家訪活動(dòng)工作總結(jié)

家訪活動(dòng)工作總結(jié)

沈陽化工學(xué)院

家訪活動(dòng)工作總結(jié)

“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動(dòng)

通過本次家訪，我們深刻體會(huì)到，輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)是增進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生情感溝通、加強(qiáng)學(xué)生教育和管理的有效載體，是輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生、深入分析學(xué)生思想狀況、加強(qiáng)與家長溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是是不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和能力的有效途徑。家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者方一起坐下來，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，進(jìn)行思想溝通和交流，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。此次家訪讓我深刻感受到輔導(dǎo)員工作責(zé)任重大，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的全部希望和未來。通過本次家訪，對我們輔導(dǎo)員今后進(jìn)一步做好學(xué)生工作有以下幾點(diǎn)啟示：

一、必須大力加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育

感恩教育是對學(xué)生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過學(xué)生的直接參與去體會(huì)到感恩的真諦，逐步學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長、感恩自然、感恩朋友、感恩社會(huì)。

二、從搞好學(xué)生宿舍人際關(guān)系做起，加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力中要采取多種形式、多角度培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，在培養(yǎng)中注意賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成績，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

三、加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃

我們在工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)都是躊躇滿志，可是大學(xué)入學(xué)階段的不適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的下降，從而造成惡性循環(huán)，課程無法繼續(xù)。為此，現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃成為一個(gè)重要的課題。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃要從入學(xué)開始，從定心、定向、定位三個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。定心，即對于剛步入大學(xué)校門的青年學(xué)生要既來之則安之不能心神不定、朝三暮四；定向即根據(jù)自身愛好，確定專業(yè)發(fā)展方向，這是做好和實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵；定位，即根據(jù)自我評估和對外界環(huán)境評估的情況，確定自己要達(dá)到的發(fā)展水平，定位要準(zhǔn)確適度，既不可悲觀也不能高估，這是最終要實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

四、繼續(xù)深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作

目前國家對大學(xué)生的資助力度越來越大，可是我們還是在操作過程中發(fā)現(xiàn)很多貧困生的定性上存在很大的難度，而家訪是界定貧困生家庭情況的最好途徑�？墒羌以L每位貧困生也是不現(xiàn)實(shí)的，如何能夠客觀的評定貧困生的等級是做好資助工作的起點(diǎn)。其次，目前國家的資助一直是按照學(xué)生比例，劃撥一定的名額來進(jìn)行評定，這種評定往往不是很實(shí)際。其實(shí)對于不同學(xué)院學(xué)生的貧困程度是不一樣的，這樣在評定貧困生的時(shí)候一定要按照人數(shù)比例來評定不夠科學(xué)。在評定中對于評定金額大小最好取消限制，優(yōu)先解決那些家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，然后根據(jù)實(shí)際情況確定評定金額和比例。

五、加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)能力教育

在家訪中我們發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)生關(guān)心最多的是學(xué)生的就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。在工作中我們應(yīng)該通過和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在實(shí)踐中提高大學(xué)生的綜合能力。同時(shí)要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力以及和職業(yè)相關(guān)的綜合能力培養(yǎng)。

六、促進(jìn)家訪工作的長效機(jī)制建設(shè)

本次家訪最大的感觸是讓家長震撼，讓個(gè)人受益。如何提高輔導(dǎo)員家訪的積極性，如何加大家訪的工作力度和實(shí)效，如何讓家訪成為每個(gè)高校輔導(dǎo)員的一個(gè)日常性工作，使之成為一項(xiàng)制度，不斷規(guī)范化、科學(xué)化，這是建立長效機(jī)制的關(guān)鍵。

七、拓寬家訪途徑

目前高�；�本都是全國招生，在家訪中因?yàn)楣ぷ髁看螅�輔導(dǎo)員數(shù)量少，同時(shí)很多學(xué)生分布在祖國各地，家訪的確有難度。為此，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展電話家訪、網(wǎng)絡(luò)視頻家訪等多種形式的家訪。通過拓展途徑讓家訪工作成為輔導(dǎo)員的日常工作。輔導(dǎo)員的工作讓我們深刻體會(huì)到，只有對學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密，輔導(dǎo)員才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。多做一些家訪活動(dòng)，也能讓我們教師和學(xué)生之間建立起深刻的情誼，在他們的學(xué)習(xí)和生活方面努力更好地幫助他們。

擴(kuò)展閱讀：家訪活動(dòng)小結(jié)

柳陂鎮(zhèn)中心小學(xué)“課外訪萬家活動(dòng)”總結(jié)

“課外訪萬家活動(dòng)”在暑期全面鋪開，熊校長要求每位教師，家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。

截止十月三十日，我們?nèi)�校教師對全校學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走走過場，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、提高認(rèn)識。

1.暑假期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知。首先明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢想、編織著每一個(gè)家庭對未來生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學(xué)校全體教師是本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來的，對此次活動(dòng)不敢有絲毫的馬虎。

2、樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)，對教育更是個(gè)促進(jìn)。

二、落實(shí)到位。

從本次家訪的組織過程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計(jì)劃，對家訪的時(shí)間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

家訪中，全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照上級和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合自己的家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學(xué)生家庭中，對學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了柳陂鎮(zhèn)村組街道的每一個(gè)角落。學(xué)校針對住宿生家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)校與11月30日組織教師到住宿生家中進(jìn)行家訪，學(xué)校把44名教師分成11個(gè)組，每個(gè)小組都有組長負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好本組的家訪活動(dòng)。住宿生家庭一共涉及22個(gè)村123個(gè)家庭，最遠(yuǎn)的家庭離學(xué)校將近40公里，老師們也都親自上門到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。學(xué)生張旭鵬的家長感慨地說：“我們軒家溝這么遠(yuǎn)，你們老師能來家訪，真是沒想到，有你們這樣負(fù)責(zé)的老師，把孩子放到你們學(xué)校我們家長放心！”我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動(dòng)幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時(shí)給予了答復(fù)；有些教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。家訪結(jié)束后，我校還進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。

這次家訪讓我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的成績，及向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學(xué)生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

三、獨(dú)具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級班主任都能按照學(xué)校規(guī)定，靈活地組織了家長會(huì)，其中家訪簡報(bào)、家訪隨筆、全體學(xué)生的電話、住址聯(lián)系通訊錄，家訪手記等別具一格。

四、反饋信息。

1.積極的：有部分現(xiàn)代家長注重對子女的教育。他們本身受到一定的教育，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。

2.消極的：獨(dú)生子女家庭增多，家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。農(nóng)村家庭中父母外出打工，做生意的很多，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

當(dāng)然，在開展“課外訪萬家活動(dòng)”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“教師訪萬家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。

201*年10月31日

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