《語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)》

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得

語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括兩大方面，一是通過(guò)語(yǔ)文

課堂教學(xué)實(shí)習(xí)明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，培養(yǎng)從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的能力；二是通過(guò)班主任管理工作實(shí)習(xí)明確班主任的工作任務(wù)和要求，培養(yǎng)自己從事班主任教育和管理工作的能力。

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校以后，按常規(guī)都是先開(kāi)始一周的見(jiàn)習(xí)，了解班級(jí)各方面情況，同時(shí)為課堂教學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備教案；然后再進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任管理工作的實(shí)踐。在教學(xué)環(huán)節(jié)，見(jiàn)習(xí)期間，我堅(jiān)持課前自己預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課虛心問(wèn)的原則，向?qū)嵙?xí)學(xué)校的優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧。在初次登臺(tái)授課的經(jīng)歷中，幾乎每個(gè)同學(xué)都在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己所存在的問(wèn)題，然而正是這些難題激發(fā)了我們與任課老師交流的主動(dòng)性；促使我更努力地完善、提高自己。

在備課方面，我嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，為了準(zhǔn)備一節(jié)課，盡量運(yùn)用多種手段廣泛地查找、搜集資料，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課手稿寫(xiě)出來(lái)之后，都會(huì)提前將教案交給各自的指導(dǎo)老師審閱，虛心聽(tīng)從指導(dǎo)老師的建議，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)及時(shí)做出修改，有時(shí)一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)修改兩到三次，面對(duì)任課老師的嚴(yán)格要求，虛心接受，努力做到最好。在正式走上講臺(tái)前，利用備課教室、寢室等場(chǎng)所進(jìn)行試教，組內(nèi)同學(xué)互相聽(tīng)課、共同評(píng)課；正式上課時(shí)，也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)前來(lái)聽(tīng)課，以提出寶貴的意見(jiàn)，在這樣的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，大家獲得了共同提高。由于準(zhǔn)備充分，

能夠流暢的講完課程。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的不足；認(rèn)識(shí)到把書(shū)本上學(xué)到的教育規(guī)律從理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際，中間還有很長(zhǎng)一段距離，明確了如果立志做一名中學(xué)老師，自己在今后的學(xué)習(xí)道路上應(yīng)該努力的方向。實(shí)踐的磨練也堅(jiān)定了實(shí)習(xí)生們的信念和信心，只要有針對(duì)性的加以訓(xùn)練，有朝一日也可以成為受學(xué)生欽佩、愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

在班級(jí)班級(jí)管理方面，除了進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。班主任工作實(shí)習(xí)的目的就是要在所在班級(jí)的班主任與任課老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為基本技能，應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)并提高獨(dú)立工作能力。在本次實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生們的班主任工作具體包括以下幾方面任務(wù)：

第一：深入班級(jí)，了解學(xué)生。實(shí)習(xí)班主任首先要了解班級(jí)學(xué)生具體情況。通過(guò)多種渠道深入班級(jí)、貼近學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的了解。利用課間與學(xué)生交流并且向原班主任詢(xún)問(wèn)了解情況。第二：常規(guī)管理工作。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)期間每天都要和原班主任一樣嚴(yán)格做到“六到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動(dòng)課、打掃衛(wèi)生、課間紀(jì)律管理的六到位。雖然早已習(xí)慣了大學(xué)校園里相對(duì)自由的作息和學(xué)習(xí)生活，但實(shí)習(xí)老師的身份讓我很快就調(diào)整了自己的狀態(tài)，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，班主任的職責(zé)和為人師者以身作則的要求時(shí)刻提醒著我需注意自己的言行舉動(dòng)的示范性。

第三：校運(yùn)會(huì)。輔助組織協(xié)調(diào)好學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。并且在校運(yùn)會(huì)期間維持場(chǎng)地秩序。充分鍛煉了自己的才能，同時(shí)還鞏固了和班級(jí)學(xué)生之間的感情。

但是，自身也都還存在著各個(gè)方面的不足，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也顯露出來(lái)。比如，師范生基本功不夠扎實(shí)，尤其是粉筆字整體水平比較低；對(duì)課堂氛圍的控制方面的能力還比較欠缺；針對(duì)這些問(wèn)題，指導(dǎo)教師們提出了建議，希望在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中能進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也會(huì)對(duì)以后各屆實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展有所裨益。

總的來(lái)說(shuō)，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師的關(guān)

心和支持下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師和班主任的指導(dǎo)和配合下，此次實(shí)習(xí)工作是勝利的、成功的。通過(guò)實(shí)踐，拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了組織管理才能，這些都將成為我以后從業(yè)生涯里的一筆珍貴財(cái)富！

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語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)

文學(xué)院參加本次常德市四中實(shí)習(xí)的共有20名同學(xué)，分別來(lái)自芙蓉中文0801、0802、0803班，帶隊(duì)老師是汪蘇娥老師。實(shí)習(xí)為期一個(gè)月。本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

一、計(jì)劃周詳，準(zhǔn)備充分

實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作是實(shí)習(xí)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到整個(gè)實(shí)習(xí)工作能否順利開(kāi)展。文學(xué)院參加本次常德市四中實(shí)習(xí)的共有20名同學(xué)，我院提前于上學(xué)期就開(kāi)始著手各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校、確定實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、落實(shí)實(shí)習(xí)分組、擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、安排微格培訓(xùn)和考核方案，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位

文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次實(shí)習(xí)工作。首先，重視前期準(zhǔn)備工作。201*年10月15日，召開(kāi)了201*級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議對(duì)全體指導(dǎo)教師和所有同學(xué)提出了殷切希望和嚴(yán)格要求，明確了實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)，希望全體同學(xué)能以端正積極的態(tài)度投入到實(shí)習(xí)中去，通過(guò)自己的努力取得良好成績(jī)，鼓勵(lì)他們要發(fā)揚(yáng)文學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)、表現(xiàn)出文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)。會(huì)后，全體指導(dǎo)老師與同學(xué)們就教育實(shí)習(xí)的具體工作進(jìn)行了分組討論。

其次，注重過(guò)程管理。學(xué)院要求所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須進(jìn)行過(guò)程跟蹤管理，指導(dǎo)老師親自送實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)學(xué)校、親自接學(xué)生回校，至少去實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)一次課，實(shí)習(xí)期間要與實(shí)習(xí)生保持聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)生工作、生活各方面的情況；自主實(shí)習(xí)的同學(xué)因?yàn)榉稚⒃诟鞯�，無(wú)法統(tǒng)一管理，但學(xué)院并未因此放松對(duì)自主實(shí)習(xí)同學(xué)的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)教師要通過(guò)電訊方式與實(shí)習(xí)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的難題。

學(xué)生實(shí)習(xí)期間，文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出時(shí)間，帶領(lǐng)相關(guān)輔導(dǎo)員分批到各實(shí)習(xí)學(xué)校看望實(shí)習(xí)生，檢查實(shí)習(xí)工作。領(lǐng)導(dǎo)老師們馬不停蹄地從一所學(xué)校趕到另一所學(xué)校，爭(zhēng)取與所有在外實(shí)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流并了解情況。老師們關(guān)切地詢(xún)問(wèn)實(shí)習(xí)生們的生活狀況和實(shí)習(xí)狀態(tài)，叮囑他們要協(xié)調(diào)好工作和生活，注意身體和安全；更激勵(lì)他們一定要珍惜機(jī)會(huì)，大膽實(shí)踐，展現(xiàn)文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)和風(fēng)貌。領(lǐng)導(dǎo)老師的來(lái)訪使實(shí)習(xí)生們倍加振奮，他們紛紛表示將不負(fù)眾望，努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，表現(xiàn)出最好的狀態(tài)。此外，領(lǐng)導(dǎo)們還與實(shí)習(xí)學(xué)校的教務(wù)部門(mén)進(jìn)行了溝通，主要是了解實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我院實(shí)習(xí)生各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們對(duì)實(shí)習(xí)生的認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神給予了很高的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作和學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提出了很有價(jià)值的建議。

11月17日實(shí)習(xí)生全部返校以后，按照實(shí)習(xí)工作相關(guān)文件的精神和院領(lǐng)導(dǎo)的指示，各個(gè)小組的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)本組同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，為以后更有針對(duì)性、更順利地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作留下了寶貴的感性經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)重視是實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行的重要保證和堅(jiān)強(qiáng)后盾，使得整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)、管理與監(jiān)控得以有效進(jìn)行。

三、全力付出，收獲頗豐

中文專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括兩大方面，一是通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)習(xí)明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，培養(yǎng)從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的能力；二是通過(guò)班主任管理工作實(shí)習(xí)明確班主任的工作任務(wù)和要求，培養(yǎng)自己從事班主任教育和管理工作的能力。從整體來(lái)看，我們實(shí)習(xí)隊(duì)20個(gè)實(shí)習(xí)生都按質(zhì)按量或超質(zhì)超量地完成了本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)，有一些實(shí)習(xí)生還能積極開(kāi)拓思路，在實(shí)習(xí)工作的不同環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，形成了實(shí)習(xí)工作中的亮點(diǎn)。

（一）態(tài)度端正，積極參與

本次教育實(shí)習(xí)雖然各個(gè)實(shí)習(xí)生所在的班級(jí)的情況各不相同，但是無(wú)論在哪個(gè)班級(jí)，每位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，為了鍛煉、提高自己實(shí)際教學(xué)和班級(jí)管理的能力，始終以端正的態(tài)度全身心地投入到實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

1、校內(nèi)培訓(xùn)，一絲不茍

在校內(nèi)進(jìn)行的微格培訓(xùn)和考核階段，同學(xué)們按照指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)研究教材和教學(xué)大綱，準(zhǔn)備教案，進(jìn)行微格訓(xùn)練；根據(jù)微格教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足對(duì)教案內(nèi)容和教學(xué)安排進(jìn)行反復(fù)的修改。有的小組在完成了學(xué)院規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)之外還主動(dòng)加強(qiáng)了練習(xí)強(qiáng)度。還有很多小組自發(fā)組織了多次組內(nèi)試講，大家互相評(píng)議，以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

2、謙虛為學(xué)，迎難而上

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校四中以后，各實(shí)習(xí)小組按常規(guī)都是先開(kāi)始一周的見(jiàn)習(xí)，了解班級(jí)各方面情況，同時(shí)為課堂教學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備教案；然后再進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任管理工作的實(shí)踐。在教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)出了謙虛好學(xué)、迎難而上的良好品質(zhì)。見(jiàn)習(xí)期間，我們堅(jiān)持課前自己預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課虛心問(wèn)的原則，向?qū)嵙?xí)學(xué)校的優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧。在初次登臺(tái)授課的經(jīng)歷中，幾乎每個(gè)同學(xué)都在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己所存在的問(wèn)題，然而正是這些難題激發(fā)了我們與任課老師交流的主動(dòng)性；促使我們更努力地完善、提高自己。

我們嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，為了準(zhǔn)備一節(jié)課，盡量運(yùn)用多種手段廣泛地查找、搜集資料，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課手稿寫(xiě)出來(lái)之后，都會(huì)提前將教案交給各自的指導(dǎo)老師審閱，虛心聽(tīng)從指導(dǎo)老師的建議，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)及時(shí)做出修改，有時(shí)一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)修改兩到三次，面對(duì)任課老師的嚴(yán)格要求，實(shí)習(xí)生們都虛心接受，努力做到最好。在正式走上講臺(tái)前，實(shí)習(xí)生們還利用備課教室、寢室等場(chǎng)所進(jìn)行試教，組內(nèi)同學(xué)互相聽(tīng)課、共同評(píng)課；正式上課時(shí)，大家也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)前來(lái)聽(tīng)課，以提出寶貴的意見(jiàn)，在這樣的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，大家獲得了共同提高。由于準(zhǔn)備充分，大部分實(shí)習(xí)生都能夠流暢的講完課程。在經(jīng)過(guò)一次次積累、一次次改進(jìn)之后，很多同學(xué)的課堂教學(xué)都有了明顯的進(jìn)步，有的還產(chǎn)生了很好的效果，獲得了師生的一致好評(píng)。

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生們發(fā)現(xiàn)了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的不足；認(rèn)識(shí)到把書(shū)本上學(xué)到的教育規(guī)律從理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際，中間還有很長(zhǎng)一段距離，明確了如果立志做一名中學(xué)老師，自己在今后的學(xué)習(xí)道路上應(yīng)該努力的方向。實(shí)踐的磨練也堅(jiān)定了實(shí)習(xí)生們的信念和信心，只

要有針對(duì)性的加以訓(xùn)練，有朝一日也可以成為受學(xué)生欽佩、愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

3、班級(jí)管理，盡職盡責(zé)

除了進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。班主任工作實(shí)習(xí)的目的就是要在所在班級(jí)的班主任與任課老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為基本技能，應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)并提高獨(dú)立工作能力。在本次實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生們的班主任工作具體包括以下幾方面任務(wù)：

第一：批改周記，深入班級(jí)，了解學(xué)生。實(shí)習(xí)班主任首先要了解班級(jí)學(xué)生具體情況。有的實(shí)習(xí)學(xué)校要求學(xué)生們按時(shí)寫(xiě)周記，實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)之初首先做的工作就是批改所在班級(jí)學(xué)生的周記，隨時(shí)了解他們的思想狀況。除了通過(guò)周記了解學(xué)生之外，實(shí)習(xí)生們通過(guò)多種渠道深入班級(jí)、貼近學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的了解。有的利用課間或晚自習(xí)的時(shí)間與學(xué)生交流；有的通過(guò)給學(xué)生做電子檔案、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)表和學(xué)生基本情況表等工作間接了解學(xué)生的基本情況；還有的向原班主任詢(xún)問(wèn)了解情況。

第二：常規(guī)管理工作。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)期間每天都要和原班主任一樣嚴(yán)格做到“四到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動(dòng)課、四到位。實(shí)習(xí)生們?cè)缫蚜?xí)慣了大學(xué)校園里相對(duì)自由的作息和學(xué)習(xí)生活，但實(shí)習(xí)老師的身份讓他們很快就調(diào)整了自己的狀態(tài)，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，班主任的職責(zé)和為人師者以身作則的要求時(shí)刻提醒著他們需注意自己的言行舉動(dòng)的示范性。

第三：課外活動(dòng)。實(shí)習(xí)班主任還要組織協(xié)調(diào)好學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。各組實(shí)習(xí)生都利用自己的人才資源，先提出活動(dòng)策劃方案，獲得原班主任同意后，組織了諸如排球賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等豐富的課外活動(dòng)。既增強(qiáng)了所帶班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也充分鍛煉了自己的才能，同時(shí)還鞏固了和班級(jí)學(xué)生之間的感情。

第四：主題班會(huì)。按照要求，每位實(shí)習(xí)老師都要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)一次主題班會(huì)。各實(shí)習(xí)小組根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況組織了不同主題的班會(huì)。班會(huì)主題都是圍繞著與中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德教育、情感教育密切相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行的。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，不僅鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使實(shí)習(xí)老師們對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，和學(xué)生的距離也漸漸縮短，取得了很好的效果。

第五：個(gè)別教育工作。任何實(shí)習(xí)學(xué)校任何班級(jí)都會(huì)有情況特殊的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，壓力過(guò)大；有的是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，過(guò)于懶散；有的是同學(xué)矛盾、有的是家庭特殊原因。雖然時(shí)間、精力有限，但是實(shí)習(xí)老師們還是通過(guò)直接或間接地方式對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，有的現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確人生方向，從而幫助他們鼓起克服困難的勇氣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到行之有效的途徑。這些工作瑣碎而難以看到明顯效果，但是通過(guò)這些個(gè)別教育工作，讓實(shí)習(xí)生們更深刻地感受到教師所承擔(dān)的壓力和重任，對(duì)他們而言，也是一種對(duì)職業(yè)信念的考驗(yàn)。

幾乎每一位實(shí)習(xí)生的班主任實(shí)習(xí)都是貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程始終的，實(shí)習(xí)生們與中學(xué)生年齡差距不大，在求學(xué)經(jīng)歷上也有很多相似，心理狀態(tài)比較接近。因此，相對(duì)而言，他們與學(xué)生

能夠較好地溝通交流，實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生們對(duì)他們也感到很親近，這是他們做班主任工作的優(yōu)勢(shì)所在。但通過(guò)多方面的觀察和交流，實(shí)習(xí)老師們也發(fā)現(xiàn)僅僅依靠相近的年齡、相似的經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作在看似平凡普通的的外表下有著非常高的技術(shù)要求和藝術(shù)要求，必須在對(duì)學(xué)生充分了解、尊重的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教育規(guī)律，在多種教育方式的合力下才能有好的效果。班主任實(shí)習(xí)讓大家切身體會(huì)到班主任老師工作的艱辛和繁重，在教育管理學(xué)生的實(shí)踐中他們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有不少工作也受到了原班主任的肯定和贊許，但是他們都明白，距離一個(gè)優(yōu)秀班主任的目標(biāo)，他們還有很長(zhǎng)的一段距離要走。

（二）大膽實(shí)踐，亮點(diǎn)突出

實(shí)習(xí)生們?cè)谡J(rèn)真完成常規(guī)任務(wù)之外，還充分發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合實(shí)習(xí)工作需要和自己的思考、自己的特長(zhǎng)，在多個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的開(kāi)拓和創(chuàng)新，獲得了實(shí)習(xí)學(xué)校老師和學(xué)生的好評(píng)，也取得了較好的效果。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課

本次實(shí)習(xí)，各實(shí)習(xí)小組充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)合作的力量。為了能提高編寫(xiě)教案的能力，更好地把握課文的重難點(diǎn)，更好地駕馭中學(xué)語(yǔ)文課堂，有不少實(shí)習(xí)組都采取了集中備課評(píng)課的方式。在組長(zhǎng)朱雅麗、副組長(zhǎng)秦念同學(xué)的帶領(lǐng)下，嘗試了行之有效的集體備課評(píng)課的方式。他們確定了三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行集體備課：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人細(xì)備。首先，組長(zhǎng)提前通知組員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀大綱和教材，詳細(xì)分析課程，明確重難點(diǎn)、形成大致的教學(xué)構(gòu)思；集體備課時(shí)，組長(zhǎng)做主題發(fā)言，組員們各抒己見(jiàn)，充分討論，形成爭(zhēng)鳴，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法，并針對(duì)各人的不同特點(diǎn)提出改進(jìn)教學(xué)的建議；接下來(lái)就是撰寫(xiě)詳細(xì)的教案，根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)生情況，形成教案。這樣，在集體智慧的成果里再融入自己的教學(xué)風(fēng)格，最終形成關(guān)于某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后注意收集反饋信息，進(jìn)行總結(jié)和反思。下課后，把上課時(shí)所遇到的問(wèn)題提出來(lái)，尋求最佳解決方案，供以后借鑒。

集體備課對(duì)中學(xué)教育來(lái)說(shuō)并不是新事物，但是對(duì)還沒(méi)正式走出校門(mén)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，仍是一種很有意義的嘗試。實(shí)習(xí)生們經(jīng)過(guò)多次集體備課的體驗(yàn)，也總結(jié)了它的優(yōu)勢(shì)所在：第一，集多人智慧和經(jīng)驗(yàn)于一爐，有利于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；第二，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，便于揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平；第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。集體備課充分發(fā)揮集體智慧，有利于集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，對(duì)實(shí)習(xí)小組教學(xué)質(zhì)量的整體提高意義重大。

2、積極思考，改進(jìn)教學(xué)

不僅僅是實(shí)習(xí)生們端正的態(tài)度、工作的投入受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，還有我們?cè)谙虬嘀魅魏腿握n老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極思考，尋求新思路，努力提高自己教學(xué)管理水平的強(qiáng)烈意識(shí)也給老師們留下了深刻的印象。在教學(xué)中，實(shí)習(xí)生們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況和學(xué)生的整體水平調(diào)整各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，嘗試以多樣的方式活躍課堂氣氛，促進(jìn)教育管理。如有的學(xué)校多媒體設(shè)施比較齊全，實(shí)習(xí)生們充分利用多媒體設(shè)備，以制作精美的課件輔助教學(xué)，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感知能力，提高教學(xué)效果。有的學(xué)校設(shè)備比較傳統(tǒng)，實(shí)習(xí)生們?cè)诮M織教學(xué)的過(guò)程中一樣積極思考如何兼顧知識(shí)性和趣味性。通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、交流、展

示教具等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們還仔細(xì)研究班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn)，注意因材施教，有的要重基礎(chǔ)、重引導(dǎo)，有的要重趣味、重氣氛，盡量做到在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下，提高教學(xué)效果。

還有的采取問(wèn)卷形式進(jìn)行主題調(diào)查，深入分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣等方面的因素，如常德市四中328班就以問(wèn)卷形式對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)如下：

1.你喜歡語(yǔ)文嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。

A很喜歡(13%)B比較喜歡（17%）C不太喜歡（40%）

D不喜歡（30%人）

★喜歡的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)起來(lái)很有意思。

（2）認(rèn)為語(yǔ)文課可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)。

★不太喜歡語(yǔ)文的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）語(yǔ)文從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)，比較乏味。

（2）語(yǔ)文考差也不會(huì)太低，所以不當(dāng)回事。

2.你上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講嗎？

A能（48%）B基本能（22%）C不能（30%）

3.你平�？凑n外書(shū)嗎？

A經(jīng)�？矗�28%）B偶爾看（19%）C不看（53%）

4、考試時(shí)你覺(jué)得什么題最難?（多選）

A基礎(chǔ)常識(shí)（30%）B現(xiàn)代文閱讀（21%）C文言文閱讀（69%）

D寫(xiě)作（45%）

5、你會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（如：看報(bào)紙，自覺(jué)做課外習(xí)題）

A經(jīng)常（39%）B偶爾（41%）C從不（20%）

6.你平時(shí)讀語(yǔ)文嗎？

A經(jīng)常（21%）B偶爾（49%）C從不（30%）

7、你會(huì)有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的標(biāo)志或商品會(huì)不會(huì)有錯(cuò)誤嗎？

A經(jīng)常（7%）B偶爾（31%）C從不（62%）

8.你對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)嗎？

A是（9%）B經(jīng)常（13%）C偶爾（48%）D不（30%）

9.你喜歡什么樣的語(yǔ)文作業(yè)？

A、課后習(xí)題（32%）B小作文（8%）C自主選擇（60%）

通過(guò)調(diào)查，實(shí)習(xí)老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：（一）興趣不高，不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)；（二）不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。根據(jù)這樣的情況，實(shí)習(xí)生們向?qū)W生們提出了重在積累、注重課堂聽(tīng)講和課后練習(xí)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、多寫(xiě)習(xí)作等策略，做到有的放矢，更有利于凸顯教育效果。

雖然這些嘗試還顯得簡(jiǎn)單稚嫩，但從中可以展現(xiàn)出實(shí)習(xí)生們的工作熱情和責(zé)任心。他們?cè)谝粋�(gè)多月的時(shí)間里，真正地將自己融入到了實(shí)習(xí)學(xué)校、融入到了學(xué)生中間，不是單純?yōu)榱送瓿山逃龑?shí)習(xí)的任務(wù)，而是朝著幫助學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、鍛煉自己、提高自己的方向努力的。

3、繽紛課外，大顯身手

在檢查實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，有不少學(xué)校的老師都這樣評(píng)價(jià)：大學(xué)生是散發(fā)著朝氣和活力的群體，他們的到來(lái)也給我們校園帶來(lái)了一縷清風(fēng)、帶來(lái)了很多歡笑。為了加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，實(shí)習(xí)老師們?cè)谡髑笤�班主任同意的情況下，針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展了很多豐富多彩的課外活動(dòng)，給實(shí)習(xí)學(xué)校的師生留下了良好的印象和美好的記憶。如籃球聯(lián)誼賽、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、演講比賽、文化知識(shí)pk賽、板報(bào)設(shè)計(jì)比賽等等。在活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，他們既是策劃、導(dǎo)演、又是主持、評(píng)委，雖然組織過(guò)程非常辛苦，但是這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅活躍了學(xué)生的生活、鍛煉了他們的能力，同時(shí)也是對(duì)實(shí)習(xí)生們組織能力、駕馭能力的考驗(yàn)，更重要的是，他們組織的這些活動(dòng)受到了校方領(lǐng)導(dǎo)、所帶班級(jí)原班主任和任課老師的好評(píng)，充分地展現(xiàn)了湖南文理學(xué)院文史學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、尊師愛(ài)生，潤(rùn)物無(wú)聲

為人師者，不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑，還要以自己的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生。實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)學(xué)校很注重自己的舉止言行和待人接物，以期對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。我們謙遜有禮，虛心采納校方領(lǐng)導(dǎo)老師的建議，我們與學(xué)生朝夕相處、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，真實(shí)體會(huì)作為一名老師的甘苦酸甜。在離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們以不同的方式與老師、學(xué)生話(huà)別，帶走的是短暫的相聚，留下的是深厚的情意。最后一天下午，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)男生還組織了和四中領(lǐng)導(dǎo)的籃球友誼賽，實(shí)習(xí)生們還通過(guò)送感謝信、錦旗、鮮花等方式表達(dá)了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的感謝、對(duì)學(xué)生們的話(huà)別之情。在實(shí)習(xí)的尾聲里，他們以這樣的方式最后為學(xué)生們做了

良好的引導(dǎo)和示范，這些行動(dòng)也充分體現(xiàn)了湖南文理學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

四、成果與反思

為期30余天的實(shí)習(xí)結(jié)束，同學(xué)們回到學(xué)校，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)各項(xiàng)材料，并進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作地個(gè)人總結(jié)和小組總結(jié)。從實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋意見(jiàn)來(lái)看，實(shí)習(xí)生們大多數(shù)都較好地履行了一名實(shí)習(xí)老師的職責(zé)，足額甚至超額完成了實(shí)習(xí)工作。從課堂教學(xué)來(lái)看，實(shí)習(xí)生們至少完成了4個(gè)課時(shí)的教學(xué)量，而最多的達(dá)到了7多個(gè)課時(shí)。班主任工作基本都是貫穿實(shí)習(xí)全過(guò)程，很多同學(xué)都至少組織了兩次班會(huì)活動(dòng)。聽(tīng)課筆記、備課筆記、實(shí)習(xí)總結(jié)也都能按質(zhì)按量完成。在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，各個(gè)小組還對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行了反思、總結(jié)，提出了一些有價(jià)值的建議、意見(jiàn)。如，建議學(xué)校學(xué)院進(jìn)一步提前或延長(zhǎng)微格教學(xué)的時(shí)間、強(qiáng)化微格教學(xué)的力度，加強(qiáng)師范生的基本功訓(xùn)練；在實(shí)習(xí)年級(jí)、班級(jí)的分配上與實(shí)習(xí)學(xué)校及省內(nèi)其他學(xué)校進(jìn)行更好的溝通，以避免實(shí)習(xí)生過(guò)多導(dǎo)致的單人鍛煉不夠或?qū)嵙?xí)生過(guò)少而出現(xiàn)的精力分散的不足。

但是，實(shí)習(xí)生們自身也都還存在著各個(gè)方面的不足，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也顯露出來(lái)。比如，師范生基本功不夠扎實(shí)，尤其是粉筆字整體水平比較低；

對(duì)課程重難點(diǎn)的把握、對(duì)上課時(shí)間的預(yù)算、對(duì)課堂氛圍的控制等方面的能力還比較欠缺；也有個(gè)別學(xué)生實(shí)習(xí)不夠用心，在待人接物的言行、禮節(jié)方面也還存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師們對(duì)實(shí)習(xí)生們提出了建議，希望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐中能進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展、加強(qiáng)師范生基本功的訓(xùn)練、注重人際交往的藝術(shù)，爭(zhēng)取在踏入社會(huì)后、在走上工作崗位后能有更好的表現(xiàn)；這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也會(huì)對(duì)以后各屆實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展有所裨益。

總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師的關(guān)心和支持下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師和班主任的指導(dǎo)和配合下，201*級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)習(xí)工作是勝利的、成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了組織管理才能，這些都將成為我們以后從業(yè)生涯里的一筆珍貴財(cái)富！

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