中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

參加培訓(xùn)總的感覺(jué)是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說(shuō)：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。

從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起---認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)�！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三、項(xiàng)目實(shí)踐貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入IT行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。

結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。

參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)匯報(bào)

在人類即將跨入21世紀(jì)之際，我們?cè)诮?jīng)過(guò)一個(gè)階段“21世紀(jì)園丁工程A類”培養(yǎng)之后，又十分榮幸地獲得了參加國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在人生和事業(yè)道路上留下了十分難忘的一頁(yè)。

作為第二期國(guó)家級(jí)骨干教師受訓(xùn)學(xué)員，我們從201*年10月至12月參加了教育部委托浙江大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

通過(guò)幾個(gè)月的教育理論的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步拓寬了理論視野，增強(qiáng)了自己的理論修養(yǎng)，加深了對(duì)教育基本問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，明晰了許多理論問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到，今天跨入21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身教育時(shí)代的到來(lái)，所培養(yǎng)的不應(yīng)是已受教育的人，而應(yīng)該是可以接受教育的人。這就要求我們今天的中學(xué)教育要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)欲望，使人回歸到人的本性，這既是新世紀(jì)對(duì)中學(xué)教育的要求，也是教育的本義所在。為此，需要我們確立保障每個(gè)人教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)的觀念，增強(qiáng)為學(xué)習(xí)者服務(wù)的意識(shí)，改變教育以追求學(xué)歷為本、學(xué)校即教育的觀念，確立教育以人的發(fā)展為本的觀念；在教學(xué)上，要努力改變過(guò)去的老師帶著學(xué)科走向?qū)W生的狀況，要老師帶著學(xué)生一起走向?qū)W科；作為一名具有現(xiàn)代教育理念的教師，要能夠用愛(ài)心接受學(xué)生，用慧心提供成功機(jī)會(huì)，用耐心利用失敗經(jīng)驗(yàn)，用誠(chéng)心稱贊良好的行為，用恒心執(zhí)行規(guī)章制度，用信心期望學(xué)生的成功。不僅如此，今天從事教育的人，還要具有全球化的眼光，始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，才能使我們所培養(yǎng)的人符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代前進(jìn)的需要，完成歷史賦予我們的神圣使命。語(yǔ)文教育理論的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)分智育化、知識(shí)化，丟掉了非智力因素，排斥了情感，變成了一種認(rèn)知膨脹性的教學(xué)。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，認(rèn)知不應(yīng)是第一位的，情感才應(yīng)是第一位的，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是將教材中平面化、非情感化的內(nèi)容還原為立體化、情感化和生活化，帶給學(xué)生愉悅的審美感受，使學(xué)生激動(dòng)、感動(dòng)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教改的研究，使我們把握了語(yǔ)文教學(xué)改革正在向課堂教學(xué)深入，向科研深入，向理論深入，向效益深入的發(fā)展方向。這也就使我們明確了語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，迎接挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)期間，我們不僅深入具體地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念，而且使理論的學(xué)習(xí)緊密與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)地考察、參觀了一些浙江名校，深入課堂聽(tīng)了一些教學(xué)觀摩課。通過(guò)考察所見(jiàn)，使我深感當(dāng)前語(yǔ)文教育的創(chuàng)新不同于以往的一個(gè)重要特點(diǎn)就是：力求“把教學(xué)內(nèi)容和課程體系、方法的改革，建立在教育技術(shù)的平臺(tái)上�！焙贾輰W(xué)軍中學(xué)的語(yǔ)文課突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。他們把網(wǎng)絡(luò)、多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段引入語(yǔ)文教學(xué)之中，使語(yǔ)文課聲形、圖文并茂，充滿了活力與情趣，象一抹抹新綠映入眼簾，使人感到生機(jī)無(wú)限。在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際中，我們明顯感受到語(yǔ)文教育的改革取向，出現(xiàn)了可喜的景觀：突現(xiàn)以學(xué)生為主體，在語(yǔ)文教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。如浙江大學(xué)附中的語(yǔ)文課，在教師精心點(diǎn)拔下，讓學(xué)生通過(guò)教師的“導(dǎo)”自己去思考，根據(jù)自己的生活積累、知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)性心理發(fā)展，得出符合自己理解的答案，讀出自己理解中的《藥》，描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象，課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)了意在突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維這一特點(diǎn)。在浙江重點(diǎn)中學(xué)的考察中，使我深刻感受的另一特點(diǎn)，就是語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展還在于深入扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)科研，克服華而不實(shí)的一些做法。如浙江大學(xué)附中和杭州第二高中，都有自己本學(xué)校的語(yǔ)文研究課題，對(duì)語(yǔ)文的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論研究，使語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的新局面。

學(xué)習(xí)期間，我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)、開(kāi)題報(bào)告的答辯等學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊�，通過(guò)這次參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，獲得了一次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，增加了自己的理論修養(yǎng)，更好的把握了教育教學(xué)和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界，學(xué)會(huì)了從事教育教學(xué)科研的方法，更使自己明確了今后的努力方向，增強(qiáng)了做好一名21世紀(jì)合格的語(yǔ)文教師的使命感和責(zé)任感，同時(shí)也意識(shí)到必須博覽群書(shū)，上下求索，加強(qiáng)學(xué)識(shí)等各方面的修養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)豐富自己，才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。

擴(kuò)展閱讀：汽修專業(yè)中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

201*國(guó)培總結(jié)

201*年暑假（6月5日至8月22日），我有幸參加了東風(fēng)汽車(chē)公司承辦的201*年中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)分為四個(gè)方面內(nèi)容共480學(xué)時(shí)：一、教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)80學(xué)時(shí)；二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練160學(xué)時(shí)；三、企業(yè)實(shí)踐160學(xué)時(shí)；四、分組討論與教學(xué)演練80學(xué)時(shí)。近三個(gè)月的學(xué)習(xí)即緊張充實(shí)又幸福愉快，收獲頗豐。一、職業(yè)教育教學(xué)理論與方法

東分公司專家為培訓(xùn)班舉辦了多種形式的講座，我們通過(guò)《職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)：理念、內(nèi)容與實(shí)踐》、《職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用》、《職業(yè)教育類型特征與基本規(guī)律》,《職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》、《當(dāng)前職業(yè)教育改革的形勢(shì)與任務(wù)》、《國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向及趨勢(shì)》、《汽車(chē)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)及實(shí)踐》、《汽車(chē)課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)及實(shí)踐》、《汽車(chē)專業(yè)教學(xué)模式改革及實(shí)踐》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說(shuō)將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。

二、通過(guò)職業(yè)教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，提高了專業(yè)能力和實(shí)踐能力

此次培訓(xùn)，主要是針對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)。通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，在這里我夯實(shí)了車(chē)身修復(fù)領(lǐng)域中車(chē)身修復(fù)工具、介子機(jī)的使用、滑動(dòng)拉錘、相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了利用車(chē)身快速修復(fù)工具簡(jiǎn)潔高效的對(duì)受損車(chē)身進(jìn)行修復(fù)可很好的完成熔植墊片、收火、強(qiáng)力拉拔、棱線拉拔、快速拉拔、省力拉拔等針對(duì)車(chē)身外鈑的鈑金維修工作，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后，有效提高了我的車(chē)身修復(fù)作業(yè)能力和作業(yè)質(zhì)量。這樣，我對(duì)汽車(chē)車(chē)身修復(fù)的知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)、增強(qiáng)了動(dòng)手能力、充分了解到現(xiàn)今汽車(chē)最先進(jìn)的技術(shù)和最前沿的理論知識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專門(mén)人才。

三、企業(yè)實(shí)踐使我們開(kāi)闊了眼界，更加明確了汽車(chē)維修專業(yè)的教學(xué)方向。

在培訓(xùn)期間，我們先后到了東分公司401廠、500廠等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不僅更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)并掌握了汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)的構(gòu)造和車(chē)身修復(fù)的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了許多專用工具的使用方法。通過(guò)同師傅們共同學(xué)習(xí)、探討有關(guān)汽車(chē)方面的知識(shí)，使我學(xué)到了很多在課本里學(xué)不到的東西，并對(duì)汽車(chē)行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。由于我們?cè)谄髽I(yè)里了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制，使我們不僅在自己的專業(yè)上有了突破，也學(xué)習(xí)到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識(shí)。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們職業(yè)教育老師所肩負(fù)的歷史使命。在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼

這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員41位，分別來(lái)自全國(guó)多個(gè)省市自治區(qū)的一線骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺(tái)上了一堂課（說(shuō)課），每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。

三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，沒(méi)有了地域、性別和年齡的限制，就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

總結(jié)人：XX201*年11月29日

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