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禮儀教育工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 18:46:47 | 移動端:禮儀教育工作總結(jié)

禮儀教育工作總結(jié)

禮儀教育工作總結(jié)

禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。在幼兒園中加強文明禮儀教育,不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作,更是提高全民族素質(zhì),構(gòu)建和諧社會的需要。俗話說:“三歲看小,七歲看老。”我們抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為習(xí)慣,讓幼兒具有良好的文明禮貌行為,會正確的使用禮貌用語,并在這基礎(chǔ)上知道關(guān)心、尊重別人,使幼兒終身受益。

一、活動目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,禮貌、大方,對人友好,全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會活動講文明”;通過主題宣傳和教育實踐活動,使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”,形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”二、具體措施

在學(xué)期初,我班制訂了文明教育計劃,有目的、有計劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育,并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓(xùn)練,在一日活動中滲透和通過專門的教育活動,幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容,掌握文明用語、禮儀示范動作,使每一位幼兒都認(rèn)識行為規(guī)范,文明禮儀的內(nèi)容和教育意義,養(yǎng)成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

(一)打造良好的禮儀環(huán)境。

環(huán)境就像一面鏡子,它既可以折射出幼兒園的教育理念,也可以促進(jìn)孩子的發(fā)展。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。1、良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。在教室外墻飾的設(shè)計上,我們制作了許多圖文并茂的圖片,讓孩子們在自由活動或來園離園的時間里,感受禮儀的熏陶。利用提示牌,不斷規(guī)范著幼兒禮儀言行。

2、創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。緊密配合幼兒園制定的教師禮儀行為規(guī)范,從我做起,做孩子們的禮儀榜樣;引導(dǎo)家長提高禮儀教育的認(rèn)識,以積極的態(tài)度參與到幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)活動中。(二)注重禮儀教學(xué)活動的有序開展。

在本學(xué)期,我班每周開展兩節(jié)禮儀課教學(xué)活動。課堂上,我們幾位老師靈活運用多種教學(xué)方法,帶領(lǐng)幼兒:討論辨析、誦讀禮儀兒歌,進(jìn)行有趣的情景練習(xí)形式多樣,充滿童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化,從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必然。

(三)寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中。在常規(guī)教育工作中,堅持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置,關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時儀表、言語為切入點,通過強化訓(xùn)練,把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去,讓他們從中受到影響,得到鍛煉,養(yǎng)成習(xí)慣,從而提高。(四)寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中

在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動中,教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要,創(chuàng)編文明禮儀教育的教材,使幼兒在開無意識的學(xué)習(xí)中強化記憶,受到教育。

(五)開展文明禮儀教育主題活動,爭當(dāng)“文明禮儀小天使”

根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動,豐富教育教學(xué)形式,使幼兒在豐富多彩的活動中,可以全身心地投入,通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做,使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化,樂當(dāng)“文明小天使”。(六)加強家園的聯(lián)系,增強文明禮儀教育的有效度。

加強與家長的溝通和聯(lián)系,讓家長了解幼兒園的做法,家園統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,同步教育,增強文明禮儀教育的有效度。

通過一學(xué)期的努力,我班被評為文明班,許多孩子被評為“文明小天使”、“好兒童”等等。幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣不是短期行為,它需要一個循序漸進(jìn)的過程。切實抓好禮儀教育,開展行之有效的教研活動,引導(dǎo)幼兒形成禮儀習(xí)慣,是我們將要繼續(xù)進(jìn)行的工作,相信只要我們善于引導(dǎo),勇于實踐,禮儀教育一定會結(jié)出累累碩果。

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文明禮儀教育工作總結(jié)

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明,懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德,對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育至關(guān)重要。文明禮儀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根基,是學(xué)生健康成長的臂膀。因此,學(xué)做文明人,學(xué)做社會人,清潔環(huán)境,文明校園,從我做起,從每一件小事做起,就成為了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。本人平時是從以下幾個方面對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的:

一、以身作則,樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成

什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!卑嘀魅卧趯W(xué)生心目中的地位是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。因此,班主任必須以身作則,我們班主任的一言一行,關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,我們班主任的一舉一動,關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。,學(xué)生就是,你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都來到學(xué)校,首先環(huán)視一下教室,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來。這樣持續(xù)了一個多月,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地班上越來越多的同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,并馬上要求他撿起來。本學(xué)期我班清掃水房在第一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),第一次清掃我親臨一線,拿起一塊抹布,帶站在桌子上擦瓷磚、擦玻璃,并力求擦的干干凈凈,任其水花亂濺,表現(xiàn)出不顧。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,所以每次清掃學(xué)生都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干,并且在質(zhì)量上也有要求,干得那是既迅速又干凈。

教育學(xué)生見到老師或客人行禮,我自己也要做到,給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持先向?qū)W生問好。平時學(xué)生向我問好,我都會微笑的點頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上,見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到校門口,看到家長我都熱情的說:“您好!”或微笑著點頭致意。對于學(xué)生,我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室,我會對同學(xué)們說:“你們辛苦了!”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,以身示范,學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、明確要求,集體教育

對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),是每個學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),形成氛圍,做示范,教表演,使學(xué)生知道怎么去做,

首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),使每個學(xué)生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練,打好底子,對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”,又要訓(xùn)練“儀”,學(xué)練結(jié)合,以練為主。做示范、教表演,使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺上,我在講臺下面扮演學(xué)生,我行了一個標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮,并大聲說:“老師好!”臺上的小老師就說:“同學(xué)們好。”此時教室沸騰了,有的要出來當(dāng)老師,有的要當(dāng)學(xué)生,我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練,對每一組都進(jìn)行評價最后進(jìn)行全班訓(xùn)練,人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范,加大力度訓(xùn)練,學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí),形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢,我在前面擺一套學(xué)生桌椅,給學(xué)生做坐的示范:頭要正、身要直、腳放平,目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿,然后對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”,達(dá)到整齊劃一、動作迅速,精神面貌好。有了站姿的基礎(chǔ)后,再練一練升國旗儀式,全體同學(xué)立正站好,少先隊員行隊禮,眼睛望著國旗,同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊禮姿勢,同學(xué)們反復(fù)演練,為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,教師從正面加以引導(dǎo),學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解。

在對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開好主題班會。召開了次以“文明禮儀伴我行為”主題的主題班會。這次班會旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的一代新人,使學(xué)生懂得文明禮儀在人的一生中的重要作用,重在培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起、從言談舉止等細(xì)小方面做起,做文明小學(xué)生,做社會主義合格接班人。班會上,有的同學(xué)舉手發(fā)言,闡述生活中的禮儀;有的同學(xué)表演情景小品,告訴人們不懂禮節(jié)的危害;有的同學(xué)配樂朗誦,向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。最后,以全體同學(xué)齊說英語的文明禮貌用語作結(jié)。

三、持之以恒,堅持到底

文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實,堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。班級黑板報上有一塊是專門用小花拼成的3朵大花朵,每個小花上寫上禮儀標(biāo)兵的名字。開學(xué)第一周只有“季昕昕、修真”兩名同學(xué),學(xué)生都希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣,F(xiàn)在就連我班原來不愛講話的張函莠同學(xué),每天放學(xué)在大門口都主動向我道別:“李老師再見!”禮儀標(biāo)兵也越來越多了。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時的肯定。黑板報的禮儀之花上又增加了很多禮儀標(biāo)兵,有“陳喬治、張永軒、王環(huán)宇、王瑋昊、綦鑫、張函莠等,我班學(xué)生精神面貌好,文明風(fēng)氣盛,受到了老師的好評。

小學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。小學(xué)生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響,小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,或始終如一堅持;再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,不要氣餒,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實,堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之,文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護(hù)我們可愛的家地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

二、內(nèi)容充實,扎實開展

1、“管住口、管住手、彎下腰、慢步走”主題系列班隊會宣傳禮儀禮儀的形成需要宣傳。為大力宣傳文明禮儀的相關(guān)知識和要求,學(xué)校德育處制訂了“小學(xué)德育常規(guī)”、“培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的常規(guī)要求”、“文明禮儀教育細(xì)則”等一系列的常規(guī)教育細(xì)則,提出了“文明禮儀伴我行”活動倡議,在全校范圍開展“管住口、管住手、彎下腰、慢步走”主題系列班隊會課本劇表演活動。通過本次班隊會的開展和長時間的扎實落實,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在坐、立、行、品德、學(xué)習(xí)、生活等養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣,這與學(xué)期初形成了鮮明的對比,例如:排隊靠右上下樓梯,上放學(xué)入隊規(guī)范統(tǒng)一,同學(xué)間友好相處,禮貌用語的使用、、、

2、“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動展示禮儀禮儀重在展示。為充分展示班級文明禮儀教育的成效,我班開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動,如,“我文明我快樂”演講比賽,“文明就在身邊”征文比賽,“文明禮儀在我心”手抄報設(shè)計比賽,“文明禮儀伴我行”漫畫設(shè)計比賽,“文明禮儀伴我行”小螺號輪流廣播,“文明禮貌提示語”設(shè)計比賽,“我與爸爸媽媽比文明”,“我與爸媽共學(xué)習(xí)文明禮儀細(xì)則”,“我文明我衛(wèi)生”,“比一比,看看誰的書桌、書包最干凈整潔”、、、每一個活動都有專題的活動計劃、活動方案和實施步驟等。這些活動的扎實開展,不但陶冶了孩子們的心靈,還在不知不覺中使“文明禮儀教育”在我們學(xué)校蔚然成風(fēng)

3、“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動----學(xué)習(xí)禮儀

禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí),便無從談起禮儀規(guī)范。為此,充分利用周一下午“德育主題班會課”分期學(xué)習(xí)《文明禮儀教育細(xì)則》即:學(xué)校禮儀、家庭禮儀和公共場所禮儀,使禮儀知識深深地扎根于學(xué)生幼小的心靈。另外,我班還開展一系列讀書知識活動,融禮儀學(xué)習(xí)于活動中,不但活躍了校園文化生活,而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、“我身邊的文明與不文明行為”調(diào)查活動實踐禮儀

禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識,我們舉行了“火眼金睛大搜索”活動,要求全班學(xué)生從教室、校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為,并能及時制止、勸告這些不文明行為,耐心告訴他們要注意文明禮儀的細(xì)節(jié)。同時,把調(diào)查到的結(jié)果辦成手抄報,這樣既鍛煉了學(xué)生的能力,又提高了文明禮儀教育的成效。

三、家校聯(lián)系,榜樣示范

孩子的健康成長,需要家庭、學(xué)校、全社會共同來精心護(hù)理,精心培育,需要家長們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個和善、溫馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭育人環(huán)境,需要家長們“做榜樣、抓點滴”。相信《致家長的一封信》切實能在班級進(jìn)行文明禮儀教育的同時,加強家長的榜樣教育力量,使他們也能在一點一滴中,在舉手投足間,對子女進(jìn)行文明禮儀教育。

總之,半年來我們圍繞文明禮儀教育主題做到教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、文化育人、風(fēng)氣育人。通過引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會審美。相信在今后的時間里學(xué)生的文明舉止將是校園里最美麗的一道風(fēng)景線。摘要:目前,在校的學(xué)生多數(shù)為獨生子女,家長望子成龍追求分?jǐn)?shù),養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)的確立,內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞,將直接關(guān)系到人在社會中的發(fā)展和成功,加強文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要,也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從學(xué)生中抓起。本文從三大方面:營造良好的氛圍,采取相應(yīng)的措施及持之以恒的教育闡述通過禮儀教育,對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響。正文:文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發(fā)展的需要。如今,世界發(fā)生了巨大變化,人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會,人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中,人們的禮儀是否周全,不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象,而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。隨著時代的發(fā)展,人們的精神要求日益發(fā)展,人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠與安寧的空間。前進(jìn)的社會呼喚文明,科學(xué)的未來呼喚文明。當(dāng)前,我國正在進(jìn)行兩個文明建設(shè),正努力躋身于世界先進(jìn)民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容,是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺,文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育,也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此,學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育,這是時代的需要,是提高全民族素質(zhì)的需要,也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。由于我們學(xué)校一直就比較注重學(xué)生文明行為的養(yǎng)成,學(xué)校的團(tuán)隊工作乃至德育工作都取得了較好的成績,F(xiàn)將一些粗淺的認(rèn)識表述以下與大家共同探討。

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始,我首先對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,上好第一次禮儀課,打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法:

首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),使每個學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練,打好底子,對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”,又要訓(xùn)練“儀”,學(xué)練結(jié)合,以練為主。做示范、教表演,使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺上,我在講臺下面扮演學(xué)生,我行了一個標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮,并大聲說:“老師好!”臺上的小老師就說:“同學(xué)好!贝藭r教室沸騰了,有的要出來當(dāng)老師,有的要當(dāng)學(xué)生,我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練,對每一組都進(jìn)行評價,哪方面做的好,哪方面

還要加強。有的同學(xué)沒有站直,手來回動,聲音小,我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍,第三遍,我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看,直到他站直抬頭,聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練,人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范,加大力度訓(xùn)練,學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí),形成了一個良好的禮儀氛圍。規(guī)范的教育訓(xùn)練在同學(xué)們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

二、多樣方法做活工作

學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育基地之一,學(xué)校教育,育人為本。學(xué)校必須切實加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識,逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣,樹立正確的道德觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生,在家是個好孩子,在社會上是個好公民。1、規(guī)范校園教育陣地

(1)加大宣傳力度。發(fā)揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地,大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅持每周一的升旗儀式,國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線,根據(jù)學(xué)校實際情況,每周講話內(nèi)容有明(更多精彩文章來自“秘書不求人”)確的主題,內(nèi)容充實,能真正起到引起師生的共識,不斷提高思想道德水平,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人

生觀、世界觀、價值觀。

(2)狠抓養(yǎng)成教育。堅持舉行校周會,總結(jié)各班開展活動情況,表彰在活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型人物,用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育,結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,有層次有針對性對學(xué)生實施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育,以日常行為規(guī)范教育入手,使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

(3)抓好校園建設(shè)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題,實行全員育人,做到教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,文化育人,風(fēng)氣育人。通過名人名言,激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志成才;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會審美,教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園,讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏陶,從而達(dá)到凈化心靈的目的。2、普及文明禮儀知識俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的,而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前,學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱,要改變這種現(xiàn)象,要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷,物換星移,禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來,無外乎有這樣幾個方面:在家庭生活中,表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié);在人際交往中,表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善,特別是在對外交往中,重形象、講禮儀;在社會生活中,表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德,同情弱者、扶貧濟(jì)困,愛護(hù)環(huán)境、善待自然。

此外,還要讓學(xué)生“知其然,更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一,它似乎有一種神奇的力量,能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來,有助于我們與他人相處融洽,能讓他人相信你,接受你,更能讓自己親近別人。3、教師樹立學(xué)習(xí)榜樣

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!薄安荒苷渖恚缯撕?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始終嚴(yán)以律己。縱觀古今中外,但凡著名的教育家,無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑,成為“萬世師表”。學(xué)生具有很強的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象,也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生,因此,教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時的工作和生活中,教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的!當(dāng)學(xué)生見到老師問好時,老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)老師做錯了,也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié),體現(xiàn)出尊重學(xué)生,令學(xué)生在潛移默化中受到教育,營造良好的教育氛圍。4、整合德育資源,形成教育合力

(1)家;,形成合力。通過家訪、召開家長會等形式,切實加強教師家訪工作組織管理,教師要與家長多交流、多溝通,特別要重視與后進(jìn)生家長聯(lián)系,取得家長的支持和理解,從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性,提高家長教育孩子的水平,真正使學(xué)校家庭形成合力,有效地教育學(xué)生。

(2)開展社會實踐活動。學(xué)校適時與村委聯(lián)系,爭取他們的關(guān)心和支持,挖掘校外資源對學(xué)生進(jìn)行教育。如:組織學(xué)生開展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生走出校園,走進(jìn)農(nóng)村參加社會實踐,在實踐中同學(xué)們既能開闊視野增長見識,又能受到很好的教育和鍛煉。

三、持之以恒,一抓到底文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實,堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮

儀習(xí)慣,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。自班上開展文明禮儀教育以來,學(xué)生越帶越順,即使到了期末階段,學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。逐步形成了集合排隊進(jìn)出、課間文明休息。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒,一抓到底,一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過禮儀教育,對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響,形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育,形成了良好的班風(fēng),同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

(二)重視教師禮儀素養(yǎng)的示范作用

教師對學(xué)生心靈及人格的塑造,是其他社會成員所無法比擬的。學(xué)生善于模仿,教師的音容笑貌、舉手投足無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求的行為舉止,以潛移默化的方式影響、教育著每一個學(xué)生。長期在學(xué)校工作的人都有這樣一個體會,教師的行為作風(fēng),對學(xué)生的才識品學(xué)、素質(zhì)風(fēng)格以及集體面貌影響極為深刻。教師進(jìn)取心強,受其熏陶,學(xué)生也會充滿積極進(jìn)取的精神;教師對人誠懇,作風(fēng)民主、和藹可親,能聽取學(xué)生意見,學(xué)生中也會充滿團(tuán)結(jié)向上的氣氛;教師興趣廣泛、多才多藝,學(xué)生也會重視自己興趣、愛好的培養(yǎng),特長的發(fā)展;教師的素質(zhì)在某一方面不盡如人意,學(xué)生也會無法避免地出現(xiàn)某種相應(yīng)的遺憾。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為,教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶,行為的教育,然后是專門知識和技能的訓(xùn)練”。禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。任何時候教師都應(yīng)按照禮儀的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)行事,把禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一作為教師塑造自我形象的目標(biāo),在一言一行中為學(xué)生樹立良好的禮儀示范榜樣。(三)加強規(guī)章制度建設(shè),建立有效的評價和監(jiān)督機制

禮儀對人們行為的規(guī)范作用,主要靠人們的自覺來維持,同時也靠社會輿論來監(jiān)督。換句話說,禮儀是以“自律”為特征的。但“自律”不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是通過“他律”逐步獲得的,“沒有規(guī)矩,不成方圓”就是這個道理。所以,我們在引導(dǎo)學(xué)生掌握禮儀規(guī)范的同時,應(yīng)制定和完善必要的各種管理規(guī)章制度,將禮儀要求納入其中,如制定包括禮儀內(nèi)容在內(nèi)的職校生日常行為規(guī)范,并加強監(jiān)督和反饋,將禮儀表現(xiàn)作為學(xué)校各類評優(yōu)的一個內(nèi)容等。這對于規(guī)范職校生自身行為,形成良好行為習(xí)慣,逐步提高自我約束和自我克制的能力是十分必要的。例如,南開學(xué)校的創(chuàng)始人嚴(yán)修就非常重視禮儀教育,并使其制度化,他制定的《容止格言》要求學(xué)生“面必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)、頭必正、肩容平、胸容寬、背容直;氣象:勿躁、勿暴、勿殆;顏色:宜和、宜靜、宜莊”,有目的、有意識地引導(dǎo)學(xué)生從基本的儀表舉止做起,加強禮儀修養(yǎng)。周恩來總理在南開中學(xué)上學(xué)時,便是以此鏡銘為言談舉止的規(guī)范,養(yǎng)成了舉世公認(rèn)的非凡氣質(zhì)和令人折服的優(yōu)雅風(fēng)度。(四)營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

在培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的過程中,環(huán)境的影響作用非常顯著,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實,在干凈、整潔而優(yōu)美的環(huán)境中,人們的不文明行為有很大轉(zhuǎn)變。因此,形成良好的校園禮儀文化氛圍,對于引導(dǎo)學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣,逐步提高文明禮儀修養(yǎng)是十分必要的。在校園內(nèi),應(yīng)大力提倡文明言行,如通過墻報、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等傳播禮儀知識,反對一切不文明禮貌現(xiàn)象。對學(xué)生關(guān)注的禮儀問題,對發(fā)生在他們身邊的失禮言行,對社會上一些不文明現(xiàn)象,組織召開討論會、演講會、辯論會,舉辦專題講座,或以文藝活動的形式,讓學(xué)生多樣化、多角度地接受教育,有意識地引導(dǎo)學(xué)生自覺加強禮儀修養(yǎng),形成了良好的充滿禮儀氣息的校園文化氛圍。

(五)注重學(xué)校、家庭、社會三方面教育力量的整合

從根本上說,禮儀教育是一項牽涉整個社會的系統(tǒng)工程,個人良好禮儀習(xí)慣的形成有賴于學(xué)校、家庭、社會三方面教育的共同努力。《公民道德建設(shè)實施綱要》中也指出:“家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚的道德必須從小開始培養(yǎng),從娃娃抓起!倍Y儀作為道德的一個重要方面,也應(yīng)該從小抓起。為此,家庭教育要徹底轉(zhuǎn)變重智輕德的觀念,家長要樹立良好的禮儀形象,為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。社會作為禮儀教育的大課堂,要大力宣傳必要的禮儀知識,把禮儀作為有關(guān)文化活動的重要主題。學(xué)校要加強與家庭、社會的聯(lián)系?傊灰獙W(xué)校、家庭、社會的教育相互配合,必定能取得三位一體的整體化教育效應(yīng),我們的職校生也必定能成為技能專長、特色突出、禮儀形象良好的社會人才。談?wù)動變憾Y儀教育

談?wù)動變憾Y儀教育

內(nèi)容摘要:幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分,禮儀教育關(guān)系到一個國家和民族的未來,這也是響應(yīng)胡總書記提倡的“八榮八恥”教育的具體體現(xiàn)。36歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時期,抓住這一時期培養(yǎng),對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮,將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展,為培養(yǎng)健全人格,塑造完整兒童將起到重要作用。所以說:培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì),重視對幼兒獨立、自制、專著、秩序、合作等品質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。特別是針對我國獨生子女占絕大多數(shù)的人口素質(zhì)隊伍,有的幼兒的父母也是獨生子女,所以,禮儀教育從小抓起。

關(guān)鍵詞:幼兒禮儀教育品質(zhì)培養(yǎng)日常生活思想品德教育

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn),是一個國家文明的標(biāo)志,我們這個古老而又文明的中國,俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮,無以立”的說法。現(xiàn)在好多家長都忽視了這一點。再看看現(xiàn)在教育出來的孩子都存在著很多的問題,比如:傲慢,自私,沒禮貌,貪心,懶惰,脾氣大……這是結(jié)果,原因在哪呢?我想很多家長都沒有考慮過這個問題,我們只有知道原因才能對癥下藥,F(xiàn)在的孩子,一個個都是小公主,小皇帝,家長都把他們服侍的好好的,以至于他們根本就不知道什么是禮儀,禮貌。在公共場所和日常生活中,我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。所以,禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教,在家,家長也要時時抓住生活中的細(xì)小的事情,給幼兒進(jìn)行隨機的教育。那么,學(xué)習(xí)禮儀會給孩子帶來什么哪些好處呢?1.促進(jìn)幼兒獨立性、自信心、尊重他人:

一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必定有良好的文明修養(yǎng),這樣的人,會被人尊重,受人歡迎,從心里學(xué)上講,被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習(xí)慣,他就會被別人接納,受大家歡迎,就會有很多的朋友,而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機會,從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng):

安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣,那么當(dāng)他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見,比如:“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx,你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那么,當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時會很有禮貌的介入。這時候,孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上,那么,當(dāng)孩子專注了,有秩序了,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,其身心會更加健康,而且會關(guān)心他人、更富有同情心,朋友更多,學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見,孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。

3.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展:

情緒對孩子的身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的,當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中,有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享,那么孩子就會始終保持一種正態(tài)的心理狀況,這種正態(tài)的心理狀況會促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。那么,怎樣落實禮儀教育呢?

一、重視營造良好的環(huán)境氛圍

幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時期,禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大,容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益,如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育,長大要改就困難了。俗話說:“少成若天性,習(xí)慣成自然。”如今獨生子女家庭,孩子集萬千寵愛一身在家里嬌生慣養(yǎng),成了家里的“小皇帝”、“小公主”,他們從小獨自玩耍,與玩具交“朋友”,容易形成孤僻、任性。害怕困難,缺乏自制力和堅持性,對人沒禮貌等性格,于是出現(xiàn)了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失,家里沒有大小之分,愛幼之風(fēng)可是甚之又甚,而尊老不是沒有,只是有些老者出于對小字輩的愛而愿意當(dāng)“孫子”,長此以往,對孩子成長是沒有好處的,甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊,不如意,對長者甚至是拳打腳踢,不果不加制止,便可能后果不堪設(shè)想。在幼兒園我們會對孩子加強禮貌用語的教育,而家長應(yīng)該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好,分別時說“再見“;爸爸媽媽工作、學(xué)習(xí)和休息時不要去打擾,爸爸媽媽說話時不應(yīng)去插嘴;不要打斷別人的講話,影響了別人要說“對不起“;不經(jīng)允許不亂動別人的東西,要求別人幫忙時應(yīng)說“請“等等。家長在家也要對孩子進(jìn)行最基本的禮儀教育。像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到,一個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規(guī),日常生活中,家長可以從細(xì)節(jié)中教育孩子。例如坐的時候應(yīng)該怎么坐,吃飯的時候應(yīng)該怎樣,客人來了又應(yīng)該怎樣,怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。當(dāng)然這不必要對孩子進(jìn)行硬式教育,只要回到家,孩子坐到飯桌上,就可以順帶的進(jìn)行輕松的教育,每天都順帶的進(jìn)行教育,孩子在禮儀教育方面,會收到很好的效果哦。二、在日常生活中得到培養(yǎng)

在日常生活中,我們時刻注意提醒孩子向其他人問好,看到做得好的幼兒,馬上給予表揚。每天每組選出一位值日生,為小朋友服務(wù)。并且在課余時間我們老師給孩子講德育故事,跟孩子講禮儀,并讓孩子上臺來表演,讓孩子實際操作。我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不愿意學(xué),而是沒有人教,當(dāng)我在講德育故事的時候,孩子們聽的很認(rèn)真,兩只眼睛睜得大大的,當(dāng)我在給孩子講禮儀時,孩子們聽的也很認(rèn)真,當(dāng)孩子上臺表演時,如:如何接待客人,如何跟人打招呼,如何接電話等等,孩子表演的都非常棒,孩子們也學(xué)得很開心。在家孩子講禮貌的習(xí)慣就要靠家長堅持不懈的培養(yǎng)。家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習(xí)和鍛煉,例如可以主動請鄰居的小伙伴來家里玩,教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌,就不帶孩子去人家作客,使孩子失去鍛煉的機會。還以讓孩子從做家務(wù)開始做起。讓孩子做家務(wù),第一個,他會感恩。第二個,會讓孩子學(xué)會養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。第三個,促進(jìn)孩子的人際關(guān)系。第四個,提升孩子的意志力,做事的承擔(dān)能力,這也是現(xiàn)在社會當(dāng)中的小孩最缺乏的,所以家長也要在生活中訓(xùn)練孩子做家務(wù)。

三、培養(yǎng)孩子懂禮貌講文明必須由家長做起

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起。家長還要嚴(yán)格要求自己,尊重老人,每天早晨起來向老人請安問好,孩子自然會敬重爺爺奶奶,對爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人,家長可以和老人溝通,告訴老人寵愛孩子的壞處,要有理智的愛孩子,我相信老人會支持年輕父母的教育方法哦,父母平日在家中,無論自己是否喜愛看書,也最好把書捧在手上,養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。做到孝敬老人,不說粗語,做到以身作則。流行歌曲盡量不要放在家中,在家中,最好放些古典而優(yōu)美的鋼琴歌曲,或者一些靜心的輕音樂,各種民族樂器演奏的歌曲,這樣可以陶冶孩子高尚的藝術(shù)的情操。所謂教不過,父之過。家長不小心碰了別人,就主動向人道歉,像龍龍這孩子遇到相似的情境,就會模仿這種好習(xí)慣。父母日常在家里,應(yīng)該注意言行舉止。孩子從小就有很強的模仿能力,父母所說,父母所做的一切,都會直接影響到孩子。別人說。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,父母在日常生活當(dāng)中,起了相當(dāng)重要的地位。孩子若有說粗話的習(xí)慣,不要當(dāng)他只是小孩子說話什么都不懂。雖然他們是小孩子,甚至不知道粗話的意思是什么,也不知道自己在說什么,但是隨著他年齡的增長,他的壞習(xí)慣就會慢慢的形成。如果發(fā)現(xiàn)了孩子說粗話,那么就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思想教育,及時阻止孩子繼續(xù)說下去,不要就只會對孩子進(jìn)行打罵。對孩子進(jìn)行打罵,會起到相反的效果。孩子有很強的叛逆心理。家長也不能用誘惑、強制的手段來要求孩子講禮貌,例如叫阿姨給你糖吃,不叫叔叔不買玩具等。這樣做,只能使孩子一時做出有禮貌的樣子而不能持久,更不能使他懂得禮貌的實質(zhì)。在此呢,我想建議家長們,可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典,如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》,《弟子規(guī)》這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范,他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。所有的禮儀、道德全都在里面了,每天可以教孩子一兩句,讓他們背誦,并讓他們一頂要落實在生活中,時間一長就會見到效果,看到孩子的不一樣,這樣不僅讓他們學(xué)到做人的道理,同時可以增強幼兒的記憶力。是一舉兩得之法。我身邊就有一些家長也在教他們的孩子讀誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,這些孩子顯然和其他的孩子不一樣,他們有禮貌,懂得尊敬人,而且學(xué)習(xí)的能力很強,從不用老師擔(dān)心,讓人看了就會生歡喜心。所以說,從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習(xí)慣,學(xué)會說禮貌用語,對孩子的發(fā)展和成長起到很大的作用;在日常的教育當(dāng)中,家長能與老師密切的配合,做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。還有我以上提出的教育方法,只是我的個人意見和在實踐中的一些心得。人生中,有三樣最重要的:生命、時間、還有一個就是“信”字。只要有道德,講信用,孩子將來的人生道路,將會更加的美好,更加的輝煌。

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