xx小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)
xx小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)
按照上級教育部門文件精神和我校新學(xué)期工作計(jì)劃布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對中小學(xué)教師進(jìn)行了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容:《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章,《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式:(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn)。一、集中培訓(xùn)
本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進(jìn)行了培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容是《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》,大約3學(xué)時,學(xué)習(xí)后,各校進(jìn)行集體討論,并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試,效果較好。通過反饋知道:《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,新的教學(xué)思路,這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂的主人。給學(xué)生提供主動參與的機(jī)會。學(xué)生經(jīng)過參與、探究,主動獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。二、教研培訓(xùn)
人際關(guān)系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn),也是影響教育,教學(xué)效果的重要因素,4月上旬,組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座,內(nèi)容是《教師在學(xué)校里的人際關(guān)系》。通過講座,使教師深深體會到:教師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康,良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性,作為教師必須了解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
選擇適合自己的科研方法,是提高工作效益的重要一步,多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法,針對這種情況,我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座,內(nèi)容是《中小學(xué)教師開展教育科學(xué)研究的新模式》。重點(diǎn)介紹了行動研究的模式,行動研究旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識和調(diào)節(jié)行動能力,并以解決問題,取得成效為最終目標(biāo),行動研究也有一定的規(guī)范化程序,在行動研究為基本科研策略的指導(dǎo)下,可以在不同的研究階段使用不同的方法,行動研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學(xué)性和有效性。三、校本培訓(xùn)各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進(jìn)修校師訓(xùn)工作計(jì)劃》和《教師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)則》為依據(jù),各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則,?quot;自修--反思--實(shí)踐--研究"的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐,突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修,在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,自學(xué)進(jìn)度,自學(xué)思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進(jìn)行自學(xué),自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且字跡工整,書寫認(rèn)真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,教師結(jié)合《自修教程》中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察",教師獨(dú)自進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足,有針對性,值得借鑒,能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動進(jìn)行群體反思,各校專題講座4次不低于8學(xué)時。集體討論,每個專題2次,不低于4學(xué)時。經(jīng)驗(yàn)交流每個專題2次,不低于4學(xué)時。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時,符合考核標(biāo)準(zhǔn)。
3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。
課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評教評學(xué)活動,教師帶著問題聽課,找出得與失,找出理論依據(jù),并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評課,教師們通過評課既鞏固了所學(xué)知識,又提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識形成自己教育思想的過程,教師們都能寫出自己的認(rèn)識和體會,寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化,并形成自己的教學(xué)理念。
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XX小學(xué)201*年-201*學(xué)年
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)
201*年是國家“十二五”規(guī)劃綱要開局之年,《綱要》中對中國教育的發(fā)展提出更高的要求?h教育局有關(guān)文件精神,有計(jì)劃、有針對性地開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),堅(jiān)持統(tǒng)一安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則,通過培訓(xùn),取得了一定的成績,F(xiàn)將我校本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:
一、更新理念,明確目標(biāo)。
組織教師學(xué)習(xí)“十二五規(guī)劃綱要”,明確教師繼續(xù)教育工作的重要性,將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)有效教學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)工程,充分認(rèn)識到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。為此,我校上下形成共識,把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位,制定本學(xué)期和今后教師繼續(xù)教育培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo):①是探索實(shí)踐校本培訓(xùn)模式,不斷鞏固、完善和提高。②是提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。③是夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn),認(rèn)真組織教師參加上級部門的各項(xiàng)培訓(xùn)和講座,將經(jīng)典資源,內(nèi)化為教師胸中之墨。④是提高教師的教育教學(xué)技藝,聚焦課堂,開展教師技能大賽,不斷提高教學(xué)技藝,從而提高教學(xué)質(zhì)量。⑤是創(chuàng)建特色校園文化氛圍,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
二、強(qiáng)化管理,組織實(shí)施。
教師繼續(xù)教育工作,是學(xué)校教學(xué)管理工作中的一個永恒的主題,同時又是一個系統(tǒng)工程。強(qiáng)化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。
1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立了石硐小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長夏家志任組長,呂平副校長任副組長。
2、制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)。3、組織教師開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動。①組織教師參加學(xué)科教材培訓(xùn)。
②組織教師參加全國名師講座,包括語文、數(shù)學(xué)、班主任、心理健康等。
③開展校本培訓(xùn),如“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)”、“教師教學(xué)技能大賽”、“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”、“教師寫字培訓(xùn)”、“觀看課堂實(shí)錄”等。
4、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)外集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分等檔案資料的收集、整理、歸檔。
5、發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用,提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力。
三、存在的問題與不足與努力的方向。
在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中我們發(fā)展還存在一些不容忽視的問題,如:教師的理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng),仍要加強(qiáng)督促;教師的教育教學(xué)反思力度不夠等,這些問題有待我們今后采取有效措施并認(rèn)真解決,確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步開展。
總之,為了使我校教師繼續(xù)教育工作的順利、有效進(jìn)行,真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展,我們將繼續(xù)以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心,以中、年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),增加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,壯大骨干教師群體,加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì)。把教師繼續(xù)教育工作落到實(shí)處,并取得成效。
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