遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中反思在反思中提高

201*年遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育為教師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，一個(gè)月以來(lái)，我認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以向上的心態(tài)、良好的學(xué)風(fēng)積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用勤奮書寫自己的教育快樂，用激情和執(zhí)著詮釋對(duì)教育工作的熱愛。現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受總結(jié)如下：

一、提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感

時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真聆聽教育名師專題講座，領(lǐng)悟講座精神，努力提升職業(yè)修養(yǎng)和個(gè)人人格品質(zhì)，從教學(xué)思想上讓自己提到一個(gè)新的高度，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。我不斷汲取教育名師的思想精髓，讓自己的思想與名家碰撞，增強(qiáng)了作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。既開闊了教學(xué)視野，又增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感。

二、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提升了業(yè)務(wù)水平通過聆聽教育名師專題講座，我有效地提升了自己的專業(yè)理論水平。我十分珍惜向教育名家學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，在認(rèn)真聆聽的同時(shí)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記，并及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，反思自已的教學(xué)工作，尋找與教育名家之間存在的差距。專家們精彩到位的剖析點(diǎn)評(píng)猶如一首悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的塞外曲，久久縈繞在我的心間……我按要求參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我撰寫了研修日志10篇。三、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中反思在反思中成長(zhǎng)

我以個(gè)人博客為學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我把博客作為提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力的重要平臺(tái)，勤于筆耕，及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)故事等教學(xué)資源上傳個(gè)人博客，與專家和同事溝通、互動(dòng)。在交流中，大家的情緒得以釋放，思想得到展現(xiàn)，在思維的相互碰撞中激發(fā)出智慧的火花,有效提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)，自己也獲得了成長(zhǎng)。四、培訓(xùn)效果與反思體會(huì)

通過這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我提升了自身的專業(yè)理論素養(yǎng)、教學(xué)管理水平與教學(xué)業(yè)務(wù)能力，達(dá)到了預(yù)期的效果在培訓(xùn)中反思，在反思中提高，在提高中與新課程共成長(zhǎng)。但由于有時(shí)受到非教育因素與主客觀原因的影響，個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間還不足，我將盡可能創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正確處理好培訓(xùn)學(xué)習(xí)與日常工作的關(guān)系，不斷修煉自已，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)有為，爭(zhēng)做讓人民滿意的教師！

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遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

俗話說“學(xué)無(wú)止境”，這句話是我在本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中最大的收獲。

201*年我參加了河北省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，我深深地被各位專家精深理論依據(jù)和專業(yè)內(nèi)涵所打動(dòng)，使我的思想、教育理念等各個(gè)方面受到了一次新的洗禮，通過本次培訓(xùn)我受益匪淺�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。大家都知道，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力，因而它是21世紀(jì)教育的主流。

通過本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革為例，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于注重知識(shí)的“系統(tǒng)性”、“嚴(yán)謹(jǐn)性”，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)需要分離,已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,新課程初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)系統(tǒng),而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識(shí)基礎(chǔ)，在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

二、學(xué)無(wú)止境，改進(jìn)教育方法，適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí)，但能力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。

想要做到以上兩點(diǎn)，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。

這次培訓(xùn)我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習(xí)，完善自我，一定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法。“學(xué)無(wú)止境”，讓我們共同努力！

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