201*年秋季學期班主任工作總結(jié)

201*年秋季學期班主任工作總結(jié)

培智18班班主任：楊紅梅

這學期我擔任的是培智六年級18班的班主任。該班有學生12名，其中男生10名，女生2名。結(jié)合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們?nèi)绾稳�學習，還在課后教他們?nèi)绾稳ド�活�；仡櫼粚W期來的緊張工作，作簡單小結(jié)如下：

一、加強常規(guī)教育，強化學生的生活自理能力。

六年級學生大部分都已習慣了內(nèi)宿生的生活，在學校吃住，就必須要學會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子，幾年的學習煅練，其中11名學生已基本上掌握了一定的生活自理方法，只是這學期天氣比較冷，學生們因為怕冷，又懶得去提熱水，所以就不想洗澡、洗衣服。作為班主任，除了每天督促他們穿好衣服、鞋襪，還要督促他們提熱水洗澡、洗衣服，同時為配合學校每天的宿舍衛(wèi)生評比活動，督促他們搞好宿舍內(nèi)務(wù)，學會料理好個人物品。對于自理能力較差的黃重杰同學，則采取“互幫互助，結(jié)對子”的辦法，要求同宿舍或同班同學幫扶，分別負責幫洗澡洗衣服，同時還監(jiān)督他自己做一些簡單的洗碗洗手等活動。

二、規(guī)范日常行為習慣，強化思想品德教育。

弱智兒童的情感不穩(wěn)定，他們的情感易變化和沖動，易受外界情景的支配，他們自我控制和調(diào)節(jié)情感的能力差，很難以社會所要求的

道德行為標準來調(diào)節(jié)和控制自己的情感，易沖動。如當他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧。所以，總免不了出現(xiàn)這樣那樣的狀況，比如李蓬因為周末帶吃的東西來學校時，就由于分配不好引起了同學之間的沖突；隆正堪同學因為別人的一句話而大動肝火，拿著一盒飯就朝同學扔去；梁麗秋同學因為懷疑別的宿舍的同學偷了她的鑰匙而拿著木棍沖到人家宿舍去打人等等。每當出現(xiàn)這樣的狀況時，班主任就要做好學生的安撫工作，首先穩(wěn)定學生情緒，然后調(diào)查事件原尾，及時進行思想道德教育，教會他們?nèi)绾稳ジ�他人道歉并如何使用正確的方法與別人正確交流，避免不必要的沖突。另外，還針對十幾歲學生的年齡特點，開展“青春期衛(wèi)生教育”和“法制教育”。

三、培養(yǎng)良好的班級學習氛圍

由于學生障礙的類型和等級不同，他們的個別差異很大，各人的缺陷也不同。針對學生學習目的不明確，學習欲望不高，注意力不夠持久等問題，必須營造班級良好的學習氛圍。首先，嚴明班級課堂紀律，課堂上經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行學習目的的啟發(fā)教育，引導學生自覺主動地去學習，課堂上鼓勵學生多參與教學活動，大膽表現(xiàn)自己，讓他們多嘗試成功的喜悅，不斷激發(fā)學習的興趣和信心，同時在班級中樹立學習的榜樣，選擇班里比較會學習的同學作為榜樣，這樣既給其他同學指明努力方向又可以促進同學之間的互相監(jiān)督作用。經(jīng)過一個學期的努力，班級學習氛圍比較濃厚，學習自覺性大大提高。

四、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育。

作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感。如果學生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心，自強自信自立。

五、勤與家長溝通，建立教師與家長合作探討教育學生方法。系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發(fā)展，每當學生出現(xiàn)想家的情緒，或者出現(xiàn)異常表現(xiàn)時，就及時與家長進行電話溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。

總之，作為智障學生的班主任，要為全體智障學生的全面發(fā)展負責，既要做好學生生活上的關(guān)心、幫助和教育，又要注意學生行為習慣的養(yǎng)成和綜合勞動實踐能力的培養(yǎng)，智障兒童的班級管理工作既繁瑣又細小。我會以積極的心態(tài)，以飽滿的工作熱情和足夠的組織能力，把工作干的更細致、細心，不斷摸索出適合自己學生的班級管理方法和經(jīng)驗，不斷提高班級管理工作的能力和水平。

擴展閱讀：201*年二年級秋季學期班主任工作總結(jié)

201*年秋季學期二年級班主任工作

總結(jié)

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也可以從中體驗到做教師的愉快。轉(zhuǎn)眼間，一學期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期班級管理工作總結(jié)如下：

一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級氛圍。

學生是班級的主人，學習的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍，是學生自主學習，合作學習的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學生才能充分發(fā)表自己的意見，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，個性得到充分的張揚。我在平時的工作尤為重視這一點。

二培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣.

本學期我經(jīng)常利用班會及課余時間教育學生遵守課內(nèi)外紀律，發(fā)現(xiàn)某個同學表現(xiàn)較好，及時給予表揚，在班級中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，經(jīng)過一個學期的努力，班里絕大多數(shù)同學表現(xiàn)較好，個別學生組織紀律觀念淡薄，還需要繼續(xù)加強。

三、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。

低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學生活，成為一個真正懂事的小學生，是我碰到的首要問題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)，對于低年級的學生來說，培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面，每天值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。

四做好學生的安全教育工作.利用班會課進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，過馬路要左右看，不要和車輛搶行。不到河里玩水，課間不追逐打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全隱患消滅在萌牙狀態(tài)。

五堅強與家長的聯(lián)系，共同教育好學生。

老師要教育好學生，除了做好校內(nèi)的教學管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助，經(jīng)過我和家長的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學習。

經(jīng)過一學期的努力，我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！

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