初中九年級優(yōu)秀班主任第一學期工作總結

九年級優(yōu)秀班主任工作總結

班主任工作千絲萬縷、十分瑣碎。而九年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的大手筆。本人又一次接受了畢業(yè)班的班主任工作�；厥滓粚W期的班主任工作，我是這樣做的：

一、加強德育教育和學生思想教育

首先，班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的理想教育和愛國教育等。使學生明辨是非，具有基本的審美標準，樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)集體榮譽感。

其次，健全班級文化，利用墻報、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，進行教室布置，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。

再者，班內統(tǒng)一奮斗目標，明確班風、班訓、班規(guī)。學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，鼓勵學生爭做文明中學生。努力爭創(chuàng)“文明班級”“文明宿舍”光榮稱號。

另外，經常找班里的學困生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

二、發(fā)現選拔培養(yǎng)班干部

要管理好班級，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊伍。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難。不過，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦15位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前10位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。讓全體同學對班干部進行定期評價可以很大程度上培養(yǎng)班干部的自律意識。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，再經過班主任的耐心調教，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

三、加強優(yōu)良學風的形成

高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育內容，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業(yè)。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，也有教訓。但很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。一分耕耘，一分收獲，而這種收獲是愛的回報，是一分滿足感、成就感的收獲，它比任何物質的回報還要來的珍貴。為了教育事業(yè)，我將繼續(xù)奮力前行！

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班主任工作總結

班主任工作千絲萬縷、十分瑣碎。而九年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的大手筆。本人又一次接受了畢業(yè)班的班主任工作�；厥滓粚W期的班主任工作，我是這樣做的：一、加強德育教育和學生思想教育

首先，班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的理想教育和愛國教育等。使學生明辨是非，具有基本的審美標準，樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)集體榮譽感。

其次，健全班級文化，利用墻報、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，進行教室布置，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。

再者，班內統(tǒng)一奮斗目標，明確班風、班訓、班規(guī)。學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，鼓勵學生爭做文明中學生。努力爭創(chuàng)“文明班級”“文明宿舍”光榮稱號。

另外，經常找班里的學困生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。二、發(fā)現選拔培養(yǎng)班干部

要管理好班級，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊伍。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難。不過，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦15位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前10位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。讓全體同學對班干部進行定期評價可以很大程度上培養(yǎng)班干部的自律意識。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，再經過班主任的耐心調教，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。三、加強優(yōu)良學風的形成

高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，積極

引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育內容，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業(yè)。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，也有教訓。但很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。一分耕耘，一分收獲，而這種收獲是愛的回報，是一分滿足感、成就感的收獲，它比任何物質的回報還要來的珍貴。為了教育事業(yè)，我將繼續(xù)奮力前行！

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