期中教學視導總結

期中教學視導總結

（201*-201*年度第一學期）

為規(guī)范學校教學工作有序開展，督促教學工作的有效進行，進一步加強學校教學常規(guī)管理工作。五松鎮(zhèn)中心學校組織開展了為期三天教學視導工作，安排了各小學教導主任參加。下面我把我參加兩天的教學視導的有關情況，向中心學校領導匯報如下：

兩天的教學視導，我到了四所小學（建立小學、齊潭小學、劉沖小學、聯(lián)盟小學），檢查了12位教師的備課筆記和作業(yè)批改情況，聽了4位教師的課。給我的總得印象是：教師精神狀態(tài)飽滿，干勁足，責任心強。教學常規(guī)工作抓得認真、扎實、細致。

具體表現如下：

備課方面：大多數教師備課認真、到位。備課能緊扣《課標》,

滲透理念，教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)清晰合理，書寫認真規(guī)范,詳略得當；并能及時地寫上自己的教學感受和反思。表現突出的有：楊德珍、馮琪、劉敏、鐘高平、日盛、管小琴、孫小鳳等。

作業(yè)批改方面：都能做到及時，認真，批改符號規(guī)范，既有

對書寫的評價，也有對正確與否的評價，訂正耐心、細致，注重鼓勵。

聽課方面：四位教師，三位年輕一位年長。課前都能認真鉆研教材，準備比較充分。在課改理念方面，年輕教師比較前衛(wèi)，年長的也不示弱，毫不遜色。教學基本功扎實，教學重難點都把握的比較到位。

在檢查備課、作業(yè)批改、上課方面也發(fā)現了一些問題。

如：在備課方面，少數教師在備課態(tài)度上有些不夠到位，為了應付檢查而備課，過于簡單，操作性不強，這點尤其在技能課上表現更為突出。教師需謹記：備課是上好課的基礎和前提。

如：在作業(yè)批改方面，少數教師批改采用“大手筆”，一次作業(yè)一個大“√”，細看這個大“√”里還有一些小錯誤，這要引起我們教師高注關注，不可小視。

如：在上課方面，聽后給我的感覺，教師理念跟上了課改的步伐，但在教學中，對課堂生成資源，似乎無動于衷、不知所措，這在今后教學中多加歷練，關注動態(tài)生成資源，因勢利導，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的能力。

這次有幸參與中心學校教學視導，我收獲不小，感觸頗多。教學視導給我總得印象是：所到學校教學常規(guī)工作抓得緊，管理到位；教師常規(guī)工作抓得認真、扎實、細致。抓好教學常規(guī)工作是提高學校教學質量必備的前提和條件，我們?yōu)榇硕�不懈努力�?/p>

五松鎮(zhèn)中心小學胡登穩(wěn)

201*

年12月10日

擴展閱讀：雙港中心小學期中教學視導工作小結

雙港中心小學期中教學視導工作小結

根據學校的工作安排，本人于11月1日至4日和視導組成員對我鎮(zhèn)農村小學的部分教師的教學“五認真”工作進行了全面視導。在這次檢查中，我查看了一、二年級數學教師的教學五認真工作�，F將視導小結總結如下：一、備課方面：

本次檢查中，大部分教師能根據常規(guī)要求，按教學進度表提前一周認真?zhèn)湔n。腰莊小學王家娟老師的備課能夠堅持備詳案，教案書寫非常工整，附有作業(yè)設計、板書設計，按要求做好教后反思。教學反思達到百分之八十，反思實在具體，二次備課能夠與集體研討相結合采取切實可行的措施。并能結合集體備課的成果，對個人初備進行再詳細的加工。讓集體備課的實效性充分得以體現。二、作業(yè)情況

作業(yè)設計合理，作業(yè)量較適中，內容較精當，作業(yè)次數也比較足，能夠按要求進行批改，注重了學生的書寫，能夠對學生嚴格要求�；�本上做到雙線等級評價。各位教師能積極做好學生作業(yè)批改筆錄，能夠對學生作業(yè)中存在的問題認真分析并采取了相應的補救措施。補充習題等教輔資料教者都能認真詳細的進行批改。腰莊小學王家娟老師的作業(yè)批改真正做到精批細改，一式的小勾。三、課堂教學方面：

本次共聽2節(jié)課，大部分教師課前的準備比較充分，積極利用小黑板進行教學。教學理念新、思路清、方法當、效果好，教學形式靈活，課堂評價中肯，駕馭課堂能力強，注重學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，突出學生的主體地位，讓學生自主探索、合作學習，教師教的方式和學生學的方式都有了較大改變。如腰莊小學的王家娟老師。在教學中，通過啟發(fā)學生自主學習、合作探究來讓學生獲取知識過程的形成，有效地促進了學生的發(fā)展和提高；四、政治、業(yè)務工作方面：

各位老師能夠按時學習好政治、業(yè)務學習，并能結合自身實際書寫心得體會。存在的問題及建議

1、有個別教師備課中對于集體備課的內容幾乎沒有，備課的實效性太差。二次備課流于形式，邊框中隨意的寫一些內容，根本無針對性。教學反思力度不夠，教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。檢查中，我們發(fā)現有的老師的教學反思簡單幾句話，寫了學生對知識掌握不好，并沒有從自身角度去思考不足。教師是不是上的很好值得商榷。教案中的相關欄目填寫不全。視導中，我們發(fā)現很多老師的備課相關欄目填寫不全，特別是備課類型、上課時間等。

2、個別同志作業(yè)設計單一，很多只是從課本中找一些題目，很少看到有老師自己精心設計的作業(yè)。作業(yè)批改筆錄有些同志只是為了完成任務而去做，沒有實效性，題目錯誤的改正方式只寫兩個字訂正。還有補充習題中的錯題根本沒有反應在批改筆錄中

3、聽課方面有個別老師的聽課筆記基本上都是抄襲，根本沒有做到互相學習的目的。還有絕大多數老師聽后小節(jié)只有幾句話，根本無建議性語言。聽課隨想大多數老師沒有寫。

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