12年終課改總結(jié)材料

總結(jié)材料

老君廟初中教務(wù)處

上學(xué)期工作總結(jié)

（201*－201*學(xué)年度）

老君廟初中教務(wù)處

201*-01-28

上學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)

老君廟初中的201*年，注定，是不平凡的一年；老君廟初中的每一個(gè)月，注定，都是不平凡的一月。教育生生不息，改革起承轉(zhuǎn)合；教學(xué)潤(rùn)物無(wú)聲，課改歲月靜好。我們都在忙，忙著讓學(xué)校正常運(yùn)行，忙著讓改革順利推進(jìn)。我們忙著讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、讓老師順心、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生開(kāi)心。做為教育工作者，也許，沒(méi)有最忙，但只有更忙。無(wú)論再忙，我們靜靜的思考，靜靜的做事。又是一年終了時(shí)，又是一次回眸望。

一、保證常規(guī)教學(xué)穩(wěn)定開(kāi)展

李校長(zhǎng)上任以來(lái)，辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)思想先進(jìn)，帶領(lǐng)老君廟初中在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，謀求發(fā)展。教務(wù)處按照李校長(zhǎng)的要求，在開(kāi)學(xué)前多次召開(kāi)年級(jí)主任會(huì)議，并嚴(yán)格按照規(guī)章進(jìn)行學(xué)生分班、教師分工，分班公平，分工合理，基本上做到了減少意見(jiàn)；及時(shí)的排出較為合理的課程表，并把教材教案發(fā)放到師生手中，保證教學(xué)穩(wěn)步開(kāi)展；起草了各保證教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃，保證教學(xué)工作的平穩(wěn)有序運(yùn)行；組建教科研組，安排好了教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，保證集體備課積極開(kāi)展；反復(fù)強(qiáng)調(diào)課改，讓打造高效課堂的理念深入人心；組織老師參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，為打造高效課堂做好充分的準(zhǔn)備。

常規(guī)教學(xué)工作，在莊建峰主任帶領(lǐng)下和各位年級(jí)主任的努力下，做的有條不紊，上課節(jié)節(jié)正規(guī)，輔導(dǎo)時(shí)時(shí)有人，教師心態(tài)穩(wěn)定，教學(xué)開(kāi)展有序。對(duì)于學(xué)生績(jī)和班級(jí)教學(xué)成績(jī)的量化，教務(wù)處一直執(zhí)行較為科學(xué)合理、公正公平的計(jì)算方法，有力的激發(fā)了師生工作學(xué)習(xí)的積極性。

年級(jí)主任組織班主任做好了學(xué)生學(xué)籍管理清晰，對(duì)學(xué)生流動(dòng)管理嚴(yán)格，努力做到了月月上報(bào)縣教育局教育股。

平時(shí)教務(wù)工作穩(wěn)定，基本做到了對(duì)教師引而不擾，減少矛盾，穩(wěn)定教學(xué)，安穩(wěn)運(yùn)行，平穩(wěn)發(fā)展。

二、成功評(píng)選課改先進(jìn)個(gè)人本學(xué)期課改工作穩(wěn)中有進(jìn)，在穩(wěn)定常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步開(kāi)展課程改革工作。李軍民校長(zhǎng)始終堅(jiān)持在課改第一線(xiàn)，狠抓落實(shí)。教務(wù)處組織進(jìn)行了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、目標(biāo)教學(xué)”課堂教學(xué)模式第一輪推門(mén)賽課活動(dòng)。共有96名教師參賽，做到了全員參與。全體參賽教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，努力尋找與我校學(xué)情相符合的結(jié)合點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，積極參與。第一輪賽課活動(dòng)中存在以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，賽課教師熱情高。2、較好地體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。3、授課環(huán)節(jié)明晰，較好地體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)”的課堂教學(xué)模式。4、教學(xué)手段純凈，教學(xué)效果較好。5、展示了教師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。6、評(píng)課認(rèn)真扎實(shí)。經(jīng)過(guò)備課組推薦，結(jié)合期中考試成績(jī)，評(píng)選出七年級(jí)語(yǔ)文：張慶連楊全喜；數(shù)學(xué)：徐志強(qiáng)周敏；英語(yǔ)：周亞云史冬果；常識(shí)：郭玉慧譚增選；八年級(jí)：語(yǔ)文：李慧江松；數(shù)學(xué)：劉鵬劉香美；英語(yǔ)：楊慧韓玉華；物理：付一林；常識(shí)：張霞黃輝。九年級(jí)：語(yǔ)文：肖艷敏苗郁；數(shù)學(xué)：蘇葉高芳；英語(yǔ)：劉青云楊蕊；理化：王海麗；常識(shí)：張仲峰溫秀榮26位課改先進(jìn)個(gè)人。12月3日，舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。李軍民校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，希望這些獲獎(jiǎng)老師以此為新的起點(diǎn)，不懈努力，在課改道路上取得新的成績(jī)。

三、成功舉辦學(xué)校課改能手大賽為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)屬于自己的課改能手，有力的促進(jìn)高效課堂打造，教務(wù)處在第一輪賽基礎(chǔ)上評(píng)選出的26名課改先進(jìn)個(gè)人，組織開(kāi)展第二輪賽課活動(dòng)，評(píng)選出校級(jí)課改能手。本次賽課活動(dòng)，教務(wù)處出臺(tái)了切合實(shí)際切實(shí)可行的賽課方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由李軍民校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)；分成文理兩科，領(lǐng)導(dǎo)班子成員與年級(jí)主任組成評(píng)委，公正合理打分；備課組長(zhǎng)全程參與并記錄聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課過(guò)程，同年級(jí)教師人人聽(tīng)、人人評(píng)課，把今年的校級(jí)課改能手評(píng)選活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。天寒人心暖，課改迎春天！李軍民校長(zhǎng)始終堅(jiān)持參加聽(tīng)、評(píng)課，把課改理念深入到每一個(gè)教師心中。本次大賽，共有十五名選手獲得校級(jí)課改能手。并于1月7日成功舉辦課改能手頒獎(jiǎng)大會(huì)。

四、與課改基地?cái)y手前行

為向我縣課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，把高效課堂打造活動(dòng)推向縱深，李軍民校長(zhǎng)邀請(qǐng)縣課改示范基地雙語(yǔ)學(xué)校來(lái)我校交流，共話(huà)課改。12月17日，在初中部任水紅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，雙語(yǔ)學(xué)校初中部領(lǐng)導(dǎo)和三位課能手來(lái)到老君廟初中。課改能手劉玲、張春霞、馬艷璞為我校上了三節(jié)示范課，她們精心備課、精彩演繹的示范課，把兩校交流活動(dòng)推向了高潮。課后，兩校老師坐在一起進(jìn)行了深入評(píng)課。課改能手的精彩課堂，帶給老君廟初中老師一個(gè)巨大驚喜，也引發(fā)了我們對(duì)課改的深入思考。任水紅校長(zhǎng)等雙語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也深入到我校課堂，進(jìn)行了推門(mén)聽(tīng)課，同時(shí)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，我們定將針對(duì)我校在教育教學(xué)中存在的種種問(wèn)題不斷進(jìn)行自我反省與改進(jìn)。他們的鞭策和鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的持久動(dòng)力，讓我們共同向著明亮的前方，攜手共圓新教育之夢(mèng)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。

五、推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)工作

對(duì)于小組合作建設(shè)，教務(wù)處深入思考，制定了較為合理完善的方案。為了深入打造高效課堂，把課堂的主體地位和學(xué)習(xí)過(guò)程還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)新的生命活力，12月19日召開(kāi)“推進(jìn)課堂教學(xué)改革、實(shí)施小組合作自主學(xué)習(xí)”動(dòng)員會(huì)。會(huì)上，李軍民校長(zhǎng)談了去安徽銅陵雙語(yǔ)考察學(xué)習(xí)會(huì)議的體會(huì)，并就小組合作、自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)所在，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行小組合作班級(jí)管理的重要性。他指出，要讓學(xué)生投身到自主學(xué)習(xí)的模式中，大膽創(chuàng)新，自主、合作、探究，積極交流，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生真正成為渴求知識(shí)的主人。學(xué)校抽取試點(diǎn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便積累經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。班主任要根據(jù)學(xué)校的工作方案，對(duì)班內(nèi)小組進(jìn)行科學(xué)劃分，加強(qiáng)小組合作管理模式的學(xué)習(xí)。并要求教師備課時(shí)就要突出體現(xiàn)小組合作課堂教學(xué)需求。在實(shí)施的基礎(chǔ)上，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他指出：我校走課改這條路上已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，我們要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做主人，讓學(xué)生獨(dú)立思辨,大膽爭(zhēng)先,合作競(jìng)爭(zhēng)，生教生，兵幫兵，共同提高，共同超越。要求老師更加注重課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，既要考慮課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，也要考慮目標(biāo)的即時(shí)生成性；既要考慮課堂的容量，又要采取有思想的教學(xué)方式。他激勵(lì)老師們：減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率是現(xiàn)在教育的主流思想，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，大膽實(shí)踐，只要我們穩(wěn)妥扎實(shí)，分步推進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步全校鋪開(kāi)，我們就一定能成功。

六、進(jìn)行電子白板應(yīng)用培訓(xùn)

為讓老師們熟練掌握電子白板的使用與操作，提高使用多媒體上課能力，201*年12月10日上午，老君廟初中在東校區(qū)會(huì)議室舉行了電子白板應(yīng)用培訓(xùn)。培訓(xùn)師生動(dòng)清晰的講解，老師們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓培訓(xùn)變得輕松而富有成效。李軍民校長(zhǎng)親自參加了培訓(xùn)。老師們開(kāi)心的說(shuō)：“教學(xué)條件已經(jīng)具備了現(xiàn)代化，我們要做的，就是好好學(xué)習(xí)、迅速掌握，讓電子白板在我們的打造高效課堂的路上發(fā)揮更大的作用！”

七、積極組織參加縣教育局組織的各種比賽活動(dòng)

我們組織教師參加了縣電子教案設(shè)計(jì)大賽、音美舞蹈教師基本功大賽、廣播操比賽等大型活動(dòng)，項(xiàng)項(xiàng)得獎(jiǎng)，沒(méi)有落空。其中，呂可峰獲得電子教案設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，劉芳、方二玲老師獲得基本功大賽三等獎(jiǎng)，廣播操比賽獲得三等獎(jiǎng)。

八、繼續(xù)推進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

教務(wù)處制定了《青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方案》，從實(shí)施青藍(lán)工程（師徒結(jié)對(duì)）、建立青年教師成長(zhǎng)庫(kù)、建立青年教師成長(zhǎng)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檔案、開(kāi)展校級(jí)課改能手評(píng)選、加強(qiáng)校本研修與培訓(xùn)、加強(qiáng)與我縣課改先進(jìn)單位的聯(lián)系、請(qǐng)上級(jí)教研部門(mén)來(lái)校指導(dǎo)、組織好教師參加省市縣級(jí)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)校加大獎(jiǎng)勵(lì)力度、組織青年教師參加各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽等進(jìn)行我校的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)施，并在許可的情況下，對(duì)教師進(jìn)行置換教學(xué)，讓教師在新環(huán)境中成長(zhǎng)、提高。

我們把教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)日�；�規(guī)范化，讓青年教師時(shí)時(shí)感受到學(xué)校的溫暖，激發(fā)自我前進(jìn)的動(dòng)力。在校課改能手大賽中，劉青云老師獲得文科組第一名，其他青年教師，也都有許多不俗的表現(xiàn)，這一系列的活動(dòng)，很好的促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

九、加強(qiáng)校際交流

在李校帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)與韓莊初中進(jìn)行了你來(lái)我往的交流活動(dòng)。交流活動(dòng)中，關(guān)于教學(xué)管理、關(guān)于小組合作，關(guān)于如何上好復(fù)習(xí)課，兩校教務(wù)處人員進(jìn)行了深入的溝通。

與縣一中等龍頭學(xué)校繼續(xù)保持密切交往，“月清”考試實(shí)現(xiàn)七校聯(lián)考，為學(xué)學(xué)生成績(jī)搭建大的比較與展示平臺(tái)。

十、繼續(xù)做好“四清”工作

除“月清”外，教務(wù)處繼續(xù)采用比較合理的堂清、日清、周清工作方案，應(yīng)用“老君廟初中堂清日清工作手冊(cè)”進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程梳理，不增教師負(fù)擔(dān)，不引起抵觸情緒，在年級(jí)主任帶領(lǐng)下，在班主任配合下，讓課任老師與學(xué)生主動(dòng)參與。

十一、做好教育教學(xué)改革月總結(jié)與上報(bào)工作

今年學(xué)校組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)表新聞稿件，學(xué)校的動(dòng)作做的好，亮得出，有力促進(jìn)了學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展。對(duì)于教育教學(xué)改革活動(dòng)，每月總結(jié)，及時(shí)上報(bào)縣教育局教育股。

十二、做好假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一學(xué)期已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，下學(xué)期現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備。201*年1月27日下午兩點(diǎn)，老君廟初中召開(kāi)了假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)。會(huì)上，李軍民校長(zhǎng)進(jìn)行了熱情洋溢的動(dòng)員。李校長(zhǎng)首先傳達(dá)了汝南縣教育局的相關(guān)文件精神，更加明確了老君廟初中的發(fā)展方向，要求每一位教師，都要利用好寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，深入學(xué)習(xí)小組合作相關(guān)知識(shí)，重新學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為下學(xué)期穩(wěn)步開(kāi)展小組合作建設(shè)打好基礎(chǔ)。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)呂可峰就三天的學(xué)習(xí)做了安排，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律要求�，F(xiàn)在，全體老君廟教師，正在積極充電，努力學(xué)習(xí)。

十三、工作存在問(wèn)題：

1、教學(xué)改革推進(jìn)速度較慢。

2、各項(xiàng)檢查因顧及大局不想激發(fā)矛盾而缺乏力度。3、年級(jí)組管理略顯缺失。年末歲首，回首而靜思：靜思無(wú)礙敏行。校風(fēng)要改，要改得更重視教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)與可持續(xù)發(fā)展；教風(fēng)要改，要改得知道“教什么”和“怎么教”；學(xué)風(fēng)要改，要知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”；作風(fēng)要改，要改到骨髓深處，各界都瞪大眼睛看著教育，這個(gè)時(shí)代，誰(shuí)也蒙不了誰(shuí)。

靜思推動(dòng)敏行。學(xué)校的宏觀(guān)運(yùn)行，終究要落實(shí)得細(xì)入毫發(fā)。老君廟初中的夢(mèng)，終究也是每一個(gè)老君廟教師的夢(mèng)，每一個(gè)老君廟家庭的夢(mèng)，每一個(gè)老君廟學(xué)子的夢(mèng)。遇到改革難題時(shí)，要多想想怎么創(chuàng)造創(chuàng)新；小有收獲時(shí)，要多想想怎么持之以恒。課改初見(jiàn)成效時(shí)，要多想想何去何從；糾結(jié)迷惘時(shí)，要多想想什么是更高教育追求。

靜思引領(lǐng)敏行。發(fā)展路上正孔武有力時(shí)，莫忘教育教學(xué)改革面臨的矛盾，也仍會(huì)帶給很多人的無(wú)奈感；對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的把握逐漸豐富時(shí)，莫忘仍大量存在的認(rèn)知盲點(diǎn)。更莫忘，我們誰(shuí)都不是老君廟初中的外人。凡人底色，亦可書(shū)寫(xiě)將相襟懷；立足方寸，亦能走出四海格局。

這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的群體，我們充滿(mǎn)青春活力，我們爭(zhēng)先恐后做好課改。老君廟初中201*-01-

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郴州市十二完小201*年上期課改工作總結(jié)

本學(xué)期的課程改革工作己圓滿(mǎn)結(jié)束,一直以來(lái)我校課改工作以黨的教育方針和上級(jí)課程改革計(jì)劃為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念,培養(yǎng)新世紀(jì)人才，課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，繼續(xù)以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)；努力改進(jìn)教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法，使我校教師能在“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，跟上時(shí)代的步伐，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)的新思想、新理念，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展課改工作，并取得了一定的成績(jī),主要體現(xiàn)如方面：

學(xué)校的課改工作一直以來(lái)都是學(xué)校的中心工作，如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓老師輕松工作是我校堅(jiān)持不懈地追求。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校對(duì)教學(xué)工作本著“抓實(shí)常規(guī)創(chuàng)新課堂夯實(shí)研究提升水平”思路，展開(kāi)了教育教學(xué)探究，并取到了一定的收獲。

一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校都要建立健全教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機(jī)制，修訂“教師課改考評(píng)細(xì)則”、“教學(xué)常規(guī)管理制度”等。結(jié)合本校實(shí)際擬訂出切實(shí)可行的學(xué)校課改工作計(jì)劃，指導(dǎo)、督促任課教師擬訂各科課改計(jì)劃并及時(shí)做好審批工作。注重抓計(jì)劃的落實(shí)，對(duì)照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃作好了周工作安排，通過(guò)周工作安排來(lái)達(dá)到計(jì)劃的實(shí)施。

全面貫徹黨的教育方針，按照國(guó)家頒布的課程計(jì)劃開(kāi)齊了課程，開(kāi)足了課時(shí)，著重安排好了音、體、美、勞動(dòng)、活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，創(chuàng)造條件，開(kāi)好了信息教育課程和英語(yǔ)課程，力爭(zhēng)盡快與基礎(chǔ)教育課程改革接軌。全體教師模范執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，工作責(zé)任感強(qiáng)，備、教、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)抓得扎實(shí)。訂計(jì)劃，擬定教案，課前準(zhǔn)備，課后反饋，都是一絲不茍。立足課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，讓課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的陣地。注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)力求精、新、巧。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有記載。作業(yè)講評(píng)有針對(duì)性、典型性，常規(guī)教學(xué)工作落到了實(shí)處。

教導(dǎo)處管理嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格執(zhí)行課改方案，精心排課、檢查備課、推門(mén)聽(tīng)課、組織評(píng)課。教導(dǎo)處以及校長(zhǎng)入課堂聽(tīng)課，每期達(dá)30節(jié)以上。教研組堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)檢查“一月一查一通報(bào)”制度，力求備、教、批、輔、檢、評(píng)、

反饋?lái)?xiàng)項(xiàng)落實(shí)到位。確保了教學(xué)秩序的正�；�，教學(xué)秩序的常規(guī)化，教學(xué)行為和教學(xué)管理的規(guī)范化。在這一學(xué)期中教導(dǎo)處對(duì)教案的檢查重點(diǎn)由常規(guī)性的檢查轉(zhuǎn)向是否創(chuàng)造性的實(shí)施上，是否體現(xiàn)適合學(xué)生發(fā)展的思想上，是否對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的處理上，是否及時(shí)總結(jié)體會(huì)與反思上。每次的月查抽樣、調(diào)研中，合格率達(dá)100％，優(yōu)秀率達(dá)80％以上。大部分青年老師的教學(xué)反思寫(xiě)的及時(shí)認(rèn)真，能夠針對(duì)每一課找出成功之處與不足之處，老師們也在一次次的反思中逐步提高與進(jìn)步。

二、立足學(xué)校實(shí)情，構(gòu)建設(shè)“靈動(dòng)”課堂文化。

新課程改革要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀(guān)念，更新教法。本學(xué)期初，我校先后組織教師赴廣州學(xué)習(xí)郭思樂(lè)教授的“生本教育”，回來(lái)后，我們又將外出參加培訓(xùn)的老師帶回的專(zhuān)家講座的相關(guān)資料，組織學(xué)習(xí)、借鑒。同時(shí)，以集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合十二完小教學(xué)實(shí)際，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的行為，找出不足，制定出十二完小發(fā)展目標(biāo)，即：“立足課堂教學(xué)改革，打造‘靈動(dòng)’的課堂文化”，并付諸實(shí)踐。

靈動(dòng)，不是隨心所欲，天馬行空，而是要讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性，生成能力。有老師慷慨地講，也有學(xué)生安安靜靜地學(xué)；有老師安安靜靜地輔導(dǎo)，也有學(xué)生轟轟烈烈地討論。

我們的“靈動(dòng)”課堂初步從以下方面實(shí)施：(1)、把課堂還給學(xué)生。

遵循以人為本的觀(guān)念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(2)、要充分相信學(xué)生。

學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強(qiáng)弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生，由成才培育到成人教育，

由灌入式教學(xué)到“超市提供”，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(3)、注重研究學(xué)習(xí)過(guò)程。

重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)。教師設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。

(4)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。

教師要改變?cè)�有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語(yǔ)、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽(tīng)課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽(tīng)課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使教師更新了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，明確了“教”是為了不“教”，樹(shù)立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。

有了“靈動(dòng)”主線(xiàn)，我們就分階段分年級(jí)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助發(fā)展我們的“靈動(dòng)”生成。

●一年級(jí)：一年級(jí)啟蒙教育是學(xué)生一生教育的基礎(chǔ)，有人說(shuō)，一個(gè)一年級(jí)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他這一生的學(xué)習(xí)已成功了一半。從這句話(huà)中，我們可以看出一年級(jí)的啟蒙教育是多么的重要。為此，我們從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為我們的課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。2、培養(yǎng)他們主動(dòng)參與意識(shí)與能力。3、培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力；4、培養(yǎng)他們自主、自理意識(shí)。5、培養(yǎng)他們合作意識(shí)；6、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)。

●二、三年級(jí)：這階段的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已定位，同時(shí)又是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)渡期。因此，我們的目標(biāo)是加大學(xué)生的識(shí)字能力，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建“自主互助”學(xué)習(xí)小組。

●四、五年級(jí)：在前面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大學(xué)生的閱讀，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力轉(zhuǎn)到提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)一步完善“自主互助”學(xué)習(xí)小組。

●六年級(jí)：這是一個(gè)學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡期，既是學(xué)生過(guò)渡到初中，也是學(xué)生價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成期。此時(shí)，在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)社會(huì)上的考試，這個(gè)考試不僅是升學(xué)考試，還包括待人接物，面對(duì)媒體所表示的姿態(tài)等等。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，老師們的教學(xué)理念更新了，教學(xué)手段多樣了，課堂活了，孩子樂(lè)了。課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，課堂成了師生共同成長(zhǎng)的天地。改革之路剛剛起步，必然會(huì)面臨各種意想不到的問(wèn)題。只要上下齊心、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，我們堅(jiān)信課堂教學(xué)改革之路一定會(huì)柳暗花明又一村，直掛云帆濟(jì)滄海。

三、以課題研究為平臺(tái)，提高教師駕馭課堂的能力。

課題研究是教育科研的靈魂，也是學(xué)校得以發(fā)展的基石。學(xué)校始終堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的原則，針對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)際中突出的問(wèn)題確立了省級(jí)立項(xiàng)課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的研究》。在課題研究的過(guò)程中，我們注重教師的行動(dòng)研究。教師從課堂教學(xué)入手，針對(duì)課堂教學(xué)中的所惑提出自己研究的問(wèn)題，通過(guò)“實(shí)踐-反思、交流-再實(shí)踐”的方法，使教師課堂駕馭能力得以提高。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究，使廣大教師打消了對(duì)專(zhuān)題研究的畏懼心理，走出了專(zhuān)題研究的困惑。現(xiàn)今，教師們?nèi)巳藚⑴c課題研究，樂(lè)于研究。提出了有價(jià)值的研究問(wèn)題80余例，寫(xiě)下課題研究論文達(dá)百多篇。其中150多篇論文獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。教師人人參與課題研究，促進(jìn)教師由“教書(shū)匠”逐步向“研究型教師”的轉(zhuǎn)換，激發(fā)了教師的主體性、積極性和創(chuàng)造性，確保了校本教研工作順利開(kāi)展。

另外，《小學(xué)中高年級(jí)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”成果推廣的研究》是學(xué)校市級(jí)立項(xiàng)課題。這個(gè)課題是緊扣課堂教學(xué)有效性研究而確立的。由于學(xué)生來(lái)源的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生自主學(xué)生能力較差，給教師課堂教學(xué)帶來(lái)極大的困難。針對(duì)如此狀況，從山東的杜郎口中學(xué)和江蘇的洋思中學(xué)、啟東中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)中受到啟發(fā)，學(xué)校確定首先在小學(xué)高年級(jí)階段（四、五、六年級(jí)）開(kāi)展“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)探究，各年級(jí)根據(jù)班上的學(xué)生差

異性和教師自身的特點(diǎn)，確定各班研究的問(wèn)題，寫(xiě)出實(shí)施方案，記載研究過(guò)程。因?yàn)檠芯康膶?duì)象是學(xué)生，所以，學(xué)校通過(guò)豐富多彩教育、教學(xué)活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)課題的研究�，F(xiàn)在，課程已完成了第二階段的研究，積累了一些有用的原始研究資料。

課題的研究，為校本教研注入了新的血液，更新了教師的教育理念，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，促使了教師教育教學(xué)的水平提高，更促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

總之，我校在過(guò)去的學(xué)期中，各項(xiàng)工作保質(zhì)保量，教學(xué)成績(jī)優(yōu)良，各項(xiàng)工作圓滿(mǎn)完成。但我校課程改革工作仍有不盡人意之處，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)努力，改進(jìn)學(xué)校課改工作，努力把學(xué)校課改工作做得更好。

郴州市十二完小

201*年7月

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