遠程教育應(yīng)用(班班通)個人工作總結(jié)
遠程教育應(yīng)用(班班通)個人工作自我總結(jié)
湖北鄖縣城關(guān)堰河小學(xué)周學(xué)堂
實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的工程(班班通)的根本目的,就是要運用信息化的手段和方式,向廣大農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源,有效的解決我國廣大農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。遠程教育豐富的教學(xué)資源,對于地處農(nóng)村學(xué)校的我們來說,能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念,開闊我們的視野,優(yōu)化我們的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,促進學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是縮短城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。將遠程教育(班班通)資源運用于教育教學(xué)已是必然。在此就我在遠程教育(班班通)資源的應(yīng)用方面談?wù)勛约旱捏w會。一、運用遠程教育資源(班班通)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,一堂成功的教學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,多媒體教學(xué)是我們的好幫手,遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比“一塊黑板,一本教材和教學(xué)參考書,一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維。
1、運用現(xiàn)代遠程(班班通)教育資源吸引學(xué)生,導(dǎo)入課題。進行新課的教學(xué)時,在導(dǎo)入中,枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么,運用現(xiàn)代教育技術(shù),則能像磁古石一樣吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《圓的面積》一課時,可運用多媒體課件,在輕柔的音樂聲、動態(tài)的教學(xué)過程中,讓學(xué)生清楚地感受到圓的面積計算公式的推導(dǎo)。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下,開始新課的學(xué)習(xí)。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文,能收到意想不到的效果。
2、運用現(xiàn)代遠程(班班通)教育資源,介紹背景。學(xué)習(xí)某些知識,需要學(xué)生了解時代背景,而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個問題。如學(xué)習(xí)《神奇的計算工具》這一課時,在課堂教學(xué)中,老師向?qū)W生介紹計算工具的發(fā)展演變,學(xué)生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味,不如用多媒體課件展示從古自今的計算工具,使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、運用遠程教育(班班通)資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中,運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛,調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官,使他們盡快的進入情境,啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想,這時教師就可以設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著疑問開始新課的學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)的效果。
二、遠程教育資源(班班通)在活動課中的運用
活動課是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主活動,從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“樂”,以獲得直接經(jīng)驗,提高實踐能力。教育活動課,能讓每個學(xué)生都參與,都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形,圖文并茂,我們在課外教育活動課中使用這一手段。
通過遠程教育(班班通)資源的運用,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況,不斷受到教學(xué)成果的激勵,從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力,迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息,從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當,遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應(yīng)該站在歷史的高度,站在為國家培養(yǎng)新世紀人才的高度,運用好遠程(班班通)教育資源。
三、存在的一些問題
1、我校項目工作的開展,宗旨是“面向全體師生,為課堂教學(xué)服務(wù),為推動教改工作指南”,但因我校人力、物力資源極為有限,很難“服務(wù)到位”,送“資源”進課堂有時搞成了作秀式的“巡回展出”。
2、一些遠程教育設(shè)備(如:投影機)性能下降,使用效果變差。
3、宣傳力度有待加強,教師觀念未得到根本轉(zhuǎn)變,還沒有充分認識到利用項目資源的重大現(xiàn)實意義。開展此項工作,組織安排費時費力,重心有所偏移。還沒有找到最佳“切入點”,建立起服務(wù)于本校教學(xué)與管理和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的信息資源庫。
4、建立校園信息網(wǎng)迫在眉睫,這樣才能適應(yīng)更多教師、學(xué)生對遠程教育的需要。
擴展閱讀:淺談遠程教育“班班通”管理應(yīng)用的幾點體會
淺談遠程教育“班班通”管理運用的幾點體會
橫梁中心小學(xué):王開林
橫梁中心小學(xué)是一所山區(qū)小學(xué),地處古浪縣南部。201*年3月,學(xué)校多方籌資10余萬元,將現(xiàn)代遠程教育設(shè)備配備到各班,建成了現(xiàn)代遠程教育“班班通”,各教室實現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué),充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。
為建立高效的工作機制,推進工程的順利實施學(xué)校分別成立遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊伍。遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長任組長,遠教管理員任副組長,領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實施管理辦法和相關(guān)標準規(guī)范,研究制定遠程教育工程的規(guī)劃和實施方案,對遠程教育工程進行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查,協(xié)調(diào)工程實施過程中的重大問題。根據(jù)省市縣培訓(xùn)安排,學(xué)校確定了“遠程教育與課堂教學(xué)”研究課題,確定培訓(xùn)計劃、考核方案,并組織實施,主要工作是解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問題,有針對性的開展教研活動,全面提升遠程教育工程的應(yīng)用效益。
學(xué)校對遠程教育資金投入等,作了詳細的預(yù)算和安排,有效地保證了遠教設(shè)施的安裝到位及后期“班班通”的建設(shè),極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件,為充分發(fā)揮遠程教育資源在教學(xué)教研中的重要作用,學(xué)校建章立制,強化管理,促進了遠程教育資源及設(shè)施的廣泛應(yīng)用。
一是學(xué)校成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長是第一責(zé)任人,教務(wù)主任、遠程教育管理員具體負責(zé),所有學(xué)科教師為成員共同參與,初步形成了學(xué)校利用遠程教育,提高教學(xué)質(zhì)量,打造辦學(xué)特色的辦學(xué)思路。
二是學(xué)校制定了現(xiàn)代遠程教育5年發(fā)展規(guī)劃,對今后5年實施遠程教育的目標、規(guī)模、器材、設(shè)施、教育教學(xué)應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費投入等內(nèi)容,均作出了詳實的要求和安排,確保了學(xué)校遠程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。
三是制定完善遠程教育應(yīng)用的規(guī)章制度,主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等,制定制度便于有章可循,日常工作注重嚴格執(zhí)行和檢查,確保了學(xué)校現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。
四是學(xué)校每學(xué)期要求教研組研究制定基于遠程教育的具體教學(xué)計劃,督促和檢查每個教研組,每個學(xué)科教師落實基于遠程教育的教研活動,充分發(fā)揮遠程教育資源在學(xué)科教學(xué)及校本教研中的重要作用。
五是學(xué)校高度重視遠程教育工作建設(shè)和應(yīng)用工作的檔案建設(shè),做到分年度整理、內(nèi)容齊全、記載詳實、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面,主要包括管理機構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設(shè)、固定資產(chǎn)登記、工程驗收、資源接收、資源使用、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容。
學(xué),F(xiàn)代遠程教育管理員認真負責(zé),對下載的資源做到及時進行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享,便于教師選擇應(yīng)用。學(xué)校建立了教育教學(xué)資源庫,每一位學(xué)科教師均建立有計算機個人文件夾,從而便于課前做好準備,有選擇性地進行使用。
為提高遠程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益,我們切實加強了管理和指導(dǎo),一是指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實際,合理選擇專用教室,配齊相應(yīng)的配套設(shè)施,如安裝機柜、物品廚、防盜防火設(shè)施、電工工具和計算機維護工具等,以更好的提高設(shè)備的使用效益。二是建立設(shè)備驗收和維護制度,每一批設(shè)備到位,我們均在第一時間配發(fā)到學(xué)校,組織學(xué)校電教技術(shù)人員驗收、應(yīng)用,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校遠程教育工程設(shè)備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求,組織建立了《現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程計算機教室管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎勵制度》、《遠程教育工程責(zé)任追究制度》、《遠程教育工程設(shè)備驗收辦法》等,并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項目的運作和管理。
為了管理好、利用好資源,根據(jù)學(xué)校際,將遠教資源接收與多功能教室控制合并在一臺計算機上,把所有計算機連接起來組建一個校園局域網(wǎng),為了優(yōu)化校園網(wǎng),我們將網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器作為校園網(wǎng)專用服務(wù)器,這樣就加快了校園的訪問速度。
201*年3月,我校校園網(wǎng)正式開通,將互聯(lián)網(wǎng)資源與衛(wèi)星有機整合起來,使我們的教育教學(xué)資源更加豐富。
針對我校系貧困山區(qū)學(xué)校,信息技術(shù)落后,教師的計算機操作水平不高的情況。結(jié)合小學(xué)教師信息技術(shù)考試和農(nóng)村教師的實際水平,我校組織了五期現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)活動,在201*年秋季利用每周二和周四晚上,對教師進行計算機基礎(chǔ)應(yīng)用,遠程教育資源的整合利用等相關(guān)的培訓(xùn),使我校人人都會利用遠程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)。要求每個教師達到“五會”要求,即會計算機簡單操作,會播放“空中課堂”和“教學(xué)光盤”,會使用遠程教育資源進行備課和上課,讓每個教師能熟練掌握應(yīng)用遠程教育資源組織課堂教學(xué)的應(yīng)用技能。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實可靠的培訓(xùn)計劃和考核措施,充分利用遠程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進行校本培訓(xùn),每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上,通過培訓(xùn),不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程,更新教育觀念,逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位,利用現(xiàn)代遠程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程,有針對性地組織教師觀看學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和理念,學(xué)習(xí)新課程的知識,開展信息技術(shù)培訓(xùn),不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
首次培訓(xùn)解讀了遠程教育工程的建設(shè)模式,觀摩了全國中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程培訓(xùn)光盤。另外注重引導(dǎo)學(xué)校建立校本培訓(xùn)機制,依托受訓(xùn)骨干人員,普遍開展遠程教育工程專題培訓(xùn)活動,其內(nèi)容涉及觀摩全國中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程培訓(xùn)光盤,設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等,通過系列培訓(xùn),有效提高教師遠程教育應(yīng)用能力,取得了明顯的成效,推進了遠程教育工程的深入實施。學(xué)校制定了遠程教育項目管理員工作職責(zé),管理員負責(zé)遠程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護、資源管理、課程安排、教師技能培訓(xùn),負責(zé)遠程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作,要求項目管理員對所承擔(dān)的任務(wù)作好詳實工作記錄,每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔,學(xué)校將項目管理員的工作職責(zé)、工作績效進行檢查和考核,與學(xué)校教師信息技能和教育教學(xué)應(yīng)用水平掛鉤。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實可靠的培訓(xùn)計劃和考核措施,充分利用遠程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進行校本培訓(xùn),每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上,通過培訓(xùn),不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程,更新教育觀念,逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位,利用現(xiàn)代遠程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程,有針對性地組織教師觀看學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和理念,學(xué)習(xí)新課程的知識,開展信息技術(shù)培訓(xùn),不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
遠程教育資源,要能走進課堂,要多在課堂上用,才能發(fā)揮資源優(yōu)勢,這是遠程教育工作的核心。遠程教育,就是要通過資源共享,讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒,不進課堂,達不到用遠程教育提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量呢?我們采取了一系列措施。
1、設(shè)立遠程教育專欄,定時將所接收的資源公布在上面,讓所有老師和學(xué)生都能最快的了解最新資源。
2、結(jié)合教務(wù)處教學(xué)工作的總體部署、要求每位老師在備課時不但要備教材、備學(xué)生,還要利用遠程教育資源進行備課,把遠程教育資源與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來,讓遠程教育資源真正進入課堂,為教育教學(xué)服務(wù)。教務(wù)處對利用遠程教育資源情況進行定期檢查,使遠程教育工作真正應(yīng)用到實處。
3、每班每學(xué)期至少要利用遠教資源開展2-3次主題班會活動,并且要有班務(wù)工作記錄。
4、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會學(xué)生使用遠程教育資源,使學(xué)生自己能夠觀看遠程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習(xí)題精遠、課堂實錄等內(nèi)容,教會學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng),從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的視野、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的個性。5、每期要求每位教師必須要上2節(jié)利用遠程教育資源進行教學(xué)的教研示范課,探索運用遠程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞,納入到教師個人的教學(xué)考核工作中,進行考核評比,與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤,促使大家多用遠程教育資源進行教學(xué),不斷提高教師運用遠程教育資源的水平,進一步保證遠程教育資源走進教學(xué)課堂,優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
評價農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程成敗與否,最重要的指標就是它的應(yīng)用效益。遠程教育資源怎樣才能應(yīng)用好?怎樣才能達到效果?“班班通”開通實施以來,我校進行了有效的探索。主要表現(xiàn)在:一是樹立明確的指導(dǎo)思想,讓學(xué)校、教師清楚的意識到,實施遠程教育是促進教育跨越式發(fā)展的重要行動。二是強化資源建設(shè),為遠程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源,我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結(jié)合實際,充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源,并上傳學(xué)校網(wǎng)站。同時我們指導(dǎo)教師們通過多種手段,共享遠程教育資源,建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫,為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)作為教師個人常規(guī)考核重點之一,鼓勵教師下載、整合中央電教館遠程資源或網(wǎng)上其它資源,進行教學(xué)設(shè)計、課件制作,要求學(xué)校舉辦應(yīng)用遠程教育資源課堂教學(xué)研究等活動,進一步提高教師應(yīng)用遠程教育設(shè)備資源的積極性,努力推進教育教學(xué)改革。
學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科實際制定遠程教育教學(xué)計劃,備課時做好精心設(shè)計,合理安排,盡可能多地應(yīng)用遠程教育資源組織上課,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),不斷提高教學(xué)效率,確保每班學(xué)生每周應(yīng)用遠程資源學(xué)習(xí)10節(jié)以上。特別是英語教學(xué),學(xué)校為英語學(xué)科教師配備專用DVD,做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險”,真正發(fā)揮英語“空中課堂”資源的作用,使學(xué)生學(xué)得愉快高效,教師教得輕松活潑,有效地保證了英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校十分重視遠程教育資源應(yīng)用研究。201*年秋季,學(xué)校向縣教科室申報了“遠程教育與課堂教學(xué)”研究課題,得到縣教科室批復(fù),學(xué)校在課題組的組織下,學(xué)校及教研組運用遠程教育資源,組織教師開展多種形式的校本教學(xué)研究和聽評課活動,共同研究遠程教育資源的有效使用,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,不斷改進應(yīng)用方法,提高應(yīng)用水平。
同時,學(xué)校還組織學(xué)生觀看愛國主義電影,通過召開主題班會進行角色扮演、學(xué)演文藝節(jié)目等形式,讓學(xué)生結(jié)合觀看談理想,表決心,寫觀后感。進一步陶冶了學(xué)生情操,發(fā)展了學(xué)生特長,提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
在今后的工作中,我們將進一步加大遠程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度,不斷探索、強化研究、深入反思,切實發(fā)揮好遠程教育資源的巨大作用,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
總體來看,我校的遠程教育取得了長足的發(fā)展,但仍需要從以下三個方面去努力:
1、進一步加大對學(xué)科資源庫建設(shè)運用的研究力度,以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源,按年度刻盤存儲,逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。
2、深化教師教育技術(shù)培訓(xùn),深挖潛力,不斷提高教師運用水平,能獨立進行資源整合,制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。
3、加強對“班班通”過程管理運用研究,切實保障網(wǎng)絡(luò)暢通,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。
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