成都泡桐樹小學(xué)影子研修總結(jié)

成都泡桐樹小學(xué)影子研修總結(jié)

達州市通川區(qū)北外小學(xué)：吳德

時間匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼間一個月的影子研修學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，我被泡小老師和專家們的高深理論所折服，被他們的寶貴經(jīng)驗和生動有趣的教學(xué)故事所感動，我在聆聽中開闊了視野，增長了見識，提升了自己的理論知識，看到了自己的影子與不足，觸發(fā)了許多思考。在積極參與的過程中，我收獲頗多，也充分感受到了研修的意義和魅力。通過研修，我覺得自己的教育教學(xué)觀念得到進一步更新，對新課程下的課堂教學(xué)的認識不斷提升；堅定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念�，F(xiàn)將影子研修總結(jié)如下：

一、參加研修帶來的收獲：

影子跟崗學(xué)習(xí)中我聽的每一節(jié)課和每一個講座，都值得我再次深深的品味，學(xué)到的是理念、是方法。聽了田密老師的《小學(xué)語文課堂教學(xué)策略與反思》講座的學(xué)習(xí)，使我對課堂教學(xué)的一些熱點難點有了一定的了解。讓我認識到課堂是教學(xué)活動的主陣地，是傳授知識，培養(yǎng)能力的核心。因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。在我們的課堂教學(xué)中，我們要提高教學(xué)的有效性，就應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)結(jié)果這一關(guān)鍵，我們在注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的體驗，使學(xué)生的近期和長期目標均能夠?qū)崿F(xiàn)同時，我們也要努力使有效教學(xué)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)，畢竟，有效教學(xué)只是教學(xué)的基本要求，我們應(yīng)該通過一定的努力，使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)的有效性。

同時聽了泡小張校長的講座《教師心理問題自我調(diào)適》。使我懂得了教師好的心理素質(zhì)真的很重要，教師職業(yè)倦怠問題不僅要社會提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，對教師建立合理的期望，更重要的是在我們自己，要不斷提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)，要寄情于教學(xué)工作，要認識到教師勞動的收獲，是精神產(chǎn)品上的收獲，是個短期無法看見效益的收獲，又特別是我們做小學(xué)老師的，我們要能細細體會自己感覺到的成功的歡樂。看到滿園桃李風光，收獲愛與尊重，自身的價值得到體現(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢？在幸福中又怎么可能心生倦怠呢？教然后知不足，學(xué)然后知困。寄情教學(xué)工作，在教學(xué)中提高實踐性智慧，在讀書學(xué)習(xí)中開闊視野，提高能力，尋找成功感。作為小學(xué)教師的我們需要不斷超越自己，做到多方面的轉(zhuǎn)變。只有這樣才能從職業(yè)倦怠中走出，重新煥發(fā)精神面貌。從事教育工作十三年的時間，在前幾年常聽一些老教師說自己出現(xiàn)了職業(yè)倦怠問題，只見他們常常萎靡不振，工作的積極性下降。當時我還覺得有些奇怪，直到現(xiàn)在逐漸感覺到工作壓力給我?guī)�來的負重，慢慢也出現(xiàn)了精神疲憊，缺乏工作興趣、工作熱情；有時盡對事業(yè)追求失去信心，不思進取，產(chǎn)生了放棄教師職業(yè)的想法。當我今天聽了《教師心理問題的自我調(diào)試》后，我才真正認識到職業(yè)倦怠不盡嚴重地影響教師的身心健康，降低教師的工作熱情，更重要的是將引發(fā)教育質(zhì)量下降。因此，教師職業(yè)倦怠問題應(yīng)引起我們的高度重視。這次影子研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細節(jié)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到泡小許多教師經(jīng)典教學(xué)設(shè)計，使我認識到處理課堂中的細節(jié)問題的重要性。

雖然影子研修學(xué)習(xí)時間即將結(jié)束，但我學(xué)習(xí)的熱情不會停止。今后我們還會把對日常教學(xué)的研討交流深入下去，為此，我打算在研修結(jié)束后最需要改進的還是教學(xué)反思！教學(xué)反思是老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是促進教師成長的階梯，是適應(yīng)課程改革的需要，是提高教師人文素養(yǎng)的一個有效途徑。如何進行反思呢？主要有以下幾個方面：一、教學(xué)觀念的反思

教師要運用新的教育理論來反思和檢驗自己已有觀念的合理性和局限性，要敢于對原有的教學(xué)理念進行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問題。

二、教學(xué)行為的反思。

教師要對自己的教學(xué)實踐進行理性思考，不僅對教學(xué)觀念、動機水平、情緒狀態(tài)等心理因素進行反思，還要從教師角色地位、教育教學(xué)知識內(nèi)容、教育教學(xué)活動組織與開展過程、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)等方面進行思考、質(zhì)疑或評價自己教學(xué)的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不足之處。

三、教學(xué)效果的反思

教師講課后要對自己的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，尋找解決的辦法。通過“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教，由成功反思到失誤，由失誤反思到發(fā)展，由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán)，教師的教學(xué)實踐就會更合理、更優(yōu)化、取得更好的教學(xué)效果。

不單單是教師要反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)也要反思，學(xué)習(xí)了某一知識、某一技能，自己是否已經(jīng)掌握了呢？如果做不出題目，是哪方面理解不透呢？會做題了可以說明你真正掌握了嗎？如果題目有了變化，你還能不能很快而且正確的解決它呢？這些都需要學(xué)生進行反思。學(xué)習(xí)新知識后需要反思，做題后也需要反思。只有不斷的反思，才不會自滿，才會不斷自我完善、自我超越。而學(xué)生一開始是不會反思的，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思也是教師的職責和義務(wù)。只有善于反思的學(xué)生，才能成為對社會對國家有用的人才。

在成都泡小影子研修學(xué)習(xí)必將成為我教師生涯的一段美好回憶，我會把在這里所學(xué)到的教學(xué)先進理論帶回去，讓我在語文這條道路上繼續(xù)前行，好好從事我的教育教學(xué)工作。

擴展閱讀：影子研修總結(jié)

國培計劃（201*）小學(xué)語文“影子研修”培訓(xùn)心得時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)校”廣元市利州區(qū)東城實驗學(xué)校（小學(xué)部）和指導(dǎo)老師時，心中感慨萬千。這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時為我們迎來了新的盎然生機讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。在研修過程中，我們每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時間雖短，但是收獲很多。

第一個關(guān)鍵詞：忙碌

這學(xué)期因為工作原因，我上掛到區(qū)教育局宣傳辦，每天都要面對幾十篇又各學(xué)校、股室發(fā)來的信息，進行修改、報送，還要下基層、跑學(xué)校、寫信息，本來就忙得不可開交。但是面對國培這樣一個提升自己的機會和平臺，我深知不能放棄，所以我提前做好了打硬仗的思想準備。在影子研修開始后，我申請調(diào)到離教育局相對較近的東城實驗學(xué)校，抄錄指導(dǎo)教師的課程表，每天在學(xué)校和辦公室之間往返，既要完成工作，還要保證學(xué)習(xí)不荒廢。在影子研修階段，我和其他學(xué)員一樣，陸續(xù)完成了三篇教育敘事、一堂視頻課、一節(jié)微課設(shè)計、兩篇心得感悟，課題研究調(diào)查問卷的設(shè)計和調(diào)查、統(tǒng)計等任務(wù)。

同時，因為我的計算機操作水平相比較高一點，加上以前有參加國培計劃遠程培訓(xùn)專家指導(dǎo)團隊辦簡報和學(xué)校編輯校報的經(jīng)驗，所以周書記把我們廣元組在影子研修階段的簡報排版和美化工作也交給了我。每次，他們把初稿做好之后，就是我最忙碌的時候。因為白天沒有時間做簡報，所以每次都會連續(xù)花上好幾個晚上的時間，而且每晚都要做到一點左右，爭取把最美的簡報呈現(xiàn)給大家，把廣元組的研修成果展現(xiàn)給大家。當我們的第一期簡報受到張克豪老師、李德樹教授，以及成都師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞時，我的心里甜滋滋的，所經(jīng)歷的那點辛苦和勞累，也就算不得什么了。而且，在做簡報的過程中，我還學(xué)到了不少課堂之外的東西。

第二個關(guān)鍵詞：感謝

感謝的話有太多，感謝的人也有太多。首先要感謝黨和國家的好政策給了我們農(nóng)村教師這樣一個學(xué)習(xí)、提高的機會，感謝“國培計劃”和成都師范學(xué)院給我們提供培訓(xùn)平臺；然后要感謝李德樹教授、郭策老師、張克豪老師、晏興林等指導(dǎo)老師對我們的無私栽培和指導(dǎo)，感謝我身邊給我提供幫助的同事和朋友，讓我能克服各種困難，最終學(xué)有所獲；最后還要感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝小語二班所有學(xué)員，尤其是周林和、張雨婷兩位的關(guān)照，讓我在緊張忙碌的學(xué)習(xí)和工作中感受到了無比的溫暖和欣慰。

第三個關(guān)鍵詞：收獲

一個月的“影子研修”，通過聽課、議課、上課，促進了我們課堂教學(xué)能力的提升和教育理念的反思。課上課下，教師們都耐心地鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言，微笑地面對每位學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，無微不至地關(guān)懷著每一個孩子……一切都以尊重學(xué)生、珍視學(xué)生為主旋律，“以生為本”不再是一句空話，真正體現(xiàn)了教育是為學(xué)生的終身發(fā)展和綜合素養(yǎng)而服務(wù)的思想。今后，在我的課堂上，我也希望自己能夠發(fā)掘適合自己的、適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，盡力創(chuàng)設(shè)寬松、自然、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語文，有信心學(xué)好語文，讓每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上都能得到最佳發(fā)展。

走進東城實驗學(xué)校，加之前一段時間參加了在該校開展的一些活動，讓我感覺到這里到處都洋溢著“潤物無聲”的育人氛圍。校園里每一堵墻都會說話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)。優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對學(xué)生進行著熏陶；風格各異的班級文化，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體；兢兢業(yè)業(yè)的老師們，悉心教誨著每一個孩子，隨時可見他們忙碌的身影。

第四個關(guān)鍵詞：感動

這次學(xué)習(xí)的16名學(xué)員大部分來自青川和劍閣，人生地不熟，又沒有安身落腳的地方；還有好幾個像我這樣因為工作或家庭原因不能全身心投入學(xué)習(xí)的，但是所有的兄弟姐妹都沒有因任何的困難而放棄培訓(xùn)、放松學(xué)習(xí)、放低要求。在這樣的團隊里，我怎能不感動、不成長？

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我不僅欣賞到了課堂上熱鬧樸實的精彩，感受到了生活中和諧融洽的真情，結(jié)交了生命中互幫互助的朋友，更領(lǐng)略到了堅韌、自信、成長的人生經(jīng)。這一切都是一筆不菲的精神財富，一定會讓我受益終身。

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