制定具體的突破方案，確定有針對(duì)性的典型題目，注重加強(qiáng)相互間聽(tīng)課與評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

第六、及時(shí)糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)方法上，學(xué)生容易犯以下錯(cuò)誤，一是：一

盤(pán)散沙式的復(fù)習(xí)思路，這種復(fù)習(xí)方法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在各個(gè)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)上，缺乏對(duì)知識(shí)的宏觀、整體性的把握，這種學(xué)生很難應(yīng)對(duì)比較靈活的綜合性題目。二是：漫無(wú)目的的復(fù)習(xí)思路，部分學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間觀念，復(fù)習(xí)過(guò)程自由散漫，效率低下。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促每個(gè)考生制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照預(yù)定時(shí)間，完成預(yù)定任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第七、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

注重對(duì)學(xué)生心理的適時(shí)調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待高考，保持穩(wěn)定的心態(tài)，做到勝不驕敗不餒，始終以飽滿的熱情備戰(zhàn)高考，是提高復(fù)習(xí)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水平的重要保證。為此，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，做他們的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，及時(shí)加以疏導(dǎo)，使學(xué)生以樂(lè)觀、自信、淡定的精神面貌面對(duì)高考。

擴(kuò)展閱讀：高三思想政治學(xué)科教學(xué)工作的總結(jié)與反思

把握正確方向提高備考實(shí)效

高三思想政治學(xué)科教學(xué)工作的總結(jié)與反思

思想政治高三復(fù)習(xí)備考任務(wù)艱巨，不僅要復(fù)習(xí)四個(gè)必修模塊，還要完成選修模塊的新授課和復(fù)習(xí)任務(wù)，更有大量時(shí)政內(nèi)容需要了解和把握。單是黨和政府的文件，就包括10月份黨的中央全會(huì)的決定，12月份黨的經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議決定，1月份黨的農(nóng)村工作會(huì)議決議，3月份政府工作報(bào)告。這些文件不僅要學(xué)習(xí)中央的，還要學(xué)習(xí)山東省的。不僅要學(xué)習(xí)，還要把它與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，把握重點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生把有關(guān)知識(shí)落實(shí)到卷面上。另外黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人的國(guó)內(nèi)外活動(dòng)和講話，影響巨大的國(guó)內(nèi)外重大事件，都需要細(xì)心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。所以思想政治教師不論在高三多少年，每年都是新教師，這是思想政治學(xué)科的特點(diǎn)決定的。

既然任務(wù)繁重，就要求加強(qiáng)研究，把握正確方向提高備考實(shí)效。我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力。實(shí)踐證明，這些措施是有效的。

1.研究課標(biāo)，掌握教學(xué)基本要求。特別是選修課，高考考試說(shuō)明羅列的題目很籠統(tǒng)，到底在備考中應(yīng)該如何把握，就需要研究課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的就詳細(xì)復(fù)習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有規(guī)定的就簡(jiǎn)化。課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)計(jì)的有些活動(dòng)和探究，也是需要認(rèn)真研究的，往往會(huì)成為高考命題的參考。今年新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)可能要出臺(tái)，這更需要引起我們重視。

2.研究考綱，把握考試方向和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。落實(shí)知識(shí)既要全面，又要抓住重點(diǎn)，要四面出擊，但不是平均用力，即使是一輪復(fù)習(xí)，也不能不分主次、面面俱到。

今年我們?cè)趶?fù)習(xí)中，我們把四年來(lái)山東文綜卷�？伎键c(diǎn)進(jìn)行梳理，再根據(jù)今年的新形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，在復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)方面把握的非常滿意。如，經(jīng)濟(jì)生活模塊，今年十二五規(guī)劃開(kāi)局之年，十二五規(guī)劃的主題是科學(xué)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展的必由之路是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，而轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向是優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，我們斷定28題肯定以此為背景設(shè)計(jì)題目，在濟(jì)南的高三教師復(fù)習(xí)備考會(huì)上，我們簡(jiǎn)單的闡述了這一觀點(diǎn)，今年28題考的就是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)。28題（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用政治生活知識(shí)，回答山東省委為什么要組織調(diào)研，聽(tīng)取民主黨派和

群眾的建議。（8分）。涉及黨的地位，黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政方式，我國(guó)政黨制度、人民的地位，這是我們反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的知識(shí)，學(xué)生耳熟能詳。在5月底的教材回扣中，我們給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，《生活與哲學(xué)》四年來(lái)已經(jīng)考查了唯物論、辯證法、歷史唯物主義和人生價(jià)值觀，唯獨(dú)認(rèn)識(shí)論沒(méi)有考過(guò)大題，要求同學(xué)們把認(rèn)識(shí)論的三個(gè)原理重點(diǎn)把握，結(jié)果28題（2）結(jié)合材料一，運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的知識(shí)，分析山東省委開(kāi)展調(diào)研工作的合理性。（6分）。此題就是考的認(rèn)識(shí)論第一個(gè)原理。28題（3）材料二反映了哪些經(jīng)濟(jì)信息？根據(jù)材料二、材料三，分析為實(shí)現(xiàn)“十二五”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，山東各政府的各項(xiàng)措施所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)生活道理（11分）。就是從經(jīng)濟(jì)生活角度考查的轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)。本題我們?cè)跓狳c(diǎn)材料中作為重點(diǎn)進(jìn)行了梳理。（見(jiàn)熱點(diǎn)材料13-14頁(yè)）。文化生活模塊我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)第一個(gè)就是文化的作用，還有就是愛(ài)國(guó)主義精神，29題恰恰是從文化對(duì)人的影響的角度考查愛(ài)國(guó)主義教育。29（6）結(jié)合材料三，從“文化的特點(diǎn)及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（7分）。這些重點(diǎn)在集體備課中和課堂上我們都曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)。

細(xì)數(shù)9個(gè)選擇題，我們發(fā)現(xiàn)選擇題設(shè)置的幾個(gè)陷阱，我們都曾經(jīng)練習(xí)過(guò)。17.③實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品政府定價(jià)政策。（經(jīng)濟(jì)生活第九課練習(xí)題8）19.③增強(qiáng)民族文化的多元性特征。（文化生活二輪復(fù)習(xí)專題二易混易錯(cuò)14）20.②先進(jìn)文化是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。（文化生活練習(xí)題54題④；二輪復(fù)習(xí)專題一練習(xí)5）21．C.優(yōu)先提高公民的科學(xué)文化修養(yǎng)（文化生活練習(xí)題35題A），D.改造腐朽文化并取締落后文化（文化生活二輪復(fù)習(xí)專題四易混易錯(cuò)辨析1）。23.刑法關(guān)于醉駕處罰的修改不是保護(hù)公民民主權(quán)利，（文化生活練習(xí)題66題①）25.B改變自然規(guī)律。（哲學(xué)與生活專題二易混易錯(cuò)6）。由于這些選擇題的陷阱我們都曾經(jīng)練習(xí)過(guò)，所以學(xué)生做政治選擇題很順利，今年文綜政治試題選擇題部分難度較大，但通過(guò)電話了解學(xué)生的做題情況，很多學(xué)生選擇題全對(duì)或者做錯(cuò)一個(gè)。選擇題每個(gè)4分，選擇題命中率提高是令人欣慰的。

3.研究高考題，把握命題基本思路和命題理念。我們對(duì)07年以來(lái)山東文綜政治試題反復(fù)研究，并且我們還非常重視全國(guó)各省及教育部的高考試題，山東文

綜題五年來(lái)命題還依然受全國(guó)各地的試題影響較大。

4.研究黨和政府重要文件，使教學(xué)堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，緊緊把握時(shí)代脈搏。這個(gè)工作是很辛苦的。事實(shí)上政治試題的命題每年都會(huì)把握一個(gè)主題。在眾多的黨和政府的文件中，我們要全面學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)悟出今年黨和政府工作的核心和重點(diǎn)，而這往往是命題的主題。為此教師必須做有心人，要把自己作為命題人，從命題人的角度考慮今年應(yīng)該確定試題的主題是什么。隨時(shí)隨地把頭腦中閃現(xiàn)的火花都要及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)政治教師帶領(lǐng)高三學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，最累最辛苦的工作很大一部分就在于此。所以說(shuō)高三政治教師永遠(yuǎn)是一個(gè)新教師意義也就在這里。

5.研究學(xué)生，堅(jiān)持貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏。今年濰坊模擬試題命制的學(xué)生參與民主生活管理，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智就屬于這類題。我們今年自己命制的題目是從公務(wù)員考試的角度考查學(xué)生生活。

6.研究山東經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展?fàn)顩r，使教學(xué)反映地方特色。今年山東文綜政治試題十分鮮明的突出了山東特色。所以我們對(duì)山東黨和政府的文件以及山東的重大社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)十分關(guān)注。

7.研究高考考綱對(duì)考生四種能力要求，培養(yǎng)答題技巧，提高審題能力，突破表達(dá)能力。

首先要培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)正確態(tài)度。答題，是一項(xiàng)充滿智慧的勞動(dòng)，如果不是用大腦去思、去悟，做題越多，消極作用就越大。稀里糊涂的做，稀里糊涂的錯(cuò)，這些題還是干脆別做。要錯(cuò)得明明白白，錯(cuò)得心服口服，錯(cuò)的恍然大悟！

其次要引領(lǐng)學(xué)生把握答題之規(guī)。從考試大綱規(guī)定的四種能力要求的角度，我們可以明晰，高考非選擇題的作答基本要求就是基于特定的材料情境、基于特定的問(wèn)題情景，概括出特定的答案，在分析與綜合基礎(chǔ)上，堅(jiān)持歸納與演繹的統(tǒng)一。（1）獲取和解讀信息

①獲取解讀設(shè)問(wèn)信息：

確定考查的學(xué)科知識(shí)范圍：學(xué)科知識(shí)范圍首先應(yīng)分清四個(gè)必修模塊，這四個(gè)

模塊區(qū)分不清，就會(huì)導(dǎo)致答案基本不得分。其次，在分清四個(gè)必修模塊的基礎(chǔ)上，還要確定考查的具體范圍.

確定考查的主體。如黨、國(guó)家（政府、人大）、社會(huì)、企業(yè)（國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)）、個(gè)人等。

確定設(shè)問(wèn)的角度：是什么、為什么還是怎么做。還是三個(gè)角度都有。審清設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞。

對(duì)這些信息的解讀辦法同樣適用于選擇題

②審讀材料一般可采用分層法，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求和材料自身內(nèi)容分為不同層次，然后再找出每一層中的關(guān)鍵詞和語(yǔ)句，然后結(jié)合設(shè)問(wèn)要求和課本知識(shí)以及時(shí)政熱點(diǎn)作答；分層時(shí)注意刪去對(duì)答題無(wú)用的信息，提煉主干、關(guān)鍵的內(nèi)容；答題時(shí)除根據(jù)劃分層次分層組織答案外，還要注意層次之間的聯(lián)系和整合，防止遺漏答題要點(diǎn)

（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”

審題最重要的一關(guān)，就是根據(jù)綜合分析的信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。為什么有些考生面對(duì)試題無(wú)所適從，或者即使是泛泛而答但不著邊際。就是因?yàn)樵谛畔⑴c知識(shí)的鏈接上不知所措�？紨�(shù)學(xué)學(xué)生知道要解出一個(gè)題目必須套用相關(guān)公式、定理，但考政治有些考生面對(duì)材料和設(shè)問(wèn)不是在準(zhǔn)確獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上全面調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而是感到手足無(wú)措，有意無(wú)意的憑主觀想象作答；這也是很多考生反映不會(huì)答政治題的重要原因。

調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)一定要在準(zhǔn)確獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行，發(fā)散性的題目思維要擴(kuò)散，要依據(jù)課本和時(shí)事政治最新術(shù)語(yǔ)多角度調(diào)動(dòng)知識(shí)。許多問(wèn)題通用的術(shù)語(yǔ)，作答時(shí)不要遺漏，多角度調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程特別能彰顯考生的邏輯思維能力。

從答題的角度看，調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)就是做到：“有話可說(shuō)”！（3）描述和闡釋事物（4）論證和探討問(wèn)題

描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力要求，從考試作答的角度講就是要

做到“有話好好說(shuō)”！

①只要準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)了知識(shí)，就要進(jìn)行規(guī)范的描述，避免無(wú)謂的丟分。

②要注意材料與理論相結(jié)合，課本觀點(diǎn)問(wèn)題化，分析問(wèn)題要依據(jù)課本觀點(diǎn)。還要特別注意使用材料中的術(shù)語(yǔ)。

③答案組織要有邏輯性和層次性；要從多角度回答，但答案要詳略得當(dāng)，要主次有序。

④要運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，特別是評(píng)析型、認(rèn)識(shí)型的題目。⑤從情感、態(tài)度、價(jià)值觀的角度講，答題觀點(diǎn)一定要正確

⑥答題的速度要快慢結(jié)合。慢是指審題要慢，要仔細(xì)；快是指一旦要點(diǎn)確定就要快速書(shū)寫(xiě)，多答是一種策略，但多答也要有根據(jù)，否則會(huì)造成前松后緊。文綜題量很大，一般答完卷很少有檢查的時(shí)間，所以要盡量一錘定音。⑦卷面的問(wèn)題：布局、字的大小、行距，字距等都要合適。⑧不同類型的設(shè)問(wèn)，表述上有差別，要注意表述的科學(xué)性。培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，要著眼于每一節(jié)課，不能畢其功于一役。

教師的示范引領(lǐng)作用要充分發(fā)揮。教師通過(guò)自己的真實(shí)展現(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿，讓學(xué)生充滿信心。我們每一次正規(guī)訓(xùn)練，教師都要先自己考試，做出自己的答案，然后再為學(xué)生寫(xiě)出電子稿的詳細(xì)的解題過(guò)程分析。這樣每次考試有三個(gè)答案供學(xué)生對(duì)照，即學(xué)生自己的答案、試題提供的答案、教師的答案。通過(guò)對(duì)照分析，讓學(xué)生揣摩解題過(guò)程，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)學(xué)科術(shù)語(yǔ)的使用技巧。

復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)體會(huì)：作為高三教師，身負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的希望，應(yīng)該不計(jì)名利，全身心投入。備考工作是充滿智慧的一種挑戰(zhàn)性工作，教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要做一個(gè)有思想的教師。用愛(ài)心贏得學(xué)生的信任，用賞識(shí)提升學(xué)生的信心，我們絕不能在高考的魔杖下，毀滅那些充滿生命力的青春。思想政治課要關(guān)注黨和政府的聲音，當(dāng)好黨和政府的喉舌，弘揚(yáng)主旋律。要把黨和政府最新的觀點(diǎn)融合在課本知識(shí)中，變成學(xué)生的語(yǔ)言。關(guān)注學(xué)生的微觀生活，解決學(xué)生生活中的困惑。以生活邏輯為主線，要貫穿于每一節(jié)課中。絕不能僅從考試的角度去上思想政治課。用真理堅(jiān)定學(xué)生的信念，思想政治課的魅力就在于她傳播的是真理，弘

揚(yáng)真善美。以生活為依托領(lǐng)悟真理，用真理去詮釋生活，讓學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的基本觀點(diǎn)、基本立場(chǎng)。從而使學(xué)生樹(shù)立正確的信仰，堅(jiān)定自身的信念。假如把落實(shí)馬克思主義基本觀點(diǎn)只定位在考試的功利性目的上，復(fù)習(xí)課就會(huì)失去她應(yīng)有的光彩。所以，以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持三維目標(biāo)的統(tǒng)一，是復(fù)習(xí)課必須堅(jiān)持的方向。真理是人們行動(dòng)的指南，不能把她變成單純的考試工具。一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，一定會(huì)有很強(qiáng)的效益意識(shí)，那就是讓學(xué)生以最少的付出，獲取最大的收益。減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，取決于教師艱辛的付出。思想政治教師在每一年的復(fù)習(xí)備考中都是新教師，因?yàn)樯�活之�?shù)常青，讓學(xué)生走進(jìn)鮮活的生活，需要教師去思考、去選擇。這需要付出充滿智慧的艱辛的勞動(dòng)，面對(duì)題海，需要教師遁入大海，讓學(xué)生輕松的蕩起雙槳。在這些方面，我們努力無(wú)止境。

復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題：基于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效益的考慮，我們對(duì)學(xué)生的課余時(shí)間抓的很少，主觀上教師強(qiáng)調(diào)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)安排自習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化記憶，這種想法不能說(shuō)錯(cuò)了，但實(shí)際情況是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)安排時(shí)間落實(shí)知識(shí)，只是教師的一廂情愿。學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去落實(shí)，只是應(yīng)付老師布置的書(shū)面作業(yè)。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中會(huì)加以調(diào)整。我們一直認(rèn)為，學(xué)生是需要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，但如果作業(yè)過(guò)多過(guò)濫，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去自主性，喪失學(xué)習(xí)樂(lè)趣。對(duì)于高考拿高分會(huì)造成不利影響。任何一個(gè)教師都必須以人為本，樹(shù)立全局觀念，真正樹(shù)立效益意識(shí)。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。

我們一定堅(jiān)守教師的本分，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，反思不足，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和專家的批評(píng)指導(dǎo)，把工作做得更好。

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