201*-201*學年理化教研組教研工作總結

201*-201*上學期理化教研組培訓材料

立足反思，強化教研，倡導合作

推進理化教學質量的可持續(xù)發(fā)展

一、加強學習，立足反思，夯實理化教研基礎暑假期間，學校就要求全體理化教師加強自身業(yè)務學習，每人讀一本教育專著，寫一篇讀書心得、做一本中考綜合練習。開學以后，學校又利用每周一晚上的教研活動對全體教師進行新課程培訓。通過學習，新的理念正在影響全組教師的教學行為。到目前為止，備課組的全體同志已先后學習了課程標準、教導處工作意見、年級組工作計劃、201*年中考說明等，討論研究了201*年理化中考的趨勢，并及時“走出去”與兄弟學校進行溝通交流，取長補短，及時了解教學動態(tài)。通過學習研究，大家的新課程意識、中考意識、教研意識普遍得了加強。二、降低起點，放慢節(jié)奏，分層要求，加強指導，力爭大面積提高教學效益近年來，我校生源結構在不斷變化，我們適時采取了“降低起點，放慢節(jié)奏，分層要求，全面優(yōu)化”的策略，關注學生的個性差異，對學生的知識基礎、學習態(tài)度、學習方法、認知水平等因素進行綜合分析，力爭使所有學生的求知欲得到滿足，確保在最近發(fā)展區(qū)都能有所發(fā)展。新授課教學既注重基礎，又放眼中考，不能過深，但也不僅僅著眼于課本。在素質教育新理念的指導下，適時調整授課起點，力求做到兩個90％，即90％學生上課能接受教師授課90％的內容。具體的措施有：①目標分層，根據(jù)設定的不同層次確定不同的教學目標（A類目標），確保學生打好堅實的基礎，同時根據(jù)學生的個體差異，設定較高層次的目標（B類目標），同時做到“劃一性”與“層次性”兩者相輔相成。②教學分層，教學有明確的層次目標，問題設計有梯度，較易的基礎性題目讓A層學生回答，較難或難的思維分析綜合題讓B層學生回答。每節(jié)課利用10分鐘時間進行鞏固拓展。③作業(yè)分層，作業(yè)分成兩個層次，為基礎性作業(yè)和應用性作業(yè)。在統(tǒng)一完成基礎性作業(yè)的基礎上，學生根據(jù)自己的實際情況可自主選擇其他作業(yè)。④輔導分層，重點輔導選擇A層學習目標的學生，從端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)學生學習興趣入手。對選擇B層學習目標的學生則主要是立足教會學法，培養(yǎng)其綜合分析、實踐運用能力，逐步提高其自學能力。并指導他們通過參加各類興趣小組，以豐富其思維、想象和創(chuàng)造力。⑤檢測分層，檢測內容分設必做題和選做題，選做題可設置不同難度的題組，學生根據(jù)情況選擇作答。對選擇雙層者按最高分計入，鼓勵學生進行高一層的嘗試。⑥評估分層，建立學生“成長記錄袋”，重視學生綜合素質的提高，從多方面、多角度加強對學生動態(tài)的綜合評估。分層評價主要從教育教學質量基數(shù)發(fā)展、班級總體水平、后進生轉化、各類學生系數(shù)變化、學科發(fā)展態(tài)勢、教科研能力等方面展開評價。以發(fā)展性評價取代定性評價。做到真正的因材施教，整體提升。

三、重視實驗與直觀教學，切實提高課堂教學的實效性

開學以來，我們一直重視實驗教學。凡課本規(guī)定的學生分組實驗每個必做，演示實驗也是精心準備，努力調動每一個學生的興趣和課堂積極性。對實驗效果不好的或者無法完成的實驗，備課組老師都能熟練運用多媒體課件進行直觀教學，豐富了課堂的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣。理化組還開展了學科資源庫的建設，重點做好了同步試題的收集和編制，同時整理和建設了學科課件資源庫，方便本組教師備課需要。

四、堅持集體備課，精心設計教學案

切實加強備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。俗話說的好：“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。”一個人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。我們強化了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎上每周進行兩次集體備課（周一與周四），每次集體備課時間不少于1小時。對新上理化的教師實行“師徒結對”，要求他們先聽課后備課再上課。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)。組內教師之間的進度不允許超過2課時，以便統(tǒng)一檢測。

學案以鞏固本節(jié)課的教學目標為主，精選習題，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現(xiàn)難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時，重視過程與方法的探究，關注學生的實際生活，關注社會及科技的發(fā)展，充分體現(xiàn)時代信息。學案是全組人智慧的體現(xiàn)，是各方信息的精華體現(xiàn)。學案提前1天發(fā)給學生，便于學生有足夠的時間進行預習。學案也是教學方案，同學科不同教者所用的預習練習、課堂練習、課外作業(yè)等所有教學內容都必須在學案中得到統(tǒng)一，不得另搞一套。課堂教學中，教師必須充分利用學案的知識要點和鞏固練習，在有限的教學時間內，發(fā)揮出最大的效益。

備課組內充分發(fā)揮了優(yōu)勢教師的作用，努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：對全體學生負責，提高本組的整體成績。

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201*-201*學年度第一學期理化生教研組工作總結

---------龍臺鎮(zhèn)中理化組

根據(jù)學校教導處工作計劃，結合理化生教研組工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長、備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使科組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力、科研能力較強的教研組，較圓滿完成了本學期計劃任務。為了深化教育改革、全面推進素質教育，以實施新課程標準，新課程教育改革活動的開展為契機，加強理論學習，深化課堂教學改革，狠抓教學研究工作，本學期在校領導的指導和關心下，理化生教研組按照學期初擬定的計劃開展了工作，為了更好地總結經(jīng)驗查找不足，較圓滿完成了本學期計劃任務�，F(xiàn)將本學期理生化組的工作總結如下：

一、教學常規(guī)方面

1.嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

在教學中，我們組全體教師通過認真學習教學理論，并積極實施，努力使課堂教學素質化落到實處，課堂效益進一步提高，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對每一課時的作業(yè)、練習題，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，化學、生物、物理教學都取得了較好的成績。

2.加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質量。

3.加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4.認真組織完成各次“月考”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

5．加強實驗教學、加強基礎訓練、加強動手訓練。二、教研組活動開展情況

1．堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持每兩周一次教研組活動和每周星期一一次備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

2．組織好組內聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求從第四周，第五周進行了理化生組教師交流課活動。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，每節(jié)課后教研組長和備課組長或教師代表當場評課，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。

三、教研組建設的打算

今后，我們教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

1、進一步加強理論知識學習，提高教師素質

學習理論,提高自身業(yè)務素質，把學習當成工作中一個必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐，處理好應試教育和素質教育的關系，研究使其和諧發(fā)展的方法，注重培養(yǎng)學生的能力，讓學生更加適應中考的改革，所以我們教研組組織學習了課改理論知識：同時要求教研組成員抓住集體備課的契機，與其他教師一起學習，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達到共同提高。

2、積極開展出課、聽課、評課活動

超額完成學校規(guī)定的出課計劃，學校規(guī)定每個教研組出4節(jié)課，我們鼓勵理化生教師每人出一節(jié)公開課，力爭拿出自己的好課，促進自己和他人的提高，本學期教研組內的教師基本完成了出課任務，而且課出的也比較成功，每一位教師經(jīng)過自己的反復推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵理化生教師

積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學習。聽課后及時的反思、總結，仔細研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力；同時聽課后盡量做到當天評課，開展扎實評課活動每位聽課教師都有義務指出不足，評課要實實在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。3、注重教學方法，提高學生學習興趣

積極開展教研活動，利用集體備課的時間，同學科的教師仔細研究教學方法，教師團結在一起，資源共享，共同學習，共同研究，共同提高，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出學生喜歡的課，把重點放在研究激發(fā)學生學習興趣的方法上。4、積極參與課題研究，提高教學水平

開展課題研究工作，讓教科研成為我校理化生學科教學工作的驅動力，科研興校、科研促教。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究，沒有課題，就無所謂教育科研，所以在學習理論的同時，積極參與學校的課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高自身的教育教學水平和能力。

回顧一學期來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協(xié)作出成果。理化生教研組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發(fā)展再上新臺階，做出我們應盡的努力。

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