聯(lián)片教研總結(jié)12

日月中心學(xué)校201*201*學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)聯(lián)片教研總結(jié)

聯(lián)片教研活動有效地增進(jìn)了區(qū)域教育資源的共享，加強(qiáng)了校際間的研討交流，加快了我校課程改革的步伐，促進(jìn)了我校教育質(zhì)量提升。由于城關(guān)二小為牽頭的片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及我校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，這學(xué)期的聯(lián)片教研活動開展的豐富有效，現(xiàn)將本學(xué)期聯(lián)片教研工作總結(jié)如下：

一、開展骨干教師聯(lián)片教研暨送教活動

四月份根據(jù)片區(qū)教研計(jì)劃在我鄉(xiāng)進(jìn)行了新教師“與新課程一同成長”課堂展教活動活動，此次活動中城關(guān)二小教師劉曉媛老師執(zhí)教的一年級年級數(shù)學(xué)課程《認(rèn)識人民幣》，教師的教學(xué)語言富有親和力，教學(xué)時(shí)遵循由具體到抽象的原則，讓學(xué)生在的問題情境中用學(xué)生用的學(xué)幣操作，再交流認(rèn)識人民幣方法，讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行對人民幣的分類，體現(xiàn)了知識的形成過程。日月中心學(xué)校的歐陽修燕老師執(zhí)教四年級下冊的《一個(gè)中國孩子的心聲》，他充分利用自制的課件，通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠通過自己的觀察表達(dá)出課文的中心內(nèi)容�；匦＝處燅R文林按照生本課堂模式講授的二年級語文《雷雨》一課，課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，課堂氣氛活躍，學(xué)生探討知識的積極性高漲。正真體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念。執(zhí)教老師先說課，聽課的老師們對執(zhí)教老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了多方位的評價(jià)，大家暢所欲言，紛紛表達(dá)了自己的建議和意見，有的從新課標(biāo)理念體現(xiàn)的角度上談，有的從課堂教學(xué)常規(guī)的把握上談，有的從解決問題的策略、師生交匯互助動態(tài)生成上談…。本次教研活動，無論是授課教師還是聽課教師的教學(xué)理念，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式都有了一定飛躍，遵循“上課評議反思跟進(jìn)”的模式組織的教研活動，為老師們創(chuàng)造了良好的鍛煉機(jī)會，讓老師們在不斷地嘗試中將教學(xué)水平得以提高，真正地成長起來，也將提高課堂教學(xué)的有效性落到了實(shí)處，也為我校教師今后講課做了一個(gè)好的榜樣。教研室王新財(cái)老師對本次活動給予了肯定。

二、互相交流共同提高

為了使優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡得到學(xué)習(xí)和交流，根據(jù)片區(qū)教研計(jì)劃的安排，四月二十日在我鄉(xiāng)進(jìn)行了學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，在各校選送學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀班主任進(jìn)行教學(xué)、班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹，相互學(xué)習(xí)的活動中，二小的沈霞老師從以“親”為主，以“勤”為輔、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)三個(gè)方面進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹；城關(guān)回校的馬琴老師從面向全體學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本、開展“兵”教“兵”四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；日月中心學(xué)校的白桂花老師從不打無準(zhǔn)備之仗、講課要有創(chuàng)新，突出自己的風(fēng)格、讓學(xué)生驗(yàn)證你的課行還是不行、那里有愛那里就有感動、讓我們自己有親和力，感召力和凝聚力、教學(xué)工作中存在的困惑、英語教學(xué)工作的建議七個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；東峽的毛順燕教師從對班主任工作要有熱心、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、仔細(xì)觀察和智慧對待、建立完善的班集體五個(gè)方面進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹。來自縣幼兒園的張淑貞老師也做了經(jīng)驗(yàn)介紹，最后韓恩校長指出五位老師從不同角度，不同層次進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的發(fā)言出自內(nèi)心，最多的字眼是“愛”用愛去育人，希望更多的老師把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

三、聯(lián)片教研助推教育教學(xué)提檔升級

片區(qū)開展的教師技藝展示聯(lián)片教研活動中，為豐富教師的業(yè)余生活，推動我鄉(xiāng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師的基本功，5月組織小學(xué)教師進(jìn)行“三筆一畫”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫）現(xiàn)場比賽，為教師搭建了一個(gè)鍛煉自已，展示自我的平臺。經(jīng)過評委們公平、公正、認(rèn)真、細(xì)致的工作，鐵成文、張海幫、岳順、韓云等四位老師獲得了一等獎，并參加片區(qū)表彰獎勵(lì)活動。還有歐陽修燕等八名教師獲二等獎，解永發(fā)等十名教師獲三等獎，均參加中心學(xué)校的表彰獎勵(lì)活動。通過聯(lián)片教研帶動了我校課題教研的突破，教研活動圍繞我校教研課題《如何設(shè)置前置性作業(yè)》順利開展。通過聯(lián)片教研活動，讓我校教師正真積累了生本課堂模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中探索出我校教研組研究的課題重點(diǎn)，總結(jié)出前置性作業(yè)設(shè)置的方法。通過開展聯(lián)片教研活動，一批中青年教

師迅速成長，成為教學(xué)骨干，挑起工作中的大梁，我校的教學(xué)質(zhì)量也明顯提升，多次受到教育主管部門的表彰。在縣政府教育督導(dǎo)室對我校的評估驗(yàn)收中得到了專家組的認(rèn)可和好評。

我校師生201*年以來，在各級競賽中也捷報(bào)頻傳。在全國中小學(xué)校園文學(xué)“華羅庚數(shù)學(xué)”大賽中，有16名小學(xué)生獲獎，5名教師獲指導(dǎo)獎；在全縣“英語比賽”活動中，15名學(xué)生獲獎，3名教師獲得輔導(dǎo)獎。8名教師獲縣級論文獎，5人獲省級論文獎，2人獲國家級論文獎。共發(fā)表論文30多篇。

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善管理機(jī)制。

有效的組織與管理是聯(lián)片教研深入開展的保證。教師個(gè)人和集體以及專業(yè)研究人員和學(xué)校管理者是聯(lián)片教研的核心。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互動，教研員的專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)校管理者的組織管理與督導(dǎo)要加強(qiáng)相互間的整合，有效地聯(lián)片教研制度的建設(shè)。堅(jiān)持以人為本的管理理念，教研員在參入聯(lián)片教研的過程中，努力營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的學(xué)術(shù)氛圍。為促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)教師積極掌握教學(xué)理論，不斷豐富專業(yè)知識，改造專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)教育改革的需求，提升小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施水平，7月2日我校按照二小片區(qū)聯(lián)片教研活動安排，我鄉(xiāng)全體小學(xué)教師進(jìn)行了理論知識競賽。試卷分基礎(chǔ)知識、新課標(biāo)知識和專業(yè)知識三部分，以新課標(biāo)知識部分為主，要求教師緊密結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際來作答。整個(gè)考場一片寂靜，教師們都在一邊思考，一邊奮筆疾書。通過這次活動全校掀起了積極學(xué)習(xí)教育理論、研究教材教法的熱潮，教師的理論與實(shí)踐水平有了較大提高。通過嚴(yán)格考試、認(rèn)真評卷后李潔、韓云、歐陽修燕教師分別獲得本鄉(xiāng)語文一、二、三等獎；陳秀花、劉芬珍、顏淑貞教師分別獲得本鄉(xiāng)數(shù)學(xué)一、二、三等獎；史秀娟、張玉教師分別獲得本鄉(xiāng)英語一、二等獎。并參加片區(qū)表彰獎勵(lì)活動。

五、關(guān)注學(xué)前教育

為使我們的學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)開端，就必須從學(xué)前教育抓起。為使幼兒教師對學(xué)前教育有一個(gè)正確的認(rèn)識，能在教學(xué)中針對幼兒年齡特

征凸顯出“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的幼兒教學(xué)模式，在課堂中以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，真正關(guān)注到學(xué)前班學(xué)生的身心健康和素質(zhì)教育。4月20日片區(qū)開展的縣幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”觀摩課活動中馬燕老師講授的語言課《小丑魚奇遇記》、陳桂麗教師講授的數(shù)學(xué)課《形色辨識與計(jì)數(shù)》、寇玉蘭老師講授的音樂課《快快起床》。充分利用多媒體課件把兒童喜歡的現(xiàn)實(shí)生活搬上了講臺，他們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)使我鄉(xiāng)全體幼兒教師得到了一次實(shí)效的培訓(xùn)。為我鄉(xiāng)學(xué)前教育起到了引領(lǐng)作用。并且以此為楔機(jī)六月十三日我們組織全鄉(xiāng)幼兒教師在哈城學(xué)校進(jìn)行學(xué)前教育觀摩活動，讓每位幼兒教師從自我中走出來，開闊視野，增長學(xué)識。充分體現(xiàn)學(xué)前教育與小學(xué)教育的有效接軌。

從聯(lián)片教研活動中我校教師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的特色，影響力越來越大，主要有三個(gè)方面特點(diǎn)：一是實(shí)在性，以解決教師在教學(xué)中存在的問題為突破口，整合全鄉(xiāng)學(xué)科段的教研資源，形成校本研修合力，通過集體備課議課、課案觀察、教研組反思等方式探索解決問題的有效途徑和方法，達(dá)到提升教師素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。二是實(shí)效性，主要體現(xiàn)在每次活動都有教研主題，研究過程規(guī)范，研究任務(wù)明確，研究分工具體，參與者學(xué)有所得。三是帶動性。以二小學(xué)為“龍頭”，以學(xué)科中心教研組為依托，科學(xué)規(guī)劃，輻射并帶動了全鄉(xiāng)教研活動有效開展，提高了全鄉(xiāng)小學(xué)教師的教研熱情�？傊�，我鄉(xiāng)組織全體小學(xué)教師積極參加由片區(qū)教研組組織的各項(xiàng)活動，并且以此來充實(shí)我鄉(xiāng)的教學(xué)研究活動，是我鄉(xiāng)的教研活動邁上了一個(gè)新的臺階。

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趙顏小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

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本學(xué)年，我校聯(lián)片聯(lián)片教研工作在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，以科研導(dǎo)航，促進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建，推動學(xué)校整體發(fā)展，爭做教育改革的領(lǐng)頭雁。

一、指導(dǎo)思想

我們把“激勵(lì)創(chuàng)新教育”作為聯(lián)片教研重點(diǎn)，把“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。為此，我們著力抓好教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的變更及評價(jià)激勵(lì)的實(shí)驗(yàn)，使激勵(lì)創(chuàng)新教育研究再實(shí)現(xiàn)新的跨越。

首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的范例，把學(xué)習(xí)外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時(shí)我們還打破以“教師“為中心的教學(xué)觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學(xué)生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，信息的提供者，探究的從旁指導(dǎo)者，活動的組織者，而學(xué)生才是課堂上永遠(yuǎn)的主角。

其次在教學(xué)方式上，我們提倡實(shí)踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等各種方式的綜合運(yùn)用，變教師的“導(dǎo)學(xué)”為“學(xué)導(dǎo)”，加大放手力度，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。另外，在課程評價(jià)上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦�多地注重激�?lì)和反饋的功能，注重全面評價(jià)、過程評價(jià)、定性評價(jià)，通過評價(jià)激勵(lì)師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，在抓好雙基教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、以聯(lián)片教研為先導(dǎo)，營造濃厚的聯(lián)片教研氛圍

教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導(dǎo)注重以聯(lián)片教研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向聯(lián)片教研要質(zhì)量，把營造濃厚的聯(lián)片教研氛圍，提高全體教師的聯(lián)片教研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識強(qiáng)，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復(fù)宣傳和強(qiáng)調(diào)聯(lián)片教研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認(rèn)識。在制定和實(shí)施學(xué)校近、遠(yuǎn)期工作規(guī)劃時(shí)把聯(lián)片教研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學(xué)校資金緊缺的情況下，設(shè)立聯(lián)片教研成果獎，建立起積極的導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動廣大教師投身教育科學(xué)研究的積極性。

二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開展聯(lián)片教研

所謂點(diǎn)、線、面，分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在聯(lián)片教研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開聯(lián)片教研工作。從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。在聯(lián)片教研的實(shí)踐中，全校聯(lián)片教研工作立足科學(xué)，講究規(guī)范。在校教科室的具體指導(dǎo)下，課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、規(guī)范性原則，克服盲目性，切實(shí)按照課題研究方案和計(jì)劃展開研究，從而保證了各立項(xiàng)課題研究的有序展開。

三、追求實(shí)效，聯(lián)片教研工作初見成效

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校聯(lián)片教研工作已初見成效，得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

這一學(xué)年，我校聯(lián)片教研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng)新，追求實(shí)效，積極主動響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績、新成果。梁新老師主持的《新課程改革中優(yōu)化教師的教學(xué)行為的研究》正在緊張實(shí)驗(yàn)之中，即將結(jié)題。

四、聯(lián)片教研措施

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處熓钦n程實(shí)施過程中的直接參與者，無論多么好的課程改革理念，如果沒有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，都將無法得到落實(shí)。所以，我們通過多種方式加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念，并能轉(zhuǎn)化到教育定的時(shí)間內(nèi)拿教學(xué)實(shí)踐工作中。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究。每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立自己的實(shí)驗(yàn)課題，以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過程變?yōu)榻逃�科研過程，也就是增強(qiáng)實(shí)踐的目的性，把實(shí)踐與科研結(jié)合進(jìn)來，做教育科研的有心人。通過記寫實(shí)驗(yàn)隨筆，來積累教改經(jīng)驗(yàn)的第一手資料；通過廣聞博覽，來提升自己的教育理論水平。一句話通過教育科研，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，逐步成為富有時(shí)代特色的專家型、學(xué)者型的新型教師。

3、加強(qiáng)備課研究。一是強(qiáng)調(diào)集體研究，各科教師在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行討論，依集體智慧，準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，正確處理教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、切入點(diǎn)；二是突現(xiàn)個(gè)性特色，每位教師都打消依賴心理，歷經(jīng)鉆研教材、處理教材的過程，練就過硬基本功。避免教案雷同，設(shè)計(jì)出創(chuàng)新、實(shí)用、富有個(gè)性特色的教案來。

4、加強(qiáng)聯(lián)片教研隊(duì)伍建設(shè)。采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路，造就名師群體。特別是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為教育界“名師”，為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。

5、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。突出抓好全體教師計(jì)算機(jī)基本知識技能培訓(xùn)和骨干教師課件開發(fā)培訓(xùn)工作。本學(xué)期出課教師都能充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，大力進(jìn)行課件開發(fā)，逐步使自己具備計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力，為今后實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

五、問題與不足

教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。

問題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的聯(lián)片教研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面，趙顏小學(xué)的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

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