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小學(xué)美術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

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小學(xué)美術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)美術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過參加國(guó)培計(jì)劃義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我深深地感受到:這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓(xùn),而是一次精神的盛宴,各位專家精心的講座,專業(yè)的角度,獨(dú)特的視角,先進(jìn)的教育方法,讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高。這是第一次利用網(wǎng)絡(luò)方式對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)為我們小學(xué)美術(shù)教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)的平臺(tái),開闊了眼界,交流了經(jīng)驗(yàn),豐富了知識(shí),提高了教師自身的專業(yè)素質(zhì),省時(shí)方便又十分的高效。

美術(shù),是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程。小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育,以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中,必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)容和目標(biāo)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo),是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題。下面就如下總結(jié):

1、深入了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)

在提倡素質(zhì)教育的今天,單一而又枯燥的美術(shù)教學(xué)已不能適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展,我們要把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力結(jié)合在一起。在培訓(xùn)中,專家指出:“從教育的最高目標(biāo)看,美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”,“美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。

2、更好地在教學(xué)過程中運(yùn)用新課標(biāo)的教育要點(diǎn):(1)教師的思想認(rèn)識(shí)要到位,實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。

(2)給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。通過美術(shù)教學(xué),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和生活中美好的事物,從外在美到內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;要通過各種途徑使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,為學(xué)生提供豐富的工具和材料;培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力。

(3)巧妙地評(píng)價(jià)方式。在美術(shù)教學(xué)中,教師不能強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣好壞,尊重學(xué)生個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

3、真正理解了課堂教學(xué)的三維目標(biāo)

作為課程目標(biāo),確確實(shí)實(shí)都應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)方面的問題,對(duì)一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。知識(shí)、技能雖然是新課程重要的目標(biāo),但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然,能力的問題,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題,都是依附于知識(shí)的發(fā)生的、是在探索知識(shí)的過程中得以形成和發(fā)展的。

三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的,而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的,只不過沒有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的?赡苁欠e極的,也可能是消極的,而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的,讓學(xué)生能夠通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。

4、重新認(rèn)識(shí)了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,教師首先要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的理解和探知,鼓勵(lì)他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案,獲取知識(shí),給他們以引導(dǎo),給他們以肯定;其次,教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。改變只用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣這一把尺子去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法,有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,但他們?cè)谡麄(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中態(tài)度認(rèn)真,表現(xiàn)積極主動(dòng),教師也要給予充分贊許和認(rèn)可。這種贊許和認(rèn)可,對(duì)于學(xué)生來說,是注入他們心間的一股愛的暖流,會(huì)蕩激起他們自信的風(fēng)帆,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷克服困難,取得進(jìn)步;再次,強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中,對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果與改進(jìn)之處,融入到學(xué)生中去,同他們進(jìn)行平等的探討和交流,從而共同進(jìn)步、提高。

總而言之,此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我獲益匪淺。通過些天的觀看和學(xué)習(xí),使我大開眼界,我將解放思想,緊隨時(shí)代步伐,做好美術(shù)教育工作,帶著這次學(xué)習(xí)的收獲、感悟和滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。

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河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港草廠莊小學(xué)

美術(shù)教師張艷萍

我非常榮幸能參加河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),時(shí)間,但每天的感覺是快樂而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講談,每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講談;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,在踏上新的教學(xué)征程之際,回首遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育教學(xué)理念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是我的教育理念得到了升華。只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì):

一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)。

首先,轉(zhuǎn)變自身角色,由教學(xué)者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變,使自己從思想到實(shí)際真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的課程一共分五大模塊:中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的研究(小學(xué)版)、中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究(小學(xué)版)、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用(小學(xué)版)、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究(小學(xué)版)、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用(小學(xué)版)、中小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的組織與特長(zhǎng)生的培養(yǎng)(小學(xué)版),其中必修課是三個(gè)模塊,選修課是兩個(gè)模塊。我認(rèn)真按照培訓(xùn)的要求,進(jìn)行選課。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員,把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)課時(shí),認(rèn)真聽課,做了大量學(xué)習(xí)日記,認(rèn)真提交作業(yè),編寫教學(xué)案例,總結(jié)學(xué)習(xí)成果。我們與專家在線對(duì)話,與同伴進(jìn)行平臺(tái)交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的源泉,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、認(rèn)真聆聽專家講座,提升自我。

在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,美術(shù)教學(xué)方法,教學(xué)模式專業(yè)知識(shí)的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開了我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。

北京市東城區(qū)教師研修中心,美術(shù)教研員,中學(xué)高級(jí)教師,北京市特級(jí)何墨榮教師,為我們主講了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)文化意識(shí)的研究,何墨榮在本講座中講述了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程做出界定,即“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”,認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”。認(rèn)為實(shí)踐課先欣賞作品就是“滲透文化意識(shí)”,然而學(xué)生作業(yè)效果沒因欣賞而提高。

本課首先認(rèn)識(shí)“文化”和傳統(tǒng)美術(shù)文化,探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。本課程抓住目前中小學(xué)美術(shù)課中存在的問題,如學(xué)生作業(yè)所體現(xiàn)的文化性的問題,教師教學(xué)中滲透文化意識(shí)的問題,以及什么是美術(shù)文化等方面的認(rèn)識(shí)問題展開。

針對(duì)中小學(xué)欣賞、設(shè)計(jì)制作、繪畫等類型課的特點(diǎn),具體介紹如何通過改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,在課堂教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)的做法。在課程的最后,對(duì)教師提出從學(xué)會(huì)一種傳統(tǒng)美術(shù)技能開始的建議,使教師意識(shí)到從自身做起的重要性。

本課闡述的觀點(diǎn)是傳遞人類文明,傳播美術(shù)文化要從每節(jié)課開始。在參加學(xué)習(xí)的過程中,使我更新教育觀念,開闊眼界,思考如何開發(fā)和利用本地資源,進(jìn)一步提高對(duì)普及美術(shù)文化重要性的認(rèn)識(shí)。通過觀看教學(xué)錄像和本課講座中的課例、課件,借鑒其他教師的成功經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,提高自信心,把自己對(duì)此問題的新的認(rèn)識(shí)落實(shí)在各類美術(shù)課教學(xué)中。

他們的講座折射出一種責(zé)任,表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外老師們還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,他們平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我們敬佩。第二模塊由現(xiàn)任北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)為我們講授了中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究(小學(xué)版)。課程分三部分:一是教學(xué)新理念與教學(xué)方法研究的講座;二是教學(xué)分析與專業(yè)技巧研究與實(shí)踐;三是農(nóng)村學(xué)校如何開展工藝制作課程論壇。

著重講述如何在設(shè)計(jì)制作過程中設(shè)計(jì)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程就如何將新的教學(xué)與設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力,如何開發(fā)學(xué)生適用的制作材料等問題開展教學(xué)與研究。在教學(xué)方法、鄉(xiāng)土材料的開發(fā)與利用、教學(xué)的拓展等方面給教師更多的啟發(fā)與參考。

本課程以專業(yè)知識(shí)講座、作品演示、案例分析、教師對(duì)話的方式開展教學(xué),力求做到結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教師有用并具有知識(shí)的前瞻性。在學(xué)習(xí)中,我借鑒了很多有特色的教學(xué)內(nèi)容,并有選擇地運(yùn)用到自己的專業(yè)創(chuàng)作與教學(xué)實(shí)踐中去。

第三模塊由中學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)美術(shù)教研員李匯洋老師為我們講了《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究(小學(xué)版)》,她提出拓展教學(xué)思路,發(fā)掘美術(shù)創(chuàng)作媒材,就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)知識(shí),施展美術(shù)技能,實(shí)踐美術(shù)創(chuàng)作,提高創(chuàng)新能力的有效的途徑。使我更了解美術(shù)媒材俯拾皆是,種類繁多。要發(fā)揮創(chuàng)新精神,合理使用教學(xué)資源。打開創(chuàng)意之門,播下創(chuàng)造種子。此次培訓(xùn)中,老師認(rèn)真的輔導(dǎo),使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

三、拓寬視野,更新觀念。

能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí),拓寬了視野,使我耳目一新,教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等,其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。

為期三個(gè)月天的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到工作崗位。培訓(xùn),是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗(yàn)的分享,一次難得的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù),也是一份責(zé)任,更是一份激勵(lì)。

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