201*~201*學(xué)期12秋季幼師舞蹈課教學(xué)總結(jié)

201*~201*學(xué)期12秋季幼師舞蹈課教學(xué)總結(jié)

在學(xué)校的安排下，本學(xué)期我擔(dān)任了12秋季幼師4個(gè)班級(jí)的舞蹈課程，根據(jù)幼師教育舞蹈教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的身心特點(diǎn)，本人從我們學(xué)校幼師的整體生源舞蹈基礎(chǔ)薄弱等實(shí)際情況出發(fā)，因材施教�，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

由于學(xué)生協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然她們有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，于是我根據(jù)實(shí)際情況策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。這期間我也不忘了給她們鼓勵(lì)：“你們是最棒的！”并讓她們記�。骸昂�(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你們就是專業(yè)的舞蹈演員！”因此學(xué)生們都積極參與每次課時(shí)，出勤率很高。在教學(xué)過(guò)程中，我主要以下分六個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：

一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。首先，從舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開(kāi)始我就加進(jìn)一些幼兒基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動(dòng)，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。其次，在音樂(lè)上采用一些少兒律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。通過(guò)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。同時(shí)我還重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感使得學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感。第三，為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在授課時(shí)我只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向，讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來(lái)，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力，又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。

二、中國(guó)民族民間舞蹈教程部分。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期我選擇了三種具有代表性的民族民間舞的基本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合，如通過(guò)粗獷豪放的藏族踢踏舞，弦子舞等，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動(dòng)作素材，拓寬舞蹈知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng)編開(kāi)闊思路的同時(shí)，改變自身氣質(zhì)的不足一面，最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學(xué)生能有一個(gè)健康良好的氣質(zhì)。

三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，我比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。并要求班委每次進(jìn)行出勤登記和復(fù)習(xí)登記。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)行抽查和小測(cè)，對(duì)完成情況較好的學(xué)生和沒(méi)有復(fù)習(xí)的學(xué)生分別進(jìn)行賞罰，以此督促學(xué)生自覺(jué)的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生掌握的熟練程度有限，需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí)，舞蹈動(dòng)作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。

四、積累課外知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與有限的課堂知識(shí)相比較，豐富的課外活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累就顯得由為重要。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多參學(xué)校安排的各項(xiàng)文藝晚會(huì)舞蹈演出、技能比賽任務(wù)，多學(xué)多練。并提倡她們自己改編、創(chuàng)編，串排舞蹈節(jié)目或集體創(chuàng)作舞蹈節(jié)目，必要時(shí)我?guī)退齻兲嵝┬薷囊庖?jiàn)或直接進(jìn)行一些修改，以此來(lái)提高她們的舞蹈綜合能力。

五、結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)。除了認(rèn)真鉆研教材，做好備課工作以外，我還經(jīng)常利用休息時(shí)間，自費(fèi)收集各種舞蹈書(shū)籍和舞蹈音像資料及相關(guān)教材。到市里各個(gè)舞蹈培訓(xùn)中心聽(tīng)課，了解當(dāng)今少兒舞蹈課程的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合我們本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)調(diào)整。

六、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在工作之余我采取定期與學(xué)生溝通交流的方式，了解學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式的看法與建議。

總之，學(xué)生們通過(guò)一學(xué)期的刻苦訓(xùn)練，有了明顯的進(jìn)步和提高。同時(shí)，也讓我從中積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣當(dāng)好一名舞蹈老師，要做到耐心、細(xì)心、用心。當(dāng)然，在教學(xué)中，我也意識(shí)到自己還有一些不足之處，我會(huì)不斷的改進(jìn)，不斷的完善自我，不斷的充實(shí)我的專業(yè)理論知識(shí)，朝著舞蹈這方面不斷的發(fā)展。在這里，并要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取把學(xué)校的舞蹈專業(yè)推向一個(gè)新的高度。

陸超紅201*.1.

擴(kuò)展閱讀：幼師舞蹈課堂情景教學(xué)的有效性

淺談?dòng)讕熚璧刚n堂情景教學(xué)的有效性

摘要：有效教學(xué)指教師在教學(xué)過(guò)程中，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。怎樣才能實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的有效性呢？可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂組合故事情景，加強(qiáng)組合的趣味性，促進(jìn)教學(xué)的有效性；創(chuàng)設(shè)巧妙的問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生活躍思考，提高教學(xué)的有效性；創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的多媒體情景，刺激學(xué)生的形象思維，打造舞蹈課堂的高效性；創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情景，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，還可以不斷探索更新更多的情景教學(xué)，以求達(dá)到最有效的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：舞蹈課堂情境教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：j7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1009-914x（201*）23-324-02

隨著新一輪舞蹈基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，很多舞蹈教師的教學(xué)觀念在不斷更新，引入了有效教學(xué)理論，舞蹈教學(xué)正以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前。情境教學(xué)的有效性就是指教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用舞蹈知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，達(dá)到舞蹈教學(xué)的有效目的。本文主要對(duì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)舞蹈課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂組合故事情景，加強(qiáng)組合的趣味性，促進(jìn)舞蹈教學(xué)的有效性

舞蹈課堂組合是以訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)為目的的組合，是形態(tài)和心態(tài)的表現(xiàn)訓(xùn)練，通過(guò)基礎(chǔ)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，在學(xué)生身體上和腦海中建立各舞種動(dòng)作語(yǔ)匯的知識(shí)儲(chǔ)備。而傳統(tǒng)的課堂組合訓(xùn)練的動(dòng)作專業(yè)性強(qiáng)、難度偏大，學(xué)生模仿起來(lái)很吃力，課堂花費(fèi)時(shí)間多，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯，因此我在創(chuàng)編課堂組合時(shí)根據(jù)幼師學(xué)生的心理特點(diǎn)，從他們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)、掌握和需求等方面進(jìn)行細(xì)致了解分析，把訓(xùn)練的基礎(chǔ)元素動(dòng)作創(chuàng)設(shè)成故事情景，使教學(xué)內(nèi)容更有趣味性。例如，我在創(chuàng)編《傣族手位組合》時(shí)，把傣族各種手位串成故事情景線：一群孔雀在樹(shù)林里展示它們美麗的身姿和翅膀，有低（低展翅）、有高（高展翅）、有合（合抱翅），非常陶醉，靈動(dòng)極了，它們展翅高飛（旁起雙合翅），慢慢降落到風(fēng)景如畫(huà)的湖邊（雙手旁下平展翅），看看湖中自己的倒影（擺胯三道彎看倒影動(dòng)作），它們?cè)诤�邊喝水（孔雀吸水），抖�?dòng)身上的水珠（平展翅搖頭），捋一下羽毛抬頭高聲唱歌（高展翅加上捋羽毛搖頭動(dòng)作），然后興高采烈地跳起舞來(lái)，最后抖開(kāi)美麗的翅膀（孔雀開(kāi)屏）。

這種把訓(xùn)練元素融進(jìn)故事情景中的課堂組合，會(huì)帶給學(xué)生很強(qiáng)的生活氣息和趣味性，驅(qū)使學(xué)生身體跳舞的內(nèi)在沖動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作語(yǔ)境的形象記憶，能快速地將學(xué)生帶入到組合的情感表達(dá)中，既可以擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的機(jī)械性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使形態(tài)和心態(tài)得到充分訓(xùn)練，同時(shí)又能提高學(xué)生的審美情趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的情商，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉悅，從而

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