全國大學(xué)生三創(chuàng)大賽工作總結(jié)

全國大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽”工作總結(jié)

大賽相關(guān)信息

全國大學(xué)生三創(chuàng)大賽是由教育部主辦，西安交通大學(xué)承辦通過規(guī)范、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以答辯形式真實再現(xiàn)社會環(huán)境中創(chuàng)業(yè)所必須經(jīng)歷的種種問題，讓大學(xué)生在無成本、無風(fēng)險的情況下接受社會大環(huán)境的考驗，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力，并最終為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。大賽得到了全國各高校的熱烈響應(yīng)，參賽院校達(dá)201*多家，無論從規(guī)模還是影響力上均堪稱201*年最受矚目的高校賽事活動。

本次大賽分為：省市預(yù)選賽、區(qū)域半決賽以及全國總決賽三段賽事。值得慶幸的是我院信管專業(yè)陳均宇、陳璽龍、陳萌、張渝和王少波同學(xué)在老師的精心指導(dǎo)和自身的不斷努力中脫穎而出，取得陜西賽區(qū)一等獎，從而進(jìn)入了全國總決賽，并最終取得全國三等獎的驕人戰(zhàn)績。在此，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門對我們的信任和對比賽的支持！比賽是通過項目策劃及項目答辯為基礎(chǔ)，學(xué)生通過團(tuán)隊組建各自的虛擬公司，經(jīng)歷若干個經(jīng)營周期，每個經(jīng)營周期又包含了若干步被分解的決策任務(wù)，這些任務(wù)涉及企業(yè)戰(zhàn)略、市場信息分析、投資、生產(chǎn)、采購與營銷等企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)。每個團(tuán)隊都需要仔細(xì)分析討論每一步?jīng)Q策任務(wù)，并形成最后一致的決策意見展現(xiàn)給專家評委。通過這種答辯的方式，學(xué)生可以綜合運用所學(xué)的管理理論知識，加強實驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練，營造一個重視實驗和技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，可以有效促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生能對企業(yè)經(jīng)營有一個綜合性認(rèn)識與實戰(zhàn)性訓(xùn)練。

我們的學(xué)生都是第一次接觸企業(yè)資源整合及財務(wù)管理知識，現(xiàn)在能擁有這樣成績從內(nèi)心而言感到已經(jīng)很不錯了。本次參賽的學(xué)生沒有像其他院校具有校內(nèi)選拔賽，是我通過多年的帶隊經(jīng)驗進(jìn)行的挑選。但是我們的學(xué)生很努力，記得省賽的前一個星期，學(xué)生為了取得良好的成績，周六周日晚上團(tuán)隊網(wǎng)吧通宵制作修改項目并不斷地演練。同時值得一提的是全國總決賽前，我們學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，跟陜西高校進(jìn)行了現(xiàn)場模擬的賽前演練。作為指導(dǎo)老師我看在心里，特別是我們團(tuán)隊的所有成員幾乎沒有在兩點以前休息過，最遲的到了凌晨5點多，甚至還有到第二天早上的10點的。

從項目策劃到答辯我認(rèn)為這是一個模擬的市場環(huán)境，有著嚴(yán)格卻又靈活的規(guī)則。無論是風(fēng)險型、保守型還是穩(wěn)健型的企業(yè)家可以在此大展拳腳，制定戰(zhàn)略。廣告投入、市場訂單、固定資產(chǎn)的投資、采購銷售、產(chǎn)品研發(fā)、會計核算、財務(wù)管理一整套完整的模擬下來，有的企業(yè)發(fā)展前景一目了然，有的企業(yè)艱難開局，也有的早已宣告破產(chǎn)。在這里你會發(fā)現(xiàn)，職能之間環(huán)環(huán)相扣，部門之間緊密相連，由此高凝聚力、高績效的團(tuán)隊產(chǎn)生了。很喜歡身臨其境體驗不同的角色，每次都會有新的感受，但相同的就是，人在團(tuán)隊中，要看的不單單是自己那一畝三分地，而是企業(yè)發(fā)展的全局。這些東西是學(xué)生在書本上很難接觸的，它將學(xué)生置身于一場商業(yè)實戰(zhàn)中，剝開了經(jīng)營理念的復(fù)雜外衣，把抽象的經(jīng)營管理理論以最直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生將零散的知識體系融會貫通，學(xué)生的潛能被充分調(diào)動起來并學(xué)會了在復(fù)雜市場環(huán)境下靈活運用經(jīng)營管理理論面對考驗和難題。

個人觀點

從指導(dǎo)老師的角度，我對我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題，發(fā)表自己的一些觀點。（限于管理類專業(yè)，如信息管理專業(yè)）（1）戰(zhàn)略意識：

作為一名管理者，首先必須有戰(zhàn)略意識。公司的生存和發(fā)展必須有方向、有目標(biāo)，管理者的決策很大程度上決定了公司的方向和目標(biāo)。戰(zhàn)略是基于對未來的預(yù)期，因此，管理者應(yīng)培養(yǎng)起戰(zhàn)略意識，包括敏銳的眼光和洞察力，及時有效的作出正確的預(yù)期，為公司的生存與發(fā)展指明方向。戰(zhàn)略應(yīng)包括長期戰(zhàn)略和短期戰(zhàn)術(shù)，管理者應(yīng)既能預(yù)測未來，也能立足現(xiàn)實。（2）管理能力：

管理是企業(yè)經(jīng)營的核心，直接影響企業(yè)本身的生存和發(fā)展，管理能力應(yīng)包括宏觀管理能力和微觀管理能力。宏觀管理能力是指管理者能從整個市場整個企業(yè)出發(fā)，從一個比較全面的角度對企業(yè)進(jìn)行管理的能力；微觀管理能力是指具體到某一個部門的管理能力，如生產(chǎn)管理能力、財務(wù)管理能力等。（3）企業(yè)家素質(zhì)：

企業(yè)是面向市場的，而市場是多變的，有些時候甚至是不可預(yù)測、充滿危機(jī)的，企業(yè)可能會因此陷入困境，進(jìn)退維谷。這就要求管理者要有良好的企業(yè)家素質(zhì)，具體包括危機(jī)意識、責(zé)任心和抗壓能力。如本公司由于前期對市場前景和資金過于樂觀，致使公司陷入困境。（4）知識結(jié)構(gòu)：

企業(yè)的正常運作，包括了生產(chǎn)、銷售、財務(wù)、會計等多個方面，這就要求管理者要具有完整的知識結(jié)構(gòu)，只有這樣，管理者才能從雜亂的信息中篩選出有用的信息。當(dāng)然，完整并不等于面面俱到，因為面面俱到是不現(xiàn)實的，作為一名出色的管理者更應(yīng)該是有所特長，同時對其他方面都有所了解。（5）創(chuàng)新精神：

窮則變，變則通。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本。無論是市場還是企業(yè)管理本身都是時刻在變化著的，管理者要有創(chuàng)新精神，要根據(jù)客觀情況及時作出相應(yīng)的調(diào)整變革。（6）團(tuán)隊合作精神：

團(tuán)隊已越來越被當(dāng)代企業(yè)所重視，團(tuán)隊的作用也日益顯現(xiàn)。一個良好的團(tuán)隊能完善企業(yè)的經(jīng)營管理。管理者應(yīng)有團(tuán)隊合作的精神。獨斷專行是危險的。（7）紙上談兵：

紙上談兵的人往往被人譏諷為光懂理論，不會實戰(zhàn)的人。但我認(rèn)為一切的活動首先應(yīng)是于紙上，如沒有紙上的預(yù)測和規(guī)劃，在實際操作時可能會遇上種種障礙。有時你可能有滿腦子的方案，自以為天衣無縫，但操作起來卻丟三拉四，處處碰壁。

總結(jié)

三創(chuàng)大賽是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，它一定程度上模擬了企業(yè)的經(jīng)營活動，為學(xué)生提供了一個實戰(zhàn)的平臺。在今后的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生能運用各種知識，學(xué)會團(tuán)隊合作，培養(yǎng)危機(jī)意識、創(chuàng)新精神和提高抗壓能力，體會企業(yè)經(jīng)營的艱辛，更重要的是使學(xué)生們看到自己知識結(jié)構(gòu)的缺陷，能在剩下的時間內(nèi)揚長補短，增強自身的素質(zhì)和競爭力。同時此次全國總決賽讓我深刻體會到了南方地區(qū)對于創(chuàng)業(yè)的重視，同時也發(fā)現(xiàn)南方學(xué)校更為開放式的教學(xué)理念。我認(rèn)為本次大賽成為了我院接觸創(chuàng)新教學(xué)模式的開端，希望我院能把這些新型的學(xué)習(xí)實踐方式更好的傳承和更多的貫徹，最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持！

指導(dǎo)老師：朱俊峰

201*-12-

擴(kuò)展閱讀：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告各位代表,大家好!

下面我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會,做工作總結(jié)報告.一,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽十年來的基本情況

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導(dǎo)主辦的面向大學(xué)生的群眾性科技活動,全國先后舉辦了六屆競賽.這項競賽的目的在于推動普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,尤其突出實踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實驗室建設(shè).該項競賽既重視第一課堂的教學(xué)改革,也重視課外第二課堂的教學(xué)改革;既重視學(xué)生智力的提高,也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高.引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),加強學(xué)生工程實

踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動,推動高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從而有力地推動了高等工程教育教學(xué)改革,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,同時也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件.

1994年至201*年,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽已成功舉辦了六屆(見下表).全國的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(見下圖),競賽受到大學(xué)生們的普遍歡迎和積極響應(yīng).屆別年度參賽賽區(qū)參賽學(xué)校獲獎學(xué)校參賽隊伍參賽學(xué)生第一屆199434417219657第二屆19959122306021806第三屆19971620710073021第四屆1999232799014654395第五屆201*2434610520716213第六屆201*2442616730399117

到201*年共有24個賽區(qū)參賽,總計有426所高校,3039個代表隊的9117名同學(xué)參賽,參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的8倍,參賽學(xué)校是1994年的9.7倍,參賽學(xué)生是1994年的4.6倍,競賽規(guī)模有了大幅度增加,競賽質(zhì)量也持續(xù)提高.經(jīng)過多年的實踐探索,已逐步形成了獨具特色的大學(xué)生學(xué)科競賽模式,從多方面有力地推動了參賽高校的教育教學(xué)改革,取得了豐富的經(jīng)驗,得到了社會的廣泛贊譽.(附表一)表格1

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實踐,從一個側(cè)面探索出了以大學(xué)生學(xué)科競賽為實踐載體,有效促進(jìn)教學(xué)改革的一種實踐模式,并已逐步形成了符合國情的"政府主辦,專家主導(dǎo),學(xué)生主體,社會參與"的競賽組織運行模式,為今后開展其他類型的大學(xué)生學(xué)科競賽提供了可借鑒的運行模式,也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)開展助學(xué)活動提供了可借鑒的成功范例.二,十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的經(jīng)驗和體會

在電子設(shè)計競賽十周年慶祝來臨前期,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組委會為了深入了解十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽在全國各個高校師生中產(chǎn)生的實際影響,全面掌握競賽對推動高校教學(xué)內(nèi)容,課程體系,教學(xué)實踐,教學(xué)手段,實驗室建設(shè)等方面改革成就,以達(dá)到進(jìn)一步完善競賽的運行機(jī)制,提高競賽的質(zhì)量和水平,發(fā)揮競賽對深化高等教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用,通過網(wǎng)上調(diào)查的方式對賽區(qū)組委會,參賽指導(dǎo)教師,參賽學(xué)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查.這次調(diào)查問卷的回收分布在19個省市賽區(qū),基本上可以反映教師,學(xué)生對我們大賽的整體態(tài)度.下面的經(jīng)驗和體會是根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計情況歸納總結(jié)的.

(一),全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎,得到社會各界的廣泛關(guān)注.1.教師及教務(wù)人員對大賽的態(tài)度

從上圖可以看出,絕大多數(shù)教師及教務(wù)人員對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占2.6%,而沒有教師反對這樣的競賽.由此看來,電子設(shè)計競賽在高校教師中還是很受歡迎的.2.參賽學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的態(tài)度從上圖可以看出,99.3%的學(xué)生對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占0.7%,而沒有學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽不滿意.由此看來,電子競賽在大學(xué)生中受歡迎程度很高,廣大學(xué)生熱切希望擴(kuò)大電子設(shè)計競賽規(guī)模,以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計競賽中得到鍛煉.

3.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競賽情況和有關(guān)信息

201*年組委會為配合競賽的需要,首次開通了獨立運行的全國競賽組委會網(wǎng)站(),從而為全國組委會與各賽區(qū)組委會,參賽學(xué)校之間建立一個聯(lián)系平臺,利用該網(wǎng)站廣泛宣傳競賽宗旨,發(fā)動學(xué)校參賽,并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道.調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3%.競賽充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能,使競賽的組織工作效率大大提高.到目前為止,全國組委會網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150000人次.4.社會各界廣泛關(guān)注全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注,而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助.使社會各界廣泛重視,也為豐富全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽內(nèi)容廣開了渠道,同時對未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進(jìn)作用.

(二)全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽促進(jìn)了電子信息類教育教學(xué)改革

隨著全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的不斷開展,全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調(diào)整和改革,改革的主要內(nèi)容有,優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識,大膽引進(jìn)前沿技術(shù),不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑,加強工程實踐能力培養(yǎng),重視創(chuàng)新教育的探索和實踐,有效地推動了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐.1.大賽對學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用

由上圖可知,在調(diào)查的教師中,有88.2%的教師認(rèn)為,電子競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用,另外11.8%的教師對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度,而沒有教師認(rèn)為對教學(xué)改革沒有任何作用.并且,通過分類分析可以看出,對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校.而舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校教師都認(rèn)為這類競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用.

由此看來,電子競賽的作用還是被認(rèn)可的,我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行電子設(shè)計競賽,使更多的學(xué)生能夠參加競賽,推動學(xué)校在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面取得進(jìn)展.2.學(xué)校就電子競賽在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面的情況2.1相關(guān)課程的設(shè)置情況

從上圖可以了解到,有53.9%的學(xué)校開設(shè)了于競賽相關(guān)的課程,使得競賽直接或間接地促進(jìn)了單片機(jī),可編程邏輯器件,EDA技術(shù),嵌入式技術(shù)在相當(dāng)一批高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強,促使這類課程的開設(shè)和相應(yīng)教材出版市場的形成.2.2實驗室建設(shè)情況

上圖表明,校內(nèi)設(shè)置與競賽相關(guān)的實驗室的學(xué)校占53.9%,這說明隨著競賽的持續(xù)開展,高校實驗室建設(shè)也逐步深入,越來越多的學(xué)校建設(shè)與競賽相關(guān)的實驗室,提高了學(xué)生的動手能力和工程實踐能力,促進(jìn)了高校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展.

許多學(xué)校在綜合性實驗方面,在內(nèi)容編排和實驗方法上進(jìn)行了改革探索.在獲得全國獎的同學(xué)中,多數(shù)學(xué)生在平常實驗課學(xué)習(xí)中都有良好的表現(xiàn),具有思想活躍,勤于動手的特點,并且積極參加第二課堂課外科技活動,完成過課外科技作品制作.

3.與競賽相關(guān)的教材或教學(xué)成果情況

在被調(diào)查的樣本中,有13所學(xué)校出版了與競賽相關(guān)的教材.說明電子信息類專業(yè)根據(jù)競賽情況在教材方面的改革還是可喜的.今后估計會有更多的成果產(chǎn)生.

4.電子信息類專業(yè)大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)課程的滿意度4.1對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度

廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容感到滿意的占57.6%,不確定的占23.7%,不滿意的占18%.

4.2.廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實驗課的教學(xué)內(nèi)容滿意度廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實驗課的教學(xué)內(nèi)容滿意的占53.2%,不確定的占22.3%,不滿意的占24.5%.這說明,學(xué)生對現(xiàn)在電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課和技術(shù)實驗課的教學(xué)內(nèi)容滿意度較高,當(dāng)然需要進(jìn)一步改進(jìn),這也為我們電子信息類教育教學(xué)提出了新的思考.

最近幾年,正值開展211工程,世行貸款項目建設(shè),各省市學(xué)校也增加教育經(jīng)費,來自各種渠道的投資將許多學(xué)校的電工電子實驗中心(實驗基地)建設(shè)推向高潮.實驗課程體系的建設(shè),實驗內(nèi)容的改革,也為開展電子競賽創(chuàng)造了有利條件.我們應(yīng)該抓住這個機(jī)遇,將競賽推向更高的層次.有計劃,有目的,有指導(dǎo),有組織地推動高校教學(xué)改革,開放實驗室,為學(xué)生開辟第二課堂.如果很多學(xué)校這樣做了,將會有很多學(xué)生受益.應(yīng)該說,讓更多的學(xué)生在實踐中受益,比多獲得一,兩項獎更加值得,這也是我們培養(yǎng)人才的根本目的.(三)堅持公平公正原則,賽區(qū)違紀(jì)現(xiàn)象不多,教師,學(xué)生對大賽的公正性基本滿意

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽本著公平,公正,公開的原則,在賽前制定嚴(yán)格的紀(jì)律制度和評審制度;競賽期間,各賽區(qū)組委會組織巡視檢查,以保證競賽活動公正進(jìn)行.各賽區(qū)教師和學(xué)生對大賽的公正性基本滿意.1.調(diào)查表明,只有2個賽區(qū)各受理過1次競賽違規(guī)的申訴.2.教師對大賽公正性的滿意度

上圖表明,有62.7%的教師對競賽的公正性是滿意的,有30.7%的教師持不確定態(tài)度,有6.7%的教師對大賽的公正性持不滿意態(tài)度.

3.學(xué)生對大學(xué)生電子設(shè)計大賽評獎公正性的滿意度

從學(xué)生對電子設(shè)計大賽評獎公正性的態(tài)度上來看,選擇滿意的有62.6%,不確定的有20.9%,不滿意的有16.5%.說明學(xué)生對電子設(shè)計大賽評獎公正性基本滿意.4.學(xué)生對于參賽同學(xué)在競賽中有無違規(guī)現(xiàn)象

從參賽學(xué)生對周圍同學(xué)有無違規(guī)現(xiàn)象的認(rèn)識方面,72.7%認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)沒有違規(guī)現(xiàn)象.20.9%同學(xué)認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)存在一定的違規(guī)現(xiàn)象,6.5%的學(xué)生認(rèn)為參賽同學(xué)中有比較嚴(yán)重的違規(guī)現(xiàn)象.

雖然大部分參賽學(xué)生認(rèn)為競賽中同學(xué)沒有違紀(jì)問題,但在學(xué)生回答的開放性問卷中,仍有不少學(xué)生提出了通過加強試題保密性,加強組委會的監(jiān)督力度,規(guī)范競賽過程等手段提高公正性,加強紀(jì)律性.如何提高公正性,加強紀(jì)律性也是我們本次研討會的議題之一.(四)競賽的題目反映了電子信息技術(shù)發(fā)展方向

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合,來自教學(xué)一線的專家結(jié)合本科生知識能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行有針對性的命題,努力引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識與綜合能力相結(jié)合;方案設(shè)計,理論計算與實際制作,科學(xué)測試相結(jié)合;電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合;傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合.競賽題目注重在基本設(shè)計,實際測試,撰寫報告等不同環(huán)節(jié)檢驗參賽者的綜合能力,并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計發(fā)揮空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.

1.教師對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽題目的滿意度

從柱狀圖分析,有76%的教師對競賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度,沒有人對大賽題目不滿意.在教師和指導(dǎo)教師列出的滿意的競賽題目中,對簡易智能電動小車滿意度最高,達(dá)到34%,其次是液體點滴速度監(jiān)控裝置達(dá)到23%,簡易邏輯分析儀達(dá)到14%,數(shù)控增益放大器11%.還有10%的同學(xué)希望在寬帶放大器,生產(chǎn)相結(jié)合的電路設(shè)計,單片機(jī)的應(yīng)用,機(jī)器人,直流穩(wěn)壓電源,聲光電機(jī)械等各種技術(shù)綜合方面加強命題.

2.參賽學(xué)生對電子設(shè)計大賽題目的滿意度

由上圖可以看出,學(xué)生對全國電子大賽的題目滿意的占73.4%,不確定的占19.4%,不滿意的占7.2%.大部分學(xué)生都對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的題目感到滿意,這和我們的出題方向注重學(xué)生實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神分不開的.

(五)全國組委會,賽區(qū)組委會都取得了豐富的組織和競賽經(jīng)驗

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽在實踐中不斷與時俱進(jìn),除每兩年一度的全國性競賽外,又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng),EDA等專題性競賽,在不同層次和方向上豐富了競賽內(nèi)容和組織形式.在全國競賽的有力推動下,北京,湖北,山東,吉林,福建等許多賽區(qū),以及上海交通大學(xué),西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),電子科技大學(xué)等許多學(xué)校先后多次舉辦省市,學(xué)校一級的形式多樣的競賽活動,取得了很好的效果,擴(kuò)大了這項競賽活動的實際受益面和輻射面.通過多次參加這項競賽,有些學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差,很多學(xué)校加強了實驗室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè),顯著提高了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力.1.各賽區(qū)的主要組織經(jīng)驗

在問卷調(diào)查中各個賽區(qū)在總結(jié)的主要經(jīng)驗大致歸納為以下幾點:(1),教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽能夠在全國四百多所高校中順利開展是與各賽區(qū)教育廳(教委),各參賽高校領(lǐng)導(dǎo)重視是分不開的.(2),經(jīng)常組織賽區(qū)一級的研討和培訓(xùn).關(guān)于賽區(qū)一級的研討會,在調(diào)查的問卷中,有10家至少組織過1次競賽研討會,山東為8次,湖北,遼寧為5次,山西,廣西,甘肅,黑龍江各為3次.有6個賽區(qū)組織過和競賽相關(guān)的教師培訓(xùn).山東賽區(qū)的組織次數(shù)為8次,參加教師達(dá)到300人次.研討的主題主要涉及到以下一些方面:電子信息類專業(yè)課程建設(shè),電子競賽與教學(xué)改革與實驗室建設(shè),嵌入式系統(tǒng),如何公平公正組織好大學(xué)生電子設(shè)計競賽,如何發(fā)揮賽區(qū)巡視員的作用,如何做好征題工作競賽的發(fā)動與組織,網(wǎng)站的建設(shè),電子設(shè)計培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材,單片機(jī)在電子競賽上的應(yīng)用,本賽區(qū)以及�？茖W(xué)生競賽試題的選用,EDA競賽前培訓(xùn).(3),賽區(qū)組委會從報名開始便認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格把關(guān),及時與學(xué)校聯(lián)系,提前通知各參賽學(xué)校.(4),注重測試評分環(huán)節(jié),做到公平,公正,公開.(5),教師重視,政府,學(xué)校,企業(yè)提供資金支持.2.高校內(nèi)部舉辦電子競賽情況

從圖的顯示比例不難看出,65.8%的學(xué)校組織過校內(nèi)電子設(shè)計競賽,34.2%學(xué)校沒有組織過校內(nèi)電子設(shè)計競賽.由此看來,全國電子設(shè)計競賽對促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生課外科技活動是有一定積極作用的.

在組織過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校中,和學(xué)校第一次參加電子設(shè)計大賽的時間相關(guān),參加年限長的學(xué)校舉辦校內(nèi)競賽的次數(shù)多,大部分學(xué)校都組織過校內(nèi)的電子設(shè)計競賽,并且對參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽人選的選拔起到了積極的篩選作用.

(六)教師和專家隊伍具有高度的責(zé)任感和教強的奉獻(xiàn)精神

在已經(jīng)舉辦的六屆競賽中,先后有來自全國18所高校的31位專家,教授參加了競賽的命題,評審工作.在競賽的組織過程中,各賽區(qū)組委會的許多同志做出了重要貢獻(xiàn);許多學(xué)校的教師提供了大量有價值的競賽征題;在各學(xué)校的賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作中,許多教師付出了艱辛的創(chuàng)造性勞動.

競賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺.由于競賽命題范圍廣,涉及多門課程,并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經(jīng)驗.年輕教師對新技術(shù),新軟件上手快,但實踐經(jīng)驗缺乏;老教師經(jīng)驗豐富,但計算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實現(xiàn)互補,許多高校賽前均成立教師賽前指導(dǎo)小組,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高,知識和經(jīng)驗的相互滲透和補充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教學(xué)成果,推動了高校的師資隊伍建設(shè).參賽學(xué)校取得的與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎情況

在被調(diào)查的教師中,有過與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎勵的教師有35位,將近半數(shù),說明電子競賽在促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)成果方面還是有相當(dāng)作用的.在調(diào)查中顯示獲獎項最多的學(xué)校達(dá)到13項,但均值為2.1429,說明多數(shù)學(xué)校獲得的獎項數(shù)在2-3項左右.

與電子設(shè)計競賽相關(guān)的教育教學(xué)改革論文也發(fā)表了很多.(七)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出

電子設(shè)計競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ),實踐動手能力強,特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間.這些學(xué)生通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的鍛煉,在綜合素質(zhì)上有所提高.創(chuàng)新能力團(tuán)隊協(xié)作精神理論掌握能力實際操作能力查找專業(yè)資料能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣參賽學(xué)生54.7%60.4%42.460.2%1.5%7%

從調(diào)查當(dāng)中顯示,參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的同學(xué)認(rèn)為對自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和實際操作能力有所提高的,分別占到60.4%和60.2%,有54.7%的學(xué)生選擇參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力有促進(jìn)作用.另外通過參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)查找專業(yè)資料能力也有很好的效果.

許多高校每年都為獲獎學(xué)生預(yù)留推薦研究生的專用指標(biāo),為這批學(xué)生的進(jìn)一步深造創(chuàng)造了良好的條件.而沒有上研究生的同學(xué)在聯(lián)系工作時也極受公司的歡迎,許多本科后參加工作的得獎學(xué)生在工作中較快的成長為項目的負(fù)責(zé)人,有較強的工作能力和突出的業(yè)績,深受公司領(lǐng)導(dǎo)的青睞.還有部分得獎學(xué)生出國繼續(xù)深造,在學(xué)業(yè)中也取得了較好的成績.由此可以看出全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對優(yōu)秀大學(xué)生的選拔起到了很好的作用.另外這些學(xué)生的成才,也對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā),增強能力意識的培養(yǎng)起到了良好的輻射作用.三,今后全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽努力的方向

(一)擴(kuò)大電子設(shè)計競賽的規(guī)模,吸引更多的學(xué)生參加競賽活動

在這次調(diào)查中顯示,80%以上的賽區(qū)組委會,指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生建議競賽的規(guī)模應(yīng)該擴(kuò)大.主要是從以下幾個角度考慮到規(guī)模的擴(kuò)大:

1.大部分學(xué)生指出參加大賽對本科的學(xué)習(xí)有很大幫助,希望參賽的隊伍,參賽人員更多些,這樣能給更多的人提供鍛煉自己能力的機(jī)會,使其成為一項大學(xué)生展示自己能力及學(xué)習(xí)情況的舞臺,將來能在工作崗位中更好的適應(yīng)社會發(fā)展.

2.建議以后競賽活動在人員的報名上擴(kuò)大范圍,加大宣傳力度讓更多的同學(xué)了解大賽,參加大賽.

3.希望通過擴(kuò)大規(guī)模,增加電子設(shè)計競賽在全國大學(xué)生中的影響力,獲獎后好找工作,可以證明個人的實力.客觀地說,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的確促進(jìn)了許多高校課程教學(xué)與實驗改革的深入,對大學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利;也可以說,當(dāng)初倡導(dǎo)開展大學(xué)生的學(xué)科競賽是高等教學(xué)改革中的一個創(chuàng)舉.但是,由于人力,物力和財力等諸多因素的限制,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽還不能滿足大學(xué)生的要求每年都舉行的需要,在非競賽年,可以結(jié)合學(xué)校或賽區(qū)的實際,開展靈活多樣的競賽活動,擴(kuò)大學(xué)生受益面.(二)增強全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的宣傳力度,吸引更多的社會力量支持

從整體上看全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽在高校中得到了學(xué)生的普遍認(rèn)同,但在社會中的宣傳力度還不夠大,各參賽學(xué)校的資金來源主要還是依靠政府和學(xué)校.1.學(xué)校在組織全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽中投入的經(jīng)費

參賽學(xué)校在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中經(jīng)費的投入情況,投入在30萬元以上占到學(xué)校的14.9%,有18.9%的學(xué)校對競賽的投入在10萬元——30萬元之間,投入經(jīng)費在十萬元以下的占學(xué)校的66.2%.這可能與學(xué)校參與電子設(shè)計競賽的年限也有一定關(guān)系,即部分參賽早的學(xué)校投入的經(jīng)費多.2.企業(yè)界對學(xué)校電子競賽贊助情況

上面的柱狀圖表明,企業(yè)界對學(xué)校電子競賽的贊助很少,只有9%的學(xué)校得到企業(yè)贊助,而對得到贊助的學(xué)校調(diào)查表明,贊助的金額很有限,基本都是3萬元以下.說明學(xué)校沒有太多的借助社會力量舉辦這樣的大型活動的能力,我們應(yīng)該加大競賽的宣傳力度,讓各個高校真正重視起來,同時要注意擴(kuò)大電子競賽的影響力,使社會也重視對學(xué)校的贊助活動,以方便學(xué)校利用各種途徑籌集資金.(三)關(guān)于本專科是否分開組織競賽的問題

我們的調(diào)查中顯示,在對是否希望本科生和�？粕�分開進(jìn)行評獎的問題上,大部分賽區(qū)希望本科和�？品珠_評獎.

屬于那種類型學(xué)校*是否希望本�？粕�分開評獎Crosstabulation是否希望本專科生分開評獎Total希望不希望

屬于那種類型學(xué)校

全國重點和211工程建設(shè)學(xué)校13720

一般本科院校251641

高教高專院校808

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校404Total502373

在指導(dǎo)教師是否希望對本�？粕�進(jìn)行分開評獎的調(diào)查中,不同類型的學(xué)校對這個問題的看法不同.而有部分重點院校和一般本科學(xué)校的教師反對分開評獎.專科的學(xué)生大都在調(diào)查的建議中提出了希望本科和�？品珠_評獎.

(四)繼續(xù)堅持公平,公正,公開的原則,加大監(jiān)督力度,讓社會參與監(jiān)督

堅持公平,公正,公開的原則,是電子設(shè)計競賽被廣大教師,學(xué)生和社會認(rèn)可的基礎(chǔ),因此,進(jìn)一步規(guī)范化,制度化是我們今后努力的方向.根據(jù)調(diào)查,廣大教師和學(xué)生們希望:1,關(guān)于評審專家的組成結(jié)構(gòu)問題

大家建議:以教師為主,兼顧其他專家.例如,適當(dāng)聘請一些科研院所,企業(yè)界和部分外省市的專家參與,專家的知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)盡可能廣泛一些,既應(yīng)有電子工程類的專家,也應(yīng)有通訊工程類的專家;既應(yīng)有計算機(jī)類的專家,也應(yīng)有自動控制類的專家;既應(yīng)有微波領(lǐng)域的專家,也應(yīng)有微電子領(lǐng)域的專家;既應(yīng)有理論方面的權(quán)威,也應(yīng)有實驗方面的專家等等.在充分考慮專家結(jié)構(gòu)的前提下,應(yīng)明確規(guī)定專家回避制度,以避免專家偏袒自己學(xué)校的現(xiàn)象發(fā)生.2,關(guān)于統(tǒng)一評審標(biāo)準(zhǔn)問題

大家建議:全國和賽區(qū)專家組制定的統(tǒng)一評審標(biāo)準(zhǔn)要越透明越好.全國和賽區(qū)兩級評審標(biāo)準(zhǔn)的頒布與解釋要統(tǒng)一,不要有異義或多義,兩級工作人員要加強培訓(xùn),切勿對評審標(biāo)準(zhǔn)多義解釋.加強對賽區(qū)評審專家的培訓(xùn),使其思想統(tǒng)一到全國專家組的水平上.3,關(guān)于評審過程公開化問題

過程監(jiān)督,是保證公開,公平,公正的關(guān)鍵,因此,大家建議:評審過程要公開,要允許被測試隊之外的其他參賽隊觀看,一則互為監(jiān)督,二則互相學(xué)習(xí).

另外,進(jìn)一步健全舉報機(jī)制,加強對違紀(jì)現(xiàn)象的及時查處,也是大家關(guān)注的重要問題.4,關(guān)于加強作品真實性考證的問題

全國專家組近年來對部分獲得全國一等獎的作品進(jìn)行了現(xiàn)場測試,這對于鑒別作品真?zhèn)涡云鸬搅藳Q定性作用.建議對所有獲得全國一等獎甚至二等獎的作品均要采取相應(yīng)措施,以防止舞弊現(xiàn)象發(fā)生.5,關(guān)于作品優(yōu)缺點的反饋問題

大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教書育人的好途徑,但作品優(yōu)缺點的全面反饋工作尚未作好,這是廣大學(xué)生熱切希望做好的事情.在出版的作品選編中,希望進(jìn)行全面點評,學(xué)生們還希望能與好的,差的作品直接比較,以便提高學(xué)生們的認(rèn)識能力,使自己在今后的工作中,盡可能的減少失誤.

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽發(fā)展到今天的局面來之不易,它包含了所少同志辛勤付出的汗水.所以,要使這項競賽健康發(fā)展,要注意不斷完善競賽的各項組織措施,使之更具有操作性,科學(xué)性,公正性.必須愛護(hù)競賽的聲譽,一個聲譽良好,健康發(fā)展的大學(xué)生學(xué)科競賽活動,不但有利于人才培養(yǎng),也將成為我們從事教學(xué)和課程改革的實踐檢驗平臺.

(五)進(jìn)一步調(diào)動參賽師生的積極性和提高培訓(xùn)水平,促進(jìn)電子信息專業(yè)教育教學(xué)改革

上圖表明,85.5%的學(xué)校對指導(dǎo)教師的工作是記入工作量的;14.5%的學(xué)校沒有給指導(dǎo)教師計算工作量.我們認(rèn)為,各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部高等教育司的相關(guān)文件精神,對于指導(dǎo)教師的工作量問題應(yīng)給予合理的考慮,以提高教師參與的積極性.

調(diào)查表明:為調(diào)動師生的積極性,各個參賽高校除對獲得全國一,二等獎的學(xué)生采取免試推薦攻讀碩士研究生外,其指導(dǎo)教師也獲得了相應(yīng)的獎勵,有的獲校教學(xué)質(zhì)量獎或校教學(xué)成果獎等.為了鼓勵學(xué)生積極參與課外科技活動,有的學(xué)校除了將課外科技活動取得的成果納入到學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分之中以外,還為學(xué)生課外科技活動專門設(shè)立主講教授和主講教師崗位,安排教學(xué)效果好的教師多講課并提高課酬,以提高教師的積極性.有的學(xué)校還專門設(shè)立了校,系教育教學(xué)改革課題基金,支持與電子設(shè)計競賽相關(guān)的教育教學(xué)項目,其教育教學(xué)改革成果,教學(xué)研究論文與科技成果,科技論文同等對待.

另外,實驗室條件的裝備和改善是教育教學(xué)改革和電子設(shè)計競賽的保障條件之一,是為學(xué)生開辟第二課堂,開放實驗室,提供實踐機(jī)會的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步調(diào)動廣大教師和學(xué)生參與電子設(shè)計競賽工作積極性的條件.因此,各個學(xué)校應(yīng)該充分重視實驗室建設(shè)工作.(六)不斷發(fā)展和完善電子設(shè)計競賽組織工作1.競賽組織形式應(yīng)該多樣化

(1)關(guān)于競賽頻率,許多教師和學(xué)生建議一年一次比較合適.鑒于目前的實際情況,各賽區(qū)應(yīng)該在雙數(shù)年份組織賽區(qū)進(jìn)行競賽.

(2)有的學(xué)生提出比賽的時間可以適當(dāng)再延長一些;以使參賽者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力.還有的學(xué)生建議,將競賽時間調(diào)整到上半年或者是7月底到8月初舉行.

(3)廣大教師和學(xué)生建議,各賽區(qū)應(yīng)多組織與競賽相關(guān)的交流和研討會,以促進(jìn)教師和學(xué)生之間交流競賽體會和經(jīng)驗,促進(jìn)教育教學(xué),課程內(nèi)容和實踐教學(xué)改革.2,豐富競賽內(nèi)容

(1)題目的新穎性.競賽題目應(yīng)緊密結(jié)合科技發(fā)展趨勢,結(jié)合實際,突出新技術(shù),新器件的應(yīng)用,同時應(yīng)該充分利用先進(jìn)工具;今后的競賽題目一定要注意對教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)性,既要引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與科技發(fā)展趨勢相結(jié)合,又要避免競賽題目對教學(xué)內(nèi)容的無形束縛.要在開闊學(xué)生思維方面多下功夫,題目的深度和廣度應(yīng)貼近大學(xué)生的生活,還應(yīng)該增加發(fā)揮部分的比重,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維.

(2)題目的實用性.許多學(xué)生提出應(yīng)該增強題目的實用性,應(yīng)與現(xiàn)實生活和工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,有些功能化的指標(biāo)沒有必要設(shè)置那么高,重要的是與實際生活相結(jié)合.題目的類型可以多涉及一些前沿的方向;可考慮一些與DSP或ARM相關(guān)的題目.有些學(xué)生希望能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模競賽那樣,從實際問題出發(fā),提出問題,讓參賽學(xué)生給出解決方案,實際作品和技術(shù)指標(biāo),這也許更有意義.

(3)題目的交叉性和多樣性.一些教師和學(xué)生認(rèn)為可以設(shè)立一些與其他學(xué)科交叉的題目,吸引其他專業(yè)的學(xué)生加入.自競賽以來,我們的題目已基本格式化,因此題目花樣翻新,內(nèi)容擴(kuò)展已成為當(dāng)務(wù)之急.這樣也能較好的防止有的學(xué)校只針對競賽本身加深培訓(xùn),而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力,實踐能力的提高.

(4)題目的可操作性.建議題目當(dāng)中涉及到的功能要求應(yīng)方便實現(xiàn),涉及到的器件應(yīng)方便購買,要考慮大多數(shù)地方電子器件市場尚不發(fā)達(dá),特別是一些專用器件購買較為困難.例如有同學(xué)建議"應(yīng)該照顧到有些學(xué)校的實驗條件,有些器件,模塊是很好用,但并不是所有的人都能買到.我們學(xué)校由于實驗條件有限,其中有三個題目都不能做,因為硬件設(shè)施不好.能否考慮一下不同省份的情況.比如,北京市的同學(xué)拿到題目后可以在北京買到國內(nèi)最先進(jìn)的元件,而其他省份(比如吉林省)在比賽的幾天里不可能從北京買回來元器件,很多電子元件省內(nèi)的電子市場無法買到,這樣即使我們有創(chuàng)新的思想,也無法實現(xiàn).相對北京的同學(xué),對我們是不是有點不公平呢".所以有些同學(xué)建議競賽考慮規(guī)定所用的片子統(tǒng)一提供,統(tǒng)一配貨.3,關(guān)于擴(kuò)大獲獎面的問題

隨著電子設(shè)計競賽規(guī)模的日益擴(kuò)大,評獎比例和獲獎等級是應(yīng)適當(dāng)增加;一些教師和學(xué)生建議增設(shè)單項獎:例如理論創(chuàng)新獎(以設(shè)計報告作為主要評審對象),設(shè)計創(chuàng)新獎(以作品作為主要評審對象),團(tuán)隊協(xié)作獎等;還有一部分教師建議,要加大對教師的獎勵:是否應(yīng)該研究對獲獎參賽隊的輔導(dǎo)教師頒發(fā)相應(yīng)證書的問題,以鼓勵教師參加.

各位代表,作為教學(xué)改革探索中的一種具體的實踐方式,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的組織方式將不斷完善,我們將充滿信心,把全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽辦的更好.

自從1994年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽舉辦以來,在教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領(lǐng)導(dǎo)下,在全國組委會,專家組,賽區(qū)組委會,專家組,以及各參賽學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師,同學(xué)的努力下,我們的競賽遵循著競賽宗旨在健康的發(fā)展著,我代表全國組委會對大家表示衷心的感謝.還要特別感謝那些倡導(dǎo),創(chuàng)辦這項競賽的老領(lǐng)導(dǎo),老顧問,科學(xué)家和老專家們,感謝以索尼公司為代表的國內(nèi)外著名企業(yè)對競賽的贊助和支持.謝謝大家!

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會201*年8月10日

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