六年級班主任德育工作總結(jié)
赫章縣第一小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期
六年級(3)班班級德育工作總結(jié)
班主任:吳班年
對于一個有事業(yè)心的人來說,只要有興趣、有價值,工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦,但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學(xué)生的班主任,我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說:“一分耕耘一分收獲”,我在享受喜悅的同時,更多的是靜心思考這一學(xué)期的工作,從中也發(fā)現(xiàn)了諸多盲點,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、常規(guī)教育、常抓不懈
本學(xué)期開學(xué)伊始,我便將常規(guī)教育放在首位來抓,措施得力,落實的比較扎實、有效。
1、根據(jù)學(xué)生手中的思品教材,對學(xué)生進行思想教育,努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì),學(xué)生的心靈得以凈化,去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。2、抓住鍥機、適時引導(dǎo)(1)、每當學(xué)校舉行演講、班級文化墻比賽(教師節(jié)、國慶節(jié))等活動時,我就順勢利導(dǎo),對學(xué)生進行思想教育。(2)、利用好每周一次的班會課,我放手讓學(xué)生針對自己的一些不良習(xí)慣,明確方
向,制定積極有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較成功,學(xué)生個個都激情高漲,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。(3)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育學(xué)生永恒的主題,我要求學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上必須背誦下來,進而運用到自己的日常生活當中,在學(xué)校組織的《守則》、《規(guī)范》測試中,我班取得了令人滿意的成績。二、從嚴治班、狠抓落實六年級的學(xué)生獨立意識強,而且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。針對這種特點,本學(xué)期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會,我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理,讓他們獨立開展活動。如:“教室板報”、“專題黑板報”等活動,讓他們自主設(shè)計、活動,我做總監(jiān)。三、呵護學(xué)生的心靈
臨近青春期的六年級學(xué)生,由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的問題,自己又不能適時調(diào)控,導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為:1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。
針對這種現(xiàn)狀,我找準切入點,主動出擊。尤其是在對待學(xué)生“早戀”這個問題上,我是慎而又慎,唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩,一旦有了這種朦朧情感,就不可避免的影響她的學(xué)習(xí)成績,偏離自己的求知軌道,進而會影響今后的成才。
因此,我利用一切可以利用的時間與個別學(xué)生進行談話、溝通,或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門,輕輕梳理她的心靈,心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實踐證明,正是因為我的及時出擊,方法靈活多樣,使學(xué)生的自我調(diào)適能力大大增強,做到了防患于未然,收到了良好的效果。四、公平、公正的批評
古人云:“人非圣賢孰能無過?”在學(xué)校里,學(xué)生就是一顆碩大的珍珠,都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”,會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學(xué)生的過程中,教師往往根據(jù)自己的喜惡,采取不同的對待方式。對于自己喜愛的學(xué)生犯了錯誤,也盡可能地大事化小、小事化了,不舍得批評;相反,對于不喜歡的學(xué)生則是不屑一顧,從不給予自己的鼓勵和贊美。這種走向極端的批評,往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之,對學(xué)生的身心造成了傷害。
因此,在這個問題上,我時刻提醒自己:一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學(xué)生,堅持實事求是、明確是非,把握好批評的分寸,要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學(xué)生,保持在教育過程中一切學(xué)生的平等,避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感,另一部分學(xué)生形成自卑感。讓每一個學(xué)生都擁有健康的心態(tài),健全的人格和自信的人生!五、時時處處講抓安全
安全工作,是學(xué)校的首要工作,更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學(xué)生要時時事事注意安全,安全工作更顯得尤為重要,“安全第一”提示語每天都在學(xué)生的耳邊回響。對學(xué)校組織的“防火”、“防震”演練,我極為重視,通力合作。六、家校聯(lián)手管理
父母與子女的特殊關(guān)系,確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上,有部分家長的認識是糊涂的。他們認為,把孩子送到學(xué)校后,就感到輕松了,認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行,至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是老師的責(zé)任,從不積極主動地與老師聯(lián)系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念,我充分利用學(xué)生加入的校訊通這塊空間,及時向家長匯報學(xué)生的在校情況,同時要求家長積極主動地與老師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關(guān)心子女的生活,更要關(guān)心孩子的全部,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時告知老師,使他們認識到:打造孩子的人生是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。
德育工作遠遠不止上述幾個方面,工作方法肯定也是多種多樣的,要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”、“雄關(guān)漫道真如鐵,如今邁步從頭越”。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,在同事們的幫助下,我會以更加飽滿的熱情,投入到無悔的工作中去。
201*年1月7日
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小學(xué)六年級班主任德育工作總結(jié)
班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成工作。在抓班級下幾個方面進行管理的:
一、當好“心理醫(yī)生”,因人施教
“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進各種如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體理醫(yī)生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成,對暫
時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。如我班周應(yīng)倫同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽!蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,如“學(xué)雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會實踐活動,讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和
吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力融洽、正常的心境,促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶冶學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護的行動。
三、與日俱進,探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,因為學(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的
學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來,如我班的班長是個熱愛集體、工作負責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時,她很傷心,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
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