比訪工作總結(jié)

“比教學(xué)”錘煉教學(xué)功夫“訪萬家”搭建家校橋梁邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”匯報材料為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部署，全面落實我區(qū)“十二五”期間“六個兩”的工作思路，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校按照各級教育主管部門的部署安排，在教育總支領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，己經(jīng)完成了宣傳發(fā)動和啟動實施工作，正在深入、持續(xù)推進之中�，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：

一、強化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，確保工作落到實處

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為了確保活動落到實處，我校成立了由校長、書記掛帥的一套領(lǐng)導(dǎo)班子、兩個活動實施小組，實行分線同步推進的工作模式。

一條線由分管教學(xué)校長為組長，確立了教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、考評。各學(xué)科年級組負(fù)責(zé)具體實施，全體教師共同參與的執(zhí)行模式。同時，我校結(jié)合區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的文件精神，詳細(xì)而具體地制定了《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實施方案》。為每位教師裝訂了“課內(nèi)比教學(xué)業(yè)務(wù)檔案”。確保每位教師在活動中有記載、有評價、有結(jié)果。

另一條線由分管德育的校長牽頭，建立“分管校長政教處班主任科任教師的分層工作鏈。做到生生有人包，事事有人抓，家家有人訪。

2、提高認(rèn)識。教師是開展這兩項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識，學(xué)校召開了動員大會，對工作提出了明確要求，活動要求全體教師要積極投身到“比教學(xué)、訪萬家”活動中來，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力在制定教學(xué)方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，使活動真正落實到教學(xué)水平的提高上，落實到教學(xué)質(zhì)量的提高上，落實到師德師風(fēng)的提高上。同時為了提高教職工、學(xué)生、家長的認(rèn)識，營造良好的活動氛圍，我校提出“比教學(xué)打造高效課堂、訪萬家形成育人合力”的活動目標(biāo)，在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語，形成了良好的宣傳輿論環(huán)

境。

二、多措并舉，強力推進，確保工作收到實效1、“四個到位”，落實“比教學(xué)”活動。

一是活動宣傳到位。我校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動，兩次召開教師專題會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、區(qū)《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪力家”活動方案》。10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織教師收看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動視頻推進會。會后，饒小平校長結(jié)合我校實際情況，就如何進一步開展富有實效的活動提出了具體要求。10月15日下午，我校再次組織全體教師進行了“課內(nèi)比教學(xué)”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓更多的教師了解了“說課、評課”的程序和意義，為我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動整體質(zhì)量地提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

二是過程管理到位。通過學(xué)校的大力宣傳，教師們明確了此次活動的意義。為了保障活動質(zhì)量，教導(dǎo)處兩位主任每天將后一天準(zhǔn)備講課的教師及聽課教師的名單公布在學(xué)校大黑板上。為了能達(dá)到“全員參與，全科覆蓋”的任務(wù)，教導(dǎo)處努力做到“三個確�！薄＜矗汉侠戆才呕顒訒r間、協(xié)調(diào)時間進度、確�；顒硬粩嗵�；全體教師統(tǒng)一參加活動，為各組設(shè)責(zé)任和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確�；顒硬宦┤�；要求“備課、講課、說課、評課”四個環(huán)節(jié)一一到位，確�；顒硬蛔邩印�

三是考核制度到位。細(xì)節(jié)決定成敗，過程重于結(jié)果。為確保本次活動“全員參與”目標(biāo)的實現(xiàn)，我們將對教師參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”情況分別進行考評，考評結(jié)果裝入檔案袋。并將“比〃訪”工作納入評職、評優(yōu)、評先，與績效考核掛鉤。對在課內(nèi)比教學(xué)活動中優(yōu)異的教師分別授予“明星教師”的稱號。對在課外訪萬家活動中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評選“優(yōu)秀班主任”，在班主任工作考評中給予加分。任課教師在評優(yōu)、評先中優(yōu)先。對參與兩項活動不積極的教師在績效考核中扣分，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。

四是結(jié)果運用到位。1、在活動過程中，我校注重對教師原始材料的收集、整理，認(rèn)真做到一日三清。即當(dāng)天收清教師的講課稿、說課稿、教師評課表。將其裝入教師個人業(yè)務(wù)檔案袋中�；顒咏Y(jié)束后，

由各組教研組長及教師代表根據(jù)教師個人業(yè)務(wù)袋中的教師評課表計算出活動的優(yōu)勝者。真正讓活動過程公平，活動考評公正，活動結(jié)果公開。對于在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中獲得優(yōu)勝的教師，我校嚴(yán)格按照《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)“獎懲方案》給予獎勵。

2、“五個亮點”，推進“比教學(xué)”活動。（1）教學(xué)比武人人參與

10月10日至20日，全校106位教師，在學(xué)校教務(wù)處的精心組織下，開展了人人參與的教學(xué)大比武，各年級組在蹲點領(lǐng)導(dǎo)、年級組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)省教育廳提供的評分標(biāo)準(zhǔn)對參評的每一堂課都進行了定量打分，并將評分結(jié)果記入了教師業(yè)務(wù)檔案。教師們精心準(zhǔn)備，充分展示了自己最佳的課堂教學(xué)，受到了學(xué)生、家長及同行的一致好評，這一活動，將我校的課內(nèi)比教學(xué)活動推向了高潮。

（2）校長示范教師受益

為了使每一位校長都成為教學(xué)的行家里手，并在教師中起到有效的示范引領(lǐng)作用，12月5日，邾城街小學(xué)分管教學(xué)副校長大比武活動在中心小學(xué)舉行。我校高曉燕校長走進一年級學(xué)生課堂，與學(xué)生面對面，用聲情并茂的語言激勵孩子，用游戲活躍課堂，形成了一面獨到的風(fēng)景線，其先進的教學(xué)理念，嫻熟的駕馭教材的能力，扎實的教學(xué)基本功得到了隨堂聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。此外，邾城四小所有校級領(lǐng)導(dǎo)全部帶頭參與“比〃訪“工作，全程參與聽評課活動，起到了很好的榜樣帶頭作用。

（3）經(jīng)驗交流共同探討

12月8日，“武漢市小學(xué)高效課堂巡禮走進新洲”活動中，我校饒小平校長參加了訪談環(huán)節(jié)活動。用睿智、幽默的語言，談到了對“高效課堂”及“比〃訪”工作的認(rèn)識，從“區(qū)域推進”到實踐，階段性成果及理性思考，介紹了學(xué)校以“堂堂清”為抓手，以“比〃訪”為契機，打造高效課堂的具體做法。引起了大家對如何深入持久推進“比〃訪”工作引發(fā)了思考。

（4）選送參賽再展風(fēng)采

學(xué)校在校級“比教學(xué)”活動中評選出七位優(yōu)秀教師，分別來自語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、音樂、美術(shù)等六個學(xué)科，并通過年級組的反

復(fù)磨課、議課，選送他們參加了街級比武，其中一等獎3人、二等獎2人、三等將2人。其中三位教師最終進入?yún)^(qū)級賽課的舞臺，并取得了優(yōu)異的成績。

（5）編撰立著成果交流

“比訪”活動不僅是要完成各項活動任務(wù)，其核心目的在于提高師能和師德。如果我們僅是停留在完成任務(wù)層面，就失去活動的意義。因此，我們召開了一次“比〃訪”活動收獲、體會交流會，并要求教師在實踐和思考的基礎(chǔ)上，及時撰寫心得體會和案例，家訪手記，積極參與“我與課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬家”征文。學(xué)校還將優(yōu)秀論文、案例、家訪手記編輯了三本《“比教學(xué)”活動成果匯編》。讓老師在編撰立著的過程中享受教育的快樂，享受成功的體驗。

3、“三個步曲”，確�！霸L萬家”活動見成效

在近三個多月時問里，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共106名，受訪學(xué)生2089名，家訪率達(dá)到100%,入戶家訪1500多名，占全校學(xué)生75%.其中留守兒童1265名。我們學(xué)校因為特殊學(xué)生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩橋。

（1）訪前做準(zhǔn)備，確保家訪工作的有序性。

家訪前，為了讓教師進得門，說得明，家長不煩人，我校對教師進行集中訪前培訓(xùn)。重點要求教師做到“六要四不要”。“六要”即：學(xué)生要知道家訪的目的和意義；家長要知道學(xué)生在校的表現(xiàn)情況；家長要知道學(xué)生任課教師的情況；教師要知道學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境；教師要知道家長對孩子的希望和期盼；教師要知道家訪收集的家長意見和建議�！八牟灰�”即：不要家長接送；不要家長饋贈的錢物；不要家長吃、請；不要借機進行有償家教宣傳。

（2）訪中全投入，力求家訪工作的實效性

根據(jù)活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人

的方法進行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、單親家庭、思想或?qū)W業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、進城務(wù)工子女家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭等，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。

（3）訪后勤總結(jié)，堅持家訪工作的長效性。

為了及時總結(jié)經(jīng)驗，我們集結(jié)出版了《關(guān)愛心靈行走在家訪路上》活動專輯，當(dāng)翻開書，認(rèn)真研讀時，從中讀到的不僅僅是老師們走訪后一個個發(fā)自內(nèi)心感人至深的家訪故事，似乎更看到了四小老師們在下班后或節(jié)假日里不辭辛勞，走村串戶，深入千家萬戶忙碌、奔波的身影。我校的老師們正在用生命中的每一段經(jīng)歷書寫著自己的教育人生，用實際行動踐行著“訪萬家、話成長；修師德、鑄師魂”的偉大精神。

三、成果突出，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，確保“比訪”工作彰顯實績1、工作態(tài)度變得更積極

自開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動以來，老師們積極主動鉆研教材、研究學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，課中充滿自信，課后深入反思，已蔚然成風(fēng)。青年教師的精彩表現(xiàn)，也給資深教師帶來了一些“壓力”，他們覺得自已教學(xué)手段的信息化水平不高。便主動找青年教師請教學(xué)習(xí)．課內(nèi)課外“學(xué)、研、比”的氛圍已越來越濃厚。

2、團隊合作意識更強

“我校有一個好團隊”。隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的不斷深入，我們有意識地結(jié)合“比武”活動打造學(xué)科專業(yè)研修團隊。圍繞“構(gòu)建生本高效課堂“這一主題開展研討活動。在磨課的過程中，我校的祝博婧、汪紅霞、汪亞梅、吳文亮、華紅艷、陳芬等一批青年教師表現(xiàn)出了很強的合作精神、創(chuàng)新能力，課內(nèi)比較學(xué)這一活動使教師的團隊合作意識更強。

3,師生關(guān)系變得更和諧

隨著課外訪萬家活動的不斷深入，特別是對特殊學(xué)生的家訪，當(dāng)了解到這些學(xué)生的家庭生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等之后，老師們的心理受到了極大的震撼。也許過去對于留守兒童、單親家庭、學(xué)困生、家庭困難學(xué)生，我們僅僅只是停留在標(biāo)簽式的認(rèn)知上，但通過家訪，老師深切地感受到“孩子們太苦了”、“孩子們太不容易了”、“孩子們太難了”……有了心靈的震撼，老師們發(fā)自內(nèi)心地說：“每天愛你多一些”。

4、及時報送，唱響活動

邾城四小“比〃訪”活動開展的同時，及時報送開展“比〃訪”活動情況，目前，在國家、省、市、區(qū)教育信息網(wǎng)上已有多次報道，特別是《家訪專車開進了村莊》，在新洲教育、邾城教育就作了報道，這些都是對我們邾城四小開展“比〃訪”活動工作的肯定和鞭策。

四、下一步工作打算

一是要根據(jù)省、市、區(qū)推進“比〃訪”活動深入開展的工作要求，及時調(diào)整和完善學(xué)校的實施方案，制定并實施教師“比訪”活動考評活動細(xì)則。

二是完善學(xué)習(xí)交流平臺建設(shè)，安排具體到人，分工合作，落實各項活動任務(wù)，切實取得實效。

三是完成骨干教師組說課、講課、評課，打造學(xué)科教師專業(yè)研修團隊、對優(yōu)秀教師代表進行磨課，準(zhǔn)備參加上一級比賽。

四是收集整理材料，總結(jié)經(jīng)驗表彰先進，加大宣傳力度。后階段，我們將嚴(yán)格按照“比〃訪”工作實施方案，通過廣大教師的不斷努力，不斷參與，不斷改進，堅持不懈地將“比〃訪”工作深入扎實推進，做實做好。

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創(chuàng)新求實抓“比訪”凝心聚力促發(fā)展

實驗初中“比訪”工作總結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。全省“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”工作猶如一場春雨，吹綠了山野，也吹進了實驗初中全體教師的心底；就像一長串高壓電流，激活了教師們的思想，觸動了教師們的心靈，也開闊了教師們的眼界，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建家校聯(lián)動橋梁添了一把柴，燃了一把火。為扎實、持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作，使“比訪”工作達(dá)到“雙效”：高效的課堂、有效的家訪。我校以“比訪”工作為抓手，以加強教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動，精心籌劃并積極實施。

一、課內(nèi)教學(xué)放異彩同臺競技促發(fā)展

春江潮水連海平，海上明月共潮生�！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作自上而下，猶如一股強勁的春潮，洶涌而來。如何提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂實效，一直是我校教育教學(xué)工作中的一項“重頭戲”。為了進一步關(guān)注課堂，研究課堂，促進教師更加扎實教學(xué)基本功，提高教師教學(xué)技能，提高教學(xué)效率，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動做到了“四字”：全、比、實，恒。(一）轟轟烈烈比教學(xué)，強調(diào)一個“全”字。

上學(xué)期伊始，學(xué)校便召開“比教學(xué)”工作動員會，成立了“比教學(xué)”工作小組，僅一天時間，就形成了以校長徐俊輝、書記廖澤兵為組長，副校長夏正良為副組長，教務(wù)處牽頭，語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合五大教研組組長具體落實工作方案的行動網(wǎng)絡(luò)，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，只要在崗都一樣，在申報講課的具體內(nèi)容時，比教師參與活動的思想境界。一時間，各教研組一起發(fā)力，讓年輕教師在“怕”中煉膽，中年教師在“慌”中再樹“高效課堂”改革新觀念，老年教師在“煩”中與時俱進，八仙過海各顯神通。少年當(dāng)仁不讓，士氣如牛，老將壯心不己，摩肩擦掌，紛紛申報自己參賽的內(nèi)容，迅速掀起了“比教學(xué)”活動的熱潮。全校56名任課教師，上至即將退休的楊心玲老師，下至八零后，剛站上講臺的年輕教師鐘小玲，賽課達(dá)56節(jié)次，教師聽課達(dá)300多人次，做到了

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全體教師人人參與，實現(xiàn)全覆蓋，比例達(dá)100%，通過課堂教學(xué)比武，讓全體教師得到鍛煉和提高，個人能力得到展示和發(fā)展。

(二)八仙過海各顯其能，重視一個“比”字。

在“課內(nèi)比教學(xué)”工作中，我們將重心定位在課堂上，定位在“促進教師專業(yè)發(fā)展”中。為了讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”，在比教學(xué)中不斷促進自身專業(yè)發(fā)展，努力通過比教學(xué)大比武活動打造“三導(dǎo)三自主”的高效課堂教學(xué)模式，我校針對不同年齡、不同教學(xué)水平的教師實際，組織開展了“崗位大練兵推門課”、“新進教師上軌課”、“參訓(xùn)教師匯報課”、“教學(xué)開放日公開課”、“校際結(jié)對觀摩課”及“骨干教師精品展示課”等不同類型的“比教學(xué)”活動，通過“備課、說課、講課、評課、”等活動，從“一口話、一筆字、一節(jié)課、一篇文章”等方面，在教師間開展比教學(xué)基本功，比課程開發(fā)能力，比教材整合能力，比教學(xué)策略，比教育思想、智慧和境界等，促進教師在比中提高專業(yè)水平，在比中升華教育情感。

活動開始后，教師們紛紛查找資料、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動中，演繹著自己的青春風(fēng)采！率先登上了“課內(nèi)比教學(xué)”比武“擂臺”的是走上工作崗位不滿3年的英語教師朱玉霞，為了完成好這次教學(xué)比武，她結(jié)合學(xué)生的生活實際采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解文本，創(chuàng)設(shè)不同的語境鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題積極交流，扎實有效的發(fā)展了學(xué)生聽說讀寫的綜合技能，一節(jié)《Isthisyourpencil?》宛如一股溫婉的溪流，她為大家?guī)�來了清新的課堂韻味；對只入學(xué)一個月的六年級新生，我們的語文老師付正宇自有她的辦法，講解《中華少年》時，她運用孩子們喜聞樂見的圖片、詩歌朗誦等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會詩人的情感，并且創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在詩歌朗誦中培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)是那么的自然，流暢。課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入，整個學(xué)習(xí)過程在愉悅、寬松的氣氛中進行，帶給聽課者的是別樣的精神享受；57歲的嚴(yán)莊老師的品德課更是獨具匠心，《同儕攜手共進》通過創(chuàng)設(shè)情境，以生動形象的生活場景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，連同教師的語言、舉止、情感、教學(xué)內(nèi)容及課堂氛圍形成一個廣闊的心理場，促使學(xué)生主動積極地投入整個學(xué)習(xí)活動，達(dá)成生活體驗，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，為

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孩子們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)；董待含老師的《天山之春》，這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松，音樂課真有趣；劉曉玲老師的數(shù)學(xué)課《相似三角形應(yīng)用舉例》利用實例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在富有現(xiàn)實性的數(shù)學(xué)情境中學(xué)會運用兩個三角形相似解決問題，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力；楊又紅老師的美術(shù)課《圖形的魔術(shù)組合》更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價、自我表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲頗豐！

本學(xué)期，在集團教學(xué)大比武活動中，我校推出10人從不同學(xué)科展示了“三導(dǎo)三自主”的高效課堂教學(xué)模式，他們充分展示教學(xué)才藝，以嶄新的視角進行課堂教學(xué)，善于調(diào)控教學(xué)場景，精心組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受“我的課堂我做主”帶來的樂趣，做到了師生互動、生生互動，受到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度好評。其中，有三人被推選出參加全省教學(xué)大比武活動。

通過一系列活動，教師的教學(xué)行為有了很大的改變，從怕被別人聽變?yōu)檎垊e人聽，從怕講課變?yōu)橐�講課，有的老師干脆把課堂搬進多媒體教室，多功能室使用頻率陡然增高，開放的課堂吸引了很多老師，名師課堂有時人滿為患。就是這樣，我們在“比教學(xué)”中，不斷發(fā)掘著教師的個性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了教師隊伍的專業(yè)成長，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說：這次活動開展得真好！老師們始終以飽滿的熱情迎接每天的自我挑戰(zhàn)！“比”的熱情在升溫，“比”的勁頭在飆升，“比”成了一種需要、一種訴求。

(三)扎扎實實搞研究，落實一個“實”字。

學(xué)校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動，舉行了專題工作會議。會上，徐俊輝校長就“課內(nèi)比教學(xué)”活動進行了統(tǒng)籌部署。學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合教育集團“課內(nèi)比教學(xué)”工作的開展進度，制定了《實驗初中“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》，在學(xué)校醒目位置公示“課內(nèi)比教學(xué)”講課安排，安排專人進行督查、拍照、宣傳。努

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力做到三個確保，即：合理安排活動時間，協(xié)調(diào)時間進度，確�；顒硬粩嗵�；全體參賽教師統(tǒng)一參加活動，為各組設(shè)置責(zé)任人和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確�；顒硬宦┤�；教導(dǎo)室統(tǒng)一選派由教研組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課教師組成的評委，做到公正評價，專業(yè)指導(dǎo)，確保活動不走樣。

為了便于跟蹤檢查活動情況，我校為每位教師設(shè)計了《“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案》，按照“一總兩分，單本到人”的方法，學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊，簽發(fā)到人。公共檔案包括文件、方案、分工、安排、統(tǒng)計評分、專題圖片，文字總結(jié)。單本到人，比教學(xué)資料包括：安排表、教案1份、教學(xué)反思1份、聽課教師評分表、中心發(fā)言人評課稿1份及個人賽課活動圖片等項目。這樣的設(shè)計，既便于老師做到任務(wù)明確、目標(biāo)清楚，又便于學(xué)校統(tǒng)一管理，隨時抽查，確保每位教師在活動中有記載、有成長、有資料。

“比教學(xué)”工作開展之后，老師們每天上班第一件事就是查看“課內(nèi)比教學(xué)”運行表，然后做好安排，爭取日常工作和聽課學(xué)習(xí)兩不誤。圖書室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)上，隨處可見老師們鉆研教材，聆聽名師課堂的身影，上課、聽課、議課成了老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹餍�律。�?jīng)過一番激烈的角逐，各教研組共評出劉曉玲、李勇等10名“課內(nèi)比教學(xué)先進個人”；評選出優(yōu)秀教案10篇；優(yōu)秀教學(xué)反思10篇；撰寫“我與課內(nèi)比教學(xué)”課例56篇；老師們感慨地說：“比教學(xué)”活動“比出教學(xué)水平、比出教研氛圍、比出深度思考”，參與課內(nèi)比教學(xué)活動，能夠促進教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平；在說課、講課、反思、觀課和議課等每個環(huán)節(jié)中提升自己的能力，知識得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

“課內(nèi)比教學(xué)”讓老師們感受到了成長的快樂，切實促進了教師的專業(yè)發(fā)展；讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；也讓我校連收碩果：青年語文教師王淑慧在湖北省語文精英賽中獲說課一等獎；青年語文教師何雯在湖北省語文精英賽中獲講課二等獎；青年數(shù)學(xué)教師李艷麗在湖北省數(shù)學(xué)精英賽中獲說課一等獎第一名；邱璇、楊又紅被評為“集團骨干教師”；劉曉玲、楊鳳蘭被評為“集團名師”。

(四)構(gòu)建“三導(dǎo)三自主”課堂教學(xué)模式，堅持一個“恒”字。打造“三導(dǎo)三自主”高效課堂教學(xué)模式是我校持之以恒的追求，自“課內(nèi)比教學(xué)”工作開展以來，學(xué)校始終把握常態(tài)化原則，不是突擊性地開展這場大活

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動，而是看作一項具有長期性的常態(tài)化的工作。我校在繼承中創(chuàng)新，將“比教學(xué)”活動與我校傳統(tǒng)的每學(xué)年的教學(xué)比武、推門聽課和教學(xué)開放周等活動結(jié)合起來，將原來的常規(guī)活動、常規(guī)賽事與現(xiàn)行的主題活動結(jié)合起來，給予傳統(tǒng)活動以新的活力。學(xué)校教務(wù)處再次細(xì)化了《常規(guī)教學(xué)管理方案》，將“教學(xué)常規(guī)四比四看”活動開展得如火如荼。一比教案、學(xué)案的有效性，看是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)；二比課堂教學(xué)的高效性，看是否構(gòu)建高效課堂；三比教學(xué)反思的長效性，否堅持總結(jié)提升；四比教學(xué)評價的實效性，看是否提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師通力合作，鉆研教材、研究教法學(xué)法，全員參與，讓“課內(nèi)比教學(xué)”真正常態(tài)化成為教師們工作的主要內(nèi)容，學(xué)校還組織教研組、各部門領(lǐng)導(dǎo)進行推門聽課、隨堂聽課，隨機指導(dǎo)，加快教學(xué)常態(tài)化進程。教師也是情緒高漲，參與積極。不少老師在教學(xué)方法上想出新點子，想出新辦法組織教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，課堂效益也有了明顯提高。的確，“課內(nèi)比教學(xué)”的常態(tài)化讓我們實實在在地感受到了“一個核心、兩個轉(zhuǎn)變、三個增強”，即以構(gòu)建高效課堂為核心；教師的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法不斷轉(zhuǎn)變；教師“學(xué)、比、趕、幫、超”的意識增強了、鉆研業(yè)務(wù)的自覺性增強了、提升專業(yè)素養(yǎng)的緊迫感和主動性增強了�！罢n內(nèi)比教學(xué)”是比武比勇氣、比智慧；是展示展示新理念、新風(fēng)采；是學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的重要舉措，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作中一幅幅熱情洋溢的畫面，影射出教師們對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著；一節(jié)節(jié)生動活潑的課堂，凸顯了教師對課堂教學(xué)的創(chuàng)新與務(wù)實。我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”工作取得了令人意想不到的效果，教師們在活動中爭做打造高效課堂的踐行者，促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、課外家訪心連心，一路花香一路歌

家訪是溝通教師和家長、學(xué)生三者關(guān)系的橋梁，也是協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的一種有效地方式。家訪不僅會在學(xué)生心靈深處留下深深的印象，還能融洽教師、家長和學(xué)生的感情，促進心與心的溝通，同時也縮短彼此間的距離�！罢n外訪萬家”工作開展以來，我校創(chuàng)新工作思路、革新工作方法、精心組織、積極行動，迅速掀起了家訪熱潮。為了將“課外訪萬家”工作更進一步落實到實處，深化到細(xì)處，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、親自帶領(lǐng)全體教師深入千家萬戶，與學(xué)生家長零距離對話，讓群眾把脈教育，架起了一道道心心相連的“彩虹橋”，贏得了社會

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各界和廣大人民群眾的高度贊譽。

（一）用實心擬計劃抓“四定”。

201*年8月，炎炎夏日，當(dāng)學(xué)生還沉浸在暑假的快樂中時，為實現(xiàn)我�！白屝�園成為社會滿意的學(xué)園，學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定了《實驗初中“課外訪萬家”活動實施方案》，把家訪與學(xué)校的全員育人制度結(jié)合起來，以班級為單位，將育人對象和走訪對象合二為一，量化考核，確保學(xué)校學(xué)生家庭家訪全覆蓋。由班主任牽頭，實事求是，切實做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“六類學(xué)生”名單重點家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家訪記錄》，為每一個學(xué)生建立詳細(xì)檔案。（二）用愛心家訪愛灑萬家。

為了增強家訪的針對性和實效性。學(xué)校政教室認(rèn)真研究、精心準(zhǔn)備了家長們關(guān)心的熱門話題，提供給教師與家長交流。各位教師更是八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計家訪主題，采取“探望式”、“鼓勵式”、“會商式”、和“關(guān)愛式”等家訪的方式，以家訪促家教，做到了三個走進、三個了解，即走進普通學(xué)生家庭、走進貧困生家庭、走進特殊家庭；了解每個學(xué)生的家庭情況和家庭表現(xiàn)，了解家長眼中的教情、學(xué)情，了解家長對學(xué)校、老師的意見和要求，爭取家長對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校九年級班主任劉曉玲、陳晶、胡正奇等老師行動快，工作實，成為了活動的領(lǐng)頭雁。他們向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措及各項惠民政策，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。本次“課外訪萬家”活動我校62位教師全部參與了走訪活動，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計956戶，其中貧困戶253戶，留守兒童家庭188戶，單親家庭102戶，問題學(xué)生家庭48戶，學(xué)困生家庭189戶，做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計556份，寫家訪手記和心得共計56篇，家訪工作小結(jié)15篇，家訪照片560張，家長的意見和建議17類共132條，給家長關(guān)于家庭教育的建議64條。老師們以家訪促家教，用耐心和誠心，架起了一座座“家校溝通”的橋梁，用辛勞的汗水澆開一朵朵幸福之花。

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（三）用真心撰寫家訪手記。

春風(fēng)化絲雨，點點滴滴暖人心。老師們用心撥動了學(xué)生的心弦，把自己的真情實感記在心里，寫下了64篇感人至深的家訪日記。學(xué)校副校長夏正良說：“通過家訪，我們實實在在地深入到學(xué)生的家庭，真實了解了學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，為今后我們有針對性的教育學(xué)生提供了一些好思路，同時我們深入到學(xué)生家庭，也為孩子送去了一份驚喜，一份關(guān)愛。雖說我們吹了一點風(fēng)，受了一點累，但我覺得值�！睏铠P蘭老師在家訪中“與優(yōu)秀面對面”，引導(dǎo)家長擺正對孩子的教育觀點，為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。方展琴老師感慨不已：“老師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛與耐心。讓他們體會情感的溫暖與陽光的力量。”何世英老師在家訪手記中寫道：“在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，溝通，從心開始走進孩子的世界，打開孩子的天窗，讓他與你成為朋友才是解決問題的關(guān)鍵所在�！笔前�，家訪讓我們不但走進了孩子們的家庭，也走進了孩子們的心靈！我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種智慧。好好地運用家訪這門藝術(shù)，必然會讓我們的工作如虎添翼。

（四）拾眾心進行家訪座談。

學(xué)校多次召開“愛心家訪”教師座談會，座談會主要是反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。每次座談都會有優(yōu)秀家訪教師介紹經(jīng)驗，分享自己的家訪心得體會，老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因為平時溝通較少，或是因為學(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對這些問題的教育對策。（五）盡全心報道宣傳家訪。

在整個家訪活動中，老師們辛勤的足跡走遍了大街小巷，好的家訪案例鼓舞人心，這些都是寶貴的財富，我們要讓大家分享，因此，我們注重媒體宣傳，盡全心宣傳報道我們家訪的做法與家訪中的典型人和事。我們學(xué)校通訊員王淑慧老師總是搜集、整理并及時上傳家訪活動相關(guān)資料到教育集團，我校在集團教育網(wǎng)站及報刊上交流發(fā)表家訪文章5篇。

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事實證明，家訪是有益的。教師若能善于捕捉某些偶發(fā)事件時進行家訪，教育效果何愁不會事半功倍？教師只要善用一顆真誠而寬容的心去解讀，借助家訪在學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生間架設(shè)一條絢麗的彩虹。處處做個有心人，家訪成就教學(xué)路。

如今，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在我們實驗初中的老師不是在講課，就是在聽課、評課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深刻認(rèn)識到：“比訪”工作的確是回歸了教育的本位，給教育注入了活水，激活了校園，喚醒了教師的良知與責(zé)任，重聚了教育激情與動力，為我校注入了青春的活力�！氨仍L”工作只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機制。我們學(xué)校將把這一工作在以后的教育教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚光大，開展的更加常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

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友情提示：本文中關(guān)于《比訪工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，比訪工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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