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小學(xué)數(shù)學(xué)科教研工作總結(jié)

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小學(xué)數(shù)學(xué)科教研工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科教研工作總結(jié)

緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái),我們?nèi)、四年?jí)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課改牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。

3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。本學(xué)期由錢惠霞老師為數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行課堂改革示范課。使很多年紀(jì)大的老師也能利用課改精神服務(wù)課堂。二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、

上好。

2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析;學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過(guò)關(guān)測(cè)試,相互比較,對(duì)比差距和不足,迎接全區(qū)期末考試。

3、一學(xué)期來(lái),教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

4、本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下,教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。我們四年級(jí)全體教師參加了區(qū)課改活動(dòng);很多教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)。三、加強(qiáng)課改落實(shí),扎實(shí)開展教學(xué)教研活動(dòng)。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課,間周各年段組備課學(xué)習(xí),做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。

3、為了更好的落實(shí)教育局下發(fā)的《課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,在課堂上能真正實(shí)施“三段六步式教學(xué)”,數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)教師共同討論并制定了“三段六步式教學(xué)”課堂教學(xué)模式。

四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四

十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

2、加強(qiáng)課程改革的研究,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。

教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作做得更好。

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***小學(xué)數(shù)學(xué)科教研工作總結(jié)

(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)

本學(xué)期數(shù)學(xué)科組在學(xué)校行政、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃積極開展工作,繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)本科組的優(yōu)良傳統(tǒng),繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)以往科組的成功做法,并不斷加以改革與完善。數(shù)學(xué)科組成員本學(xué)期積極加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期開展的主要工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

1、本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在這一學(xué)期許多老師走出校園到各校學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)與研究方法;我校派******等老師到佛山參加省優(yōu)質(zhì)課的聽課研討活動(dòng),并把新的教學(xué)理念帶給了每一位教師。每一位教師都充分認(rèn)識(shí)到,不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不提高自身的知識(shí)素養(yǎng),不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是很難適應(yīng)教育的新形勢(shì)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)電子備課實(shí)效性的探究,為讓教師在研討過(guò)程中全面把握教材編排特點(diǎn)、內(nèi)容分布、各單元重難點(diǎn)及編寫意圖,共同挖掘教學(xué)中最需要注意的問(wèn)題,更好實(shí)施新教材,我科組取用打印電子備課第一稿,讓教師在雙周三進(jìn)行集體電子備課研討,并在第一稿上寫上個(gè)人修訂和教學(xué)后記。這樣做大大提高了教師研讀教材的主動(dòng)性和合作性。

3、結(jié)合本科組青年教師多的特點(diǎn),繼續(xù)開展“新老結(jié)對(duì)子”活動(dòng),充分發(fā)揮了高級(jí)教師、骨干教師的作用,并且多給年青的教師參與聽課、評(píng)課和上

公開課的機(jī)會(huì),促使青年教師有了較大的進(jìn)步,他們?cè)谛、?zhèn)、市的公開課中受到了好評(píng)。

4、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期教師所撰寫的教學(xué)論文整體質(zhì)量較高。期中**與**老師所撰寫的論文上交區(qū)得到好評(píng)。

5、對(duì)新課程和新教材的學(xué)習(xí)我們也從沒(méi)有間斷,除了在科組的常規(guī)會(huì)議中進(jìn)行學(xué)習(xí)外,還通過(guò)每周一篇的教學(xué)隨筆撰寫積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、積極參加和開展教研活動(dòng)

1、****小學(xué)數(shù)學(xué)“練習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)在我校舉行。

201*年4月23日上午,***小學(xué)數(shù)學(xué)教師約300人集中**小學(xué)多媒體電教室,舉行**小學(xué)數(shù)學(xué)“練習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)。活動(dòng)以五年級(jí)的“長(zhǎng)方體和正方體”這個(gè)單元的練習(xí)課為切入點(diǎn)進(jìn)行專題研究,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教研的校際聯(lián)動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)先由**小學(xué)青年教師袁澤仲老師上了一節(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐課例《粉刷圍墻》,在教學(xué)過(guò)程中**老師以“弄清要求理清思路收集篩選解決問(wèn)題”為主線,在課堂中注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力。接著由市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人***老師送上一節(jié)精彩的《長(zhǎng)方體和正方體的單元練習(xí)》課,課堂上傅老師以手勢(shì)比劃巧妙地搭建了從實(shí)物操作過(guò)渡到培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力的橋梁,再經(jīng)過(guò)具有深度的練習(xí)設(shè)計(jì),拓展了學(xué)生思維的發(fā)展。*老師的精湛課堂藝術(shù)、練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新模式的展示,給與會(huì)老師以深刻的啟示和借鑒。

最后,由市數(shù)學(xué)教研員***老師對(duì)兩位上課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié),本次活動(dòng)取得完滿成功。

2、舉行骨干教師示范課教研活動(dòng)。

在第12周進(jìn)行了骨干教師示范課教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)數(shù)學(xué)科組由骨干教師***老師和***老師各上了一節(jié)示范課,在整個(gè)活動(dòng)中,兩位教師都高度重視,非常認(rèn)真,積極性高,能深入鉆研教材,探索教法,同級(jí)部的老師能互相研究,并且能根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,靈活設(shè)計(jì)教法,例如:***上的《統(tǒng)計(jì)》一課取用創(chuàng)設(shè)情境、歌曲等教學(xué)方法,激活課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。***上的《長(zhǎng)方形的面積》一課取用猜想實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證的教學(xué)方法開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思考探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一次活動(dòng),所有數(shù)學(xué)教師都積極參與聽課,并且能認(rèn)真填寫好課例的反饋表,從老師們所反饋的情況來(lái)看,老師們對(duì)這兩個(gè)課的評(píng)價(jià)較高,兩節(jié)課都上得很成功,課堂教學(xué)總體評(píng)價(jià)都達(dá)到優(yōu)秀。通過(guò)這次活動(dòng)推進(jìn)了我校課程改革進(jìn)程,進(jìn)一步活躍我校數(shù)學(xué)科組的教研氣氛,提高青年教師綜合能力的發(fā)展,促進(jìn)數(shù)學(xué)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3、開展“關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié),考評(píng)數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)效”的校本教研活動(dòng)。針對(duì)我校數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂上開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的存在問(wèn)題,我校數(shù)學(xué)科組通過(guò)研討擬定在12~13周開展“關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié),考評(píng)數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)效”的校本教研活動(dòng),并決定以二年級(jí)的課例進(jìn)行全校性展示,全體數(shù)學(xué)教師參與聽課和評(píng)課活動(dòng)。教研活動(dòng)活動(dòng)的具體流程是:首先,由二年級(jí)各位教師共同研讀教材

合作備課,針對(duì)選定的《統(tǒng)計(jì)》課例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)和出好一套難度相當(dāng)、關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)的知識(shí)掌握情況和能力發(fā)展情況的測(cè)試題,題量控制在10分鐘左右。接著由其中一人先上展示課,做好測(cè)試,根據(jù)測(cè)試情況做好總結(jié)和評(píng)課;然后由第二位教師按實(shí)際情況修改數(shù)學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié),再上展示課、開展測(cè)試、總結(jié)評(píng)課;再由第三位教師按新情況修改數(shù)學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)如此類推。最后,由各成員寫出參加活動(dòng)的心得體會(huì)。

三、實(shí)抓常規(guī)管理。

教學(xué)質(zhì)量就是一間學(xué)校的生命線,因此我們科組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,主要包括:自檢、互觀和校查,從細(xì)節(jié)中促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。

1、重課堂教學(xué)效率的提升。一是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí),堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是嚴(yán)抓作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān),數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)避免繁雜、無(wú)效、重復(fù)的練習(xí),作業(yè)批改要認(rèn)真,要抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。三是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。四是嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)。認(rèn)真做好單元檢測(cè),期末教學(xué)質(zhì)量自查的組織、批改、成績(jī)記載以及試卷分析等各項(xiàng)工作,及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)電子備課實(shí)效性的探究,學(xué)期初制定好電子備課計(jì)劃表,讓教師在研討過(guò)程中全面把握教材編排特點(diǎn)、內(nèi)容分布、各單元重難點(diǎn)及編寫意圖,共同挖掘教學(xué)中最需要注意的問(wèn)題,同時(shí)做好教材研讀,要求做好電子備課第一稿修訂和教本批注。

3、本學(xué)期進(jìn)行二次常規(guī)工作檢查,對(duì)教師的備課第一稿修訂稿、教本、作業(yè)記錄、學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)與老師交流,及時(shí)更改。在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改做到認(rèn)真、及時(shí),能對(duì)學(xué)生施行有效評(píng)價(jià),基本對(duì)錯(cuò)例做好二次跟蹤批改;學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)量適中,低年級(jí)整體作業(yè)質(zhì)量較高,相比之下中高年級(jí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)中下生的作業(yè)跟綜,提高作業(yè)整體質(zhì)量。在檢查過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有:(1)學(xué)生作業(yè)本來(lái)看:作業(yè)本整體保結(jié)較好。(2)教師都能對(duì)上交作業(yè)進(jìn)行全批改,整體批改認(rèn)真、及時(shí),能對(duì)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)例跟蹤到位,二次批改落實(shí)。(3)老師所記錄的作業(yè)能與學(xué)生所做作業(yè)相符,作業(yè)設(shè)計(jì)形式以計(jì)算、應(yīng)用題為主,每次作業(yè)份量適中。(4)大部分教師都比前一階段修訂的地方具體了,內(nèi)容更切合自身班級(jí)實(shí)際。后記都能完成,教本批注詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。存在問(wèn)題主要有:(1)一稿修訂很少,有些老師只在一稿上畫重點(diǎn)句或只有幾個(gè)字的修訂;一稿的補(bǔ)充練習(xí)修訂很少,大多是以前有多少練習(xí)就是多少練習(xí)。(2)后記的撰寫公式化,沒(méi)抓住個(gè)人上完課后的亮點(diǎn)或不足而反思。(3)個(gè)別中下生的作業(yè)質(zhì)量差,表現(xiàn)在書寫差、正確率差、錯(cuò)字多、訂正跟蹤不到位。(4)個(gè)別教師批改分?jǐn)?shù)太草;批改太粗,常有錯(cuò)批現(xiàn)象;教師對(duì)學(xué)全要求太松,豎式不用尺,答數(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單,格式不對(duì)。

4、根據(jù)各年級(jí)的教材特點(diǎn),本學(xué)期加大了對(duì)各級(jí)部的數(shù)學(xué)知識(shí)抽查力度。對(duì)每個(gè)年級(jí)進(jìn)行了兩次抽查,在抽查過(guò)程中做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)分析解決問(wèn)題,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

四、存在的不足及今后努力的方向

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但反思本學(xué)期的教研組工作,還有一些不盡之處。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保杂行├蠋煂?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個(gè)問(wèn)題地把握還有所欠缺,再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。在教研過(guò)程中有個(gè)別老師思想認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為開展活動(dòng)花時(shí)費(fèi)事,因此存在個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高,聽課時(shí)人到心不到,評(píng)課時(shí)隨大流思想。

3、教師駕馭課堂教學(xué)的能力還有待提高。個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不夠充分,對(duì)課堂上學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的預(yù)設(shè)情況單一,在活動(dòng)過(guò)程中教師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象常有發(fā)生;個(gè)別教師的課堂調(diào)控能力有待提高,如何處理學(xué)生課

堂上的冷場(chǎng),如何收回學(xué)生過(guò)于散發(fā)的思維,如何吸引中下生聽課的注意力等等。

4、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還沒(méi)有找到根本的解決策略。表現(xiàn)在個(gè)別中下生的作業(yè)質(zhì)量差,表現(xiàn)在書寫差、正確率差、錯(cuò)字多。

5、單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)除一年級(jí)外,其他班級(jí)的整體合格率表現(xiàn)不夠理想。以上存在問(wèn)題都有待于在接下來(lái)的教研組工作予以改進(jìn),我們相信有學(xué)校的支持和指導(dǎo),有老師們的共同努力,數(shù)學(xué)教研組的工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

***小學(xué)數(shù)學(xué)科組201*年6月30日

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