小班教研總結(jié)
小班教研組總結(jié)
時(shí)間過(guò)的真快,一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。本學(xué)期里,在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,組員老師團(tuán)結(jié)互助,始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作,我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),使我們的工作更顯炫爛多彩。
一、做好日常教學(xué)管理工作,提高教育的質(zhì)量。
我們小班年級(jí)組共有兩個(gè)班級(jí),四位教師都能任勞任怨,對(duì)待幼兒園布置的任務(wù)都能不折不扣地完成,認(rèn)真地做好日常教學(xué)工作。在每次活動(dòng)前都能精心準(zhǔn)備好教具、幼兒操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,獲得經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)更換班級(jí)的主題墻飾,使幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō):習(xí)慣成自然。好的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。在本學(xué)期里,我們各班加強(qiáng)常規(guī)管理,從細(xì)節(jié)做起,幫助幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在常規(guī)教育中,我們年級(jí)組通過(guò)集體學(xué)習(xí),明確了常規(guī)養(yǎng)成對(duì)于孩子學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的重要性,并在年級(jí)組活動(dòng)中集體討論,明確了對(duì)于小班孩子常規(guī)的培養(yǎng),可通過(guò)故事、樹立榜樣、表?yè)P(yáng)持之以恒的進(jìn)行教育,在常規(guī)培養(yǎng)的過(guò)程中,我們根據(jù)各個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的各個(gè)情況,大家提出來(lái),出謀劃策,共同商量培養(yǎng)的方法,使孩子的常規(guī)有了明顯的提高,
二、豐富幼兒活動(dòng),使幼兒的學(xué)習(xí)生活更有意義。
“讀懂幼兒”是我們小班組保教人員對(duì)自身素質(zhì)最基本的要求,我們總是想把全部精力專注到每一個(gè)幼兒身上,以我們的良心和責(zé)任,去發(fā)現(xiàn)幼兒。會(huì)縱向比較,關(guān)注發(fā)展慢的孩子;鼓勵(lì)進(jìn)步,關(guān)心發(fā)展快的孩子;承認(rèn)差異,關(guān)愛發(fā)展中的孩子。在年級(jí)組活動(dòng)中,老師們針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),出謀劃策,是老師在開展工作時(shí)有條不紊,扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)工作;顒(dòng)前,我們認(rèn)真集體備課,老師根據(jù)自己對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)積極發(fā)言,活動(dòng)后認(rèn)真做好課后審議,根據(jù)自己的活動(dòng)做好反思,提出整改意見。
這個(gè)學(xué)期,我們年級(jí)組開展了多種多樣,有意義的活動(dòng)。三月,結(jié)合3、8婦女節(jié),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、畫畫一系列的活動(dòng),來(lái)表達(dá)孩子對(duì)媽媽、奶奶、
老師、阿姨的愛。五月,結(jié)合勞動(dòng)節(jié),我們開展了“穿衣服比賽”的活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),既鍛煉了孩子穿衣服的技能,又培養(yǎng)了孩子強(qiáng)烈的自信心和榮譽(yù)感,對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō),這是一次擺脫依賴、挑戰(zhàn)自我,獨(dú)立自主完成自己事情的開始。
我們不停止與家長(zhǎng)的溝通,努力使家園雙方逐步形成有針對(duì)性的趨向一致的教育方法。如果說(shuō)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步有老師的付出,那么全體家長(zhǎng)們朋友給我們工作的支持,是我們今后不斷改進(jìn)自身不足的動(dòng)力。在今后的年級(jí)組工作中,我們要特別注意自身的兩個(gè)問題:一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過(guò)程,作為下一個(gè)教育的目標(biāo),并以此設(shè)計(jì)教育活動(dòng);二是把提高幼兒解決問題的實(shí)際能力作為好的教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真的做好活動(dòng)組織記錄與反思。相信這樣以后,年級(jí)組工作還會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
三、不斷轉(zhuǎn)變教育理念和教育行為。
借助幼兒整合課程教材的學(xué)習(xí)和使用,在新《綱要》的指導(dǎo)下,老師們的教育理念和教育行為,都有很大程度上的改變。分析本學(xué)期的幼兒特點(diǎn)和發(fā)展的要求,小班組制定了切合實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃和年級(jí)組工作計(jì)劃,尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較,對(duì)每個(gè)主題,每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真的推敲,我們將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒園綜合活動(dòng)的研討上,圍繞綜合主題這一條一條的主線,我們將游戲、知識(shí)技能培養(yǎng)和興趣引導(dǎo)諸方面內(nèi)容融合在一起,開展了豐富多彩的幼兒活動(dòng)。
四、安全工作常抓不懈。
將安全工作納入教育活動(dòng)中,以歌曲、兒歌等形式,讓幼兒掌握日常生活中必備的自護(hù)、自救的方法,進(jìn)行每月一次安全演練,通過(guò)各種模擬的演練提高幼兒的自我逃生的方法。
在日常生活中,我們的常規(guī)也抓得很緊,如:入廁、午睡、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)都做了統(tǒng)一要求,并堅(jiān)持按統(tǒng)一要求引導(dǎo)幼兒,使幼兒養(yǎng)成一定的日常生活習(xí)慣。每天堅(jiān)持晨檢,杜絕不安全因素的存在,堅(jiān)持使用接送卡,確保幼兒入園、離園的安全。
五、提高保健工作和家長(zhǎng)工作質(zhì)量。
小班幼兒年齡比較小,除了正常的教育教學(xué)工作外,保育成了我們工作的重心。照顧好每位孩子是我們的責(zé)任,每天放學(xué)前都要把每個(gè)孩子檢查一遍,幫他們梳梳頭,理理衣服。面對(duì)這些瑣碎的工作,老師們不厭其煩,認(rèn)真做好。使家
長(zhǎng)放心孩子在園的每一天,受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。小班家長(zhǎng)比較慣孩子,每天總會(huì)有許多叮嚀,老師們都能耐心接待,熱情向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的一日生活情況,了解孩子在家的表現(xiàn),熱心幫家長(zhǎng)等,我們不停止與家長(zhǎng)的溝通,努力使家園雙方逐步形成有針對(duì)性的趨向一致的教育方法。如果說(shuō)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步有老師的付出,那么全體家長(zhǎng)們朋友給我們工作的支持,是我們今后不斷改進(jìn)自身不足的動(dòng)力。
細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作,由于諸多的因素,還存在著許多不足,比如:組織理論學(xué)習(xí)的力度不夠;課題研究方面缺少創(chuàng)新;教研工作還沒有真正落實(shí)到實(shí)處,這些都是我們今后努力的方向,相信在大家的相互合作下,今后的教研組工作會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
高建娣201*.6.
擴(kuò)展閱讀:小班教研工作總結(jié)
小班教研工作總結(jié)
生命不息,學(xué)習(xí)不止!在本學(xué)期的教研中,收獲頗多,無(wú)論是全體
教師教研,還是小班組教研,還是本班教研,都為大家搭建了平臺(tái),分享自己的成果,解決自身的困惑,我們的一切出發(fā)點(diǎn)都是為服務(wù)與孩子!
在新學(xué)期開始前,小組教研中,我們根據(jù)小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點(diǎn),制定戶外游戲化的情景的運(yùn)用研究,在小組教研中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)討論發(fā)現(xiàn)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快,但肌肉的力量差,不易做特別劇烈的動(dòng)作,活動(dòng)時(shí)間在十五道二十分鐘之間,了解了孩子的身體發(fā)育的特點(diǎn),我們又分析小班孩子心理特點(diǎn),幼兒現(xiàn)實(shí)想象混交,情景的創(chuàng)設(shè),游戲化的語(yǔ)言,是最適合小班孩子的。在教研過(guò)程中我們先分析小班孩子的身心特點(diǎn),在以研討的方式進(jìn)行總結(jié)歸納,各班進(jìn)行嘗試,修改,找到一個(gè)適合本班的戶外活動(dòng)最佳方案!在十月份本班選擇戶外重點(diǎn)訓(xùn)練的是跳和爬,在材料選擇上,我們根據(jù)孩子喜歡較大的玩具的特點(diǎn),在伙房是師傅的幫助下,收集了許多米袋,孩子套在腳上,用雙手抓住口袋,往前跳,我們也材料準(zhǔn)備的同時(shí)也設(shè)計(jì)了情景,在加上游戲化語(yǔ)言的運(yùn)用,孩子玩的非常高興!“小袋鼠快來(lái)!,跟媽媽一個(gè)學(xué)本領(lǐng)了”我們?cè)谇榫暗脑O(shè)計(jì)中,不僅設(shè)計(jì)了跳的動(dòng)作,還有走,跑,爬等其他動(dòng)作的練習(xí),孩子在我們創(chuàng)設(shè)的情景中,快享受著戶外活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂!小組教研是累計(jì)的過(guò)程,也是分享的過(guò)程,在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動(dòng)中不僅積累了經(jīng)驗(yàn),也是在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)會(huì)解決問題。
每周一教研組交流后,每周四本園大教研會(huì),在大教研中我們組織學(xué)習(xí)了游戲語(yǔ)言在教育活動(dòng)中的運(yùn)用,剖析各年齡班的語(yǔ)言特點(diǎn),什么樣的方式才能更適合孩子,小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差,所以他們有些發(fā)音得好不夠準(zhǔn)確和清晰,在小班階段也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,根據(jù)這一特點(diǎn),教師在生活及教育活動(dòng)中要注意語(yǔ)言的規(guī)范,親切,生動(dòng),語(yǔ)速、音量適宜幼兒。孩子的語(yǔ)言發(fā)展與其自內(nèi)心感受、認(rèn)知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān),教師不要機(jī)械、孤立的進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。在教育活動(dòng)中,教師的聲音,音量,語(yǔ)氣都是非常重要的。在了解到了小班的語(yǔ)言特點(diǎn),就更好把握教育活動(dòng),日常生活,小班孩子語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì),伴隨著游戲化的語(yǔ)言引導(dǎo),本班的孩子的語(yǔ)言發(fā)展突飛猛進(jìn),孩子能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,是一件令人高興地事!
在休息之余,我與本班教師也針對(duì)本班孩子的情況進(jìn)行分析,通過(guò)一日工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整理交流,把三人的困惑一一說(shuō)明,以討論的方式進(jìn)行解答,為了更貼近本班幼兒的生活,滿足本班孩子各階段的需求,我們制定了一系列的教育計(jì)劃,根據(jù)老師個(gè)人的教育風(fēng)格,分階段的進(jìn)行五大領(lǐng)域全面教育,劉老師主要負(fù)責(zé)孩子的日常行為規(guī)范,及家長(zhǎng)工作,郭老師負(fù)責(zé)孩子英語(yǔ)方面的教育,我主要負(fù)責(zé)孩子藝術(shù)領(lǐng)域,文體教育活動(dòng)等方面,我們各自找到自己負(fù)責(zé)重點(diǎn),在一日生活中各盡其職,相互配合,及時(shí)溝通加以改進(jìn),不僅推進(jìn)了我們自身的業(yè)務(wù)水平,班中孩子也在我們的正確的指導(dǎo),和細(xì)心照料下,自主快樂的發(fā)展!
教師需要成長(zhǎng),積累是成長(zhǎng)的需要,分享是成長(zhǎng)的平臺(tái)!無(wú)論是本班教研,還是小組教研,還是園本教研,都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高,搭建了一個(gè)又一個(gè)交換知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn)的橋梁,在學(xué)習(xí)分享中,我們一同成長(zhǎng)!一同進(jìn)步!
友情提示:本文中關(guān)于《小班教研總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小班教研總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。