作總結覓渡橋小學201*學年第二學期教科研工作總結

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覓渡橋小學201*學年第二學期教科研工作總結

執(zhí)筆人：夏焱潔

本學期，學校教科研工作重點落在學校課程的規(guī)劃上，在校行政的直接引領與指導下，這項工作取得了一定進展，情況匯總如下：一、工作推進過程回顧：

第一階段(開學初)：做背景分析，定工作計劃。

這一階段，我們通過多渠道、多層面的學習，也比較客觀地審視學校目前的狀況，至少明確了這樣幾點：

1、課程規(guī)劃的重要性：“課程規(guī)劃”是“十一五”課題實施近中期，進一步思考課題研究要達成的目標讓學校成為學生終身發(fā)展的策劃中心，而迫切需要做的一件事。其根本核心是：明晰學校發(fā)展愿景、培養(yǎng)目標，形成鮮明的辦學理念、課程理念，確立學校核心理念引領下的各個領域工作，特別是教育教學工作的新秩序、新常規(guī)、新方法。簡言之，就是在大家認同了“覓渡”為新校訓，也認同了學校的一切工作都必須為學生終身發(fā)展服務之后，知道到底該怎么做，做到什么程度。應該說，這是一項把轉型性變革實踐研究引向深入的重要工作。

2、課程規(guī)劃的目的性：課程規(guī)劃的最終目的在于通過對學校課程的整體設計和規(guī)劃，增強課程對學校和學生的適應性，從而讓學生享受課程，讓課程成就學生。這項工作的價值追求是為了：一是進行學校核心辦學理念的現(xiàn)實轉化；二是實現(xiàn)課程能力的全面提升（從管理走向領導，從學科教師走向教育者）。

3、課程規(guī)劃的挑戰(zhàn)性：課程規(guī)劃的重要性和目的性，給我們帶來做這項工作的挑戰(zhàn)：1、學校辦學理念的清晰化存在問題。學校課程規(guī)劃首先要回答培養(yǎng)什么樣的學生、提供什么樣的課程、需要什么樣的教師等重大問題；雖然有了理論層面的一些思考，但缺乏個性的表達，在教師理解、形成共識上沒有實質意義上的突破。

2、規(guī)劃必須的課程能力還不具備。首先是學校還不能從管理走向領導，而廣大教師更是缺乏課程意識和參與能力

3、規(guī)劃的重點部分需要大量工作。其一，對于國家課程的校本化實施，要把學科課程資源開發(fā)、教學行為改進與學習方式轉變作為規(guī)劃重點，把精力聚集到課堂教學的改革與重建上；其二，綜合實踐活動課程作為一種特殊的課程形態(tài)，依賴于校本開發(fā)，需要研制專門的課程開發(fā)方案；其三，校本課程開發(fā)要在學校層面研制總體開發(fā)方案，課程門類的設定、課程實施方式的選擇、課程計劃的安排、課程評價體系的建立，都要通過調查、訪談等形式，與學生、家長、教師展開廣泛的對話。在這樣的認識下,我們把本學期此項工作的目標定位如下：1、策劃組織學習活動，提高理論層面對此項工作的基本認識。

2、策劃組織研討活動，逐步做好重點方面的轉化工作（例如基于發(fā)現(xiàn)的課堂教學的改革和重建，包括基本理念、教學策略框架、課堂新常規(guī)、教師新基本功等方面的重建）。

3、策劃組織文本制定工作，拿出成型性的東西，以便于論證和完善。

并在“系統(tǒng)思考之下，整合各項工作，分步推進�！惫ぷ骺偹悸返囊�領下，確立了“采用主題式的系列沙龍形式來推進，強調學習和研討相結合，以行動之實促研究之深。”的工作策略，還設計了學習研討活動內容和推進過程，見下表：序號1時間2月份主題教師參與課程規(guī)劃的理性思考形式專題論壇問卷調查23月分學校課程規(guī)劃的難點和突破基礎上組織沙龍重點突破形成共識。發(fā)現(xiàn)校本問題研究校本突破為下月工作奠基形成課堂教學改革方案；34月分課程改革的方向與重點同步沙龍專題沙龍綜合實踐課程開發(fā)方案；校本課程開發(fā)方案；形成學校新的課程計劃和課程表有專家參45月份規(guī)劃的基本論證與的專題沙龍第二階段(3月\\4月)：邊組織研討，邊著手文本研制。

這一階段,我們將重點放在了課程規(guī)劃文本的撰寫上，在校行政,特別是分管領導的組織安排下，根據(jù)省所王一軍副所長對我校課程規(guī)劃工作的相關指導意見,科研發(fā)展中心努力挖掘現(xiàn)有成員的研究能力，分工合作，開始認真著手文本制定工作,以期拿出成型性的東西。具體分工見下表：序號12345規(guī)劃分塊內容我校課程實施與改革的經驗與問題學校的愿景與課程理念課程目標課程改革的重點規(guī)劃實施的主要措施執(zhí)筆者曹詠梅韓慧芳王衛(wèi)英夏焱潔、倪文玉、章莉周春花工作進度表3月底，各分塊初稿全部完成，組織執(zhí)筆人員初步討論，提出修改意見。4月中旬，二稿完成，校行政分管領導提出修改意見。4月底，三稿完成，征詢�？蒲蓄檰栆庖�，再修改。分室討論教師發(fā)展目標基本確立，規(guī)劃基本成型第三階段(5月\\6月)：爭取多方論證，修改完善規(guī)劃。

這一階段，學校課程規(guī)劃已經基本成型，非常需要在專家、領導們的指導下，進一步修改和完善。通過策劃與行動，我們組織了兩次專題沙龍，論證本規(guī)劃。

第一次，邀請到區(qū)教文局許局和胡局，重點就本規(guī)劃的二、工作完成情況及分析：

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覓渡橋小學201*學年第二學期教科研工作總結

執(zhí)筆人：夏焱潔

本學期，學校教科研工作重點落在學校課程的規(guī)劃上，在校行政的直接引領與指導下，這項工作取得了一定進展，情況匯總如下：一、工作推進過程回顧：

第一階段(開學初)：做背景分析，定工作計劃。

這一階段，我們通過多渠道、多層面的學習，也比較客觀地審視學校目前的狀況，至少明確了這樣幾點：

1、課程規(guī)劃的重要性：“課程規(guī)劃”是“十一五”課題實施近中期，進一步思考課題研究要達成的目標讓學校成為學生終身發(fā)展的策劃中心，而迫切需要做的一件事。其根本核心是：明晰學校發(fā)展愿景、培養(yǎng)目標，形成鮮明的辦學理念、課程理念，確立學校核心理念引領下的各個領域工作，特別是教育教學工作的新秩序、新常規(guī)、新方法。簡言之，就是在大家認同了“覓渡”為新校訓，也認同了學校的一切工作都必須為學生終身發(fā)展服務之后，知道到底該怎么做，做到什么程度。應該說，這是一項把轉型性變革實踐研究引向深入的重要工作。

2、課程規(guī)劃的目的性：課程規(guī)劃的最終目的在于通過對學校課程的整體設計和規(guī)劃，增強課程對學校和學生的適應性，從而讓學生享受課程，讓課程成就學生。這項工作的價值追求是為了：一是進行學校核心辦學理念的現(xiàn)實轉化；二是實現(xiàn)課程能力的全面提升（從管理走向領導，從學科教師走向教育者）。

3、課程規(guī)劃的挑戰(zhàn)性：課程規(guī)劃的重要性和目的性，給我們帶來做這項工作的挑戰(zhàn)：1、學校辦學理念的清晰化存在問題。學校課程規(guī)劃首先要回答培養(yǎng)什么樣的學生、提供什么樣的課程、需要什么樣的教師等重大問題；雖然有了理論層面的一些思考，但缺乏個性的表達，在教師理解、形成共識上沒有實質意義上的突破。

2、規(guī)劃必須的課程能力還不具備。首先是學校還不能從管理走向領導，而廣大教師更是缺乏課程意識和參與能力

3、規(guī)劃的重點部分需要大量工作。其一，對于國家課程的校本化實施，要把學科課程資源開發(fā)、教學行為改進與學習方式轉變作為規(guī)劃重點，把精力聚集到課堂教學的改革與重建上；其二，綜合實踐活動課程作為一種特殊的課程形態(tài)，依賴于校本開發(fā)，需要研制專門的課程開發(fā)方案；其三，校本課程開發(fā)要在學校層面研制總體開發(fā)方案，課程門類的設定、課程實施方式的選擇、課程計劃的安排、課程評價體系的建立，都要通過調查、訪談等形式，與學生、家長、教師展開廣泛的對話。

在這樣的認識下,我們把本學期此項工作的目標定位如下：1、策劃組織學習活動，提高理論層面對此項工作的基本認識。

2、策劃組織研討活動，逐步做好重點方面的轉化工作（例如基于發(fā)現(xiàn)的課堂教學的改革和重建，包括基本理念、教學策略框架、課堂新常規(guī)、教師新基本功等方面的重建）。

3、策劃組織文本制定工作，拿出成型性的東西，以便于論證和完善。

并在“系統(tǒng)思考之下，整合各項工作，分步推進。”工作總思路的引領下，確立了“采用主題式的系列沙龍形式來推進，強調學習和研討相結合，以行動之實促研究之深。”的工作策略，還設計了學習研討活動內容和推進過程，見下表：序號1時間2月份主題教師參與課程規(guī)劃的理性思考形式專題論壇問卷調查23月分學校課程規(guī)劃的難點和突破基礎上組織沙龍重點突破形成共識。發(fā)現(xiàn)校本問題研究校本突破為下月工作奠基形成課堂教學改革方案；34月分課程改革的方向與重點同步沙龍專題沙龍綜合實踐課程開發(fā)方案；校本課程開發(fā)方案；形成學校新的課程計劃和課程表有專家參45月份規(guī)劃的基本論證與的專題沙龍第二階段(3月\\4月)：邊組織研討，邊著手文本研制。

這一階段,我們將重點放在了課程規(guī)劃文本的撰寫上，在校行政,特別是分管領導的組織安排下，根據(jù)省所王一軍副所長對我校課程規(guī)劃工作的相關指導意見,科研發(fā)展中心努力挖掘現(xiàn)有成員的研究能力，分工合作，開始認真著手文本制定工作,以期拿出成型性的東西。具體分工見下表：序號12345規(guī)劃分塊內容我校課程實施與改革的經驗與問題學校的愿景與課程理念課程目標課程改革的重點規(guī)劃實施的主要措施執(zhí)筆者曹詠梅韓慧芳王衛(wèi)英夏焱潔、倪文玉、章莉周春花工作進度表3月底，各分塊初稿全部完成，組織執(zhí)筆人員初步討論，提出修改意見。4月中旬，二稿完成，校行政分管領導提出修改意見。4月底，三稿完成，征詢�？蒲蓄檰栆庖�，再修改。分室討論教師發(fā)展目標基本確立，規(guī)劃基本成型第三階段(5月\\6月)：爭取多方論證，修改完善規(guī)劃。

這一階段，學校課程規(guī)劃已經基本成型，非常需要在專家、領導們的指導下，進一步修改和完善。通過策劃與行動，我們組織了兩次專題沙龍，論證本規(guī)劃。

第一次，邀請到區(qū)教文局許局和胡局，重點就本規(guī)劃的二、工作完成情況及分析：

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