小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)
小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)
201*年10月14日12月14日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對全鎮(zhèn)11處定點小學(xué)和6處非定點小學(xué)進行了教學(xué)常規(guī)專題視導(dǎo),共計聽課、評課260余節(jié),查看了校園環(huán)境、文化氛圍及專用教室的設(shè)置利用情況;及時向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進行了反饋,肯定了成績,指出了存在的問題,提出了整改建議;視導(dǎo)結(jié)束后,又組織了教學(xué)常規(guī)資料展評,交流了各單位在這方面的一些成功做法。
通過本次視導(dǎo)可以看出,各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升,教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,教師的基本功進一步加強,學(xué)生行為習慣進一步規(guī)范,校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進一步發(fā)揚成績,再接再厲,力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階,現(xiàn)將視導(dǎo)情況通報如下:
一、課程開設(shè)
主要優(yōu)點:大部分單位能從“依法治教”、“依法執(zhí)教”的高度出發(fā),嚴格依據(jù)課程計劃的要求,合理、科學(xué)地安排課程表,積極創(chuàng)造條件將“信息技術(shù),活動課,地方、校本課程”等安排在課程表內(nèi),并督促任課教師上足、上好,充分體現(xiàn)了求實、務(wù)實的改革創(chuàng)新精神。
校本課程的方案制定與實施仍然普遍存在較多的問題,各單位對校本課程的開設(shè)與開發(fā)重視程度還不夠高,只是單純依賴鎮(zhèn)編校本教材進行教學(xué),沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源。希望各單位從依法執(zhí)教的高度出發(fā),切實重視校本課程的開設(shè)與開發(fā)問題,努力促進學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。
二、備課
主要優(yōu)點:
1.備課書寫質(zhì)量有了較大提高,鋼筆字工整、美觀、大方,簡筆畫線條流暢自然,主題突出,充分展現(xiàn)了通用基本功訓(xùn)練成果。
2.備課環(huán)節(jié)齊全,重、難點突出。
3.絕大多數(shù)單位制定了詳細的教學(xué)常規(guī)要求,跟蹤檢查及時,杜絕了不備課上課的現(xiàn)象。
4.備課改革起步較好。中心小學(xué)實行集體備課,實現(xiàn)了教師間的智慧共享,經(jīng)驗交流,減輕了教師負擔,突出了其實效性,成效顯著。
5.備課方面整體較好的教師是:尉翠蘭、曲桂芬、王緒海、聶甲、肖思亭、李愛紅、肖德星、李婷婷、馮翠云、楊正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周麗娟、聶修崗、劉道財、滕圣香。
不足之處:
1.部分教師仍存在機械抄寫教案的現(xiàn)象,沒有真正實現(xiàn)備課質(zhì)量的飛躍。
2.部分教師對鎮(zhèn)小學(xué)教研室倡導(dǎo)的常識學(xué)科備課改革要求把握不準,不能很好地結(jié)合學(xué)生實際對原設(shè)計進行適當調(diào)整,教案中不能體現(xiàn)對教材的理解和所思所想,長此以往,很可能使常識課備課改革實驗流于形式。
3.教后記撰寫方面存在問題較多,或是次數(shù)不足,或是內(nèi)容太簡,不符合要求。
三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點:
1.作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。2.教師批改認真,批改手冊記錄詳實,收效顯著。部分教師撰寫
了針對性較強的激勵性評語,讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋,使作業(yè)也成為學(xué)習的動力源。
3.中心小學(xué)、夏輝小學(xué)等單位美術(shù)作業(yè)設(shè)置齊全,符合要求,特別是圖畫本以外的手工制作、剪貼等作業(yè)很有特色。
4.作業(yè)批改方面整體較好的教師是:楊樹印、雷鵬、林長德、肖思漢、肖德銀、趙傳厚、邸向杰、彭吉文、武同濤、汪心忠、杜憲貴、董愛春、段緒明、李德榮。
不足之處:
部分教師仍沒有真正體現(xiàn)“等級加評語”式作業(yè)評價模式,沒有真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,在學(xué)生的作業(yè)批改中暴露出較多問題。
四、聽評課主要優(yōu)點:1.節(jié)數(shù)符合要求。
2.大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。不足之處:個別單位還沒形成良好的聽評課機制,存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié),反映出部分單位教研活動不扎實,沒有真正開展起來。
五、單元測試主要優(yōu)點:
1.大數(shù)單位測試題使用及時,批閱認真,完善規(guī)范,學(xué)生書寫質(zhì)量有了較大提高,“兩率一分”均有上升趨勢。評價上基本普及了等級制。大多數(shù)教師采用了“等級+評語”的做法,對學(xué)生起到了激勵作用。
2.測試卷使用方面整體較好的教師是:王甲剛、肖明寅、牛長春、張秀榮、張勇、房翠蘭、劉傳國、張忠田、高巨峰、劉煥臣、高豐玲、
徐金平、尉翠蘭、李婷婷、張紅、李海金。
不足之處:
1.個別教師沒按要求操作,沒有真正理解評價改革的目的和要求。2.學(xué)生書寫質(zhì)量不均衡。六、業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習
主要優(yōu)點:大多數(shù)單位學(xué)習制度抓得實、落實好,學(xué)習內(nèi)容豐富,學(xué)習形式靈活多樣,教師學(xué)習內(nèi)容記錄詳細,部分教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫出了較深刻的心得體會。
七、教學(xué)管理
主要優(yōu)點:各單位常規(guī)管理制度健全,常規(guī)檢查記錄詳實。中心小學(xué)、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學(xué)等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強,評價項目全面,激勵導(dǎo)向作用顯著,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員能帶頭撰寫論文,起到了示范帶動作用。
八、教研活動主要優(yōu)點:
1.教研活動網(wǎng)絡(luò)健全,制度切實可行。
2.教研計劃落實好,教研記錄內(nèi)容豐富,記錄詳實。
3.加強了專題研究。中心小學(xué)、馬洼、夏輝、馬埠、洼里、張安、張侯、北石、南雙、民族小學(xué)等單位領(lǐng)導(dǎo)重視,加強了對課題、檔案的管理,效果明顯。
不足之處:
1.個別單位教研活動流于形式,活動內(nèi)容千篇一律,內(nèi)容陳舊,無個性色彩。
2.過程性資料整理不規(guī)范,存在內(nèi)容與計劃脫節(jié)現(xiàn)象。
九、課堂教學(xué)主要優(yōu)點:
1.大多數(shù)教師能認真落實《肥城市小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新實施意見》,較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則,重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè),充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
2.能充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段進行教學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性,提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。
3.課堂教學(xué)整體較好的教師是:梁艷青、王俊芳、張同振、左燕、邸華瓊、李樹平、陸玉海、梁杰、馮昌民、張兆富、朱祥富、王高峰、王金輝、王振文、名煥英、肖云峰、梁如廠、周長霞、高征、張清華、辛山、趙香、劉傳義、韓杰、辛秀芹、孔非、張桂芬、趙玉霞、趙玲玲、張紅、李秀芬、張鐸、李軍、李永琦、范燕、李愛紅、肖東、梁紅梅、王玉峰、馬存強、趙美玲、滕玉琢、馮清華、孫賓、趙元榮、張翠英、馮翠云、伊現(xiàn)平、孔慶禮、劉煥臣、譚浩遠、荊元、張道社、楊正太、張豐華、梁峰、辛強、張婷婷、周長蓮、劉杰。
不足之處:
1.部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念,仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)科、課型特點不突出。
2.有的教師不能堅持用普通話授課,有的教師粉筆字書寫不規(guī)范,反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。
希望本次視導(dǎo)中視導(dǎo)組指出存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足,對照先進單位制定切實可行的整改措施,加大管理力度,為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻。
二○○四年十二月
擴展閱讀:小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2
小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)調(diào)研總結(jié)
201*年9月26-10月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對全鎮(zhèn)14處小學(xué)進行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研,共計聽課、評課120余節(jié),本次調(diào)研重點突出了落實課程標準、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容,采取“聽、談、看、查”等方式,全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況,通過反饋座談等形式肯定了各單位成績,指出了存在的問題,提出了整改建議,增強了調(diào)研工作的有效性。
通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出,各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升,教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,教師的基本功進一步加強,學(xué)生行為習慣進一步規(guī)范,校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進一步發(fā)揚成績,再接再厲,力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階,現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報如下:
一、課程開設(shè)
主要優(yōu)點:大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā),嚴格依據(jù)課程計劃尤其校本課程的開發(fā),各單位比較重視。成立了以校長為組長的校長課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的興趣需要,遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。使學(xué)校課程更好地促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的不斷進步。
建議:
1、要組織教師認真學(xué)習省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神,提高認識,真正認識國家課程方案具有的法定意義,把落實課程方案作為當前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達到師喻生曉家長明白,形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),要從維護教育形象、珍惜集體榮譽、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā),嚴格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時安排,以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作,變迎接上級的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學(xué)科”的管理,保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。
2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多,部分單位還沒能形成一套完整的教材體系。(如:校本課程開發(fā)方案、課程綱要、實施總結(jié)、相關(guān)評價材料。)沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源,學(xué)校課程個性特點不突出。不能較好的完成課程開發(fā)任務(wù)。
望各單位繼續(xù)因地制宜開發(fā)校本課程,積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和明年肥城市第五屆優(yōu)秀校本課程評選作充分準備。同時更希望各單位鼓勵開發(fā)編寫教材人員,進一步提高參與編寫人員的積極性。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程,充分發(fā)揮學(xué)校課程獨特的教育作用。
二、備課主要優(yōu)點:
1.備課書寫質(zhì)量有了較大提高,備課環(huán)節(jié)齊全,三維目標明確,過程完整,實用性較強。多數(shù)單位跟蹤檢查及時,反饋卡針對性較強,指導(dǎo)到位。
的要求,合理、科學(xué)地安排課程表,并督促任課教師上足、上好,比較好的落實了課程標準。
2、集體備課,做到了集體智慧與個人思想的有機融合,體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流,減輕了教師的書寫負擔,突出了實效性。
3、教后記數(shù)量足,質(zhì)量有所提高,絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。
不足與建議:
1.“機械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。2.有些學(xué)科的備課嚴重存在課時不足現(xiàn)象、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象,特別是像校本、地方、綜合(信息)音、體、美這些學(xué)科尤為嚴重。
4、個別教師的備課沒有做到與時俱進,有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象,比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。
5、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”,不符合教學(xué)規(guī)律,只有新授課,沒有“復(fù)習課”“練習課”等課型。
三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點:
1.作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。
2.教師批改認真,部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語,讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋,使作業(yè)也成為學(xué)習的動力源。不足之處:
1、學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不正確,沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè),如大仿、《寫字》等,部分作業(yè)次數(shù)嚴重不足。3、作業(yè)不能及時批閱,批閱不細致,學(xué)生作業(yè)錯了不能及時修改。四、聽評課。主要優(yōu)點:
1.各單位已形成良好的聽評課機制,節(jié)數(shù)符合要求。
2.大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。
不足之處:部分存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié),反映出部分單位教研活動不扎實,沒有真正開展起來。
五、業(yè)務(wù)學(xué)習。
主要優(yōu)點:集體學(xué)習內(nèi)容體現(xiàn)明顯,字數(shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習形式,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫出了比較深刻的心得體會。做的比較好的單位有中心小學(xué),馬布小學(xué),張安小學(xué),寨子小學(xué),趙顏小學(xué),夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。
建議:要真正落實學(xué)校有關(guān)學(xué)習制度,不要應(yīng)付流于形式,業(yè)務(wù)學(xué)習要注重實效性,真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。
六、教學(xué)管理
主要優(yōu)點:1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價制度和教師發(fā)展性評價
單位如上莊開展了“趣味運動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。學(xué)科活動中:語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽等。改意見。4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文,人均一篇以上。
建議:
1、全面落實各項規(guī)章制度和評價方案。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。
制度。2、對學(xué)生評價體現(xiàn)多元化、多樣化。3、學(xué)校進行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整
2、扎實推進教學(xué)精細化管理,以加強教學(xué)管理研究為重點,規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時,要從實出發(fā),項目齊全,標準明確,據(jù)實量化,為終結(jié)性評價提供必要依據(jù)。
七、校本教研主要優(yōu)點:
1.認真落實上級《關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的幾點意見》。有效開展校本教研活動,制度齊全,組織健全。
2.能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源,創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。3.重視校本課題研究,增強問題意識。不足之處:
1.個別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范,內(nèi)容欠豐富。2.校本研究主題陳舊落后,沒有做到與時俱進。八、課堂教學(xué)主要優(yōu)點:
1.大多數(shù)教師能認真落實《肥城市關(guān)于實施小學(xué)新課程標準課堂教學(xué)基本模式,推進課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則,重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè),充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
2.能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性,提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。
3、語文:大部分教師能按模式上課,教學(xué)目的明確,思路清晰,樹立了大語文教學(xué)觀。4、數(shù)學(xué):課堂教學(xué),注重了教學(xué)方式的多樣化;新知探究,注重了實踐操作;解決問題,注重了數(shù)學(xué)的生活化;聯(lián)系實際,注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè);關(guān)系和諧,注重了教師的角色定位。
5、地方、校本教學(xué):形式靈活多樣,課堂氣氛寬松和諧,注重體驗,學(xué)生真實感受。6、英語:教師授課過程中能展現(xiàn)出較高的綜合語言素質(zhì);能充分創(chuàng)設(shè)情景,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng);突出了學(xué)習方法的培養(yǎng);絕大部分教師能很好地運用課堂教學(xué)模式,注重英語的聽力教學(xué);注重了“辛山教學(xué)”典型教學(xué)模式的借鑒和創(chuàng)新使用,
7、信息課:教師能夠依教材跟進度上課,注重了新課改理念的運用。
8、科學(xué):比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念,能把學(xué)科知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。
9、品德與生活(社會):活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性,較好融合了課程資源,注重了課前的信息收集與整理,對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。
10、綜合實踐:各學(xué)校對綜合實踐活動越來越重視,研究的氛圍越來越濃,成果越來越顯著,全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場會展評,較好的單位有趙莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué),成果顯著的單位有中心小學(xué),張侯小學(xué),馬布小學(xué),民族小學(xué)。
11、音體美學(xué)科:從整體上看,各個學(xué)校都能嚴格按照新課程標準,開全、開齊、開足課時,較好的體現(xiàn)了新理念和新的教學(xué)策略。。
課堂教學(xué)整體較好的教師是:馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、王煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永奇、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲等。
不足之處與建議:
1.部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念,不能很好地落實課堂教學(xué)模式,仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)科、課型特點不突出。
2.有的教師不能堅持用普通話授課,粉筆字書寫不規(guī)范,反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。
3、部分教師準備不充分,教材不熟,思路紊亂,環(huán)節(jié)不清,板書設(shè)計差,課堂容量小,費時低效,教學(xué)重難點不突出,教學(xué)方法不當,不適合年級特點。
4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長,真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”;各單位要為任課教師創(chuàng)造條件,提供必要的教學(xué)儀器,更好的服務(wù)教學(xué)。
九、多媒體圖書儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進行輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)效率;微機室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用,并且絕大部分單位有使用記錄,且記錄詳實,真實性強,像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。
建議:
1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨特作用,服務(wù)教學(xué),激發(fā)興趣,提高效益。2、要加強對教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。3、各單位要進一步加強圖書的借閱管理、加強儀器的使用管理。十一、十、聽評課優(yōu)點:
1、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。
2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。不足與建議
1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機制,存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容
環(huán)節(jié)不全,對隨感和總體評價針對性不強。
2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評課活動,充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛
能,培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。
十一、“秋教秋學(xué)秋練”方面:
1、各單位高度重視,成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動當作落實各級會議精神、大上教育質(zhì)量的一項重要任務(wù),精心研究、認真部署、扎實落實,活動成效顯著。
2、“教、學(xué)、練”濃厚氛圍。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動的熱潮,營造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍涌現(xiàn)出很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實,而且有圖片資料;上莊小學(xué)開展了“趣味運動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。在學(xué)科活動中:語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展學(xué)生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽;馬埠小學(xué)專門設(shè)計了作業(yè)評改情況檢查表,記錄教師對學(xué)生作業(yè)的批發(fā)情況。
3、做好了結(jié)合文章。各學(xué)校都把“秋教秋學(xué)秋練”活動與學(xué)校精細化管理相結(jié)合,與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合,立足學(xué)校實際,嚴格管理,規(guī)范教學(xué),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。很多單位把教師“三字、一話、一畫、一機”的培訓(xùn)、練習、督查工作納入到常規(guī)管理工作中,形式活、內(nèi)容實,天天堅持練,定期搞評比。洼里、北石小學(xué)在教師中開展基本功競賽活動,提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。坡莊小學(xué)每周應(yīng)組織教師寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字,簡筆畫在備課中體現(xiàn),班班通、電腦要正常使用,課堂教學(xué)中要使用普通話。
不足與建議:
1、對于這項活動的重視程度不一而足,有的單位仍然不夠深入,做表面文章擺花架子,有形式主義傾向,僅僅為“活動”而活動。
2、秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點不同,只是一些紙質(zhì)檔案材料和活動比較多,建議與文明禮儀習慣養(yǎng)成緊密結(jié)合。
3、在課堂教學(xué)方面存在過度依賴多媒體現(xiàn)代化手段,有的老師一節(jié)課竟然沒板書一個字,黑板成了“白板”,削弱了教師的示范作用。
希望存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足,對照先進單位制定切實可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認真學(xué)習,使大家真正深刻認識到,在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下,社會對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認清形勢,振奮精神,借“繼續(xù)解放思想,推進科學(xué)發(fā)展”學(xué)習教育活動的東風,以市委單書記提出的“兩個面對”為動力,繼續(xù)開展好“以心換心”活動,叫響“深化改革、強化管理、提升質(zhì)量”的口號,以此次教學(xué)調(diào)研為新起點,工作標準再提高,管理力度再加大,工作干勁再增強,為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻。
二○一一年十一月
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