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生物教研組工作總結

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生物教研組工作總結

201*-201*學年上學期生物

教研組工作總結

時光流逝,一個緊張、充實、有序、富有收獲的學期結束了。本學期生物教研組的工作,在學校領導的支持和生物組老師的共同合作、共同探索、共同努力之下,取得了很好的成績。生物組已經形成了一個團結勤奮,銳意進取的戰(zhàn)斗集體,充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

本學期生物教研組以課堂教學研究為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,探索并應用適應新課程理念的生物課堂教學模式,全面提高生物教學質量為指導思想,開展了各項教科研活動,每次教研活動事先都經過精心準備,定內容、定人員、定時間、講實效,并把教研活動和教學實踐結合起來,收到了較好的效果。現(xiàn)就以下幾方面總結如下:

一、完善教學教研制度,規(guī)范課堂教學

首先,在學期開始,我們就制定了較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標,熟悉《教研組長職責》、《備課組長職責》、《教師教學職責》、《生物教學要求》、《生物作業(yè)要求》等,做到人人明職責,事事有章循。

其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。七位老師雖然任教班級比較多且還任教語文、數(shù)學等大科教學,但仍然能認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)生物課,并做好個別學生的輔導工作,從不馬虎。在大家的共同努力下,生物學教學不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績。

1、教研活動常抓不懈

本學期生物教研組加強制度建設,強調教研活動的實際效果,重視教研活動對教師專業(yè)發(fā)展的引領作用,努力使教研活動真正成為解決教學中的實際問題的平臺。每次活動都定人員、定時間、定主題,事先準備,到時講解、其他老師點評,相互討論,相互補充。教研組認真落實和執(zhí)行“六個一”,即每期開展一個專題研究,每期每人上一節(jié)公開課,每月進行一次常規(guī)檢查(含備、教、輔、改、考、評),每人寫一篇論文或反思,雙周教研組活動一次,單周備課組活動一次,學期初認真制定《教研組工作計劃》、《課程教學計劃》、等,以后的每次活動都認真開展并做好記錄,如雙周一次《教研組活動記載》、每單周一次的《備課組活動記載》、學期末的《教研組學期工作總結》等。

2、集體備課認真進行。

教學中本組教師做到“五個認真”,即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真考核。備課時堅持單周一次的集體備課,做到備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)、備實驗。無論是教研組的聽課、評課、備課組的出卷、評卷活動都認真對待。在活動中,堅持取人之長、補已之短,力爭每堂課上得讓學生滿意、讓自己滿意。除此之外,不定時的討論常常進行,針對教學中存在的問題、學生的現(xiàn)有狀況,大家及時交流,使教學少走彎路。在教學中,對印發(fā)的每一份練習,備課組長都認真把關,在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下,提倡“特色”教學,努力使每位教師形成自己獨特的風格。教學時結合學生特點和學科內容,運用多種教學方法和手段,調動學生學習的積極性;通過作業(yè)、考核、輔導相結合,獲取正確的反饋信息,及時調整教學深度和廣度,全面提高教學質量。在學校的歷次教學常規(guī)檢查中,本教研組多數(shù)教師獲得好評。

二、強化業(yè)務進修,推進多媒體輔助教學,提升教學實力21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快,對我們教師來說也存在著知識更新的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進行討論,不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,我們在認真研讀教材內容和教參的基礎上,還經常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結合教學內容,轉教給學生,讓他們關注社會、關注生物學熱點,常用多媒體課件上課,激發(fā)學生的興趣,受到學生好評本組教師積極參加公共課培訓、電腦培訓、現(xiàn)代教育技術培訓、普通話培訓等。除按時參加市、區(qū)組織的各種教科研活動,本組教師還利用業(yè)余時間,進修學歷,以不斷提高業(yè)務水平。

今后的工作中,生物教研組將繼續(xù)傳承本組精誠團結、交流合作的優(yōu)良組風,揚長避短,繼續(xù)加強教研組建設和抓好常規(guī)教育教學工作,并針對以上不足,積極采取有效的解決措施:

1.每次教研活動、備課組活動規(guī)定專門的記錄員,做到有言必錄,大型的教研活動寫活動體會和反思,以保證每次教研活動資料的完整保存。這些資料是教育教學活動的智慧結晶,也是教學研究、論文撰寫的素材。

2.加強對新考綱、新課標、新教材的研究。在下個學期組織全體高中教師對新教材內容進行分類整理。依據(jù)課堂標準,把教學內容劃分為3個層次,分別為“基本內容”(必授內容,是本章重點)、“彈性內容”(可采取不同教學策略處理的內容)、“拓展內容”(可處理可略去的內容)。這樣,在課時緊張的情況下,教師可對教材中的內容作適當?shù)娜∩幔瑥亩诮虒W中突出重點和主干知識,以提高課堂效率。

3.組織本組教師進行理論學習,向本組教師推薦好的理論書籍,鼓勵教師特別是青年教師積極參與論文撰寫,積極發(fā)表論文,并請有經驗的老師給與指導,提高獲獎幾率。

總之,一個學期以來,教研組的活動和工作促進了生物老師素質的提高,同時也提高了我校的生物教學質量。并且我們相信有學校領導的支持和指導,有老師們的共同努力,生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

以上是我生物教研組本學期的工作總結,請各位領導批評指正!生物教研組孔凡卉201*年12月24日

擴展閱讀:高中生物教研組工作總結(五中)

高中生物教研組工作總結

回顧這個學年度工作我們總結如下

一、研究大綱、考綱,認真做好高考一輪復習

復習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”。因此,高考復習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上,而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。

在整個復習過程中,要求學生:⑴讀書:在教師的指導下有重點地讀書;讀自己認為有缺漏部份;讀《高考說明》。⑵總結:自我歸納總結,及時反饋及時糾錯,在心理方面為高考做準備?偨Y解題經驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好習慣,提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的最新高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息;并深入學生之中,通過交談,調查,作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。二、做到課上精講,習題精選,精練,精評

堅持講解與練習有機結合的原則,既不能“以講代練”,也不能“以練代講”,“精講精練”,使學生能觸類旁通、舉一反三。

①精講。主要針對兩個方面:一是針對學生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講,其他知識略講。

②精練。重點內容重復練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習,不搞撒大網(wǎng)捕小魚,不搞題海戰(zhàn)術,浪費學生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解,一題多問,一題多變,多題歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,使學生對?嫉臒狳c知識真正做到融會貫通,并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

③精選。我們對眾多的復習資料沒有照搬照抄全盤接受,沒有被資料牽著鼻子走,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的信息結合學生的實際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才增強復習的針對性、指導性和有效性。

④精評。教師講評突出重點,重在指導。不是重復、重演一遍,沒有以題論題。在講課中,注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,努力達到舉一反三、靈活運用的目的,同時突出規(guī)范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲,形式以多樣化,可以老師評,也可以學生評,還可以師生一起評、相互評。

這都要求我們轉變觀念,正確認識學生、相信學生,復習中充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,增強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性;站得高,看得遠,從高校招生的角度,從高校對學生素質能力的要求,從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求,從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點;潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理,針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥,真正做到精講、精練、精選、精評,實現(xiàn)高質量、高效益。

三、加深課外針對性輔導

這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生,我們?yōu)槊恳晃粚W生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學生給予個性化的幫助,使學生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢,摒棄繁雜,立足核心,突出主線,形成科學的知識網(wǎng)絡和能力結構。四、作好考前的心理輔導

實踐已經證明并且還將繼續(xù)證明,心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學家說得好:“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題!蔽覀冎溃呖疾恢皇强疾閷W生的知識和能力,而是深入考查學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿ΑL貏e是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。

通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮,排除雜念,減輕患得患失心理負擔,樹立“我要成功,我會成功,成功是我,必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調控到著火點,形成高昂的斗志,飽滿的情緒,達到最佳競技狀態(tài),就像賽前的駿馬躍躍欲試,就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌,就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認,掌握知識和積累知識固然重要,但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志,比知識本身更為重要。知識是無止境的,因此,我們的教學,不但要“授人以魚”,還要“授之以漁”,必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要,使學生樂學、好學、善學。

新學期的打算

新的學期已經開始,生物教研組將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理

念,以新課程理念為指導,以課堂教學為核心,加強課堂教學研討,不斷提高教師的教學水平;以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,改善學生的學習方式,使學生通過有效的學習活動認識生物,理解生物,獲取知識,積累學習方法,充實學習情趣,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研組建設,以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,總結經驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的智慧,努力使生物教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。工作目標:

1、通過主題性研討活動,有針對性的解決教學中的疑難雜癥。

2、通過理論引領,共同研討,提高生物學科的教學水平,確保完成學校提出的各項任務。3、以課堂教學為突破口,立足課堂,全面提高課堂教學的效益和質量,讓學生輕輕松松學生物。

4、深化生物課題研究,進一步提高生物教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),提升生物教師科研素養(yǎng);提高教師的教學藝術。

5、激勵全組成員不斷反思教學,總結教學經驗,促進自身專業(yè)成長。

主要工作任務:通過探究式教學模式實施與探究,規(guī)范教師的教學思想和教學行為,不斷提高教師的教學能力和水平。

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