201*年高三畢業(yè)班工作總結(jié)(71)

201*年高三畢業(yè)班工作總結(jié)

回顧一年來(lái)的工作，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)的一年，一年里不知灑下了教師和學(xué)生多少辛勤的汗水，凝聚了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的多少關(guān)愛(ài)。成績(jī)的取得來(lái)之不易，三年來(lái)，特別是高三，我們主要做了以下幾方面的工作：一、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)明確，制定有力的迎考措施

本屆高三年級(jí)復(fù)習(xí)迎考目標(biāo)明確，措施得力。去年7月，學(xué)校召開(kāi)了全體高三教師動(dòng)員大會(huì)，明確了本屆高三高考的目標(biāo)及努力方向制定了工作職責(zé)；年級(jí)組制定了復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃及高三年級(jí)教師和學(xué)生管理措施。本屆高三7個(gè)理科班、5個(gè)文科班。二、強(qiáng)化考試練習(xí)，科學(xué)地安排學(xué)科講座

考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，本屆高三年級(jí)共舉行了9次月考、每周進(jìn)行各科測(cè)試、早晨理科晨測(cè)和綜合科分學(xué)科循環(huán)講座。

三、實(shí)施一個(gè)備考計(jì)劃：三輪四階段

一個(gè)科學(xué)、合理的計(jì)劃，應(yīng)該是涵蓋長(zhǎng)中短三期，具有彈性，能夠互動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過(guò)慎重研究，學(xué)校在廣泛針求高三教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了一個(gè)“三輪四階段”的備考計(jì)劃：

第一輪要求各科確保知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)的傳授及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以講為主，以練為輔，不搞難題，杜絕好高騖遠(yuǎn)。

第二輪各科盡量使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)各層次學(xué)生成績(jī)不斷提高，教法上做到精講考點(diǎn)、精選習(xí)題、精練能力、精評(píng)方法。

第三輪主要是綜合演練，查缺補(bǔ)漏，回歸基礎(chǔ)。各科考練結(jié)合，加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)和考試技術(shù)、技巧的指導(dǎo)；重視信息獲取、篩選和利用，提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

高三第二學(xué)期是備考的最關(guān)鍵時(shí)期，為提高備考的效率，我們把第二學(xué)期的備考又分為四個(gè)階段：

第一階段開(kāi)學(xué)到至高三“一�！保�重點(diǎn)抓好開(kāi)學(xué)工作，使學(xué)生寒假一入校就形成學(xué)習(xí)高潮。同時(shí)對(duì)上期期末考試成績(jī)作詳細(xì)分析，對(duì)學(xué)生各科中存在的問(wèn)題和缺陷，作有針對(duì)性的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，為進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。

第二階段從高三“一�！钡礁呷�“二�！�,重點(diǎn)抓好“二�！眰淇脊ぷ�。我們通過(guò)對(duì)“一�！钡某煽�(jī)分析和總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，特別是加大對(duì)臨界生的輔導(dǎo)。并召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)調(diào)整下一步備考策略和教學(xué)方法。

第三階段從高三“二�！钡礁呷�“三�！保�以沖擊“三�！睘楦叱�，各科認(rèn)真做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，并逐步走向綜合演練階段。在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行分析，對(duì)比和跟蹤也成了我們的重要工作，要求各科對(duì)臨界生以上成績(jī)不穩(wěn)定的同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，使他們?cè)趶?fù)習(xí)中恢復(fù)狀態(tài)。

第四階段從高三“三模”到高考階段，主要是考前準(zhǔn)備。我們召開(kāi)各種主題班會(huì)，下載一些往屆考生的經(jīng)驗(yàn)，介紹給學(xué)生，作考前心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，同時(shí)讓學(xué)生情緒高漲，達(dá)到高潮。

四、開(kāi)展勵(lì)志教育，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

勵(lì)志教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法，為堅(jiān)定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念，我們兩個(gè)學(xué)期分別召開(kāi)了高三全體學(xué)生復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員大會(huì)和百日沖刺動(dòng)員大會(huì)，凌偉新校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出全面要求，袁漢濤副校長(zhǎng)作學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，年級(jí)組長(zhǎng)作勵(lì)志報(bào)告，教師和學(xué)生代表做表態(tài)發(fā)言，全體同學(xué)朗讀高三迎考誓詞。年級(jí)設(shè)立閱讀欄，內(nèi)容主要以學(xué)法指導(dǎo)，心理指導(dǎo)，應(yīng)考指導(dǎo)為主，利用這些對(duì)學(xué)生及時(shí)加強(qiáng)勵(lì)志教育。

為更有效的提高學(xué)生的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)迎考信念，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)懸掛學(xué)生勵(lì)志名言、每位學(xué)生寫(xiě)下了自己的理想大學(xué)和目標(biāo)分?jǐn)?shù)，并寫(xiě)出一句人生格言，班級(jí)統(tǒng)一制作成人生格言牌，張貼在教室里，每天上課前集體朗誦一名學(xué)生的人生格言，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己刻苦奮進(jìn)。諸如此類(lèi)的勵(lì)志教育，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)效率。五、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

一個(gè)好的班集體離不開(kāi)班主任的辛勤勞動(dòng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，我們?cè)诟呷�開(kāi)學(xué)初就注重加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，規(guī)定自習(xí)、上課等具體時(shí)間，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，懂得“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的道理，要求他們互相幫助，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，年級(jí)組還注重班主任和任課老師之間、任課老師和學(xué)生之間、班主任和學(xué)生之間等的思想溝通。對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都注意給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生“學(xué)有榜樣，學(xué)有信心，學(xué)有成就感”。通過(guò)種種途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹(shù)立了學(xué)生必勝的學(xué)習(xí)信心。六、多方聯(lián)系溝通，借助他山之石攻玉

他山之石，可以攻玉。學(xué)校非常重視我校與外地學(xué)校的教學(xué)信息交流，派教師赴梅州、揭陽(yáng)、潮州、汕頭等地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與區(qū)發(fā)展中心、教研室聯(lián)系，及時(shí)了解高考有關(guān)信息，學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)習(xí)迎考的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。另外，為保證教師及時(shí)更新知識(shí)，增加題目占有量，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為高三教師購(gòu)買(mǎi)了復(fù)習(xí)迎考參考資料，搜尋全國(guó)各地區(qū)信息交流試卷等。各學(xué)科備課組為增強(qiáng)迎考工作的計(jì)劃性，減少盲目性，組織學(xué)科組教師對(duì)這些試卷進(jìn)行選擇、加工，、編制出適合我校學(xué)生做的題目，從而達(dá)到了他山之石，可以攻玉的目的。七、實(shí)施因材施教，有效推進(jìn)分層次教學(xué)

因材施教，是古今教育的可行方法，根據(jù)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我們采用不同形式的分層次教學(xué)，學(xué)校要求每班的任課老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定有區(qū)分度的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃并編寫(xiě)單獨(dú)的教案，給每個(gè)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。有效的分層次教學(xué)，使學(xué)生的巨大潛力得到了發(fā)揮，有助于學(xué)生迎考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。年級(jí)組每學(xué)期召開(kāi)一次任課教師和學(xué)生共同參加的座談會(huì)，就學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)問(wèn)題及學(xué)習(xí)方法，師生之間面對(duì)面地交流，既達(dá)到了師生之間相互了解，相互溝通的目的，又起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用，大大促進(jìn)了因材施教的實(shí)施。

上述總結(jié)，僅僅是我校抓高考工作的點(diǎn)滴體會(huì)，與上級(jí)和社會(huì)的要求相差甚遠(yuǎn)，與兄弟學(xué)校相比也有許多不足。我們期待201*年交出一份更滿(mǎn)意的答卷。

擴(kuò)展閱讀：湖州中學(xué)蓮花莊校區(qū)09屆高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)

湖州中學(xué)蓮花莊校區(qū)09屆高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)組吳進(jìn)國(guó)

蓮花莊校區(qū)09屆高三畢業(yè)班共有419名學(xué)生參加了201*年的高考，其中有32人上了一類(lèi)高校的錄取線(xiàn)（理科25人，文科7人），占參加高考總?cè)藬?shù)的7.63%，實(shí)際完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)數(shù)（35人）的91.42%；另有264人上了二類(lèi)高校的錄取線(xiàn)（理科183人，文科81人），實(shí)際完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)數(shù)（230人）的114.78%。兩項(xiàng)合計(jì)有296人上了本科線(xiàn)，占參加高考人數(shù)的70.64%，以上統(tǒng)計(jì)均不包括藝術(shù)類(lèi)本科。雖然這個(gè)結(jié)果算不上輝煌，但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。有眾所周知，3年前的中考成績(jī)名列全市前201*名的幾乎都沒(méi)有報(bào)考湖中民辦，那一年湖中民辦的錄取線(xiàn)明顯低于湖州市幾所同類(lèi)學(xué)校的錄取線(xiàn)。然而就是這樣一批學(xué)生，要取得以上的成績(jī)，可以想象，3年來(lái)我們?yōu)榇烁冻隽硕嗌?

也許有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在考上重點(diǎn)大學(xué)確實(shí)很難；而考上一個(gè)本科，尤其是民辦本科應(yīng)該不在話(huà)下。但是，我們的感覺(jué)是完全不一樣的，因?yàn)樯徎ㄇf校區(qū)的學(xué)生的基礎(chǔ)是明擺著的，當(dāng)我們第一次看到學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)時(shí)，我們覺(jué)得完成二類(lèi)指標(biāo)的難度不亞于一類(lèi)指標(biāo)。拿理科班來(lái)說(shuō)，本科以上少的要達(dá)到70%，多的要到75%。當(dāng)時(shí)，在我們看來(lái)幾乎是沒(méi)有完成的可能性�？涩F(xiàn)在我們不僅完成這個(gè)指標(biāo)，而且還超額完成了這個(gè)指標(biāo)，這不能不說(shuō)是個(gè)奇跡！這當(dāng)中，可能有那么一點(diǎn)運(yùn)氣，但是起決定作用的還應(yīng)是蓮花莊校區(qū)全體高三老師的打拼，是我們?nèi)�體高三老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、精心組織、不斷創(chuàng)新取得了這場(chǎng)高考戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利！一、精干的教師隊(duì)伍，和諧的工作氛圍09屆高三任課老師，可謂是精兵強(qiáng)將。

主管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自?huà)鞄�，三位處室副主任加盟，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)高三教學(xué)工作的重視。他們的參與不僅是強(qiáng)化了管理，而且還起到了一個(gè)模范帶頭作用。他們和其他任課老師一樣，犧牲中午時(shí)間值班、輔導(dǎo)學(xué)生；他們和其他任課老師一樣要監(jiān)考、閱卷。雖然他們有時(shí)付出的要比其他任課老師多，但是他們獲得的往往要比其他任課老師少。同樣，高三年級(jí)黨支部的十幾位中共黨員也如同螺絲釘一般牢牢釘在各自的崗位上，發(fā)揮著模范先鋒作用。大家知道，蓮花莊校區(qū)的學(xué)生，如果撇開(kāi)他們的學(xué)習(xí)，他們還是有可愛(ài)的一面的，比如他們尊敬老師、有愛(ài)同學(xué)。但是，相對(duì)來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較差的。如果不采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行管理，那正常的教學(xué)工作就無(wú)法得到保障。所以在這里，我一定要說(shuō)說(shuō)幾位班主任。他們當(dāng)中的大多數(shù)是資深班主任，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，都有自己管理班級(jí)的高招、絕招，什么難事、煩心事，在他們面前好像都不是事。抽煙的、喝酒的、進(jìn)網(wǎng)吧的、談戀愛(ài)的一抓一個(gè)準(zhǔn)。值得稱(chēng)道是，在具體處理這些問(wèn)題時(shí)班主任都做得很到位。從這個(gè)角度上說(shuō)，這幾位班主任可謂都是專(zhuān)家。

至于任課教師，我想沒(méi)有他們的兢兢業(yè)業(yè)，就不可能有教學(xué)工作的成功!有關(guān)各學(xué)科的教學(xué)情況，備課組長(zhǎng)會(huì)講，這里我就不贅述了。

從以上分析來(lái)看，我們確實(shí)有了一支精干的教學(xué)隊(duì)伍，那么這是不是等于說(shuō)我們的工作就

做好了呢?顯然不是這樣!教學(xué)工作,尤其是高三教學(xué)工作,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,如果有一個(gè)方面工作沒(méi)有搞好，那么就會(huì)前功盡棄。同時(shí)，部門(mén)和部門(mén)之間、學(xué)科和學(xué)科之間也要協(xié)同一致，相互配合，否則就不可能有整體效應(yīng)，也就不可能達(dá)到最佳效果。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，確保全校區(qū)始終處于圍繞教學(xué)工作這個(gè)中心上下左右齊心協(xié)力的工作狀態(tài)。具體說(shuō)來(lái)，有三個(gè)措施：

第一，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次由各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的協(xié)調(diào)會(huì)。這個(gè)會(huì)上能使許多問(wèn)題都得到解決，特別是需要其他部門(mén)協(xié)助的工作能一步到位；第二，不定期召開(kāi)由全年級(jí)老師參加的年級(jí)組會(huì)議。這個(gè)會(huì)議的主題一般是非常明確的，就是圍繞階段性的工作，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)工作的整體提高。第三，不定期召開(kāi)的由各班班主任牽頭，由相關(guān)任課老師參加的班級(jí)會(huì)議。會(huì)議的目的就是圍繞某班級(jí)教學(xué)工作，各學(xué)科教師之間進(jìn)行經(jīng)常性溝通，以便提高某班級(jí)的整體實(shí)力。

二、抓關(guān)鍵促全局成大果

高三教學(xué)工作中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵工作，而其中最關(guān)鍵的是考試。比如：會(huì)考、三項(xiàng)考試、全市統(tǒng)考(樣卷考、一模、二模)、高考。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是精心安排、周密布置各項(xiàng)工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。

今年高考之前，學(xué)校先后召開(kāi)了全校區(qū)教職工大會(huì)、各部門(mén)協(xié)調(diào)會(huì)、高三年級(jí)會(huì)和高三班主任會(huì)，層層布置、層層落實(shí)。為此，年級(jí)組還編制了一份工作安排表發(fā)給每位高三任課教師，表中對(duì)高考期間有關(guān)工作的每一個(gè)過(guò)程、每一個(gè)細(xì)節(jié)都作了詳細(xì)的說(shuō)明，而且每一項(xiàng)工作都指定了責(zé)任人，明確了每一位高三教師的任務(wù)。從6月6日晚到6月9日上午，蓮花莊校區(qū)的全體高三老師全程陪同學(xué)生參加高考，關(guān)注他們的考試、關(guān)注他們的心理可以說(shuō)是他們的全程“服務(wù)生”。6月7日早晨，當(dāng)全體高三教師衣著整齊、面帶笑容地出現(xiàn)在考生面前時(shí)，學(xué)生緊張的心情一下就放松了下來(lái)。另外，年級(jí)組還擬定了一份聯(lián)系單，由班主任發(fā)給每一考生，聯(lián)系單上附有學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師的電話(huà)號(hào)碼以及高考期間高三教師值班室的電話(huà)號(hào)碼,以便考生遇到緊急情況時(shí)能及時(shí)與老師取得聯(lián)系，聯(lián)系單上還特別提醒考生要注意到校時(shí)間和注意交通安全。林林種種的小事雖不起眼，也似乎不值得登大雅之堂，但事實(shí)證明這是應(yīng)該也是必須的。有一件小事可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，6月8日早上8點(diǎn)40左右，一位高三(3)班的學(xué)生家長(zhǎng)把電話(huà)打到了高三教師值班室，焦急地詢(xún)問(wèn)她的孩子是否已到考場(chǎng)，當(dāng)值班老師把孩子已按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)消息告訴這位家長(zhǎng)時(shí)，這位家長(zhǎng)激動(dòng)不已連說(shuō)“謝謝”。正是有了這樣的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、周到安排，才使我們的考生順順利利地通過(guò)了高考。在組織學(xué)生參加三項(xiàng)考試時(shí)，我們也同樣做到了一絲不茍。去年的三項(xiàng)考試，我們的考生是在外校參加考試的，從學(xué)生到校集中開(kāi)始，一直到考生走進(jìn)考場(chǎng)參加考試的每一項(xiàng)工作，學(xué)校都安排得井井有條，考試當(dāng)然也是順順利利。

除了考試這樣重大工作外，還有諸如中午、晚上值班、周六補(bǔ)課以及周考、月考等項(xiàng)工作的安排，我們也力求合理、高效。

一般來(lái)說(shuō)，值班表、監(jiān)考表確認(rèn)之前，我們都會(huì)征求有關(guān)教師的意見(jiàn)，盡量考慮教師的意愿。我相信一份人性化的工作安排表一定是高效率的工作安排表，反之亦然。有時(shí)教師不接受你的工作安排，并不是因?yàn)樗�不愿接受這項(xiàng)工作，而是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段對(duì)他不合適，你給他調(diào)整一下他也許就愉快地接受了。比如周日晚上，大多數(shù)教師都不愿意值班，我們又不能不安排值班，那怎么辦?最后有教師提議輪流值班制，這樣問(wèn)題一下子就解決了。在安排周六上課、監(jiān)考時(shí)，我們也采取滾動(dòng)制，按A、B（甚至A、B、C）表交替進(jìn)行，體現(xiàn)了公平，自然也就減少了許多矛盾。

在周考方面，我們也做了一些探索。高三第一學(xué)期是上完六節(jié)后安排一場(chǎng)考試，下午2點(diǎn)10分開(kāi)考，時(shí)間是60分鐘，每周考一科，六門(mén)學(xué)科每六周一輪，然后部分學(xué)生留下來(lái)進(jìn)行通用技術(shù)、信息技術(shù)和自選模塊的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。第二學(xué)期是先考試后上課，語(yǔ)文和綜合是早上7點(diǎn)30分開(kāi)考，時(shí)間是150分鐘；數(shù)學(xué)和外語(yǔ)是早上8點(diǎn)鐘開(kāi)考，時(shí)間是120分鐘。綜合每?jī)芍芸家淮危�語(yǔ)、數(shù)、外每五周考一次。這樣做有兩點(diǎn)考慮，一是較長(zhǎng)時(shí)間的考試放在上完課后來(lái)進(jìn)行效果不好，二是增加綜合考試的次數(shù)以便讓考生適應(yīng)這種考試的模式。值得一提的是，我們對(duì)有希望考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了有效的跟蹤培養(yǎng)。第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們就把第一學(xué)期幾次大的考試成績(jī)調(diào)出來(lái)，把成績(jī)累加后綜合排名在理科前50名、文科前30名的學(xué)生信息反饋給有關(guān)班主任，由班主任組織任課教師做好重點(diǎn)輔導(dǎo)，比如弱項(xiàng)補(bǔ)課、心理輔導(dǎo)等，接著每一次大的考試（檔案考試、一模、二模、三模）之后都要重新統(tǒng)計(jì),看看有沒(méi)有什么變化，并作相應(yīng)的調(diào)整，逐步鎖定目標(biāo)。全市一模、二模公布之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自召集這些學(xué)生開(kāi)會(huì)，給他們鼓勁、加油。后來(lái)，我們看到的是，這32名高考成績(jī)上一類(lèi)學(xué)校錄取線(xiàn)的考生無(wú)一例外地都在我們鎖定的目標(biāo)之中.三、研究新課改琢磨《考試說(shuō)明》

今年是實(shí)施新課改后的第一次高考，各校都沒(méi)有現(xiàn)成路子可走，所以對(duì)新高考的研究就顯得十分重要，誰(shuí)研究得深，誰(shuí)琢磨得透，誰(shuí)就多了一份取勝的把握。

學(xué)校特別重視這項(xiàng)工作，幾乎每次全體教職工大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要強(qiáng)調(diào)研究和學(xué)習(xí)新課改對(duì)高考的重要性。在全省新高考抽樣調(diào)研考試結(jié)束之后，學(xué)校組織了各教研組進(jìn)行研究，還特意安排了一次全校教師大會(huì)，請(qǐng)各備課組長(zhǎng)在大會(huì)上發(fā)表見(jiàn)解。這就是說(shuō)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新高考不僅僅是高三年級(jí)的事了，或者說(shuō)，研究新高考有了一個(gè)很好的氛圍。教導(dǎo)處也做了大量工作。在高三第一學(xué)期第一次全體教師會(huì)上，主管高三的教導(dǎo)處蔣副主任就比較詳細(xì)地介紹了關(guān)于新課改、新高考的總體設(shè)想，使大家對(duì)新高考有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；緊接著他又把浙江省201*年考試方案、各科考試說(shuō)明征求意見(jiàn)稿放在校園網(wǎng)上，組織大家學(xué)習(xí)，他還主動(dòng)承擔(dān)了訂購(gòu)、編寫(xiě)自選模塊資料、試卷工作以及自選模塊模擬考試的組織工作。

年級(jí)組在每一大的考試結(jié)束之后，都要召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。對(duì)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，我們不抱怨、不回避，而是對(duì)照《考試說(shuō)明》找差距，找出差距定措施，定了措施抓落實(shí)。一摸、

二模、三模，一次次進(jìn)步，一步步接近高考目標(biāo)。

與此同時(shí)，我們還利用市教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家來(lái)學(xué)校檢查指導(dǎo)工作的機(jī)會(huì)，虛心請(qǐng)教有關(guān)新高考的一些問(wèn)題。另外，我們還一直關(guān)注各報(bào)刊雜志對(duì)新高考的研究動(dòng)向，一有好的文章，我們就把它復(fù)印、分發(fā)給有關(guān)教師，有的文章還油印分發(fā)到每一位學(xué)生，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年來(lái)我們復(fù)印了30余篇這樣文章。

最后的沖刺階段，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了弁山校區(qū)的幾位特級(jí)教師給高三學(xué)生作了有關(guān)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理等學(xué)科高考新動(dòng)態(tài)的專(zhuān)題講座，深受學(xué)生好評(píng)。

回顧一年來(lái)工作，我感覺(jué)到我們的工作中還是存在不少問(wèn)題。主要有以下三個(gè)方面：1.不管是教師還是學(xué)生對(duì)自選模塊的教學(xué)都不夠重視，教學(xué)缺乏計(jì)劃，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。一檔考試之后，從閱卷到講評(píng)的時(shí)間拖得太長(zhǎng)，有的時(shí)候甚至是不了了之。究其原因，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是責(zé)任不清，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是定位不準(zhǔn)�？偠�言之，自選模塊的發(fā)展空間還很大，有待開(kāi)發(fā)。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有在最短的時(shí)間內(nèi)真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們往往要等到快高考了才開(kāi)始用功，如何使他們?cè)琰c(diǎn)啟動(dòng)，這也是個(gè)待開(kāi)發(fā)的課題。

3.復(fù)習(xí)資料太多太濫，而且太難。跟本就不適合蓮花莊校區(qū)的學(xué)生。真正最好的復(fù)習(xí)資料應(yīng)該是任課老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱編寫(xiě)的資料。不過(guò)這樣做無(wú)疑老師將會(huì)付出更多。

09.8.8

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