初中理科組教研工作總結(jié)201*-201*第一學(xué)期

理科組教研工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

光陰似箭，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期理科教研組的工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體組內(nèi)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，理科組的老師們共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，教研組利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)，正確把握各年級(jí)各科教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量、

1、組織教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)。每位教師寫5000字學(xué)習(xí)筆記。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的管理職能和指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)以及活動(dòng)記錄。教研組教研活動(dòng)每?jī)芍芑顒?dòng)一次，組內(nèi)研討活動(dòng)隨時(shí)隨地。成員出勤率較高。在新授課期間，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一輔助教材，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一措施，共同完成教學(xué)任務(wù)，有效的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。全組教師能樹立依法執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)執(zhí)教的責(zé)任意識(shí)。做到無體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)科研工作，建立健全教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，提高每一位教師的教育科研能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)教育活動(dòng)，用科研帶動(dòng)教研及教學(xué)工作向高層次發(fā)展，把教學(xué)研究活動(dòng)作為我們教研組工作的首要任務(wù)。教研組的活動(dòng)重點(diǎn)放在教學(xué)研究上。開展評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業(yè)公開”。組內(nèi)各位教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的教研氣氛和學(xué)術(shù)氛圍。教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。全組教師積極、認(rèn)真參加市、縣教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開公開課5節(jié)。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

5、強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，在提高課堂教學(xué)的同時(shí)，全體教師重視對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，針對(duì)性的補(bǔ)課，對(duì)學(xué)生的詢問做到不厭其煩。對(duì)學(xué)習(xí)上的困難生做到不抱怨，不嫌棄，不放棄。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與生活，降低低分率。通過年級(jí)對(duì)抗賽，班級(jí)對(duì)抗賽等活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)理科的興趣，取得了很好的效果。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理、

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處共進(jìn)行二次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人較滿意。

四、注意自身提高，加快專業(yè)進(jìn)步：

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育落到實(shí)處，每位教師都能熟練運(yùn)用。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

上花九年制學(xué)校201*.1.

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教研工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度上

本學(xué)期我校在教育局的指導(dǎo)下，以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)分局教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“培養(yǎng)良好習(xí)慣，幸福學(xué)生一生”的辦學(xué)思想，以創(chuàng)建總局標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)和總局文明單位標(biāo)兵、省級(jí)綠色學(xué)校工作為契機(jī)，以關(guān)注培養(yǎng)新教師，青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，創(chuàng)造性的開展工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，辦好讓家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生滿意的教育�，F(xiàn)將教研工作做一下總結(jié)：

（一）繼續(xù)深入開展構(gòu)建有效課堂。1、堅(jiān)持聽、評(píng)課制度

本學(xué)期學(xué)校由教務(wù)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師繼續(xù)聽教師抽簽課，教研處協(xié)同聽課指導(dǎo)，抽簽課結(jié)束后，聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師給講課教師進(jìn)行評(píng)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)的措施，督促了教師重視并切實(shí)落好平時(shí)的課堂教學(xué)，上好了平時(shí)課，真正提高課堂教學(xué)效果。促進(jìn)教師不斷提高評(píng)價(jià)體系，教師自評(píng)能力得以提高，教師對(duì)自己教學(xué)行為的診斷和反思得以加強(qiáng)。

2、進(jìn)一步完善集體備課，加大集體備課力度。

不斷完善集體備課，集中時(shí)間加大集體備課力度，通過集體備課有深度解讀教材，挖掘教學(xué)資源，熟悉本學(xué)科的課程目標(biāo)，清楚整個(gè)學(xué)段教材的邏輯線索，有針對(duì)性進(jìn)行單元備課，課時(shí)備課及縱領(lǐng)全書，開學(xué)前各組完成了通備全書，及單元備課的任務(wù)，日常集體備課定時(shí)間，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行課時(shí)集體備課，為突出集體備課的實(shí)效性，本學(xué)期堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，確立一個(gè)單元主題進(jìn)行研討，組內(nèi)平行班教師圍繞主題選擇一單元中的同一內(nèi)容進(jìn)行備課，以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，以課例研究為載體，探討鉆研教材中的新教法，預(yù)設(shè)教學(xué)中將會(huì)遇到的難題，實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)，一人主備，其他輔備。主備教師要提前把教相關(guān)教案寫好送到組內(nèi)教師手中，輔備教師認(rèn)真閱讀教案，提出自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好材料，集體備課中，在主講人分析教材、說課之后，提出修改意見，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過大家討論形成共識(shí)，組內(nèi)教師再根據(jù)本班的實(shí)際情況，參考討論的結(jié)果，修改補(bǔ)充教案，形成個(gè)性化、特色化教案，再進(jìn)行上課，達(dá)到集思廣益，同伴互助、共同提高。本學(xué)期進(jìn)行一次集體備課展示活動(dòng)，發(fā)揮“集體效應(yīng)”作用。利用集體備課在每個(gè)教研組內(nèi)進(jìn)行了說、講、思活動(dòng)，使得每名教師都能參與其中。

3、注重課堂實(shí)效，繼續(xù)進(jìn)行小課題的研究，以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

我校緊緊圍繞上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行展開教育科研工作，完成局級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣實(shí)踐研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源挖掘與整合的策略研究》和省級(jí)課題《我省中小學(xué)中華美德教育的地域特色研究》的結(jié)題工作《培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣實(shí)踐研究》獲分局級(jí)一等獎(jiǎng)，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源挖掘與整合的策略研究》獲分局級(jí)二等獎(jiǎng)。同時(shí)這幾個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與開展小課題研究工作，小課題來源教學(xué)實(shí)際問題，以同年組、同學(xué)科為單位。各教研組根據(jù)本年組的實(shí)際情況、年級(jí)特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題，確定了本年組的小課題的內(nèi)容。12年級(jí)以加強(qiáng)計(jì)算能力為主進(jìn)行小課題研究，35年級(jí)以如何提高應(yīng)用題分析能力、用數(shù)學(xué)解決生活問題為主小課題的課題研究。12年級(jí)語文教師以聽、說為主，進(jìn)行小課題研究，35年級(jí)語文教師以讀、寫要為主，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，規(guī)范書寫，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽習(xí)慣為輔制定小課題進(jìn)行研究，每個(gè)教研組寫出實(shí)施方案，教師們?cè)谂囵B(yǎng)過程中，群策群力、互相探討，采取了很多措施培養(yǎng)學(xué)生傾聽，如復(fù)述、接龍、生生互評(píng)等方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣。計(jì)算能力的培養(yǎng)，教師們采取了一看、二想、三算、四查的方法進(jìn)行計(jì)算（看準(zhǔn)數(shù)學(xué)和運(yùn)算符號(hào)，想運(yùn)算方法、認(rèn)真仔細(xì)算、多方面檢查）。高年級(jí)對(duì)閱讀教學(xué)采取了邊讀邊想的方法，做到口到、腦到、心到，和文本對(duì)話，上升到和作者對(duì)話。在教學(xué)中開始小課題的研究，在繁忙的教學(xué)中，每位教師圍繞小課題進(jìn)行研究，積累了很多材料（教案、紀(jì)實(shí)、案例、實(shí)驗(yàn)前后的分析），學(xué)期末，以各個(gè)教研組為單位，進(jìn)行研討、交流。采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新。提高了教師的專業(yè)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)成績(jī)。總之在小課題研究中，各位教師都或多或少的積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并能應(yīng)用在教學(xué)之中。

教師參與小課題研究，讓廣大教師真正成為研究者，實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

（二）深入開展教研活動(dòng)1、培養(yǎng)新、青年教師

本學(xué)期新進(jìn)入了4名大學(xué)生，為了較快提高新教師的教育教學(xué)水平，開學(xué)前，教研室加大對(duì)新、青年教師的培訓(xùn)工作，對(duì)新教師、青年教師進(jìn)行新課程理念的培訓(xùn)，觀看課堂教學(xué)教學(xué)光碟，掌握新課堂結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)新課堂教學(xué)。教研室多聽課，翻閱業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思，指導(dǎo)教學(xué)工作。教學(xué)中有定期對(duì)新教師、青年教師進(jìn)行了愛崗敬業(yè)、教學(xué)方法的培訓(xùn)。實(shí)行了青藍(lán)工程，積極開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以強(qiáng)帶弱，指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師備課、授課、批作業(yè)等，同時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，開展“精品展示課”“學(xué)習(xí)模仿課”“成長(zhǎng)研討課”等系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀教師教學(xué)亮點(diǎn)，實(shí)踐創(chuàng)新，新青年教師自己的教學(xué)風(fēng)格。每月至少安排一次師徒對(duì)子講課活動(dòng)，師徒展示教學(xué)，在聽課、說課、評(píng)課中引導(dǎo)新、青年教師崗位成長(zhǎng)。新、青年教師每周聽課不少于三節(jié)，其中每周要聽兩節(jié)師傅的課，認(rèn)真做好課后評(píng)議。

接近期末開展了“師徒同備一節(jié)課活動(dòng)”進(jìn)行評(píng)比，較快地提高新、青年教師的教學(xué)水平。

2、鼓勵(lì)“閑聊式”教研，提高教學(xué)水平。

教研室深入教研組，參與教研組活動(dòng)，共同探討交流教學(xué)工作中的問題。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。各教研組的教師都善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別教師工作中碰到的難題，同教研組之間，各教研組之間都能討論研究，做到了同伴積極協(xié)助，共同解決，大大提高了教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷自我優(yōu)化，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。一個(gè)教師認(rèn)真寫十年教案成不了專家，寫三年反思卻能成為專家。教學(xué)反思是教師專業(yè)能力自主發(fā)展的有利途徑。本學(xué)期教師加強(qiáng)了反思意識(shí)，每一節(jié)課上完以后，對(duì)該節(jié)課有哪些閃光點(diǎn)，教學(xué)過程中有哪些新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)了哪些值得回味和思考的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，教學(xué)效果是否達(dá)到自己的理想境界，該節(jié)課存在哪些不足等，進(jìn)行能力認(rèn)真反思，青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，全體教師本學(xué)期完成十篇教學(xué)反思，其中包括單元反思、其中反思、小課題研究反思、期末反思，對(duì)典型案例寫出詳細(xì)的心得，積極參加上一級(jí)征集的教育教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì)。讓教師在反思中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為教研型教師，本學(xué)期共有（）人獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)不同獎(jiǎng)項(xiàng)。張淑梅參加了（）的賽課，獲得二等獎(jiǎng)，劉旭榮、殷紅梅、褚衍鳳、朱國(guó)霞參加了（），分別獲得國(guó)家級(jí)、總局級(jí)不同獎(jiǎng)項(xiàng)，苗琴、張淑梅、白雪燕、邢麗芬參加了分局舉辦的第四界“說、講、思、評(píng)、辯”競(jìng)賽，獲得一等獎(jiǎng)，苗琴又獲得說課一等獎(jiǎng)，張淑梅獲得講課一等獎(jiǎng)，邢麗芬、王洪萍獲得辯論獎(jiǎng)。所有這些成果增強(qiáng)了教師成就感。

（三）、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)做好校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是教師自身發(fā)展的內(nèi)在必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，面對(duì)新課改的深入，教師必須學(xué)習(xí)前沿的教育理論，掌握教學(xué)方法，積極投入教研之中，只有這樣才能提高自身的教學(xué)水平。繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行“雙軌”式校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，即集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略，把教師學(xué)習(xí)放在首位。集中培訓(xùn)一是至少每月的兩次集中培訓(xùn)。學(xué)期初，向教師征集問題，根據(jù)教師所需，認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，安排了課程標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)、理論有關(guān)知識(shí)，科研知識(shí)，師德師風(fēng)知識(shí)等。教師在培訓(xùn)中認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記。自我研修是教師們堅(jiān)持自學(xué)，開學(xué)初，自學(xué)了課標(biāo)，為教學(xué)做好準(zhǔn)備，學(xué)期中教師堅(jiān)持自學(xué)，每月寫兩次學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期期末，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了驗(yàn)收，使培訓(xùn)落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)教師學(xué)習(xí)熱情。無論工作多忙，學(xué)習(xí)不放松，這樣大大提高了教師的自身素質(zhì)。

為了吸取外校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課這樣的培訓(xùn)，深受教師們的歡迎，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，使教師們感到非�！敖饪省保�也感到是一種享受。

為了更好地提高教師素質(zhì)，本學(xué)期還開展了教師“兩筆一畫一話”（鋼筆、粉筆、簡(jiǎn)筆畫、演講）競(jìng)賽活動(dòng)，期末復(fù)習(xí)前進(jìn)行了“期末復(fù)習(xí)研討交流”的活動(dòng)，這樣鍛煉了老師的能力，有效促進(jìn)課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的成績(jī)。

（四）充分發(fā)揮教研組的職能。

加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長(zhǎng)成材的搖籃。各教研組根據(jù)教研室工作計(jì)劃，開學(xué)初結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。保證每周一次的教研組活動(dòng)落實(shí)有效，教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、聽評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失。（五）、全面落實(shí)三級(jí)課程，努力開發(fā)校本課程

我校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了總體實(shí)施方案，明確了工作目標(biāo)和工作任務(wù)，依據(jù)開發(fā)內(nèi)容分為課程補(bǔ)充、學(xué)科整合、習(xí)慣養(yǎng)成、特長(zhǎng)活動(dòng)四大類。現(xiàn)有19種校本課程以打印成冊(cè)，有14種已陸續(xù)納入課堂教學(xué)及學(xué)生的特長(zhǎng)活動(dòng)，進(jìn)入實(shí)施階段。

（六）、深入開展學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)

本學(xué)期深入開展學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作，制定了學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)方案，成立了教師讀書會(huì)，制定了學(xué)習(xí)方案，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的名字以及特有的含義。讀書會(huì)做到學(xué)有計(jì)劃、學(xué)有規(guī)模、學(xué)有方向、學(xué)有實(shí)效。要求教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并開展研討式學(xué)習(xí)，為了更好地提高效率，創(chuàng)辦了《七彩虹》教研報(bào)，為教師的交流搭建了平臺(tái)。

二、存在的問題及改進(jìn)措施

1、對(duì)教師的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提高，目標(biāo)和要求還不細(xì)，特別是剛參加工作的青年教師和快退休的老年教師的培訓(xùn)目標(biāo)分別是什么，應(yīng)達(dá)到什么程度，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)等。

制定目標(biāo)和要求，組織實(shí)施

2、研究課、匯報(bào)課、示范課及相關(guān)教研活動(dòng)每學(xué)期都在開展，每年都參加局舉辦的小學(xué)各學(xué)科研討活動(dòng)，但資料收集不多，特別是活動(dòng)的照片及錄像。

重視收集、整理。

3、網(wǎng)絡(luò)教研處于被動(dòng)接受，沒有做到積極開通學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏足夠的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)。

申請(qǐng)建立網(wǎng)絡(luò)教研，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

4、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面內(nèi)容還比較局限，形式不夠豐富，缺乏創(chuàng)新，教師學(xué)習(xí)內(nèi)化欠缺。

加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，開展讀書學(xué)習(xí)比賽，促使教師學(xué)習(xí)、內(nèi)化、大練教師基本功，如寫字、朗讀等。

七星泡小學(xué)教研室201*年1月9日

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