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高三年級下學(xué)期化學(xué)工作總結(jié)

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高三年級下學(xué)期化學(xué)工作總結(jié)

201*~3013學(xué)年度高三下學(xué)期化學(xué)工作總結(jié)

高三年級化學(xué)組蘇亞榮

不知不覺中高三一年就要結(jié)束了,回顧這一年的工作歷程,值得

反思和總結(jié)的東西的確不少!

今年我是第一屆教高三,并且是第一屆帶班,所以在平時的工作中不少時候都顯得比有經(jīng)驗(yàn)的老師力不從心,也正是因?yàn)槿绱瞬糯偈刮也坏貌槐葎e人付出更多的汗水和努力去把自己的工作干好。

我今年帶377、378班兩個班的化學(xué)學(xué)科的教學(xué),這兩個班在年級中是普通班,自然學(xué)生基礎(chǔ)不是都特別好,這也同樣要求我必須有更大的耐心去工作,正是這兩方面的原因,我平時是從以下幾個方面來盡力保質(zhì)保量完成自己的工作的:

1、作為新手,聽課學(xué)習(xí)是自己成長的必經(jīng)途徑。

自從升入高三,我一直堅持在上每節(jié)課前都先自己備好課,然后根據(jù)自己的備課去聽同年級其他老師和組長的課,從聽他們的課中找到自己備課時準(zhǔn)備的不充分的地方加以補(bǔ)充和修改。進(jìn)而在從新備好課的基礎(chǔ)上在給學(xué)生上課。在這一年聽課講課的過程中,我自己的進(jìn)步顯而易見,從我自己的體會中,我認(rèn)為聽課最基本的是可以使自己在解決問題是復(fù)雜問題簡單化,并且解決途徑通常容易接受。

2、課下及時找學(xué)生反饋上課信息。

課下在學(xué)生中調(diào)查是提高學(xué)生成績及學(xué)習(xí)信心的有效途徑。課下找學(xué)生調(diào)查可以讓學(xué)生及時反饋上課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的程度,在這里一定注意調(diào)查時一定要全面兼顧,不能只一味找優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)查。如果一味找好學(xué)生,勢必會是學(xué)生成績發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象,這就會導(dǎo)致成績相對弱一些的學(xué)生逐漸失去信心,產(chǎn)生厭學(xué)心理。一旦發(fā)生上述現(xiàn)象想在扭轉(zhuǎn)就特別困難。所以我們一定要全面顧及,讓每位學(xué)生都能保持學(xué)習(xí)的熱情。同時,調(diào)查的另外一個好處是,可以及時知道自己在課上哪些地方處理欠妥。一些成績優(yōu)秀的學(xué)生會找到他自己獨(dú)特的見解,在調(diào)查過程中他會毫無保留的同我交流他們的思想,這使得我在他們身上找到不少靈感,也使自己的工作干起來也越來越有自信。

3、課下要做大量習(xí)題,通過做題提升自己對知識的捕捉和理解力。

高三這一年我做了大量的習(xí)題,凡是手頭有的題,我全都做了一遍,而且做完了近五年的高考題。整個做題過程我有不同的體會,一開始的做題,我與學(xué)生做題沒有本質(zhì)區(qū)別,只是簡單做題,但隨著做題數(shù)量的不斷增多,自己的感覺越來越不同。從開始的簡單做題與知識脫鉤,逐漸轉(zhuǎn)化為可以把知識融入題中,再后來會幫學(xué)生分析做題時如何讀題、如何審題、如何揣摩出題人的意圖至最后整體把握一個題的脈絡(luò),如何把已學(xué)知識融會貫通,這都得益于自己在大量做題中的揣摩。

4、說服學(xué)生作適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)。

作為普通班的學(xué)生,只背會知識而不會應(yīng)用這是常見現(xiàn)象。這是因?yàn)樗麄儼阉鶎W(xué)知識與實(shí)際練習(xí)不能貫通應(yīng)用,所以要想學(xué)生成績理想,適當(dāng)必要的練習(xí)是必不可少的。在普通班中有不少學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象:你查背誦,他可以流利的背誦,但倘若拿出一道題讓他做,可經(jīng)常是做不出來。這是典型的理論不能與實(shí)際相結(jié)合的現(xiàn)象。要杜絕出現(xiàn)這種現(xiàn)象必須做適量的練習(xí),以使學(xué)生達(dá)到靈活應(yīng)用知識的目的。

綜合這一年的教學(xué)歷程,有辛苦也有甘甜,我做教師工作的體會是:認(rèn)真做好每件事、認(rèn)真做細(xì)每件事;踏踏實(shí)實(shí)工作,兢兢業(yè)業(yè)工作,你將會收獲不少的幸福!做教師雖然辛苦但是快樂!

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201*下學(xué)期高三年級組工作總結(jié)

在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校各部門的大力支持下,在全組師生的共同努力下,加強(qiáng)教學(xué)研究,全面吸收各方教學(xué)與考試信息,在減時增效上大做文章,在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下功夫,全力以赴抓教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神,保持高昂的斗志,經(jīng)過一年的努力高三年級各項(xiàng)工作已全部進(jìn)入正軌并朝著良好的方向發(fā)展,本學(xué)期圍繞學(xué)校提出的在201*年高考的目標(biāo)及年級組期初制定的計劃,我們主要做了以下工作:

一、明確奮斗目標(biāo),形成奮發(fā)向上的動力。

高三,不同于高一高二,但這種意識并不是所有高三學(xué)生都具備的,一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況,在開學(xué)初召開了高三學(xué)生動員大會;進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo),增強(qiáng)了緊迫感,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點(diǎn),分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況.通過對情況的分析,班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進(jìn)行鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心;有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;有的通過家長聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)然,這里的目標(biāo)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),也包括老師教學(xué)目標(biāo)。不僅年級組有整體目標(biāo),而且將目標(biāo)分配到各個班級。在分解目標(biāo)的同時,幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性,尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑,并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化,極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來,高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照,并在年級會議上通報。對于學(xué)生的目標(biāo),一開學(xué),年級組就要求各班主任根據(jù)學(xué)生的情況,確定每個學(xué)生高考奮斗目標(biāo)。在平時教學(xué)中,也不斷強(qiáng)化學(xué)生的奮斗目標(biāo)的意識。

二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度,向管理要質(zhì)量。

針對本屆高三學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱的客觀實(shí)際,全組教師集思廣益商討如何在有限的時間內(nèi)取得優(yōu)異的成績?對此,高三年級組經(jīng)過反復(fù)討論,得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。具體來說,就是要分析學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃,實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化,將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。練習(xí)精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時間,消化舊知,拓展思維,以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟,穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主,次數(shù)為輔的觀念。不僅進(jìn)行一定次數(shù)的練習(xí),更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總,打印下發(fā)到每個任課教師,并及時召開分析會,本著實(shí)事求是,不回避問題的原則,分析現(xiàn)狀,制定對策,交流經(jīng)驗(yàn),部署下一階段的工作。同時針對考試情況,適時召開家長會議,即時鼓勵士氣。

三、明確管理思路,做大海航行的舵手。

大海航行靠舵手,學(xué)生成績進(jìn)步靠管理。在管理上,年級組要把好這個舵。過去的一年,我們高三年級組明確管理思路,采取科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的方式以達(dá)到高效管理。強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級,班主任堅持抓實(shí)常規(guī),包括課間操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律,以及教室的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管,形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者,我們調(diào)動班主任的積極性。同時積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作,建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式,齊抓共管,達(dá)到全員育人的目的。同時,提高為學(xué)生服務(wù)意識,關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn),因此許多學(xué)生進(jìn)入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化,如果調(diào)節(jié)不及時,可能會影響到整個高三的學(xué)習(xí)效果,從而對一個人的一生產(chǎn)生很大的影響。進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大,容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對這一情況,學(xué)校創(chuàng)立了《心里港灣》報刊,為高三學(xué)生進(jìn)行專門心理健康輔導(dǎo)。及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果?梢哉f對學(xué)生的管理是張弛有度,既嚴(yán)肅要求,又適度放松?茖W(xué)管理與人文管理相結(jié)合,從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師管理方面,主要采取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、弘揚(yáng)敬業(yè)精神”的方式,來激發(fā)高三教師的干勁。眾人拾材火焰高,年級組狠抓集體備課,增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作,強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面,我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合,通過示范課、組內(nèi)互聽課等形式,引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短,共同提高。全級老師心往一處想,勁往一處使,精誠團(tuán)結(jié),通力合作,嚴(yán)抓共管,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,形成了一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。今年高三的教學(xué)時間相比以前明顯縮短了,因此,我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段,培養(yǎng)他們要花時間吸收各方的教學(xué)與考試信息,鉆研試題,研究學(xué)生。同時,組織五校聯(lián)合體來我校交流,多次請教研員到我校聽課指導(dǎo),還聘請了各學(xué)科特級名師來校進(jìn)行教師培養(yǎng),以此來提高高三教師的教學(xué)水平。

和諧發(fā)展和即將取得的優(yōu)異高考成績,是全體高三教師努力的結(jié)果,還有許多地方做得不夠,我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒躁戒躁的作風(fēng),在今后工作中揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。

武漢市漢鐵高中高三年級組

201*-6-

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