小集小學(xué)孫華校長201*年度個人總結(jié)

小集小學(xué)201*年度校長個人工作總結(jié)

孫華

本人自201*年7月16日任小集小學(xué)校長以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)愛下，我始終牢記并認真踐行本人的：“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言，認真履行職責(zé)，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務(wù)，取得優(yōu)異成績�，F(xiàn)將本年度本人的思想和工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注重自我修養(yǎng)

政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)校干部的立身之本，成事之基。近年來，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。幾年來，我積極參加上級各部門舉辦的各類培訓(xùn)。本年度根據(jù)區(qū)教育局與鎮(zhèn)中心校安排，201*年5月參加了南京全國首屆薄弱學(xué)�，F(xiàn)場交流會，之后較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，并身體力行，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進。在工作和事業(yè)面前，我歷來顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，認真執(zhí)行上級有關(guān)部門的規(guī)定，與學(xué)校干部教師一道打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)校品牌，全心全意為人民服務(wù)，做到忠于職守，政令暢通，保證學(xué)校班子與上級組織高度一致，始終以一個優(yōu)秀員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，在思想上、政治上、業(yè)務(wù)上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績觀和牢固的群眾觀，為打造有特色品牌的小學(xué)盡職盡責(zé)。

二、求真務(wù)實，不斷提高自身的工作能力

本人在自己的工作崗位上，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，有了一定的工作經(jīng)驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達能力等方面，經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現(xiàn)過錯。平時我能積極主動地參加校長理論知識培訓(xùn)，建立了科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)校管理思想。并參加學(xué)科培訓(xùn)，使自己勝任小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)工作，本學(xué)期擔(dān)任五年級英語的教學(xué)；并積極開展教育教學(xué)的研討工作。及時地幫助教師處理好教師與家長之間的矛盾，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砑议L對子女教育的方法，深受教師和家長的好評。進而使學(xué)校教育教學(xué)工作得到了規(guī)范、健康的發(fā)展。

三、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，格守學(xué)校的美

勤勉敬業(yè)是對一名黨員干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。在我的帶領(lǐng)下，大家全力以赴，認真遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)家長，服務(wù)社會，保證了學(xué)校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象，除外出培訓(xùn)、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上。我信奉，一個人苦點累點沒有關(guān)系，人生的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，帶領(lǐng)全體教師努力工作促進小集小學(xué)教育事業(yè)的騰飛。近一年來，我做到假日不休，我喜歡在學(xué)校校園內(nèi)思考工作和問題。對學(xué)校的發(fā)展做長遠的規(guī)劃。

四、盡職盡責(zé)，扎實工作，碩果累累

我把我的情與愛完全融入教育與服務(wù)，堅持“以一流服務(wù)、樹一流教師、育一流孩子”的辦學(xué)理念，任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得一定成績。

（一）建全完善一支堅強有力的中青年、多學(xué)科結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)班子。做到職責(zé)分工明確，關(guān)系明確，實行政務(wù)、校務(wù)公開工作。定期召開教師會，集廣大教師的民主意識，決策學(xué)校的發(fā)展。本年度，學(xué)校支部把年輕有為的曹新舉和張紹偉提拔為教導(dǎo)主任，增強了學(xué)校業(yè)務(wù)工作的戰(zhàn)斗力。學(xué)校和教職工把張仲田同志推選為多媒體室主任，便于教師下載材料、網(wǎng)上學(xué)習(xí)；把縱瑞宏同志選為少先隊大隊輔導(dǎo)員，加強了小集小學(xué)整體的凝聚力，提升了小集小學(xué)在干群之間的口碑。

（二）大力推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，建立完善學(xué)校安全防護體系。學(xué)校在大力推行素質(zhì)教育的同時，把師生的安全當(dāng)作一種文化來抓。為此，我校201*年度安全工作未出現(xiàn)任何事故。平安校園已經(jīng)通過驗收掛牌。我校的安全文化得到區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心校的高度認同。學(xué)校的路隊放學(xué)得到了長期堅持，師生的安全得到了有效保障。由于全體教師安全意識強，防護措施到位，宣傳教育及時，近年來學(xué)校沒有發(fā)生安全責(zé)任事故，沒有在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。

（三）開展讀書活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。我校充分利用有限時間，讓學(xué)生自主管理借閱圖書。還通過每年一度的讀書節(jié)活動定時定期開展，通過教室的，班級圖書的分發(fā)，學(xué)生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報、黑板報、校園征文、講故事等評比活動。激勵學(xué)生熱愛閱讀的興趣和愛好。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索研究、茁壯成長為國家有用的人。在這里每位學(xué)生展示自我、發(fā)展自己，同時是增進師生共同交流、相互學(xué)習(xí)借鑒的園地，大興學(xué)習(xí)型校園。

（四）重視青年教師培養(yǎng)工作，大興課改之風(fēng)。近年來，學(xué)校受到規(guī)模小的制約，辦公經(jīng)費嚴重不足，雖然如此，學(xué)校還是對青年教師的培養(yǎng)，確立制度予以保障，制定培養(yǎng)計劃，落實指導(dǎo)教師，定期召開教研活動學(xué)習(xí)交流。只要有外出學(xué)習(xí)機會，學(xué)校就調(diào)整教師上課抽出教師參加學(xué)習(xí)。由于學(xué)校重視，青年教師本身素質(zhì)較高，加上積極好學(xué)，發(fā)展進步很快。

（五）重文明禮儀和校園文化建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校和綠色學(xué)校。在我的高度重視下，學(xué)校狠抓學(xué)生的文明禮儀，并把它創(chuàng)建為我校的特色。如今，我校的校園文化墻建成了，真正做到了讓每一面墻壁會說話，有特色。

（六）重視學(xué)校體藝工作，提高師生的身體素質(zhì)，并讓各方面的能力得以提高。學(xué)校堅持大課間操制度，眼保健操制度，并在201*年度的最后一天，舉行了小集小學(xué)首屆冬季運動會，有十幾個項目，參賽學(xué)生100余人，讓學(xué)生做到了“在學(xué)習(xí)中鍛煉、在鍛煉中學(xué)習(xí)”，運動會的開展獲得了中心校與其他兄弟學(xué)校及學(xué)生家長的一致好評。

（七）抓核心工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校繼續(xù)推進強化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教師的課堂教學(xué)效益，針對農(nóng)村家庭教育相對薄弱的諸多因素，學(xué)校召開專題研討提高教學(xué)質(zhì)量協(xié)調(diào)會，多方研究，制定提議方案，落實措施。強化對監(jiān)控學(xué)科的重視力度，通過全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量有了長足的進步。

（八）學(xué)校后勤管理制度完善，嚴格按上級部門的規(guī)定收費，沒有存在亂收費的現(xiàn)象。學(xué)校硬件建設(shè)也有了長足的發(fā)展。如：學(xué)校大門前鋪設(shè)了水泥路面、圍墻、學(xué)前教室門窗、教學(xué)設(shè)備、廁所及教學(xué)樓門窗等，能及時進行維護，發(fā)揮更大的效能，為教育教學(xué)服務(wù)。

五、不斷改進作風(fēng)，無私奉獻，廉潔自律

時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能顧全大局，注重團結(jié)，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致。在任職期間，牢固樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設(shè)中始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養(yǎng)。通過加強自身的建設(shè)，進一步堅定了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，把廉政建設(shè)變成自覺行動，貫穿于日常工作始終。

總之，本人在發(fā)揚我們學(xué)校的“踏實做事、快樂生活”的校風(fēng)精神。通過我?guī)ьI(lǐng)的教職工的共同努力，我校201*年被鎮(zhèn)委、中心校評為先進單位，黨支部被鎮(zhèn)委組織部評為“五好基層黨組織”，被鎮(zhèn)黨委表彰為先進基層黨組織。本人也獲得了欄桿鎮(zhèn)委、中心校頒發(fā)的優(yōu)秀校干榮譽證書。面對這些成績，我將思考如何進一步踐行“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言！在未來的路上，我將帶領(lǐng)小集小學(xué)的全體師生，開拓進取，銳意創(chuàng)新，為打造有特色品牌的小集小學(xué)繼續(xù)奮斗

201*.

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袁遠芳校長個人總結(jié)

實踐示范引領(lǐng)

我，1990年被任命為丹陽實驗小學(xué)副校長，分管教育教學(xué)工作，一干就是11年。201*年至今擔(dān)任實驗小學(xué)校長。201*年被評為“丹陽市十佳名校長”、“丹陽市十佳知識分子”。實驗小學(xué)的每一項工作都要勇創(chuàng)一流，才能塑造過硬的教育品牌，成就優(yōu)質(zhì)的教育資源。我時常提醒自己：“搶先一步抓機遇，技高一籌求發(fā)展”，身體力行，做學(xué)校發(fā)展的實踐者、示范者、引領(lǐng)者。

做先進思想的實踐者

作為一名校長，我不斷學(xué)習(xí)先進的教育思想，并勇于實踐，把先進教育思想傳播、滲透到每一位教職員工的心中。因此，校長辦學(xué)思想的一次次深入突破也就是學(xué)校一次次新的發(fā)展。

201*年，我校投入250余萬元建設(shè)校園網(wǎng)。本著“高起點、高品位”來規(guī)劃建設(shè)，使寬帶網(wǎng)千兆到主干、百兆到桌面，為了讓“教育與世界發(fā)展同步”這一辦學(xué)思想落實到學(xué)校信息化的建設(shè)中來，我向全體教師提出要求：人人實現(xiàn)無紙化辦公。學(xué)校暑期組織教師集中進行信息技術(shù)培訓(xùn)。到201*年5月全校教師均通過省中級電腦考核，均能運用網(wǎng)絡(luò)平臺備課、上課。信息化成了我校閃光的辦學(xué)特色。

學(xué)校信息化建設(shè)要走向網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與學(xué)科課程整合的高水平運作。我組織相關(guān)教師一起研究實踐“網(wǎng)上閱覽”、“趣味數(shù)學(xué)”新課型，學(xué)校建成“網(wǎng)站”，班班有了網(wǎng)頁，并由我主編了6冊《小學(xué)信息技術(shù)》校本教材。201*年5月，“鎮(zhèn)江市推進信息化現(xiàn)場會”在我校召開，我校校園網(wǎng)站被評為“鎮(zhèn)江市十大網(wǎng)站”之一。我撰寫的論文《信息化，學(xué)生自我發(fā)展的支點》發(fā)表在201*年第8期《學(xué)校管理》上；《網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教育新天地》在《成才導(dǎo)報》上發(fā)表。

校長的教育思想要能突出學(xué)校特色，也要能凝聚教師，把學(xué)校營造成學(xué)習(xí)型校園是我一直的追求。我一直在想，沒有思想的校長不是好校長；光有思想，沒有舉措，也不是好校長；光有舉措，沒有落實，還不是好校長。校長的辦學(xué)思想要變成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，行政領(lǐng)導(dǎo)的管理舉措，教師的教學(xué)行為，這才是好校長。

201*年，全國掀起了課改學(xué)習(xí)、研究的高潮，雖然我校還沒實施新課程，但要先研究、先行動。如何落實呢？我提出了“教科研一體化的課改系列行動方案？先讓教科室和教導(dǎo)處一齊規(guī)劃具體的行動措施，分解每月的研究重點，落實每次研究的上課人、評課人和主持人。每月的教科研活動分四步走：定課題討論研究點，觀摩試教課討論突破點，修改課討論興奮點，上課評課討論研究焦點。通過一輪輪行動研究，讓全體教師都參與進來，使理論學(xué)習(xí)研討和實踐體驗緊密地聯(lián)系在一起。

做良好人格的示范者

校長的良好人格是學(xué)校的一面旗幟，也集中體現(xiàn)學(xué)校教師的形象。校長對學(xué)校的管理要以良好的形象影響人，以良好的人格教育人，做到語言上做示范，行為上講垂范。我時常想：校長良好人格的管理應(yīng)表現(xiàn)在人性化管理、人情化服務(wù)、人文化關(guān)懷上。

人性化管理是以人為本。管理，關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)心人的生存。校長心中要為每位教師設(shè)計發(fā)展藍圖，用自己對教師成才的渴望來管理學(xué)校，促使教師健康成長。

人情化服務(wù)是用校長的良好人格讓師生感到安全溫暖。

當(dāng)教師有困難時，我總給予關(guān)懷；當(dāng)教師有疑惑時，我總能與他們溝通交流；當(dāng)教師有追求時，我總能為他們搭建發(fā)展的平臺。

人文化關(guān)懷要體現(xiàn)在校長的一言一行中，更要體現(xiàn)在對師生員工的人格的尊重上。我校有臨時工80余人。學(xué)校用同樣的目光看待他們，對他們平等相待，也讓他們感受到自己是實驗小學(xué)大家庭的一員。臨時工在校工作，在基本工資的基礎(chǔ)上，每兩年增加一檔工資，并享受學(xué)校的有關(guān)福利。

人文化管理中還要體現(xiàn)對家長、學(xué)生的人文關(guān)懷。201*年，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校一位錢黎瑋同學(xué)，獲得省數(shù)奧一等獎，家庭條件較差，就給他建立了“陽光助學(xué)金”，幫助他認真完成學(xué)業(yè)。后來，又安排錢黎瑋已下崗的母親到學(xué)校食堂工作，解決他家生活困難。每位師生都是學(xué)校家庭的主人。校長的關(guān)懷會使他們更有主人翁的意識，使校長師生的心連在一起。201*年12期的《江蘇教育研究》發(fā)表了我的論文《思想膽識人格，新時期校長形象的三大支柱》。

做學(xué)校品牌的引領(lǐng)者

學(xué)校品牌是學(xué)校的生命。我作為校長，要為學(xué)校品牌的塑造、形成多思考、多實踐、多引領(lǐng)。

1999年暑期，我校招收了90多名寄宿生，學(xué)校成了走讀寄宿并存的學(xué)校，放大了優(yōu)質(zhì)教育資源效應(yīng)，形成了新的發(fā)展平臺。201*年，寄宿生新增到230多人。當(dāng)時，我認真分析社會各界對優(yōu)質(zhì)教育資源需求的情況，認為寄宿制必須走規(guī)模發(fā)展之路。201*年投入200多萬元建設(shè)了3800平方米的新學(xué)生公寓，并進一步完善寄宿生管理，讓三個職能部門分層管理，三支管理隊伍交互運作，三個育人空間交融并存。寄宿生自理能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高，也得到廣大家長的廣泛認可。201*年，學(xué)校寄宿生已達530多人，取了良好的社會效益、教育效益和經(jīng)濟效益。

小學(xué)寄宿制，成了我校亮麗的品牌。學(xué)生在寄宿學(xué)習(xí)生活中“自我管理做主人，自主學(xué)習(xí)做能人，自覺鍛煉做強人，自由發(fā)展做新人”。學(xué)校的形象在學(xué)生的素養(yǎng)中得到了充分體現(xiàn)。

我描繪著學(xué)校發(fā)展的美好藍圖：讓每位學(xué)生充分發(fā)展，讓每一位家長收獲希望，讓每一位教師展示才華。

把紙上藍圖變成眼前美景，我尋找突破口：改制，讓百年老校煥發(fā)活力。201*年，在教育局的支持下，我?guī)ьI(lǐng)實驗小學(xué)大膽穩(wěn)妥地進行辦學(xué)體制的改革。改革牽一發(fā)而動全身，我從方案論證到社會宣傳，組織招生，無不傾注心血，貫注智慧。借學(xué)校的金字品牌，借社會的財力物力，組建優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足人民群眾需求。實驗小學(xué)辦學(xué)體制改革平穩(wěn)推進，順利實施，得到了社會各界的積極響應(yīng)。201*年8月，“江蘇省改制學(xué)校座談會”在我校舉行，省市領(lǐng)導(dǎo)、與會代表充分肯定了我校的改制成果。

艱難的選擇，成功的開端。得天獨厚的辦學(xué)機制帶來了得天獨厚的辦學(xué)條件。學(xué)校的發(fā)展有了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)的依托，規(guī)劃更為科學(xué)，目標(biāo)更為明確。在硬件建設(shè)上，學(xué)校在全市小學(xué)中邁開了一大步，配齊了各種學(xué)生活動的教室，添置了標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)施�？梢哉f這么幾年里學(xué)校幾乎年年有大動作，大變化。更重要的是學(xué)校積極參與省內(nèi)外教育交流活動，薈萃新鮮的辦學(xué)經(jīng)驗，活躍了教師思想。由此而來的優(yōu)質(zhì)教育資源的概念向全市學(xué)校滲透，為全市其他學(xué)校教育改革發(fā)揮了示范作用。

改制拓展了學(xué)校的發(fā)展空間，使實驗小學(xué)的辦學(xué)條件領(lǐng)先了其他學(xué)校十年八年。社會和家長進一步的認同了實驗小學(xué)。201*年5月，當(dāng)我接過了中國名校600強的片匾時，有了這樣的感受，丹陽市實驗小學(xué)校牌的含金量更高了，我們的擔(dān)子更重了。

學(xué)校品牌的引領(lǐng)也體現(xiàn)在對教師成長的引領(lǐng)上。

校長，要誠心誠意的為教師服務(wù)。青年教師王朝軍剛剛到學(xué)校，我就手把手地教他如何上好數(shù)學(xué)課，經(jīng)常一起進行晚辦公，一起研究制作課件，反復(fù)聽試教課。從內(nèi)容到語言雕琢都不放過，一招一式，一言一行地教。同時，我還召集其他數(shù)學(xué)組的教師一起討論，發(fā)揚民主，形成學(xué)術(shù)研究氣氛。王朝軍老師在我悉心指導(dǎo)下，很快成長起來，成為教學(xué)骨干。在201*年4月，獲得了全省數(shù)學(xué)課評課一等獎，成為鎮(zhèn)江市教學(xué)骨干。同時，一批青年教師迅速成長起來，胡小慧、徐紅花分獲全省賽課一、二等獎。數(shù)學(xué)組被評為鎮(zhèn)江市先進教研組。學(xué)校的教師都說，我既像班長，主持著學(xué)校工作，更像兄長，關(guān)心著青年教師。學(xué)校中戴網(wǎng)生、陳躍紅、邵云霞、張夕娥、鄭朝霞等一批年輕教師在我的培養(yǎng)下迅速成長，紛紛走上了校級領(lǐng)導(dǎo)崗位，為丹陽小學(xué)教育輸送了一批年輕有為、充滿朝氣的校級領(lǐng)導(dǎo)干部。

今年5月，又傳來喜訊，我校有7名青年教師參加“鎮(zhèn)江市小學(xué)青年教師基本功大賽”，5名教師在數(shù)學(xué)、社會、美術(shù)、自然、幼教五個學(xué)科競賽中，獨占鰲頭，分獲第一名，2名教師分獲第二、三名。這一驕人成績，為學(xué)校品牌又增添了新的光彩。

我作為校長，要把自己的生命和學(xué)校的生命聯(lián)系在一起，共呼吸，同成長，把自己思想、人格、實踐融匯到學(xué)校發(fā)展中去，做一名敢創(chuàng)新的實踐者，敢為人先的示范者，敢開拓的引領(lǐng)者。

讓課程文化豐厚師生素養(yǎng)學(xué)校文化建設(shè)的探索與思考(三)實驗小學(xué)校長袁遠芳

課程文化，反映著學(xué)校文化的品位，它是按照社會培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對社會文化的選擇、整理和提煉而形成的一種課程觀念和課程活動形態(tài)。課程文化的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)新的課程文化觀，注重繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，注重科學(xué)與人文的整合，注重文化對情感、態(tài)度和價值觀的影響。課程文化的創(chuàng)新有助于學(xué)校文化的創(chuàng)新，直接左右著學(xué)生的綜合素質(zhì)。實小在課程文化管理上，以校本教材開發(fā)為載體，整體優(yōu)化課程設(shè)置。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性，建立國家、地方、學(xué)校三級課程體系。為提高課程適應(yīng)性，提出“優(yōu)化課程設(shè)置，開發(fā)校本教材”的12字課程建設(shè)方針。

一、按照新課程理念整體優(yōu)化課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，參照課程改革目標(biāo)，考慮學(xué)生培養(yǎng)的總體目標(biāo)，以及小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，我校建立課內(nèi)課外相結(jié)合的課程形式。在開足上齊各類課程的同時，上午和中午分別設(shè)置閱讀課，主要加在語文和英語學(xué)科上，使閱讀課由原來的3節(jié)增加到現(xiàn)在的5節(jié)，在學(xué)生記憶的黃金時期保證了閱讀記憶的時間。根據(jù)綜合實踐理念開發(fā)“菜單課程”。由專家講座、專人報告、社會調(diào)查、互動沙龍、親近大自然、走進居民社區(qū)等模塊組成。每周五下午的后兩節(jié)課為綜合實踐活動課，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。再加上門類齊全的校級興趣班，真正實現(xiàn)了在確保每位學(xué)生得到全面發(fā)展的同時，讓優(yōu)等生得到更好的發(fā)展，普通學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展，暫差生得到最大限度的提高。二、遵循科學(xué)發(fā)展觀開發(fā)豐富實用的校本教材

我校校本教材的開發(fā)突出學(xué)校的課程資源優(yōu)勢，整合學(xué)校傳統(tǒng)特色課程和學(xué)科間的人力資源。整個校本教材的開發(fā)遵循“組建網(wǎng)絡(luò)，編制大綱→調(diào)查研究，專家論證→收集資料，發(fā)掘資源→深入學(xué)習(xí)，科學(xué)編寫”的程序進行規(guī)范有序的運作。其中《小學(xué)信息技術(shù)》教材的整個開發(fā)、使用經(jīng)驗還得到多個部門的肯定，并在國家基礎(chǔ)教育實驗中心主辦的雜志《小學(xué)校長閱刊》發(fā)表、推廣。我校已經(jīng)開發(fā)和正在建設(shè)的校本教材有《小學(xué)信息技術(shù)》、《小學(xué)生體驗作文教學(xué)》、《小學(xué)英語活動》、《地方特色綜合實踐》、《小學(xué)生課外閱讀“十個百”系列讀本》、《陳老師談作文》、《學(xué)生安全教育100問》、《小學(xué)生二胡初級教程》……

如，為落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的寫作要求：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”，使我校學(xué)生的整體作文水平得到進一步提高，陳躍紅副校長總結(jié)近十年來體驗式作文教學(xué)的成果，由中國文聯(lián)出版社出版了專著《陳老師談作文新課程中的體驗作文》，該書分實踐式體驗、閱讀式體驗、研究式體驗、觀察式體驗、想象式體驗等五個篇章，用生動淺顯的語言闡述體驗式作文的要義，并附有學(xué)生的習(xí)作例文，對教師的作文教學(xué)和學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)具有很強的實際指導(dǎo)意義。現(xiàn)在已經(jīng)作為我校的習(xí)作校本教材發(fā)放到中高年級學(xué)生手中。

又如，為豐富學(xué)生的閱讀生活，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，彌補國家課程中閱讀資源的不足，學(xué)校正在開發(fā)《小學(xué)生課外閱讀“十個百”系列讀本》校本教材，涉及一百個名人故事；一百個科普小品；一百個迷人景觀；一百個地方掌故；一百首兒童詩歌；一百個未來幻想；一百篇趣味文章；一百個童話寓言故事；一百個成語故事；一百個經(jīng)典片斷。

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