“三區(qū)”支教教師工作總結(jié)
區(qū)”教師工作總結(jié)
支教
教師:
原工作單位:受支教單位:時(shí)間:
“三支教教師工作總結(jié)(201*-201*年度第一學(xué)期)
為響應(yīng)上級(jí)教育主管部門提出的“三區(qū)”支教工作的號(hào)召,本人志愿到外縣離縣城72公里的安龍縣海子鄉(xiāng)中學(xué)支教,該校有學(xué)生700余人,13個(gè)教學(xué)班,40余名教師,地處安龍縣、興仁縣和興義市三縣市交界處,地理位置偏僻,只有一條穿鄉(xiāng)公路通過,屬于偏僻的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在這里工作的多數(shù)教師周日到校,周五返家,甚至有部分領(lǐng)導(dǎo)與教師以校為家。
時(shí)間流逝,半年的支教生活即將結(jié)束,教學(xué)任務(wù)也即將結(jié)束,回顧半年來自己的工作與收獲,無比欣慰與感慨,使我充分感受到支教賦予我生命精彩的同時(shí),也深刻感受到自己支教工作責(zé)任重大,支教一學(xué)期,不僅是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大豐富與考驗(yàn),更是一次自我思考人生價(jià)值的過程;它讓我更深刻的懂得了作為一名教師的真正含義;也讓我更加明白了時(shí)代賦予一名教師的責(zé)任;我為自己的人生獲得這次支教機(jī)會(huì)而感到無比榮幸,讓我在教育理念、教育方法等方面都有了很大的提高與進(jìn)步,現(xiàn)就一學(xué)期來的支教作出以下總結(jié):1.思想方面
首先,我?guī)е鋹偂⒎e極的心態(tài)參與這次支教工作,并在支教過程中,堅(jiān)定不移的落實(shí)上級(jí)的教育政策和文件精神,努力完成一名人民教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的支教教師;自覺履行教師工作條例,不參與有損教師言行的一切活動(dòng),樹立一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的形象;尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、在平等的基礎(chǔ)上積極與學(xué)生交流,做一名“傳道、授業(yè)、解惑”的踐行者,積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);在講臺(tái)上,努力做一名學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在課余時(shí)間,做一名合格的、學(xué)生喜愛交流的老師。2.工作方面
來到海子鄉(xiāng)中學(xué),根據(jù)學(xué)校的需要和個(gè)人特長(zhǎng),本人承擔(dān)八年級(jí)一個(gè)班的英語教學(xué)和九年級(jí)兩個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù),達(dá)到上級(jí)教育主管部門及支教學(xué)校規(guī)定的平均課時(shí)工作量。我去年是當(dāng)班主任的,今年對(duì)于我的班主任申請(qǐng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有同意,原因是這里的許多老師對(duì)當(dāng)班主任非常積極,都主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)班主任。因此,讓我有了一種很輕松的感覺,于是在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,我常常利用課余時(shí)間幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語。這里的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)方法跟不上,自信心不足,是我需要克服教學(xué)的最大障礙。經(jīng)過進(jìn)一步的分析與思考,我決定把他們“拉著走”改為“探索走”,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的方法;通過課堂實(shí)時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),作業(yè)評(píng)語等方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過自己積極地探索和學(xué)生的共同努力,在該校由第一次月考平均分15.8分提高到第二次月考的25.5分左右。所以,我非常感謝學(xué)生給予我教學(xué)的支持與理解,同時(shí)也給予我最大的鼓勵(lì)。在支教的整個(gè)過程中,感謝所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持、關(guān)心與信任,特別是在工作過程中,得到了海子鄉(xiāng)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師的理解、支持與信任,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通使我有幸建議、配合改進(jìn)學(xué)校一些管理方法:
(1)建議實(shí)行教師上課使用課夾,規(guī)范教師上課制度,重視學(xué)生出勤,加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生安全的責(zé)任感;落實(shí)科任教師班主任家長(zhǎng)之間的有效溝通和對(duì)學(xué)生的共同管理。
(2)建議教師參與學(xué)生寢室管理制度,促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧交流,關(guān)注學(xué)生校園生活,關(guān)愛學(xué)生身心健康,為學(xué)生就寢安全提供校園保障。
(3)建議改善教師就餐,為教師工作提供就餐便利,節(jié)約時(shí)間,并促使教師安心工作和樂于校園生活,增加師生之間交流的機(jī)會(huì)與時(shí)間。
(4)建議升旗實(shí)行各班輪流作國(guó)旗下的演講等活動(dòng),提高學(xué)生參與能力,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),提高學(xué)生自信心。
該校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師著眼于未來,以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以上建議得到了他們的大力支持并落實(shí),增加了教師的工作量的同時(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的安全管理,并做到每節(jié)課有記錄,科任教師與班主任、班主任與家長(zhǎng)之間每天有溝通電話。主動(dòng)與各位教師的友好相處,積極參與教育教學(xué)活動(dòng),參加聽評(píng)課等教研活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際,討論并認(rèn)真思考適合學(xué)生的教育教學(xué)方法;在平等相處、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上,主動(dòng)與學(xué)生交流,積極向同學(xué)們傳授知識(shí),用心教育每一個(gè)學(xué)生,用行動(dòng)告訴自己,學(xué)生需要的知識(shí)便是體現(xiàn)自己教育價(jià)值的存在。為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)、為教育負(fù)責(zé),盡一切所能努力做到不虛此行。
3.教育理念
在教學(xué)中,我把學(xué)生放在第一位。我認(rèn)為,成人比成材更重要,應(yīng)該讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)方法,樹立遠(yuǎn)大的理想,正確的為人處事方法以及健康的心理。課堂上,當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我不會(huì)責(zé)備他們,更不會(huì)也不應(yīng)該發(fā)火、生氣,否則,在他們不夠自信的心中更會(huì)膽怯于下一次的回答,我常常給他們鼓勵(lì)的眼神并請(qǐng)他們坐下。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課話多不遵守課堂紀(jì)律,有時(shí)我真的很想生氣、發(fā)火,但我常常是用轉(zhuǎn)移注意力的方法引導(dǎo)他們把心思放到課堂上來,通過不懈的努力與堅(jiān)持,只要能夠看到學(xué)生取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì)感到由衷的欣慰,看到孩子們積極的學(xué)習(xí)給了我莫大的鼓勵(lì)。我努力的去踐行“人都是有感情的!”那句話,我也相信曼德拉總統(tǒng)說的那句話“人類的愛要總比恨來得更自然一些”。4.生活方面
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下,解決了我的住宿問題,在同事朋友的支持下,支教生活使我深刻感受到了家的溫馨,給予我莫大的支持;同時(shí),我也感謝我的家人給予我的支持與鼓勵(lì),使我敢于遠(yuǎn)離妻子和孩子而義無反顧的走向支教生活。因此,在我的支教生涯中,他們的真心幫助、支持與鼓勵(lì),為我排除了后顧之憂,使我能全身心的投入工作,很快適應(yīng)新的教學(xué)工作,融入他們的團(tuán)體中,也給予我的工作增添了無窮的動(dòng)力。總之,為促進(jìn)海子中學(xué)明天的發(fā)展,有機(jī)會(huì)奉獻(xiàn)自己微薄的力量,這是我無比榮幸的,也將是我人生值得自己回憶的一筆。借此機(jī)會(huì),也衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與同事給予我的關(guān)心、支持與信任!
5.存在的問題及改進(jìn)方法
(1)能提高學(xué)生成績(jī),只是一個(gè)單純的內(nèi)容,我還應(yīng)該著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。因此,我需要進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面的提高,爭(zhēng)取向關(guān)心、支持與信任我的各位領(lǐng)導(dǎo)與同事上交一份合格的考卷。
(2)在下學(xué)期的教學(xué)工作中,將積極參與各班主任的家訪工作,使自己對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)、社會(huì)教育認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與思考,尋求改善學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的途徑與方法,普及教師與家長(zhǎng)之間的共同愿望:希望孩子未來的生活健康、快樂、幸福,以此為紐帶有效促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與接受教育機(jī)會(huì)的共同管理。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)各位領(lǐng)導(dǎo)與同事務(wù)實(shí)、勤奮的工作態(tài)度,切實(shí)貫徹執(zhí)行上級(jí)文件精神,踏實(shí)工作,努力做到無愧于這次支教工作。
(4)踐行和響應(yīng)在201*年12月9日的“海子鄉(xiāng)中學(xué)教職工代表大會(huì)”的校長(zhǎng)發(fā)言,要求教師要具有主人翁態(tài)度,樹立“校興我榮、校衰我恥”的共同“做蛋糕”理念,團(tuán)結(jié)勤奮,共同發(fā)展,展望未來。
6.結(jié)束語:
有幸獲得各位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及家人的支持與幫助,參與這次“三區(qū)”支教工作,我將無比的珍惜這次機(jī)會(huì),全力的去體驗(yàn)與感受偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的工作條件,珍惜自己的工作環(huán)境與條件,致力于自己教學(xué)的發(fā)展,爭(zhēng)取給自己人生留下不可忘卻的一頁(yè),生命將因?yàn)檫@段經(jīng)歷而更加豐富和精彩,也將是我今后工作的不竭的動(dòng)力源泉。
201*年12月9日晚
擴(kuò)展閱讀:“三區(qū)”支教教師工作情況匯報(bào)材料
廣平縣蔣莊中學(xué)“三區(qū)”支教教師工作情況匯報(bào)材料
本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下,邯鄲的趙耀志老師和吳偉老師來我校支教、體
驗(yàn)生活。為了響應(yīng)《邯鄲市邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案》的文件精神,全面貫徹落實(shí)支教教師工作生活等情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,為了使兩位遠(yuǎn)道而來的“客人”盡快適應(yīng)農(nóng)村生活和學(xué)校工作,我校領(lǐng)導(dǎo)和老師多次和他們交流、談心,對(duì)他們的生活及工作做了妥善安排。
為了體現(xiàn)我校的“培養(yǎng)料好習(xí)慣,塑造美麗人生”辦學(xué)理念,為了充分發(fā)揮兩位支教老師的特長(zhǎng),綻放他們的光彩。我校在領(lǐng)導(dǎo)班子的商議下,給每位同志安排了適合自己的具體工作任務(wù)。趙耀志老師任五年級(jí)數(shù)學(xué),吳偉任三年級(jí)英語及美術(shù),在這兩個(gè)多月的教學(xué)工作中,可以看出他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧鲜蔷ぞI(yè)業(yè)、扎實(shí)有效的為蔣莊中學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)和老師共同考查、研究和討論,結(jié)合趙耀志和吳偉兩位同志兩個(gè)多月的工作表現(xiàn),現(xiàn)對(duì)其工作表現(xiàn)匯報(bào)如下:一、政治思想1.關(guān)注疾苦、安心生活
蔣莊中學(xué)位于城區(qū)東北二十余公里處,是一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校。無論在教學(xué)設(shè)施還是生活條件方面,與城區(qū)學(xué)校都無法相比,特別在食宿方面,吃住都不太方便。面對(duì)學(xué)校的教學(xué)和生活現(xiàn)狀,兩位教師不是怨天尤人,而是迅速調(diào)整心態(tài)、理清工作思路,以積極的態(tài)度投入到具體的教學(xué)工作中。2、重德尊教、服從安排
在實(shí)際工作中,李校長(zhǎng)和李學(xué)印、王魯娜副校長(zhǎng)、劉茂功主任經(jīng)常和幾位同志談心,交流業(yè)務(wù),鼓勵(lì)幾位同志以主人翁的意識(shí)參與到學(xué)校工作中,讓兩位老師對(duì)蔣莊中學(xué)真正有了家的感覺。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的支教老師,兩位老師也深知師德修養(yǎng)的重要性。特別是在這兩個(gè)多月的教學(xué)工作中堅(jiān)持用新的教育思想指引教學(xué)走向,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),及時(shí)了解最新的教育動(dòng)態(tài),汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我校的課堂改革注入了新的動(dòng)力。二、教育教學(xué)
1、注重引領(lǐng)、刻苦鉆研
兩個(gè)多月來,兩位老師為了盡快適應(yīng)新環(huán)境下的教學(xué)工作,他們認(rèn)真進(jìn)行“課標(biāo)、教材、學(xué)生、教參”的鉆研、領(lǐng)悟與創(chuàng)造,做到有理有據(jù)、有章可依,有的放矢;仔細(xì)進(jìn)行備教材、備學(xué)生的兩備準(zhǔn)備,做到因材施教,發(fā)展能力。努力將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和課堂主體參與意識(shí),想盡辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維與求異思維的訓(xùn)練。在課堂上,盡最大努力創(chuàng)設(shè)一種“輕松、主動(dòng)、活潑、有序、民主、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍,高效利用課堂45分鐘的時(shí)間,讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)都有所發(fā)展與展示。2、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性
本學(xué)期我校正處于課堂教學(xué)模式的穩(wěn)步推進(jìn)階段,而正在這個(gè)時(shí)候,兩位支教老師的到來給我校增添了一份新的力量,注入了新的活力。他們格外注重與學(xué)生進(jìn)行交流,對(duì)學(xué)生一些不正確的做法和偏激的態(tài)度,兩位老師總是給以充分的理解,然后站在學(xué)生的角度幫其分析,再引導(dǎo)他們站在多個(gè)角度對(duì)同一問題辯證看待。雖然都是科任教師,但兩位教師每天中午都義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生。每星期都要對(duì)自己所教班級(jí)的一些“問題”學(xué)生進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,生活情況,并做有詳細(xì)的記錄,仔細(xì)分析后,再進(jìn)行分門別類,然后因人而異制定計(jì)劃,采取不同的教育方法。在兩位支教老師的帶動(dòng)下我們學(xué)校提倡的“人人說普通話”的活動(dòng)已經(jīng)火熱起來,師生都開始說起了普通話,就連一直家鄉(xiāng)味很濃的老教師也開始試著用普通話。各班的班級(jí)文化都已經(jīng)有了很大的改觀,煥然一新。我們眾所周知是與兩位支教老師的努力分不開的。
3、工作扎實(shí),成效顯著
作為一名教師耐心是非常重要的,作為一名年輕教師應(yīng)該說很難做到這一點(diǎn)。而他做到了,趙耀志老師作為五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生,工作上非常有耐心,記得那時(shí)五年級(jí)的課,趙老師針對(duì)“軸對(duì)稱圖形”反反復(fù)復(fù)給學(xué)生講了好幾遍,特別有耐心的給學(xué)生講解、分析,充分體現(xiàn)趙耀志老師的敬業(yè)、愛生的精神。每當(dāng)走到三、四年級(jí)的時(shí)候,原有的那些嘰嘰喳喳的聲音不見了,留給你的卻是端端正正的趴在課桌上認(rèn)真的書寫、聽講的影子,之所以孩子們有那么大的進(jìn)步正是因?yàn)閰莻ダ蠋焽?yán)格的要求,使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。吳偉老師特別注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,在她的帶動(dòng)下小學(xué)生變得更加文明、懂事了,更重要的是學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
兩位老師雖然只是一名支教教師,對(duì)于蔣莊中學(xué)來講,也只是短短的兩個(gè)多月,但在具體的教學(xué)工作中,他們?cè)诜椒矫婷娑紘?yán)格要求自己,一直以來,從沒無故請(qǐng)過一天假,從沒無故為孩子們落過一節(jié)課,正是因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞯脑鷮?shí)和兢兢業(yè)業(yè)的精神,才是我們學(xué)校有了新的面貌、新的改觀。相信一個(gè)學(xué)期后,蔣莊中學(xué)在縣局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、及兩位年輕支教教師的帶動(dòng)下會(huì)更上一層樓。
友情提示:本文中關(guān)于《“三區(qū)”支教教師工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,“三區(qū)”支教教師工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。