中職學(xué)校教育實習(xí)總結(jié)

中職學(xué)校教育實習(xí)總結(jié)

教育實習(xí)是我校課程中一個重要組成部分，是學(xué)校培養(yǎng)合格教師的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是從事教學(xué)工作的重要轉(zhuǎn)折點。在這里，首先感謝天津電子信息高級技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們對我的幫助與支持。

實習(xí)鍛煉了我的實踐教學(xué)能力，提高了對中職教育工作的認(rèn)識，看到了我要面對的教學(xué)對象。在這一個月的實習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，聽取老師們對我的評價和建議；認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法；努力與學(xué)生溝通交流，發(fā)現(xiàn)他們的特點。在班主任工作方面，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐心的交流與溝通。一個月的時間了里我收獲很大，感謝我的指導(dǎo)老師對我的教導(dǎo)。

理論教學(xué)方面：中職生源大多是普高淘汰下來的，他們不同程度存在著基礎(chǔ)差、底子薄、自制差、學(xué)習(xí)目的不明確、厭學(xué)等現(xiàn)象。剛開始實習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。特別是對待基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生是，更要注意教學(xué)方法的使用，同時要有耐心。

實踐教學(xué)方面：職業(yè)教育教學(xué)的關(guān)鍵在于重視技能。我們要讓學(xué)生不僅學(xué)會動腦，還要學(xué)會動手。不僅要學(xué)習(xí)知識，還要掌握技能。實踐課不只是“動手"的課，而是理論實踐相結(jié)合，有些原理可能我們沒辦法讓學(xué)生掌握，但我們要想法讓他們明白大致的原理，就想三相交流異步電動機的原理，我們只需讓他們知道這是電和磁相互作用的結(jié)果，再讓他們熟練應(yīng)用就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。其實，中職學(xué)生一大優(yōu)點就是動手能力特別強，他們學(xué)的很快，工藝很好，他們對理論知識不感興趣，但特喜愛動手操作。這個時候，就要給學(xué)生足夠的時間，老師則在課堂上來回巡視，確保學(xué)生安全，并及時糾正一些操作不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場。由于經(jīng)驗不夠，應(yīng)變能力不強，雖然做了很多課前準(zhǔn)備，但上課純粹是灌輸知識，毫無藝術(shù)感，出現(xiàn)“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”、“時間分配不合理”等問題。在上課的過程中，我也遇到了困難，如課堂秩序，還有就是在他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺等等。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。欣慰的是在指導(dǎo)老師的幫助和我的努力下，我的教學(xué)能力有了很大的提高。

班主任工作方面：整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)看見那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時，我都感覺自己似乎時光倒流回到六七年前的中學(xué)時代。學(xué)生有自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法，盡管他們在道德、情感方面還有待發(fā)展。他們不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中，要以身作則。我要了解整個班級的情況特點，要熟悉和掌握學(xué)生的情況，在班主任老師的指導(dǎo)下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動。時間過的非�？欤�當(dāng)我真正了解學(xué)生特點，開始和他們建立起感情時，實習(xí)卻要結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。在這次實習(xí)中，我從班主任老師身上學(xué)到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。實習(xí)期間我向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。通過實習(xí)班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個好班。

現(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了。通過教育實習(xí)，我鞏固和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，進(jìn)行中等職業(yè)教育有關(guān)工作的實際鍛煉，培養(yǎng)了獨立從事實際工作的能力，增強從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中職學(xué)校教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中。通過這次實習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師工作最偉大的意義所在！

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)自動化0903班陳磊杰201*年4月6日

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關(guān)于提高中職學(xué)校實習(xí)效果的探討

[摘要]中職學(xué)校的學(xué)生需要十分重視在實際操作技巧上的提高和生產(chǎn)工藝流程的知識方面的培養(yǎng)。本人就對學(xué)校學(xué)生機電一體化專業(yè)機床路維修實習(xí)效率情況進(jìn)行調(diào)研后，提出以下淺見，和各位同行共同探討。

[關(guān)鍵詞]實習(xí)教學(xué)一體化教學(xué)實習(xí)效果安全一、制定一體化教學(xué)計劃

一體化教學(xué)是理論和實踐相統(tǒng)一，職業(yè)教育的特點是：教學(xué)目的的職業(yè)性、實用性，專業(yè)課程的適應(yīng)性、靈活性。所以，教師必須明確教學(xué)任務(wù)，制訂出一套具體可實施、合理周到的教學(xué)計劃來遵循實習(xí)教學(xué)中的原則和規(guī)律，使理論與實際操作結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實習(xí)，以實習(xí)驗證理論。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，按職業(yè)需要掌握一定的技能。一體化教學(xué)最大的特點是理論與實踐相結(jié)合、形象與抽象相結(jié)合，在實踐中驗證理論的正確性，教學(xué)容易收到事半功倍的效果。二、以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)，一切以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。圍繞著一體化教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。興趣是最好的老師，在實習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，采用合適的教學(xué)方法，在任務(wù)實施中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高實習(xí)效率。

三、合理分組，落實實習(xí)組長的培訓(xùn)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以采用分組教學(xué)，在開始上課的時候分配任務(wù)給每個小組，課程結(jié)束后我們要進(jìn)行評講，各小組之間要比較，根據(jù)每次的優(yōu)劣程度對各個小組進(jìn)行加減分。這樣不僅可以培養(yǎng)小組內(nèi)部各同學(xué)之間的協(xié)作意識，還可以使得各個小組之間有一個良性的競爭！在初學(xué)期間，學(xué)生們的積極性比較高，我們要抓住這個機會，通過這種分組教學(xué)的方法，提高他們學(xué)習(xí)實習(xí)操作課的濃厚興趣！

由于中職學(xué)生的特點，很容易在實習(xí)操作課期間出現(xiàn)安全事故。所以我們可以采用分組管理的方法，由老師信任的同學(xué)擔(dān)任組長，嚴(yán)格控制各個組員的上機床操作順序和秩序。嚴(yán)格遵守單人操作和正確的操作規(guī)程。

分組教學(xué)，分組管理，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)實作課的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生作為一個機械操作工該有的職業(yè)素養(yǎng)。每次實作課結(jié)束后，對車床的打掃，維護，量具刀具等的整理，實習(xí)基地的打掃等，我們都可以用分組管理法來管理。四、做好演示，讓學(xué)生觀察、認(rèn)識

在車工實作中，學(xué)生對剛接觸的操作方法及步驟常感很難理解與掌握。因為學(xué)生既沒有相應(yīng)的知識準(zhǔn)備，又沒有實際的感性認(rèn)識，新課題的機床動作原理，對學(xué)生來說從未見過。因此，在實訓(xùn)操作之前，教師應(yīng)先做好演示性示范。在演示中，教師也不宜講得過深、過細(xì)，主要使學(xué)生初步了解大致的情況，同時設(shè)置一定的懸念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力，啟發(fā)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生積極的

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