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201*年高考政治學(xué)科工作總結(jié)

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201*年高考政治學(xué)科工作總結(jié)

201*年外國語學(xué)校高三政治備課組總結(jié)與反思

執(zhí)筆人余仕兵

總結(jié)才能進(jìn)步;反思才能提高。

現(xiàn)就今年政治高考備考給大家匯報(bào)我們的體會。一、團(tuán)隊(duì)合作,默默工作,三年一貫,高效有成。

本201*屆高考政治的結(jié)果是,誠如西城教研員曾陽老師所說是“很不錯的成績”(“低進(jìn)高出”),屬正常排序。

能取得這樣的成績,首先得感謝我們政治組這個(gè)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)的的共同努力。比如高一曹福苓和余仕兵老師的學(xué)科奠基;吳建老師的指導(dǎo),趙丹老師的加盟,還有期末一模二模等大型考試全組老師給予的鼎力支持。其次更要感謝高二、高三政治備課組老師及其具體而細(xì)致的工作態(tài)度和敬業(yè)精神,尤其是為了學(xué)生“一個(gè)也不放過”的魄力。其次,感謝本屆高三文綜組全體老師,包括地理組崔爽、謝艷賓老師和歷史組嚴(yán)雅潔、周正余老師,是我們這個(gè)文綜組團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合,相互支持幫助的結(jié)果;最后,感謝陳彥老師和余仕兵老師共同陪伴學(xué)生走過高二高三階段,從容而微笑將本屆文科班學(xué)生們送進(jìn)他們理想的殿堂。尤其是陳彥老師,“第一次”帶高三,很認(rèn)真也很敬業(yè),做到教材與考綱、學(xué)生與學(xué)情、試題與高考等三個(gè)“心中有數(shù)”。積極參加各種教研和備課活動,她加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),自我充實(shí),自我更新,自我提升,不斷豐富自己教學(xué)水平;專研歷年高考試題,“先做后講”,增強(qiáng)講課或講題的目的性、針對性和有效性,提高了課堂教學(xué)時(shí)效性;課余還經(jīng)常找同學(xué)來反饋知識和解題能力掌握程度;通過提前做題,幫助余仕兵老師把關(guān)所命制的試題、試卷的規(guī)范化等問題。

二、克服困難,任勞任怨,扎實(shí)工作,堅(jiān)守前行(難點(diǎn))接受/學(xué)習(xí)階段

1.知難而進(jìn),找準(zhǔn)方向,化解困難政治難,教政治更難。

經(jīng)過文革后的中國,一說政治,大家都色變。因此,有人說,要遠(yuǎn)離政治或政治與我無關(guān)(逃避得了嗎?!離開政治,個(gè)人無法生存)。就政治課程而言,人說她和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)不一致,是騙人的;有人說它就是教條,不實(shí)用,都過時(shí)了;還有人說政治只要背一背就可以(不得分,要得分,可不能就背一背了,要不高考準(zhǔn)“背”)。其實(shí)大家說的都有一定道理,這恰恰反映政治學(xué)科多么的不易(真的很難),有哪個(gè)學(xué)科會有這么大的爭論?因此,高中政治課程可以說是平時(shí)教學(xué)、乃至高考最難的課目(可以去掉之一)。我們政治組概括了一下,我們這學(xué)科有9“難”:理論很抽象,使人理解難;(觀點(diǎn)都是多樣的感性的現(xiàn)實(shí)的概括、總結(jié)和升華)知識有高度,使人掌握難;(多理性,少感性)理論和實(shí)際,使人相信難;(理論和現(xiàn)實(shí)不一致!這其實(shí)是真理。┛键c(diǎn)多且雜,使人把握難;(4必修/高一二+2選修/高三高考,多少考點(diǎn)300個(gè))考試很靈活,使人應(yīng)對難;(不是1+1=2,需要精準(zhǔn)分析等)課時(shí)很短少,使人任務(wù)難;(國家課程規(guī)定周2課時(shí)90分鐘,我校才80分鐘,任務(wù)重呀)觀念難更新,使人改變難;(知識易改,思想更新和解放才最難,)學(xué)科受歧視,使人堅(jiān)守難;(不受待見,其實(shí)最重要;和我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān))老師掙錢少,使人生活難。(老師工資外收入少)

概括起來,政治學(xué)難呀,難在不僅要傳授知識,更重要的要轉(zhuǎn)變觀念,讓學(xué)生正確客觀理性地把握世界和人生,成為正常的人、健康的人。2.堅(jiān)持真理,注重創(chuàng)新,促成改變

我們政治科老師雖然會遇到九九81難,但并未知難而退,而是堅(jiān)持真理,克服困難,堅(jiān)守正義。為此,精準(zhǔn)理論,深入淺出,突破現(xiàn)實(shí)和學(xué)生瓶頸,改變偏見,消除無知,化解難點(diǎn),讓學(xué)生不討厭政治學(xué)科,逐漸喜歡政治學(xué)科,尤其是學(xué)科思想和精神。

比如,在教學(xué)中,好像最讓大家痛恨的“政治制度”與社會制度問題,如“民主集中制”、民主選舉、共產(chǎn)黨與貪官問題、社會主義制度優(yōu)越性問題,能否代替資本主義社會的問題、馬克思主義是東方還是西方的理論以及是否過時(shí)問題等等;經(jīng)過我們的教學(xué),學(xué)生能正確、理性和客觀地看待了。高中政治課程是由經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和文化等4個(gè)必修與2個(gè)選修等6個(gè)模塊有機(jī)構(gòu)成的。經(jīng)濟(jì)難呀,變化莫測,但能幫人掙錢;政治遠(yuǎn)呀,存在差距,但能助人客觀;哲學(xué)奧呀,晦澀抽象,但能予人工具(授人以漁,而非魚);文化近呀,光說不練,但能使人升華。經(jīng)過我們的教學(xué)和師生互動,學(xué)生們能切身感悟到:政治學(xué)科其實(shí)就在身邊,她其實(shí)就是幫助人們更好生活、生活更好的一種工具,就是幫助人們學(xué)會生存、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會改變的一種有效的工具和方法。我們在教學(xué)中始終貫穿這一理念和主線,并為之而努力實(shí)現(xiàn)之。

因此,在一年一度的學(xué)生評價(jià)教師過程中獲得相當(dāng)好評。因?yàn),我們政治學(xué)科人,始終堅(jiān)守,不抱怨不埋怨,默默工作;我們堅(jiān)守學(xué)科思想和學(xué)科精神,本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé),幫助他們正確看待世界和人生,以期樹立正確“三觀”;本著對國家和社會高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行傳(正)道、解(迷)惑、釋(正)義,以期為國家和民族未來(實(shí)現(xiàn)中國夢)盡自己所能。

3.主動出擊,優(yōu)化整合,追求實(shí)效

高中政治學(xué)科,知識難,任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大,如何提高教學(xué)實(shí)效性,就擺在我們的面前。學(xué)校課時(shí)就這么點(diǎn),暫時(shí)還不能動,向領(lǐng)導(dǎo)要也不給,牽一發(fā)而動全身,改革完善難呀。不得已,我們唯一的辦法就是在有限的時(shí)間里,改變自己,改變自己的教和學(xué)生的學(xué),然后實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

從高一開始,我們就進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,整合資源、共享資源,采取如下步驟:(1)三年一貫制教學(xué),避免重復(fù)。

老師樹立全局觀,學(xué)科榮譽(yù)觀。高一、高二教學(xué)緊扣三年后的高考,按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

(2)選必修融合教學(xué),節(jié)省時(shí)間。

按國家課程規(guī)定,4本必修在高一和高二4學(xué)期完成,2本選修在高三上一學(xué)期完成,F(xiàn)實(shí)是,高二還要參加北京市的必修會考,進(jìn)入高三第一學(xué)期就要高考備考復(fù)習(xí),高三期末6本書都要考。如何處理則一矛盾?只能是先犧牲學(xué)生了,得把進(jìn)度完成;只能是少考試多數(shù)情況是不考試了,先把教學(xué)任務(wù)完成。這都還不成,經(jīng)過我們的教學(xué)實(shí)踐,緊趕快趕,我們才在會考前(高二)基本完成《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》選修的教學(xué),進(jìn)入高三后,為了和區(qū)里兄弟校進(jìn)度一致,我們沒辦法先犧牲掉《國家和國際組織》選修,插空彌補(bǔ)了。

在這一過程中,我們研究盡可能地將選修和必修相結(jié)合進(jìn)行,凡是能融合的就盡可能的融合。好在《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》選修與《經(jīng)濟(jì)生活》、《國家與國際組織》選修與《政治生活》存在著相當(dāng)?shù)幕パa(bǔ)性和統(tǒng)一性,我們在進(jìn)行必修教學(xué)時(shí)巧妙嵌入選修內(nèi)容,在進(jìn)行選修教學(xué)時(shí)有機(jī)融入必修內(nèi)容,節(jié)省了一些時(shí)間。(沒辦法逼出來的)(3)深入淺出教學(xué),務(wù)求實(shí)用。政治理論難,如何讓閱歷尚淺的學(xué)生能理解,能盡快的理解?這又是一個(gè)問題需要研究。我們的教學(xué)實(shí)踐證明,我們最初的設(shè)想和規(guī)劃是可行的。老師先專研理論,吃透理論,精準(zhǔn)把握理論;然后理論聯(lián)系實(shí)際,選取恰當(dāng)鮮活貼近生活的事例進(jìn)行自我分析和剖析,吃透材料,做到深入淺出,簡單易懂,最后在課堂上師生互動,合作探究,分析分享,理解掌握,讓學(xué)生感受有用有效;

比如,哲學(xué)教學(xué)談到“透過現(xiàn)象抓本質(zhì)規(guī)律”時(shí)告訴他們?yōu)槭裁床荒苤弧耙灰婄娗椤钡鹊;還有政治生活教學(xué)將到“民主集中制”時(shí),對比分析說現(xiàn)實(shí)中有的地方或組織是“你民主,我集中”從而衍生很多問題,應(yīng)該是“你我民主,你我集中,少數(shù)服從多數(shù)”;學(xué)生問“貪官還是黨員嗎?”當(dāng)然不是,黨必須為民,不為民就是變質(zhì),就不配是黨員,只是還沒有從組織上剔出來而已,百姓眼睛是雪亮的,所以黨要反腐,否則必亡等等。

三、學(xué)生自主,知識構(gòu)圖,注重反思,增強(qiáng)內(nèi)化(突破重點(diǎn)。┺D(zhuǎn)化階段

學(xué)習(xí)、高考是學(xué)生的事,老師、學(xué)校都是外因。只有學(xué)生自己真的動起來,力量才是無窮的?個(gè)中抓手是什么?

1.緣起參加行動研究課題,收獲反思

通過教學(xué)實(shí)踐,并參加201*年行動研究課題,給我很深的啟發(fā),那就是,反思是前進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)自我管理、自我監(jiān)控、自我進(jìn)步的必須而重要環(huán)節(jié)。在政治學(xué)科上,如何讓學(xué)生也掌握反思的技巧和能力?

2.推手參加白班課題研究,收獲靈感

在201*年白板課題研究過程中,發(fā)現(xiàn),白板具有ppt沒有的互動生成功能,能實(shí)現(xiàn)自我思維的外顯,記錄下思維走過的軌跡,抓拍住重要瞬間,記錄下師生之間、生生之間的互動而形成的新的知識,進(jìn)而成為自我反饋、自我反思,他人了解,他人分析的重要證據(jù)。依托白板,學(xué)情、教情可以一目了然,分析學(xué)情教情,注重反思,可以不斷總結(jié)改進(jìn)和提高。

于是在高二下學(xué)期,在文科班進(jìn)行嘗試,發(fā)現(xiàn)效果很不錯。學(xué)生知道自己學(xué)得怎樣了,和別人差距在哪里?老師了解學(xué)生掌握情況了,可以有針對性教學(xué)。即使進(jìn)入緊張的高三備考階段也一直堅(jiān)持著,并不斷改進(jìn)。并將此經(jīng)驗(yàn)在教研活動上匯報(bào)于區(qū)高三老師們。3.實(shí)施巧借白板,學(xué)生自主,知識構(gòu)圖,形成抓手。具體做法是;(1)基本做法:首先,老師根據(jù)教學(xué)單元,形成關(guān)鍵詞,并將關(guān)鍵詞打亂,讓學(xué)生根據(jù)“凌亂”的關(guān)鍵詞,按照自己的邏輯自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖。其次,學(xué)生構(gòu)建該圖的邏輯思路是,先將關(guān)鍵詞按一定標(biāo)準(zhǔn),分成若干組,接著尋找組組之間的聯(lián)系,然后,在此基礎(chǔ)上,確定中心詞,圍繞中心詞,將這些關(guān)鍵詞連起來,輔以一些符號或簡單的詞,完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

比如:自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖請將“科技、企業(yè)、創(chuàng)新、素質(zhì)、有限公司、信譽(yù)、無形資產(chǎn)、細(xì)胞、公司、對外發(fā)行股票、優(yōu)勢、管理、市場、戰(zhàn)略、誠信、股份公司、結(jié)構(gòu)、責(zé)任、利潤、資本等額股份”按照一定邏輯構(gòu)建屬于自己的一張知識結(jié)構(gòu)圖。1、按一定標(biāo)準(zhǔn),分成若干組2、尋找組組之間的聯(lián)系3、確定中心詞,完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

(2)最初做法是

最初做法可依托“視頻剪輯”說明1、不事先預(yù)告,全在課堂完成,2、全員參與,互動完成生生互動,不拘形式:學(xué)生可以獨(dú)立完成、也可討論完成師生互動,有問就答:老師指導(dǎo)、釋惑、組織課堂3、白板輔助課堂,學(xué)生演示,思維外顯,暴露問題4、借鑒他人,交互與合作中優(yōu)化構(gòu)圖5、抽查學(xué)習(xí)成果,展示優(yōu)秀構(gòu)圖6、將學(xué)生課堂構(gòu)圖上交,老師批閱但不給統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)圖7、學(xué)生反映:相比老師單純講,效果好,掌握知識牢,盡管比以前累!

(3)改進(jìn)做法是

改進(jìn)做法1、堅(jiān)持“基本做法”2、將課堂構(gòu)圖環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移至課下構(gòu)圖3、課堂上,給與教學(xué)單元的知識和邏輯的梳理1)側(cè)重分析“預(yù)習(xí)”所遇到的問題2)串聯(lián)知識之間的內(nèi)在關(guān)系4、抽查部分學(xué)生來篩選比自己好的構(gòu)圖,并讓其說明理由5、通過考試檢測構(gòu)圖,采取計(jì)入分?jǐn)?shù)和事后追查制進(jìn)行督查

改進(jìn)做法實(shí)施的基本步驟是,1學(xué)生先通過預(yù)習(xí)獨(dú)自或合作完成初次構(gòu)圖(一圖),2老師根據(jù)抽查或上交的一圖,分析教學(xué)單元,3學(xué)生獨(dú)自或合作修改完善結(jié)構(gòu)圖(二圖),4老師抽查提出修改意見,學(xué)生優(yōu)化結(jié)構(gòu)圖(三圖),5在教學(xué)單元測試中檢測結(jié)構(gòu)圖(四圖)6抽查學(xué)生篩選比自己更好的圖進(jìn)行修改完善(五圖)7老師在全班展示更為優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)圖并予以必要指導(dǎo),學(xué)生在對比與借鑒中修正和優(yōu)化結(jié)構(gòu)圖(六圖)8恰當(dāng)時(shí)候,對一段時(shí)間的構(gòu)圖再做些簡單調(diào)整出一張片子,讓學(xué)生去完成(七圖)

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(4)效果知識構(gòu)圖,省時(shí)省力,短小精悍,效果明顯。

1、學(xué)生反映感覺不錯,效果很好“心中有圖,知識記憶牢,考試不怎慌”2、構(gòu)圖產(chǎn)生的積極效果知識與技能整合-生成-反思過程與方法開放-優(yōu)化-交互學(xué)生動起來啦!情感態(tài)度與價(jià)值觀成就感-共享性-動力性201*/10/1223

老師設(shè)計(jì)

學(xué)生作品

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四、專研高考,精心準(zhǔn)備,自編試題,強(qiáng)化應(yīng)試運(yùn)用階段

進(jìn)入高三備考階段,可以說,考什么,教什么,學(xué)什么,練什么,最后,會什么,才能得什么。

1.捕捉信息,研究高考,把握方向

通過參加教研和向同行打探,獲取高考信息;專研考綱(考試說明和試題分析),獲取高考經(jīng)驗(yàn),汲取考試教訓(xùn),探知高考方向。2.面向?qū)W生,針對教學(xué),注重落實(shí)

本著一個(gè)不放過的原則,依托知識構(gòu)圖,進(jìn)行有針對性的階段性教學(xué)、知識性教學(xué)、能力性教學(xué)等。

3.自編試題,強(qiáng)化應(yīng)試,提升能力

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需要,我們自編學(xué)科試題和文綜試題,不用成題。重要主干考點(diǎn),重點(diǎn)練,針對性練,但不翻來覆去的反復(fù)練(好像應(yīng)該,但沒時(shí)間),提高學(xué)生應(yīng)試能力,增強(qiáng)文綜能力要求。

4.情緒疏導(dǎo),調(diào)整心態(tài),提升情商

心態(tài)和情緒,是影響學(xué)習(xí)和考試的重要的情商因素。健康的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒,則是提高學(xué)習(xí)效果、收獲成績的前提條件。智商高,情商低,懷才不遇;情商高,智商低,貴人相助;智商高,情商高,春風(fēng)得意。我們的孩子要想取得好成績,情商必須得提高點(diǎn)。每次考完試,我們都對情緒變化的同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)、開導(dǎo)和引導(dǎo)!捌綍r(shí)的考試在診斷,查漏補(bǔ)缺;高考的考試才在選拔,出人頭地”;“高考沒什么,跟平時(shí)考試一樣,沒什么了不起”5.顧全大局,協(xié)調(diào)配合,提高文綜

高考文綜,史地政一張卷,必須協(xié)調(diào)配合,有大局意識,唯有這樣強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合才更強(qiáng),一根筷子易折,兩根筷子才能夾東西,三根筷子捆一起威力強(qiáng)大。政治學(xué)科在文綜考試中,無論選擇還是非選擇題,基本都排在最后,但我們都做加法,在地理和歷史之后,錦上添“草”,不計(jì)較,不拆臺,力爭“補(bǔ)臺”,最后促成文綜整體提升。有的學(xué)校政治學(xué)科好,但文綜未必好;我們學(xué)校文綜好,政治也不錯,當(dāng)然歷史地理更好。文綜作為西外品牌,是我們文綜老師們的傳統(tǒng),我們自豪。

五、對未來高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)建議好的做法要堅(jiān)持,欠缺的須改進(jìn)。補(bǔ)充建議:

1.學(xué)生自主知識構(gòu)圖要堅(jiān)持,要從高一抓起。

2.學(xué)生閱讀捕獲有效信息能力等文綜高考能力要從高一抓起(最好從初一就抓起),循序漸進(jìn)滲透。3.強(qiáng)烈要求學(xué)校保證國家規(guī)定的高一階段政治課教學(xué)的每周兩課時(shí)90分鐘時(shí)間,因?yàn)榘船F(xiàn)有的課時(shí),我們能把課講明白,學(xué)生聽明白就不錯了,甭說測試的時(shí)間了。沒有測試,畢竟不是正規(guī)軍,學(xué)生不認(rèn)可的,老師也無從衡量知識運(yùn)用怎樣?

4.文科學(xué)習(xí)要從高一抓起,最好在高一就進(jìn)行“側(cè)文”教學(xué),提前進(jìn)入狀態(tài),減少消耗。實(shí)在不成,若有周六培訓(xùn)部上課,也應(yīng)開設(shè)史地政輔導(dǎo)課,同時(shí)減少學(xué)生流失。如果從高一就開始,外語學(xué)校文科會更好!畢竟起點(diǎn)不一樣。我們不能輸在起點(diǎn)上!

最后,感謝學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持、關(guān)心和放心,更感謝學(xué)校對我們的生活、家庭及孩子給予的幫助,解決我們的后顧之憂。當(dāng)然也要感謝我們的愛人和家人們的支持。201*年高考能取得如此成績,是我們和家人共同合力的結(jié)晶。

擴(kuò)展閱讀:201*年3月淳安二中高三政治學(xué)科教學(xué)調(diào)研小結(jié)

201*年淳安二中高三政治學(xué)科教學(xué)調(diào)研小結(jié)

淳安縣教研室周飛生

3月4日,縣教研室對淳安二中學(xué)高三政治學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行了專題調(diào)研,政治學(xué)科共聽了2節(jié)課,現(xiàn)把情況反饋如下:

一、優(yōu)點(diǎn)

1、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,工作熱情高。表現(xiàn)在既有基礎(chǔ)知識講義,又有導(dǎo)學(xué)案和課件,這是建立在教師繁重工作量基礎(chǔ)上的;

2、教學(xué)計(jì)劃詳實(shí),針對性強(qiáng)。表現(xiàn)在不僅有詳細(xì)的備考安排,而且有扎實(shí)的備考策略;

3、教學(xué)模式求變,打造生本課堂。表現(xiàn)在強(qiáng)化按需施教,強(qiáng)化自主合作探究,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練。

二、建議

1、重視考試說明的運(yùn)用?荚囌f明是高考命題的最重要依據(jù),也是師生備考最重要的依據(jù)。教師上課要依據(jù)考試說明進(jìn)行有效取舍,學(xué)生復(fù)習(xí)要對照考試說明進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,考試說明要盡快發(fā)到每一位學(xué)生手中;

2、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。做到:

(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)重整合。按照“是什么為什么怎么樣怎么辦”的主線對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整合復(fù)習(xí)。

(2)主干敲打重落實(shí)。著重圍繞高考考試說明所列知識條目進(jìn)行敲打落實(shí)。實(shí)施有限的按需施教。因?yàn)楦呖际怯邢薜,課堂時(shí)間是有限的。課堂不可能解決學(xué)生的所有問題,也無必要解決這么做。

(3)課堂訓(xùn)練重實(shí)戰(zhàn)。將檢測從課前放到課尾,提高檢測的成功率;變隨意訓(xùn)練為限時(shí)訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的緊張度;變逐題練講為集中練評,提高訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性;變單純答案評析為答案評析與方法指導(dǎo)并重。

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