閱讀，讓我長大中考滿分作文 本文簡介：
閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。下面小范文網為大家整理閱讀，讓我長大中考滿分作文閱讀，讓我長大期中考試的試卷終于發(fā)下來了。對于這次考試，我的感覺不錯。“哦，滿分，全班第一喲！”拿到試卷還沒看清楚得多少分，耳邊就傳來了同桌的驚呼。按捺住內
閱讀，讓我長大中考滿分作文 本文內容：
閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。下面小范文網為大家整理閱讀，讓我長大中考滿分作文閱讀，讓我長大
期中考試的試卷終于發(fā)下來了。對于這次考試，我的感覺不錯。“哦，滿分，全班第一喲！”拿到試卷還沒看清楚得多少分，耳邊就傳來了同桌的驚呼。按捺住內心的狂喜，假裝謙虛地說：“瞎貓碰見死耗子，蒙的、蒙的。”但心里卻像吃了蜜一樣甜。
放學鈴總算響了，我拿著卷子，歡呼著，飛一般沖出教室。我要第一時間把我考了滿分這件事告訴爸爸媽媽，他們一定也會非常高興的，說不定還會答應給我買我期盼已久的那款最新型的游戲機呢。
飛奔回家，爸爸媽媽還沒回來。我焦急地在家里踱來踱去，終于媽媽回來了。我迫不及待地把試卷拿出來：“媽，媽，快看，滿分，我考了滿分。”媽媽也很高興，直夸我書沒有白讀。我則像個“跟屁蟲”一樣跟在媽媽后面，喋喋不休地說老師如何如何夸獎我，得意之情溢于言表。
漸漸地我覺得有點不對勁，怎么成了我的“獨角戲”了，抬頭一看，媽媽正在用一種比較復雜的眼神看著我，若有所思。“怎么了，媽媽？”我疑惑地問。
“你喜歡看《伊索寓言》嗎？”媽媽沒有回答我，卻突然沒頭沒腦地冒出了這么一句話。
“當然，媽媽，你知道我最喜歡閱讀了�！兑了髟⒀浴肺叶挤撕脦妆榱�，里面的每一個故事我都能講出來。”我得意地說。
“好，給你一個任務，再去讀一下《龜兔賽跑》《蚊子和獅子》，然后告訴我你的看法，快去！”媽媽的口氣嚴厲了起來。
不敢違抗，只好找出《伊索寓言》，仔仔細細地看了兩遍，深有感觸。突然我恍然大悟：寓言告訴我們驕傲是不會有好下場的，一般驕傲的人都會受到懲罰，最終會落到像兔子和蚊子一樣的下場。我忽然明白媽媽的良苦用心了。
媽媽正在廚房忙碌，我走過去：“媽媽，我錯了，我知道該怎么做了。”媽媽語重心長地說：“是，你很喜歡閱讀，這次從閱讀中得到啟示，對自己有所幫助，這才是真正地閱讀！看來，我的孩子長大了！”
名師點評
1．文體鮮明，情理交融。文章鮮明的記敘文文體，記敘“考滿分”這一事件的兩個人不同的認識，媽媽面對孩子的成功和成功之后的態(tài)度的變化表現(xiàn)出擔憂，并巧妙地指出了孩子的錯誤，使之警醒，獲得新的人生認知，情與理圓潤地交織在一起。
2．刻畫細膩，生動傳神。文章圍繞著“考滿分”這一事件展開，終點刻畫了“我”的心理：得意、欣喜若狂和面對媽媽的提醒反省后知道自己的錯誤所在，使自己在心理上又有了很大的進步和深刻的認識，心理描寫刻畫的細膩傳神，成功地塑造了一個知錯能改的人物形象。
3．出人意料，波瀾起伏。作者獲得滿分，本是一件值得祝賀的事情，但文章一波三折，更深刻地探討了一個現(xiàn)實的教育問題，如何正確地看待分數(shù)。文章的媽媽沒有生硬地說教，而是利用孩子的愛閱讀的習慣使之自己發(fā)現(xiàn)問題并改正錯誤，使得文章波瀾起伏。
期中考試的試卷終于發(fā)下來了。對于這次考試，我的感覺不錯。“哦，滿分，全班第一喲！”拿到試卷還沒看清楚得多少分，耳邊就傳來了同桌的驚呼。按捺住內心的狂喜，假裝謙虛地說：“瞎貓碰見死耗子，蒙的、蒙的。”但心里卻像吃了蜜一樣甜。
放學鈴總算響了，我拿著卷子，歡呼著，飛一般沖出教室。我要第一時間把我考了滿分這件事告訴爸爸媽媽，他們一定也會非常高興的，說不定還會答應給我買我期盼已久的那款最新型的游戲機呢。
飛奔回家，爸爸媽媽還沒回來。我焦急地在家里踱來踱去，終于媽媽回來了。我迫不及待地把試卷拿出來：“媽，媽，快看，滿分，我考了滿分。”媽媽也很高興，直夸我書沒有白讀。我則像個“跟屁蟲”一樣跟在媽媽后面，喋喋不休地說老師如何如何夸獎我，得意之情溢于言表。
漸漸地我覺得有點不對勁，怎么成了我的“獨角戲”了，抬頭一看，媽媽正在用一種比較復雜的眼神看著我，若有所思。“怎么了，媽媽？”我疑惑地問。
“你喜歡看《伊索寓言》嗎？”媽媽沒有回答我，卻突然沒頭沒腦地冒出了這么一句話。
“當然，媽媽，你知道我最喜歡閱讀了�！兑了髟⒀浴肺叶挤撕脦妆榱耍锩娴拿恳粋�故事我都能講出來。”我得意地說。
“好，給你一個任務，再去讀一下《龜兔賽跑》《蚊子和獅子》，然后告訴我你的看法，快去！”媽媽的口氣嚴厲了起來。
不敢違抗，只好找出《伊索寓言》，仔仔細細地看了兩遍，深有感觸。突然我恍然大悟：寓言告訴我們驕傲是不會有好下場的，一般驕傲的人都會受到懲罰，最終會落到像兔子和蚊子一樣的下場。我忽然明白媽媽的良苦用心了。
媽媽正在廚房忙碌，我走過去：“媽媽，我錯了，我知道該怎么做了。”媽媽語重心長地說：“是，你很喜歡閱讀，這次從閱讀中得到啟示，對自己有所幫助，這才是真正地閱讀！看來，我的孩子長大了！”
名師點評
1．文體鮮明，情理交融。文章鮮明的記敘文文體，記敘“考滿分”這一事件的兩個人不同的認識，媽媽面對孩子的成功和成功之后的態(tài)度的變化表現(xiàn)出擔憂，并巧妙地指出了孩子的錯誤，使之警醒，獲得新的人生認知，情與理圓潤地交織在一起。
2．刻畫細膩，生動傳神。文章圍繞著“考滿分”這一事件展開，終點刻畫了“我”的心理：得意、欣喜若狂和面對媽媽的提醒反省后知道自己的錯誤所在，使自己在心理上又有了很大的進步和深刻的認識，心理描寫刻畫的細膩傳神，成功地塑造了一個知錯能改的人物形象。
3．出人意料，波瀾起伏。作者獲得滿分，本是一件值得祝賀的事情，但文章一波三折，更深刻地探討了一個現(xiàn)實的教育問題，如何正確地看待分數(shù)。文章的媽媽沒有生硬地說教，而是利用孩子的愛閱讀的習慣使之自己發(fā)現(xiàn)問題并改正錯誤，使得文章波瀾起伏。
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