任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告1

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

一．任教工作總結(jié)

２０１１年7月底，作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生，我簽約到了湖北省一所縣一中嘉魚縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教師生涯。半年里，我擔(dān)任高一年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)老師兼一個(gè)班的助理班主任工作，忙碌而充實(shí)的半年講臺(tái)生活讓我鍛煉并成長(zhǎng)許多。下面我根據(jù)這半年來(lái)的相關(guān)情況從工作基本情況、對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析、幾點(diǎn)體會(huì)以及對(duì)下一步工作的計(jì)劃與展望等方面作如下總結(jié)：（一）工作基本情況

201*年7月底接到學(xué)校的電話，我便來(lái)嘉魚一中報(bào)到了。嘉魚一中是湖北省首批辦學(xué)的108所重點(diǎn)中學(xué)之一和咸寧市重點(diǎn)示范中學(xué)。近十年來(lái)，學(xué)校在高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在咸寧市有著良好的口碑。恰逢學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)省重點(diǎn)之時(shí)，我們這批新招進(jìn)的剛畢業(yè)的免費(fèi)師范生的到來(lái)及時(shí)為學(xué)校注入了新鮮血液，帶來(lái)了新的氣息，學(xué)校對(duì)我們新老師的培養(yǎng)表示出高度重視與格外關(guān)心，報(bào)到后不久即被分入各科室進(jìn)行鍛煉與適應(yīng)。9月1日校開(kāi)學(xué)典禮召開(kāi)，這也標(biāo)志著我的教師生涯正式開(kāi)始。1.開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)

正式開(kāi)學(xué)之后，我?guī)Ц咭灰粋�(gè)班的生物課，一周只有七節(jié)課，兩個(gè)晚自習(xí)，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕松，兼任高一（3）班助理班主任，初步熟悉并了解班級(jí)學(xué)生的情況。除了日常的工作以外，我還加入到學(xué)校黨辦，做一些協(xié)助方面的工作，這讓我對(duì)學(xué)校有了更多的了解。

十月份，為響應(yīng)省教育廳的號(hào)召，學(xué)校積極組織全體教師參與到“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。期間，我聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)觀摩了生物組各位老師的課，參與評(píng)課，并積極主動(dòng)加入到“比教學(xué)”隊(duì)伍中，接受來(lái)自老教師們對(duì)我們新老師的批評(píng)指正。在“課內(nèi)比教學(xué)”的縣級(jí)教學(xué)比武活動(dòng)中，我榮獲二等獎(jiǎng)，這是對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定。

為了我們青年教師的成長(zhǎng)，學(xué)�？芍^“用心良苦”：開(kāi)展了“一對(duì)一幫對(duì)拜師”活動(dòng)，我的師傅彭老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在他的指導(dǎo)下，我對(duì)章節(jié)重難點(diǎn)的把握有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解；開(kāi)展教師隊(duì)伍的“治庸問(wèn)責(zé)”活動(dòng)，從思想上杜絕慵懶散漫作風(fēng)，凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣2.取得的成績(jī)

首先，教師的成績(jī)是靠學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在期末考試中我所帶的高一（3）班數(shù)學(xué)平均分，有效分均名列同類班級(jí)的第二名，這給我了我極大的信心和幸福感，也堅(jiān)定了我的教育理想。其次，能在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲得大家的肯定，說(shuō)明我的講課水平在潛移默化中有所提高，事實(shí)證明經(jīng)過(guò)半年的嘗試和摸索，我的教學(xué)基本功更加扎實(shí)了。再者，與學(xué)生們的相處愉快而輕松，獲得了學(xué)生們的普遍認(rèn)可和喜歡，走在校園里，遇到學(xué)生畢恭畢敬地打招呼感到心情特別舒暢。

雖然這些成績(jī)都非常平凡，但卻真真切切的印證了我的努力和付出，于我而言是值得肯定的。3.存在的問(wèn)題

半年里，雖然有稍許成績(jī)，但也有很多遺憾，暴露出了自身的很多不足。（1）備課效率低。由于對(duì)教材熟悉不夠，理解不深，對(duì)重難點(diǎn)把握不定，在參閱各種資料時(shí)，抱著“寧濫勿缺”的心態(tài)，每次看似花了大量時(shí)間，但教案博而不精，有的甚至有“嘩眾取寵”之嫌。而且每次臨近上課都匆匆忙忙，總感覺(jué)備課備得不夠充分。

（2）自身專業(yè)和教育理論學(xué)習(xí)不夠。因?yàn)閭湔n和批改學(xué)生作業(yè)花了大量時(shí)間，所以很少有時(shí)間擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)，基本上只能跟著教學(xué)進(jìn)度走，知識(shí)深度和廣度都沒(méi)有達(dá)到較高的要求。實(shí)踐的過(guò)程中，遇到了不少專業(yè)方面的問(wèn)題，也遇到了更多的教育理念方面的困惑，但由于理論知識(shí)薄弱，思考起來(lái)總是無(wú)從下手，無(wú)依可循。

（3）缺少創(chuàng)新精神。由于每次備課都過(guò)多的參照教參和老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己創(chuàng)新的成分太少，所以還處于模仿階段，獨(dú)立思考設(shè)計(jì)的能力沒(méi)有得到提高；教育活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng)，否則，會(huì)因?yàn)樗�不斷重�?fù)的特性而失去活力；只有創(chuàng)新，只有把它當(dāng)一項(xiàng)藝術(shù)來(lái)創(chuàng)作，才能體味到個(gè)中樂(lè)趣。但由于精力有限，創(chuàng)新的主觀意識(shí)沒(méi)有形成；由于功底不夠，創(chuàng)新的客觀條件也極其不成熟。

（4）交流學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。對(duì)教師而言，聽(tīng)前輩的課，聽(tīng)大師的課，聽(tīng)同行的課是一種最基本最直接的學(xué)習(xí)手段。不同老師的課堂，要么切入的角度更加新穎，要么中間的過(guò)渡更加自然，要么課后的小結(jié)更加深刻，要么有更加豐富的案例，更具有針對(duì)性的例題這些都是要學(xué)習(xí)借鑒的。只有走出去，才能拿進(jìn)來(lái)。

另一方面，請(qǐng)別人聽(tīng)自己的課也很重要。俗話說(shuō)，看花容易繡花難。同一份的教案，不同的老師上，表現(xiàn)力就不一樣，達(dá)到的效果也不一樣。請(qǐng)別的老師聽(tīng)自己的課，挑自己的不足，這樣才能有更快的進(jìn)步。由于帶高一的都是新老師，好像都站在同一起跑線上，所以互相之間很少聽(tīng)課；經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師又在高二高三，因此也很少有機(jī)會(huì)走進(jìn)的他們的課堂，更談不上請(qǐng)他們聽(tīng)自己的課。

（5）反思能力不足。一位優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)，至少要堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，否則永遠(yuǎn)只能做教書匠。反思能力的高低是衡量一個(gè)教師教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但目前，反思能力很差，具體表現(xiàn)為：不能及時(shí)捕捉教育過(guò)程的問(wèn)題；不能找到相關(guān)的理論依據(jù)；不能有條理的寫教育文章。

（二）對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析

作為剛走出校園的新教師，我們有著老教師沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。有朝氣，有活

力，對(duì)工作滿懷激情，這讓我們對(duì)工作更加上心，對(duì)學(xué)生的關(guān)注比較多，會(huì)想方設(shè)法去講好課，提高學(xué)生成績(jī)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督力度做得不錯(cuò)，而現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)好壞主要由其學(xué)習(xí)習(xí)慣決定，監(jiān)督方面做好了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高是水到渠成的事情。另外，與學(xué)生年齡相差不大，有共同語(yǔ)言，學(xué)生容易信任我們，愿意與我們暢談他們的困惑，這樣也有利于開(kāi)展教育教學(xué)工作

但由于年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，很多方面依舊處于摸索嘗試階段。教師專業(yè)

的發(fā)展初期必然要經(jīng)歷一個(gè)模仿的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)積累了才有自己的創(chuàng)新，才會(huì)形成屬于自己的比較成熟的教育教學(xué)風(fēng)格。

（三）幾點(diǎn)體會(huì)

（1）與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，大膽嘗試多樣的教學(xué)策略。（2）做事情要專注。

（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（4）下意識(shí)加強(qiáng)與同行們交流學(xué)習(xí)。大膽參加比賽，在比賽中磨練自己的勇氣和教學(xué)能力。

半年的工作讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)舉例如下：第一，讓我深刻體會(huì)到教師首先要把課講好，否則你毫無(wú)尊嚴(yán)，毫無(wú)自信可言。所以，有空就該鉆研教學(xué)。第二，一定要提高備課效率，把多余的時(shí)間用來(lái)拓展視野和提升自身素質(zhì)，多看些與教育相關(guān)的書籍和視頻，這樣講課水平才能不斷持續(xù)的提高。第三，要積極主動(dòng)參與各種教學(xué)比賽，并認(rèn)真準(zhǔn)備，而且要早做準(zhǔn)備。因?yàn)槊看伪荣惸愣紩?huì)暴露出一些不足，這些不足在眾目睽睽之下被發(fā)現(xiàn)很有好處。第四，要繼續(xù)多聽(tīng)課，而且要多聽(tīng)不同老師的課，還有主動(dòng)請(qǐng)求老教師來(lái)聽(tīng)自己的課，請(qǐng)求給予批評(píng)和建議。第五，要改變備課方式，不能太過(guò)依賴別人設(shè)計(jì)好的教案，應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。第六，一定要加強(qiáng)教學(xué)管理，管理與教學(xué)同等重要，紀(jì)律是成績(jī)的保障。不要過(guò)于遷就學(xué)生，要跟學(xué)生講原則，永不妥協(xié)，因?yàn)閲?yán)才有愛(ài)，不嚴(yán)無(wú)愛(ài)。第七，要一如既往的堅(jiān)持鍛煉身體，身體是正常工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，而且經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉能改善人的氣質(zhì)，使自己更加陽(yáng)光，教師形象更好。

二．研究計(jì)劃

1.站在更高的角度審視數(shù)學(xué)新教材

雖然我現(xiàn)在正在零距離的與新教材打交道，但主要都是在思考如何講教材內(nèi)容講出來(lái)，沒(méi)有能力分析教材的好壞和特點(diǎn)，也沒(méi)有能力解決如何才能更好的利用這些教材，一言而概之，我站的高度不夠，無(wú)法吃透它，希望在讀研期間能與多人合作共同深度理解教材，以便以后的教學(xué)中更好的利用新教材。

2.學(xué)會(huì)如何研究教育學(xué)問(wèn)題

研究生的任務(wù)就是搞研究，但不一定在讀研期間就能找到很有意義的研究項(xiàng)目，我覺(jué)得研究生關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行研究，掌握扎實(shí)的研究技能，以后在漫長(zhǎng)的工作生活中才能研究創(chuàng)作出有意義的內(nèi)容出來(lái)。

3.研究90后學(xué)生的心理特點(diǎn)

現(xiàn)在高一的學(xué)生平均出生年月都是95-97年，屬于95后時(shí)代的學(xué)生，他們的心理與我們80后有很大差別，但是學(xué)校對(duì)于他們的教育方式與我們當(dāng)年沒(méi)有多大差別，這必然會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生無(wú)遠(yuǎn)大理想，無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然還有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)任何時(shí)代高中生都可能出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題，希望能學(xué)點(diǎn)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技能。

4.研究如何將現(xiàn)代教育技術(shù)手段更好的運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)

任教半年來(lái)，主要采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)幾乎沒(méi)有采用。一是擔(dān)心多媒體教學(xué)學(xué)生印象可能不深刻，二是自己多媒體課件制作水平不高�？傊�是沒(méi)有利用好現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)手段。希望能提高多媒體制作技術(shù)，并將它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂之中。

最后，我想說(shuō)我所理解的教育碩士研究生應(yīng)該具備以下能力，他們既要掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法，具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力，還要能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。我希望我深愛(ài)的母校能夠重視對(duì)我們首屆免費(fèi)師范生的繼續(xù)培養(yǎng)教育，使我們能更好的為校爭(zhēng)光。

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開(kāi)始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺(jué)得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開(kāi)始熱議讀研的大事。我才突然回過(guò)神來(lái)，原來(lái)我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說(shuō)明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺(jué)心都快跳出來(lái)了，走上講臺(tái)，聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課并不完美，但誰(shuí)還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來(lái)，我也慢慢在成長(zhǎng)，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹(shù)立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺(jué)抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，�?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒(méi)什么難道，但思想層面，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這樣的話易說(shuō)不易做。

坦白的說(shuō)，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔?ài)教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來(lái)的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己：最初不熱愛(ài)，但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問(wèn)指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有正面回答我，他只是說(shuō)：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒(méi)多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對(duì)我說(shuō)：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒(méi)適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會(huì)到它的樂(lè)趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開(kāi)始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽(tīng)過(guò)一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程，看過(guò)一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新教師而言，這是完全沒(méi)辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒(méi)控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過(guò)這種方式來(lái)使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫字，整個(gè)黑板看起來(lái)很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對(duì)比，我的板書還是不怎么樣，不過(guò)我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺(jué)到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng)，還依稀記得剛開(kāi)學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒(méi)顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語(yǔ)速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問(wèn)題，開(kāi)始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問(wèn)題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒(méi)有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無(wú)用功。

因?yàn)楫吘故切陆處�，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來(lái)在批改06班的作業(yè)這個(gè)過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒(méi)太在意，我認(rèn)為可能還沒(méi)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長(zhǎng)根本就沒(méi)做，而是公然的在弄班級(jí)名單，我走了過(guò)去，她也沒(méi)有要收起來(lái)的意思，我壓著怒氣問(wèn)她：“怎么不做練習(xí)？”“不會(huì)！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r(shí)不問(wèn)呢？”“老師，我跟你有代溝”聽(tīng)完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺(jué)跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過(guò)這次溝通，她對(duì)我也沒(méi)什么敵意了，也開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問(wèn)題學(xué)生也不會(huì)完全束手無(wú)策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過(guò)學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開(kāi)教職工大會(huì)，也都提前到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問(wèn)題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。通過(guò)教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過(guò)專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開(kāi)展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過(guò)程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩�(lái)說(shuō)我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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