09級新生助理輔導員工作總結(jié)

09級新生助理輔導員工作總結(jié)

法學班助理輔導員

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這學期帶班將近有３個月了！而我擔任助理輔導員的工作也有整整２個月的時間了，看似短短的2個多月，我們一起經(jīng)歷的卻又不少，而我更加體會了以前從未體會過、經(jīng)歷過的一些感受和事情。

其實在正式擔任助理輔導員之前，我就認識到班級助理輔導員是老師的得力助手，同時也是新生的“啟蒙老師”。大學生活之所以與高中生活乃至初中生活不同，主要是因為在大學校園里要接觸很多新事物，人際關(guān)系復雜了，考慮問題也必須慎重。新生剛進大學校門，面對這樣一個聚集五湖四海學子于一家的校園，面對這樣一個多姿多彩的新環(huán)境，面對這樣一個不一般的人生高度，他們不免有諸多不適應，完全有必要找人引導。

09年9月17日，是我第一天見到他們的時間。也是他們邁入大學校門，開始全新生活的時間，兩個月以來，我們從素不相識到建立深厚的友誼，我從他們身上看到了他們的進步，看到了他們的努力，更從他們身上感受到他們對我的愛．每次聽到他們叫我姐的時候，我就會好欣慰，好感動；我覺得能得到他們對我的尊敬是我的驕傲。因為有他們，才使我本來有點乏味的生活重新注滿了新鮮的血液。

大學一年級，是大學生活中最基礎的一年；大學一年級，是高中向大學過渡的一年；大學一年級，是積累經(jīng)驗，放飛夢想的一年。有句話說得好：“贏在起點，重在堅持！”也就是說，如果把握好大一生活，不管對以后的學習還是對大學生涯的規(guī)劃都有至關(guān)重要的一面。

這樣看來，助理輔導員的工作雖稱不上是任重而道遠，但也可以說是十分關(guān)鍵。

1.班委工作能力培養(yǎng)：新生剛進大學校園，大學生活與以前的一切可以說截然不同，有很多東西在短期內(nèi)不是很清楚，需要一個知情人的引導。尤其是剛開始的那一個月，他們隨時會遇到不了解的或一下子拿不準的事情，這時在他們眼中你就是“百事通”。這段時間里，我?guī)�他們熟悉了校園，熟悉了學校的規(guī)章制度，雖然很多事情需要我親力親為，有的時候真的很累，但每次聽到他們對我的感謝時，我覺得一切都是值得的。很快，班委在大家的民主選舉中產(chǎn)生了，他們都很有激情，希望帶領(lǐng)我們班能做到最好，漸漸地，很多事情我也放手讓他們自己去做了，盡管還是會碰到很多困難，但是每次在活動結(jié)束后，他們往往有意外的收獲。

2.鼓勵參加學�；顒樱捍髮W是一個鍛煉人的小社會，學生會，社團活動都是他們大展身手的好地方。因此在學生會和社團招新的時候，我積極地鼓勵他們多多參加，其實有些比賽或者活動并不是為了單純的去拿到獎勵或者是得到一個職位，而是去學到一些書本上沒有的東西，使個人的內(nèi)在得到提升。雖然在“班級辯論賽”中他們沒有勝出，但是他們學會了堅持；雖然在十佳歌手大賽中他們沒有入圍，但是他們超越了自我；雖然在院運動會中他們沒有得到團體總名次，但是他們真的盡力了。他們在失敗中找到了成功的經(jīng)驗，學會了組織協(xié)調(diào)、學會了

與人溝通、與人相處、更重要的是知道了團隊協(xié)作，從此確立了奮斗目標，放飛了自己的夢想。

3.學習指導，專業(yè)引導；大一是剛剛接觸專業(yè)知識的時候，總會有不少的疑問。因此我經(jīng)常抽晚自習時間告訴他們學習的方法，在反復引導中讓他們真正懂得學習的真諦。新生往往對自己日后的就業(yè)方向比較感興趣，常常問一些奇怪的問題，這時候我就請了優(yōu)秀的學長學姐向他們作出必要的解釋，也給他們盲目的航道，確立一個指向標。而且我發(fā)現(xiàn)有部分同學一旦確立了就業(yè)目標，就會有了學習的動力。習的動力，我還經(jīng)常聯(lián)系他們的導師，將他們的學習情況及時反饋給他。

4.錯誤批評：在日常生活或?qū)W習上他們難免會出現(xiàn)問題，針對這些問題，我會及時提醒，必要時也要批評他們。比如男生通宵網(wǎng)吧問題，女生之間的小團體的問題，英語成績不理想，脫離組織等等，我都找了他們個別人進行了談話。5.走訪宿舍：要想確切的了解每一位同學的實際情況，就要走進他們的生活，聽他們暢所欲言，做他們的忠實聽眾。每次都和他們聊天很開心，在他們身上有時會看到自己的影子，平時我就是他們的朋友，他們有問題都可以找我，他們把我當成了姐姐，有時我們還會聊聊比較私密的問題。

當然這幾個月下來我還有很多不足之處，也走了許多彎路，同時也得到了很多的經(jīng)驗教訓，早期的親力親為難免使他們養(yǎng)成了習慣，因此經(jīng)后的活動總是需要我的幫助，但是助理輔導員不是保姆，不能什么都做。早期的親力親為其實是為了后期的放手，一切重在引導和指引，使其慢慢地從不能獨立逐漸變得完全獨立。因此我在防手，可是看到他們?yōu)殡y的表情我總會于心不忍，還是花時間幫他們一起解決，這樣會助長他們的依賴心理。

還有就是要處理好與新生的關(guān)系，以免造成不必要的誤會，在班級里，我可能跟幾個比較健談的同學關(guān)系比較好，使有些同學產(chǎn)生一種不舒服的感覺，覺得我有些偏心。其實我對他們都是一樣的，不管是誰，只要自己能幫到他們的，我一定會盡力去做。

還有就是要想提高班集體凝聚力，就要在多參加班集體活動的同時，加強班級學風建設。而且班集體的學風建設是最主要的，如果整個班集體沒有良好的學風可樹，那么這個班級注定是散沙一攤。

最后說說我今后的打算

1.注重引導和培養(yǎng)，不是一味的親力親為；

2.創(chuàng)造舞臺、營造氛圍，提供更多的機會讓他們?nèi)パ莺米约旱娜松��?.建設強有力的班委，帶動全班一起奮進；

4.重視交流和溝通，對班里的每位都要盡量關(guān)心，創(chuàng)造一個團結(jié)的氛圍。

擴展閱讀：助理輔導員工作總結(jié)

助理輔導員制度的實踐與探索

摘要:隨著高校輔導員制度的細化，輔導員必須從繁忙的事務性工作中解脫出來，把自己的主要精力投入到思想政治工作中去，應該積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，但是，各高等院校對于輔導員職位的人員投入并不太感興趣，在這種情況下，助理輔導員制度產(chǎn)生了，這既是學校發(fā)展的需要，也是輔導員隊伍自身建設的需要。助理輔導員可以通過大量的事務性工作鍛煉自己，也可以利用自身的身份優(yōu)勢和年齡優(yōu)勢協(xié)助輔導員創(chuàng)造性的開展工作，但是，我們也應該關(guān)注在助理輔導員制度實施過程中將會出現(xiàn)的問題。關(guān)鍵詞：教育；學生管理；助理輔導員

高等學校的輔導員制度越來越細化，對輔導員的要求也越來越高，輔導員的自身建設也顯得越來越重要，但是很多事務性工作占據(jù)了輔導員的大量時間和精力。因此，如何把輔導員從繁雜的事務性工作中解放出來成為了輔導員能力建設的關(guān)鍵問題。針對這個問題，我們嘗試著提出了助理輔導員制度，并在實踐中取得了一些成果。

一、助理輔導員制度的存在意義

助理輔導員制度的存在是輔導員制度發(fā)展的必然結(jié)果，是學生管理工作取得更大實效的創(chuàng)新之處，同時也是學生自律和自我管理的重要方式。該制度的提出在高校思想政治工作發(fā)展過程中無疑具有里程碑意義。（一）我系助理輔導員制度的提出

人文社科系共有在校生700余人，學生工作系統(tǒng)工作人員共5人，其中1人為系黨總支書記，1人為系辦公室主任兼任04511班班主任，其余3人為專職輔導員。該3人負責675名學生的思想政治工作、日常管理工作、系團總支工作、系學生會工作、系學生工作辦公室相關(guān)工作、系招生就業(yè)辦公室相關(guān)工作、系黨總支學生黨支部相關(guān)工作，除此之外，還要承辦學院各職能部門布置的工作，包括：黨辦、黨委組織部、黨委宣傳部、教務處、學生處、院團委、保衛(wèi)處等。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大,學生班級隨之增多,對班主任、輔導員的需求加大,而教師的數(shù)量也有限。[①]在工作中顯得捉襟見肘，疲于應付，無法進行創(chuàng)新，繁忙的事務性工作使得輔導員無暇顧及自身專業(yè)素質(zhì)的提高，甚至來不及對所有處理過的工作進行總結(jié)和思考。針對這種情況，系黨總支研究決定，在我系201*級新生班中實行助理輔導員制度。在201*級學生中精心挑選了4名預備黨員，進行簡單的培訓后，被分配到各新生班擔任助理輔導員，具體負責該班的各項事務性工作。該制度的實施，既促進了學生管理能力的提高，也積極發(fā)揮了學生黨支部和學生黨員的戰(zhàn)斗堡壘和英雄模范作用，同時也減輕了輔導員的負擔。（二）助理輔導員的現(xiàn)實意義

助理輔導員制度的提出是繼學生會制度之后的又一個學生自我管理的創(chuàng)新之舉。該制度的實施，無論是對于學生、助理輔導員，還是對于學生黨支部、輔導員本人都具有重要的現(xiàn)實意義。1.助理輔導員是學生的益友

助理輔導員在對學生進行管理中，擁有年齡優(yōu)勢和身份優(yōu)勢，他們最容易取得學生的信任，往往在較短時間內(nèi)即可成為學生的益友，管理效度大大提高。2.助理輔導員是提升自身能力的重要途徑

根據(jù)卡耐基成功學的理論，人們?nèi)〉贸晒Τ�了應具備必要的智商之外，情商的高低則顯得尤為重要[②]，助理輔導員在進行管理的過程中，首先要清醒的認識自己的特點，并要具備認識別人的能力，學會如何與人相處，學會如何管理班級，這些經(jīng)驗的獲得是非常寶貴的，這也是助理輔導員提升自身能力的重要途徑。3.助理輔導員是學生黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的重要方式

加強黨對思想政治工作的領(lǐng)導是加強和改進思想政治工作的根本保證[③]，因此，助理輔導員的人選最好來源于學生黨支部。在這種情況下，選擇優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員擔任班級的助理輔導員，既是對黨員本人的考驗和錘煉，也是基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的重要方式。在進行管理的過程中，切實做到全心全意為學生服務，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，對于黨組織來說，是加強組織的群眾認可度的重要方式。

4.助理輔導員是輔導員的得力助手

建立助理輔導員制度的初衷就是為了緩解輔導員過大的工作壓力。助理輔導員在工作中分擔了一部分事務性工作，客觀上減輕了輔導員的工作量。同時，助理輔導員更能了解學生的心理狀態(tài)，可以為系部的學生管理思路注入新鮮血液，在這個層面上，助理輔導員是輔導員的得力助手。二、助理輔導員制度的具體內(nèi)容

我們在實施助理輔導員制度時，對與助理輔導員的選拔、工作職責和考核方法進行了詳細的規(guī)定。（一）助理輔導員的選拔助理輔導員選拔的總體原則是“公平適度”，也就是說在所有符合條件的備選對象中公平選拔助理輔導員，選拔助理輔導員的數(shù)量應該適度。

首先，確定助理輔導員的選拔條件，應該對其學習表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、生活表現(xiàn)等方面進行要求，這是保證助理輔導員能夠在所管理班級中樹立良好的個人形象的前提，也是決定塑造什么樣的班風的重要條件，所以，在確定條件這個環(huán)節(jié)，我們要從嚴，寧缺毋濫，保證助理輔導員的質(zhì)量。另外，對于政治面貌也應有特殊的要求，盡量把優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員選拔出來，可以起到考驗黨員和管理班級的雙重作用。

其次，對于符合條件的同學進行進一步考察。在這個環(huán)節(jié)上，我們可以采取多種方式進行，既可以采取面試的方法，也可以采取筆試的方法，還可以采取筆試面試相結(jié)合的方法。筆者認為，因為對學生的基本情況比較了解，可以縮減過程，直接進行面試，把組織原則強、學習成績好、工作能力高、人際關(guān)系棒的學生挑選出來。

（二）助理輔導員的工作職責

對于助理輔導員的工作職責，我們是從新生報到、新生入學教育和常規(guī)學習期間三個方面進行規(guī)定的。1.新生報到期間

注冊前協(xié)助輔導員做好準備工作，隨時了解本班同學提前來校情況，并做出妥善安排。注冊當天負責接待家長與新生，并且要主動向他們介紹學校、院系及專業(yè)的一些基本情況。按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統(tǒng)一安排行動。及時掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯(lián)系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。2.新生入學教育期間

統(tǒng)一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動，做好活動中的組織工作。積極主動地走訪新生宿舍，了解有關(guān)思想動態(tài)，解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點。組織班級活動，增進新生之間的了解及班級的團結(jié)，并幫助新生熟悉校園各類環(huán)境。與入學教育相配合，協(xié)助入學教育工作。配合輔導員選配臨時班干部，并組織臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習有關(guān)文件，引導學生遵守學校紀律，建立起良好的課堂教學秩序。3.常規(guī)學習期間工作

及時了解班級學生的思想動態(tài)、綜合情況，并將信息反饋給輔導員。與輔導員保持密切聯(lián)系，掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署，以便及時貫徹實施。鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織，豐富學習生活。指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動，如運動會、文藝晚會等；幫助學生干部拓寬視野，指導學生組織開展有特色的班級活動。協(xié)助輔導員進行各種評優(yōu)工作，指導班干部開展工作，參與學生干部的選拔和培養(yǎng)，指導學生建立好黨、團組織；在此過程中，要做到公正嚴明，主要起指導和協(xié)調(diào)作用。協(xié)助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習方法和專業(yè)思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，培養(yǎng)良好的學風。（三）助理輔導員的考核辦法

對于助理輔導員的考核，主要堅持主觀和客觀相結(jié)合的原則。所謂主觀考核，一是由系黨總支領(lǐng)導和學生工作辦公室對其進行打分，二是由所管理班級學生對其進行評分，把二者的分數(shù)按照一定比例折合后累加起來。所謂客觀考核，就是對各助理輔導員所管理班級的學生出勤情況、學業(yè)情況、宿舍衛(wèi)生情況等進行綜合折合。然后，把主觀分數(shù)和客觀分數(shù)疊加起來就是該助理輔導員的綜合得分。該考核分數(shù)作為助理輔導員評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。三、助理輔導員制度的注意事項

助理輔導員制度的實施確實對于學生管理起到了重要的積極作用，但是我們也應該充分認識到其中的薄弱環(huán)節(jié)，并對這些環(huán)節(jié)給予充分關(guān)注，只有這樣，才能保證助理輔導員制度更加完善。（一）助理輔導員的人選問題

什么樣的助理輔導員建設什么樣的學風，因此，在選拔助理輔導員時應充分考慮到助理輔導員的人選問題。助理輔導員的人選關(guān)乎該項制度的成敗，選擇一個好的助理輔導員將對于班級產(chǎn)生極大的推動作用。而一旦用人不當，把不適合的人選拔出來，不到不能推動班級工作的良性發(fā)展，相反還會產(chǎn)生負面影響。要想解決這個問題，除了我們前面提到的要嚴格選拔程序外，還要及時向班級同學了解情況，對這些收集到的情況進行甄別和篩選，并對其中較為關(guān)鍵的問題重新核實，一旦屬實，及時解除助理輔導員的聘任，把損失降到最低程度。（二）助理輔導員的權(quán)力問題

按照我們的規(guī)定，助理輔導員擁有較大的權(quán)力。這些主要表現(xiàn)為批假權(quán)、獎懲建議權(quán)、班干部任免建議權(quán)，這些權(quán)力的正確行使將對于班級建設起到重要的作用，但是，這些權(quán)力一旦行使不當，將帶來不必要的麻煩。

我們認為，給予助理輔導員這樣的權(quán)力是工作的需要，在對學生進行管理的過程中，雖然他們擁有年齡優(yōu)勢和身份優(yōu)勢，與被管理者思維方式相似、心理狀態(tài)相似、興趣愛好相似，在管理上存在接近性，這是提高管理效度的重要方式。同時，因為他們雖名為助理輔導員，但實為學生，因此雖然與被管理者溝通起來較為容易，他們也較為容易得到學生的真實信息，但是因為他們沒有身份的落差，在管理上也存在一定的難度，于是，給予他們必要的權(quán)力是十分重要的。權(quán)力的合理使用是我們預期的目標，但是，我們無法避免這些權(quán)力被助理輔導員們?yōu)E用，并有從中謀取利益的空間，為了避免這個問題，加強對助理輔導員的監(jiān)督顯得尤為重要。

輔導員要定期向班級學生了解情況，關(guān)于助理輔導員的行為要尤為重視，并及時解決，防止大的問題的發(fā)生。（三）助理輔導員的定位問題

助理輔導員制度是學生自律和自我管理的重要形式。輔導員制度在高等學校已經(jīng)形成并根深蒂固，助理輔導員往往會比照這個制度，最終對于自我的定位不夠準確。

首先，助理輔導員是一名學生。這是其定位的最基本內(nèi)容。這也就決定了助理輔導員“來自哪里”的問題，也解決了其“以什么身份管理”的問題。我們應該強調(diào)助理輔導員的這重身份。并及時提醒他們天職仍然是學習，要在完成自己學業(yè)的基礎上進行學生管理工作。

其次，助理輔導員是一名學生干部。他們是學生中的優(yōu)秀分子，是學生自我管理的主力。學生干部的主要職責就是自我管理和上下溝通，助理輔導員的工作職責也決定了其定位問題。也只有在這中情況下，才能適時調(diào)整管理手段，也才能在管理中更加得心應手。

再次，助理輔導員是管理學生干部的較高層次的學生干部。我們知道，在一個班級內(nèi)，已經(jīng)擁有自己的管理隊伍，在所有的班級都建有班委會、團支部，甚至還建有班級黨支部或黨小組。助理輔導員又不同于一般的學生干部，他們還要對班級中的學生干部進行管理。這就決定了助理輔導員既不是老師，也不是一般的學生干部，更不能混同于一般學生。

在這個過程中，輔導員還要保持好與助理輔導員的關(guān)系，既要信任也要監(jiān)督，防止出現(xiàn)“近之則不遜，遠之則怨”[④]的后果。

綜上，助理輔導員制度只是初步試行階段，還存在著一些欠缺的地方，需要我們在實踐中把該制度繼續(xù)深化，并加以完善。同時，相應的職能部門也應切實考慮輔導員的工作強度和工作難度，采取相應的制度保障，使得輔導員們在這個崗位上有所作為，并能夠快速成長起來，而不是被牽扯進大量的事務工作之中，每天忙于應付，無暇提升自身能力。

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