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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研考試考務(wù)工作總結(jié)

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研考試考務(wù)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研考試考務(wù)工作總結(jié)

考試工作已經(jīng)結(jié)束,從考試的組織、監(jiān)考及閱卷情況看,本次考試組織嚴(yán)密,進(jìn)程順利,基本達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。其表現(xiàn)為:

1.教務(wù)處實(shí)行統(tǒng)編考場(chǎng)和考號(hào),準(zhǔn)備工作細(xì)致到位,從而在組織上保證了考試成績(jī)的嚴(yán)密性。

2.考試期間,絕大多數(shù)教師責(zé)任心強(qiáng),在點(diǎn)名時(shí)間、監(jiān)考及收卷等方面,嚴(yán)格按考務(wù)細(xì)則執(zhí)行,工作主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),從而在實(shí)施上保證了考試成績(jī)的真實(shí)性。

3.閱卷期間,教師基本上能夠按照教務(wù)處安排的要求:統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一組織,在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量的完成閱卷任務(wù),尤其是有的學(xué)科在閱卷壓力較大的情況下,能夠按規(guī)定,加班加點(diǎn),按時(shí)閱完試卷,從而在閱卷上保證了考試成績(jī)的客觀性。

4.三天的考試,學(xué)生考風(fēng)正,考場(chǎng)秩序良好、教室衛(wèi)生打掃干凈,學(xué)生答題規(guī)范,不寫考號(hào)和姓名現(xiàn)象明顯減少,表明學(xué)校規(guī)范管理工作已取得很大成效。

盡管如此,考務(wù)和閱卷工作也存在不盡人意的地方,主要表現(xiàn)為:

1、個(gè)別教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),有幾名教師監(jiān)考遲到,有的甚至在考前幾分鐘到校。2、個(gè)別考場(chǎng)監(jiān)考期間,個(gè)別教師有看書、睡覺(jué),玩手機(jī)現(xiàn)象,影響監(jiān)考。

3、閱卷期間,有不少備課組分?jǐn)?shù)合分出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,影響了學(xué)

校分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì);漏批、錯(cuò)批的現(xiàn)象不少見(jiàn)。往后的考試閱卷合分,必須保證準(zhǔn)確,一旦分?jǐn)?shù)上報(bào),概不更改?傊,考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),考場(chǎng)是檢驗(yàn)教師工作態(tài)度和責(zé)任意識(shí)的特殊場(chǎng)合。學(xué)校對(duì)本次考試遲到及收卷有誤的教師進(jìn)行了培訓(xùn),望在以后的考試中不再出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。及時(shí)總結(jié)考務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)和不足,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ、扎?shí)的工作作風(fēng)和負(fù)責(zé)的工作精神,認(rèn)真履行考務(wù)工作細(xì)則,盡職盡責(zé),嚴(yán)格自律,嚴(yán)密組織好每一次考試,杜絕因工作上的疏忽造成失誤的現(xiàn)象。

沙洲中學(xué)教務(wù)處201*年11月10日

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201*-201*學(xué)年度下學(xué)期期中調(diào)研考試

八年級(jí)語(yǔ)文試卷

一(一)(二)二(三)(四)三總分一、積累與運(yùn)用(20分)

1、將詞語(yǔ)中拼音所表示的漢字和錯(cuò)別字的改正字工整地寫在田字格內(nèi)(4分)(hàn)首低眉(àn)然失色誠(chéng)皇誠(chéng)恐粗制亂造

2、下列句子中畫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B.一方困難百方支援,被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。C.這么好的天氣去郊游,同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。D.凡是優(yōu)秀的演員,總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。

3、按要求默寫(6分)

①劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含深刻哲理的句子是:②王勃《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)摒棄了贈(zèng)別詩(shī)常有的哀傷和悱惻,寫得樂(lè)觀開朗。其中勸慰

友人,最能表達(dá)詩(shī)人寬闊胸襟的兩句是,“,!”

③“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”,所以詩(shī)人經(jīng)常在詩(shī)詞中表現(xiàn)出感國(guó)傷時(shí)的意味,請(qǐng)寫出兩句。“,!

4.、今年5月10日是母親節(jié),班里準(zhǔn)備在這天召開班會(huì),班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。(6分)

(1)老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目祝福母親生日的祝福同學(xué)生日的差值小學(xué)生54%56%2%初中生66%86%20%高中生91%92%1%①用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息:(2分)

②作為初中生的我們,請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容,談?wù)勀愕母惺埽?/p>

八年級(jí)語(yǔ)文第1頁(yè)共11頁(yè)

(2分)(2)主持人要求每位同學(xué)說(shuō)一句祝福母親的話,并準(zhǔn)備編輯成冊(cè),請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽(tīng)的名字。(6個(gè)字以內(nèi))(2分)5、《西游記》里在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中,機(jī)智靈活、疾惡如仇的是;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是,法名是;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是。(2分)

二、閱讀理解欣賞(44分)

(一)閱讀《赤壁》完成6~7題(4分)

折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。6、詩(shī)歌開頭為什么從一件不起眼的折戟寫起?(2分)

7、選出對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)。()(2分)..

A該詩(shī)開頭從一件不起眼的折戟寫起,很自然的引起后文對(duì)歷史的詠嘆。B“自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊,詩(shī)人心緒無(wú)法平靜。

C詩(shī)人一反傳統(tǒng)看法,認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便,勝者就可能是曹操,歷史將重寫。D在這首詠史詩(shī)中,作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn),以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。

(二)閱讀《送東陽(yáng)馬生序》(節(jié)選),完成下列8-12題。(13分)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知,至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

8、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)①錄畢,走送之()②俟其欣悅,則又請(qǐng)焉()..

③媵人持湯沃灌()④左佩刀,右備容臭()..9、下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是()(2分)..

八年級(jí)語(yǔ)文第2頁(yè)共11頁(yè)

A.燁然若神人B.腰白玉之環(huán)..判若兩人腰纏萬(wàn)貫..C.右備容臭D.主人日再食..

臭氣相投再接再厲..10、下列表述中,不符合文意的一項(xiàng)是()(2分)...

A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”,表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B.描寫富家子弟的豪華,是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C.作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷,勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理:精神上的富足,能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。11、翻譯下面句子。(3分)

①門人弟子填其室,未嘗稍降辭色

譯:②以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也

譯:

12、思索作者的求學(xué)經(jīng)歷,就你感受最深的一點(diǎn),談?wù)勊@得的啟示。(2分)

(三)閱讀《定格一種倒下的姿勢(shì)》,完成下列13-17題。(13分)

迄今沒(méi)有見(jiàn)到為他們留下的影像,定格他們倒在廢墟里的姿勢(shì)。也許根本就沒(méi)有人為他們留下過(guò)影像。但是,隨著搜救人員一點(diǎn)點(diǎn)挖開瓦礫、水泥和磚塊,我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢(shì):

21歲的幼兒園老師瞿萬(wàn)容,被扒出廢墟時(shí),人們看到她撲在地上,用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子。

孩子只受了輕傷,呼吸很平穩(wěn),而年輕的女老師,卻因?yàn)轭^部和背部骨折,早已停止呼吸。這一幕,定格在5〃12汶川大地震后的第二天,人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時(shí)的那一刻。

在地震剎那間摧毀我們的家園后,從城市的碎片下,不止一處,人們看到這種凝固的姿勢(shì)。5月13日22時(shí)12分,震后第二天,德陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟下,年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋,張開雙臂趴在課桌上,身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去,但4個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)。

八年級(jí)語(yǔ)文第3頁(yè)共11頁(yè)

5月14日7時(shí),震后第三天,崇州市看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時(shí),這位45歲的英語(yǔ)老師背部向上弓曲著,雙手撐地,身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。

5月14日早上,震后第三天,什邡市看到了這種姿勢(shì)。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出一個(gè)死去的女子,她同樣正努力護(hù)著3個(gè)孩子,而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細(xì)辨認(rèn),才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。

5月14日10時(shí),震后第三天,綿陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水泥橫梁下,48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里,頭朝著門的方向,雙手死死地各拉住一個(gè)孩子,胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。

汶川縣也看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),他們驚呆了:29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。孩子都還活著,這位平時(shí)愛(ài)唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,為了救出孩子,救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。

這樣一種倒下的姿勢(shì),定格在他們生命的最后一瞬,盡管不能以影像的形式流傳,卻足以在人們心間永久駐留。

這樣一種倒下的姿勢(shì),定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力,那就是用自己的生命去換取他人。

在這最后的瞬間,我相信沒(méi)有功利的考量,來(lái)不及是非的權(quán)衡,而只有人性深處的本真,以及人類心中永不泯滅的愛(ài)。再?gòu)?qiáng)大的自然偉力,也摧毀不了它。這種愛(ài),足以戰(zhàn)勝自然的偉力,為生命支撐起一塊的空間,盡管狹小局促,甚至狼狽,但是無(wú)比壯美。13、文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢(shì)”有哪兩重含義?(2分)

14、揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)

(1)老師們倒下的姿勢(shì),基本上都有“緊緊護(hù)住”、“死死護(hù)著”、“死死拉著”這樣的動(dòng)作,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的作用。

八年級(jí)語(yǔ)文第4頁(yè)共11頁(yè)

(2)第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,為了救出孩子,救援人員不得不含淚將手臂.....鋸斷!边@句話的加點(diǎn)詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情?

15、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)第10段中“這種愛(ài),足以戰(zhàn)勝自然的偉力,為生命支撐起一塊的空間,盡管狹小局促,甚至狼狽,但是無(wú)比壯美!边@句話的理解。(3分)

16、讀完全文,請(qǐng)你給文中一位最讓你感動(dòng)的老師或老師群體寫一句頒獎(jiǎng)詞。(要突出人物的特點(diǎn),有一定的文采,不超過(guò)60字)(4分)

(四)閱讀《高貴的施舍》,完成第17~21題。(14分)

一個(gè)乞丐來(lái)到我家門口,向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐,他的右手連同整條手臂斷掉了,空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的,可是母親卻指著門前的一堆磚對(duì)乞丐說(shuō):你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。乞丐生氣地說(shuō):我只有一只手,你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給,何必刁難我?母親并不生氣,俯身搬起磚來(lái)。她故意用一只手搬,搬了一趟才說(shuō):你看,一只手也能干活。我能干,你為什么不能干呢?

乞丐怔住了,他用異樣的目光看著母親,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動(dòng)了兩下,終于俯下身子,用他的左手搬起磚來(lái),一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí),才把磚搬完,累得氣喘如牛,臉上有很多灰塵,亂發(fā)被汗水濡濕了,斜貼在額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去,很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍,白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過(guò)錢,很感激地說(shuō):謝謝你。母親說(shuō):你不用謝我,這是你自己憑力氣掙來(lái)的工錢。乞丐說(shuō):我不會(huì)忘記你的。他向母親深深地鞠了一躬,就上路了。

過(guò)了很多天,又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前,向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照樣給了他20元錢。我不解地問(wèn):上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后,這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后,還是放在屋前?母親說(shuō):這堆磚放在屋前和屋后都一樣。我嘟著嘴說(shuō):那就不要搬了。母親摸摸我的頭說(shuō):①英姬,對(duì)乞丐來(lái)說(shuō),搬和不搬可就大不相同了。

此后又來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐,我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。

八年級(jí)語(yǔ)文第5頁(yè)共11頁(yè)

幾年后,有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履,氣度非凡,跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是,這個(gè)大老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的。老板用一只手握住母親的手,俯下身說(shuō):②如果沒(méi)有你,我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚,今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。母親說(shuō):這是你自己干出來(lái)的。獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把母親連同我們一家人遷到城里去住,做城里的人,過(guò)好日子。母親說(shuō):我們不能接受你的照顧。為什么?因?yàn)槲覀兗胰巳硕加袃芍皇帧6麻L(zhǎng)堅(jiān)持說(shuō):我已經(jīng)替你們買好了房子。母親笑一笑說(shuō):那你就把房子送給連一只手也沒(méi)有的人吧。17、指出上文所敘事情發(fā)生的地點(diǎn)和文中的主要人物。(2分)

地點(diǎn):主要人物:

18、文章開頭對(duì)乞丐進(jìn)行特征性的外貌描寫的句子是:(原文)。

下文與之相呼應(yīng)的句子是:。(原文)(2分)19、文中畫線的句子①,母親為什么說(shuō)“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō),搬和不搬可就大不相同”呢?(4分)20、文中畫線句子②,那位“很體面的人”說(shuō)他從一個(gè)可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事

長(zhǎng)”,原因是“因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚”。這句話更深層的含義是什么?(3分)21、本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》,請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。(3分)三、寫作實(shí)踐(56分)

22、認(rèn)真閱讀徐玲同學(xué)的習(xí)作《悠悠讀書情》,回答文后提出的問(wèn)題。(6分)

漫步在重重險(xiǎn)阻的取經(jīng)路上,暢游于英雄聚義的梁山泊中,浮沉于兒女情長(zhǎng)、風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼的大觀園內(nèi)……悠悠讀書情,伴我走在人生的征途,給我無(wú)盡的財(cái)富。

悠悠讀書情,匆匆時(shí)間步,從書中我懂得了黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方回讀書遲的后悔莫及。少壯不努力,老大徒傷悲的感慨。當(dāng)我把一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰當(dāng)作座右銘時(shí),我便懂得了不珍惜時(shí)間的人,最終會(huì)被時(shí)間給拋棄的道理。從書中我得到了一筆無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富珍惜時(shí)間。

悠悠讀書情,純純朋友情,從書中我感悟到了王勃的海內(nèi)存知己,天涯若比鄰的豁達(dá)情懷;李白那桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情的真摯友情;勸君更盡一背酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人……

悠悠讀書情,方正人生路,從書中我知道了千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑的剛

八年級(jí)語(yǔ)文第6頁(yè)共11頁(yè)

正氣節(jié),人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青的忠貞不渝,我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖的壯志豪情、安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏的高傲氣節(jié)……從書中,我得到了一筆巨大的財(cái)富堅(jiān)貞不移。

花開花落,云卷云舒,斗轉(zhuǎn)星移,桃符更新,書伴隨著我度過(guò)了13個(gè)春秋,使我精神更加富有。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這篇文章的主要優(yōu)點(diǎn)。(3分)

(2)文章還有明顯的毛病,請(qǐng)指出,并說(shuō)說(shuō)你的修改意見(jiàn)。(3分)

23、閱讀下面的材料,按要求作文

一天,一個(gè)青年農(nóng)民拖著沉甸甸的板車疲憊地來(lái)到了山腳下。望著前面那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路,不禁畏而卻步。他心想,今天靠自己一個(gè)人絕對(duì)拉不上去了,肯定得有人幫一把才行。正在為難之際,正巧過(guò)來(lái)了一個(gè)熱心的路人。熱心的路人說(shuō):我來(lái)幫你。說(shuō)著,便利落地卷起袖子,拉開一副推車的架勢(shì)。于是,青年農(nóng)民就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人加油,加油的鼓勁聲中,他終于將車?yán)搅似马。?dāng)他感謝熱心人的鼎力相助時(shí),沒(méi)想到這位熱心人卻說(shuō):你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了,根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車?yán)先ィ悄阕约骸?/p>

請(qǐng)你根據(jù)這篇小故事,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章,文體不限。

八年級(jí)語(yǔ)文第7頁(yè)共11頁(yè)

八年級(jí)語(yǔ)文第8頁(yè)共11頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一、1.頷黯惶濫2.A3、①沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。②海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。③但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。(王昌齡)/國(guó)破山河在,城春草木深。(杜甫)3。①②③4.①隨著年齡的增長(zhǎng)關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來(lái)越多,但初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率。②略(圍繞班會(huì)主題,言之有理即可)(2)略(圍繞班會(huì)主題,言之有理即可)5、孫悟空;豬八戒,豬悟能;沙僧。

二:(一)6借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆,小中見(jiàn)大。(折戟;赤壁之戰(zhàn)大;國(guó)家的命運(yùn)大)7.D.(二)、8、①跑(趕快)②等待③浸泡④氣味香氣9、A10B11、①(向他求教的)弟子擠滿了他的屋子,(他)從來(lái)沒(méi)有稍微把語(yǔ)言放委婉些,把臉色放溫和些。②因?yàn)椋ㄎ遥┬闹杏凶銐蚩鞓?lè)的事(讀書),(所以)不覺(jué)得吃的穿的不如人。12、示例:圍繞勤學(xué)苦學(xué),覽群書,尊師好學(xué),家貧嗜學(xué),樂(lè)以忘優(yōu)等,言之有理即可。符合文意,觀點(diǎn)明確,聯(lián)系實(shí)際且表述清楚

(三)、13.他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里;他們壯烈犧牲,無(wú)私奉獻(xiàn)精神的精神永駐人們心中。14.(1)可見(jiàn)老師們當(dāng)時(shí)是竭盡全力地保護(hù)他們的學(xué)生,突出了老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(2)體現(xiàn)了救

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援人員極度無(wú)奈和無(wú)比悲痛的心情。15、示例:在災(zāi)難來(lái)臨的那一時(shí)刻,老師們用自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)學(xué)生的壯舉感天動(dòng)地。這種無(wú)私的愛(ài),讓強(qiáng)大的自然力顯得微乎其微。16.示例:她的生命永遠(yuǎn)凝固在花一樣的年齡,落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花,相信懷里的孩子可以裝點(diǎn)更燦爛的春天。

(四)17、我家門口,母親、乞丐18、他的右手連同整條手臂斷掉了,空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難受。美中不足的是,這個(gè)大老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的。19、搬等于讓他有可能認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力勞動(dòng)生活,喚醒他的自尊。不搬就會(huì)失掉一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己,可以克服自身殘疾的機(jī)會(huì)。20、因?yàn)槟阕屛野岽u教育了我,使我找回了自信自尊,明白了身殘志不可殘,從而自自強(qiáng),自立,努力奮斗,終于做出了一番事業(yè)。21、這是指給別人不同尋常的,激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。

三、22.作文評(píng)改。優(yōu)點(diǎn):(1)、本文內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)精妙,抒情議論自然得體。主體部分采用并列式結(jié)構(gòu),從珍惜時(shí)間要堅(jiān)貞不屈等幾個(gè)方面抒發(fā)了從書中明白的道理。段段排比,字字珠璣,將悠悠讀書情表達(dá)得真切感人。(2)、大量詩(shī)詞警句的引用增添了文章的文化底蘊(yùn)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲少壯不努力,老大徒傷悲一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰等詩(shī)詞警句的引用,不僅切合表達(dá)的主旨,而且又增添了文采。(3)駢散相間,音韻鏗鏘,錯(cuò)落有致。(分析略)

存在問(wèn)題及修改意見(jiàn)

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缺少?gòu)臅忻靼椎牡览淼谋硎。?段與上下兩段在形式上不一致,應(yīng)在段末補(bǔ)充從書中明白的道理的表述,如于是我明白了:金錢易得,朋友難求,從書中我得到了一筆用之不竭的財(cái)富珍惜友情。

23.作文寫作:略

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