小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)
小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程�！凹ば�、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。
學(xué)生爭(zhēng)論很激烈，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
擴(kuò)展閱讀：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)思品教案
第一單元你我同行
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道男女生在生理和心理上存在性別差異,學(xué)會(huì)理解和尊重異性同學(xué)的差異,化解由性別差異產(chǎn)生的矛盾,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
2、感受和分享美好,真摯的友誼,懂得友誼的意義,能夠區(qū)別有益于和有損于友誼發(fā)展的行為,了解和創(chuàng)造建立在真誠(chéng),關(guān)愛,理解基礎(chǔ)上的友誼。
3、了解與人交往的基本準(zhǔn)則,能夠顧及他人的感受,學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。單元建議課時(shí)數(shù)：10課時(shí).
第一課男生和女生教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠通過(guò)生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂趣,了解男女生既有共性,又有差異。
2、學(xué)會(huì)理解,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對(duì)男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí),化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)目標(biāo)1.難點(diǎn)目標(biāo)2.
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一小測(cè)驗(yàn)
1、參照教材表格,讓學(xué)生寫出男生和女生在行為舉止,興趣愛好和性格特征方面的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比總結(jié)他們填寫的內(nèi)容,并結(jié)合教材第3頁(yè)的案例及主持人的問題,師生共同交流男女生的特點(diǎn).可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再向全班匯報(bào)。
2、在交流的基礎(chǔ)上,大家共同總結(jié):男女生無(wú)論是外在的表現(xiàn),還是內(nèi)在的性格方面,既有差異,又有很多共同點(diǎn)。
3、參考"資料庫(kù)"中"假如我是男生/女生"的相關(guān)活動(dòng),或當(dāng)場(chǎng)實(shí)際測(cè)試一下,如讓大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲,愛唱的歌,希望別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)男女生之間的差異和共性。
4、在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生歸納和總結(jié),并引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和思考:男女生對(duì)同性和異性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是不是一樣的有沒有差異大家所列出的這些特點(diǎn)是否是男生或女生固有的。
活動(dòng)二各抒己見
1、參考教材第3頁(yè)下面提供的案例,再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩或女孩在要求和態(tài)度上有什么不同,探討出現(xiàn)這些不同的原因。
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié),選擇具有典型性的事例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步談?wù)撈涫欠窈侠怼；顒?dòng)三男女生擂臺(tái)賽
1、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生夸夸班里的"功臣",找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞.讓學(xué)生體會(huì)到正因?yàn)槔锬猩?女生各有各的特點(diǎn),才使得我們的生活豐富多彩。
2、讓學(xué)生講一講男女生在一起有趣的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生參考"活動(dòng)天地"中的活動(dòng)提示,展示"我來(lái)夸夸你"的活動(dòng)。
活動(dòng)四"悄悄話"信箱
1、讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往中過(guò)程中遇到的煩惱,當(dāng)時(shí)的心情,煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上,并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名,然后把紙條放進(jìn)"悄悄話"信箱。
2、請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀.教師也可參與其中,把自己兒時(shí)的煩惱說(shuō)給學(xué)生聽。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法,共同分析造成煩惱的原因。
4、教師加以總結(jié).其實(shí)男女生在交往中的很多問題,都是因?yàn)樗麄儾涣私鈱?duì)方,沒能顧及到對(duì)方在某種特定情境下的感受造成的�；顒�(dòng)五原來(lái)可以不煩惱
1、讓學(xué)生閱讀教材第7頁(yè)的案例,然后分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品德方式表演出來(lái)。
2、根據(jù)教材上第一情境提示的問題,讓學(xué)生想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題,想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候,應(yīng)該注意哪些問題。
4、教師加以總結(jié),使學(xué)生學(xué)會(huì)用換位思考的方法,理解和尊重異性同學(xué),從而解決由于性別差異帶來(lái)的矛盾和沖突�；顒�(dòng)六好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽,
1、引導(dǎo)學(xué)生就教材第8頁(yè)中的情境問題發(fā)表自己的意見和看法,引出怎樣才能做個(gè)讓人喜歡的好男孩或好女孩的話題。
2、讓學(xué)生課前調(diào)查自己周圍的人(老師,家長(zhǎng)或同學(xué))對(duì)好男孩,好女孩的理解,在課上與小組同學(xué)交流,并談?wù)勛约旱睦斫?每個(gè)小組在深入討論的基礎(chǔ)上,共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì),并在班
內(nèi)交流匯報(bào)。
3、也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。
4、教師也可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表,語(yǔ)言,行為等多個(gè)方面的良好形象,鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。板書設(shè)計(jì):
第一課男生和女生
男生性格特征:大方幽默調(diào)皮女生性格特征:文靜愛哭嬌氣
男生女生共有的性格特征:開朗活潑怎樣做和睦相處:欣賞理解尊重
好男孩和好女孩:外在形象氣質(zhì)良好的品行,修養(yǎng)教學(xué)反思:參考資料
我眼中的男生和女生
假如我是男生/女生1999年,臺(tái)灣宜蘭縣的一所小學(xué),老師請(qǐng)男學(xué)生寫"假如我是女生",女生寫"假如我是男生"的作文.以下是學(xué)生作文的主要內(nèi)容。
一、男生變成女生/女生變成男生后在外表和外在行為方面的變化
男生寫:"假如我是女生,想必是一位美麗大方,氣質(zhì)高雅的好女生".而女生寫:"假如我真的是男孩子,想必是一位英俊瀟灑,氣質(zhì)高雅的好男孩".他們的差別有幾個(gè)字,女生多了一個(gè)"真"字.假如我真的是男孩子,這個(gè)真字,是否體現(xiàn)了女生渴望成為男孩子的程度呢?zé)o論男生女生都要?dú)赓|(zhì)高雅,但是女生美麗大方,男生英俊瀟灑,表現(xiàn)了男女外表的不同。
男生說(shuō):"假如我是女生,我要把我的秀發(fā)留長(zhǎng)."女生說(shuō):"如果我是男孩子,我要把我的秀發(fā)剪得比現(xiàn)在還要短,免得每次和姐姐打架,都被拉頭發(fā)."男短發(fā),女長(zhǎng)發(fā),似乎是社會(huì)區(qū)別男女的重要因素,但是男生可能沒有機(jī)會(huì)體會(huì)女生長(zhǎng)發(fā)被拉扯的不悅經(jīng)驗(yàn)。
他們同時(shí)都寫道:"在學(xué)校,要為同學(xué)打抱不平,有好的事情,一定搶著先做."所以打抱不平與做好事,是男女共同的責(zé)任.但是同樣這句話,接著卻是不同的話語(yǔ).男生接著寫:"在家中,幫忙做家務(wù)."女生寫:"在家中,跟著鄰居到處去玩,也不怕被媽媽罵."
由此,男女生日常生活的實(shí)際差異漸漸顯現(xiàn)了,女生要在家里幫忙做家務(wù),不可以到外面亂跑.這正是他們的真實(shí)體驗(yàn).一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生對(duì)于性別的認(rèn)知大都來(lái)自學(xué)校,家庭與媒體,他們經(jīng)常從自身的經(jīng)驗(yàn)出
發(fā)。
二、男生變成女生/女生變成男生有哪些好處與壞處
女生變成男生的好處:力氣很大,跑步很快,會(huì)打球,可以打扮得很帥,會(huì)有女生喜歡,可以剪短發(fā)比較方便,起床頭發(fā)不會(huì)亂,不用化妝,長(zhǎng)青春痘也沒有關(guān)系,可以穿褲子,不用生小孩,不用做家務(wù),可以做一家之主,有很多人疼愛(如由爺爺,奶奶,叔叔等很多人的溺愛),聰明,膽子大,可以頑皮,可以在公共場(chǎng)所大叫,可以到處探險(xiǎn)到外面發(fā)現(xiàn)許多新事物,可以天天跑出去活蹦亂跳(總比在家里掃地,拖地,看電視好多了),自由自在地玩,樣樣精通.變成男生的壞處:要搬重東西,要賺錢養(yǎng)家。
男生變成女生的好處:可以打扮得漂漂亮亮,穿漂亮衣服,溫柔,可愛,體貼,親切,有禮貌,比較細(xì)心,有決心,貼心,用功,知道很多事,字寫得很漂亮,有好嗓門,愛哭所以別人不敢欺負(fù),不必做粗重的工作.男生變成女生的壞處:社會(huì)太亂要提心吊膽,常被欺負(fù),力氣小,很弱,沒辦法做某些事情,可能被壞人抓搶;要像淑女,不能耍酷,要花費(fèi)時(shí)間打扮,留長(zhǎng)發(fā)洗頭很花時(shí)間,要被管,聽從別人;要生孩子很痛又辛苦,上廁所不方便,要燒飯洗衣,有做不完的家務(wù)。
三、男生變成女生/女生變成男生后要做的事情
男生變成女生:每天穿得漂漂亮亮,梳喜歡的發(fā)型,弄傷最愛的發(fā)飾,涂上最喜愛的指甲油,穿婀娜多姿的高跟鞋.
外貌似乎是這些小學(xué)生最容易區(qū)分男生與女生的地方,而打扮,穿漂亮衣服是女生的專利.所以假如是女生,他要"有美麗而可愛的臉蛋,漂亮的雙眼皮,美妙的身材,迷人的雙腿,希望身高能一米七以上."
接下來(lái)就是要幫忙做家務(wù):"如果我是女生,我會(huì)洗碗,煮飯,做菜,打掃衛(wèi)生,澆花,洗衣服,幫爺爺,奶奶,姑姑,爸爸,媽媽,哥哥,姐姐,叔叔,弟弟做事.""假如我是女生我會(huì)幫媽媽洗衣服,洗碗,買東西,做菜,煮飯.我還要幫媽媽買生活用具,洗茶杯."當(dāng)然他們還要很乖巧,很聽話,按時(shí)做功課,粗魯,不做長(zhǎng)舌婦,不打小報(bào)告,要改掉多說(shuō)話和愛管閑事的毛病.
女生變成男生:要長(zhǎng)得高高壯壯,作用干得失,用功讀書做人見人愛的好學(xué)生,要當(dāng)兵,要結(jié)婚當(dāng)一家之主(家里的一切都由我決定,成為家人心目中的偶像),要幫助別人,不欺負(fù)別人,賺錢養(yǎng)家,孝順父母,買大房子.
四、男生變成女生/女生變成男生將來(lái)要從事的職業(yè)
男生變成女生:最常提高的事家庭主婦,其他的則有女強(qiáng)人,女警察,參加選美大賽,女兵,鋼琴老師.
女生變成男生:籃球運(yùn)動(dòng)員,運(yùn)動(dòng)選手,警察,教師,醫(yī)生,開百貨公司,當(dāng)公司董事長(zhǎng),貿(mào)易公司老板,商業(yè)人員,飛行員,英勇的軍人,公事公辦的總統(tǒng),得諾貝爾獎(jiǎng).
好男孩好女孩
讓男生欣賞的女孩經(jīng)常臉上有微笑,溫柔大方的女孩;活潑而不瘋顛,穩(wěn)重而不呆板的女孩;清純秀麗,笑起來(lái)甜甜的女孩;心直口快,樸素善良,隨和的女孩;聰穎,善解人意的女孩;純真不做作,有性格的女孩;能聽取別人意見,自己又有主見的女孩;坦然,充滿信心的女孩;不和男生打架的女孩;長(zhǎng)頭發(fā),大眼睛,說(shuō)話斯文的女孩.
令男生討厭的女孩裝老成,一副老謀深算的樣子的女孩;長(zhǎng)舌頭,對(duì)小道消息津津樂道的女孩;自以為是,驕傲自大的女孩;羅羅嗦嗦,做事慢吞吞的女孩;小心眼,愛大驚小怪的女孩;瘋瘋癲癲,不懂自重自愛的女孩;總喜歡和男孩吵架的女孩;容易悲觀,動(dòng)不動(dòng)就流眼淚的女孩;把打扮和傳播別人小事當(dāng)"正業(yè)"的女孩;自以為"大姐大",笑起來(lái)像鬼叫一樣的女孩.
受女孩歡迎的男生：大膽,勇敢的男生;幽默,詼諧的男生;思維敏捷,善于變通的男生;好學(xué)敏捷的男生;團(tuán)結(jié)同學(xué),重友情的男生;集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生;有主見的男生;熱心助人的男生;有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生;勇于承擔(dān)責(zé)任,有魅力的男生.
讓女生不喜歡的男生：滿口胡言亂語(yǔ)的男生;吹牛皮的男生;小氣,心胸狹窄的男生;粗心大意的男生;過(guò)于貪玩的男生;喜歡花錢的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;過(guò)于隨便,得過(guò)且過(guò)的男生;遇突發(fā)事件易魯莽沖動(dòng)的男生;不做家務(wù),說(shuō)家務(wù)事女生的事的男生.教學(xué)反思：
第二課朋友之間教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂和幫助,認(rèn)識(shí)到友誼的重要性,學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng),關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)目標(biāo)1,2.難點(diǎn)目標(biāo)3.
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí).教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一好朋友推介會(huì)
1、參照教材第10頁(yè)的兩個(gè)范例,引導(dǎo)學(xué)生思考,回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事.例如,如何成為好朋友的,如何互相關(guān)心,互相幫助的,甚至有矛盾時(shí)是如何面對(duì)的,等等。
2、游戲----我演你猜.教師出示表示不同事物的詞組,朋友中的兩個(gè)人一個(gè)演,一個(gè)猜.看哪對(duì)朋友結(jié)合最默契,配合最好.讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受濃濃的朋友情,沉浸在朋友心靈相通的感動(dòng)和快樂中.
3、師生同唱:《友誼地久天長(zhǎng)》,進(jìn)一步感受友誼的可貴.活動(dòng)二我心中的朋友1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流教材第11頁(yè)的小詩(shī)及對(duì)各種物品的理解和看法。
2、然后,讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么,并說(shuō)明原因.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的感受。
活動(dòng)三讓友誼之樹常青
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第11頁(yè)下邊的情境問題,說(shuō)說(shuō)自己在交友中遇到過(guò)的類似情況,以及由此而產(chǎn)生的困惑和煩惱,如朋友之間互相請(qǐng)客吃飯,送昂貴的禮物,互相攀比等,并將它們寫出來(lái)貼在"友誼樹"上。
2、將學(xué)生寫出的問題和煩惱進(jìn)行分類,歸納出一個(gè)主要問題.然后,每個(gè)小組診治一個(gè)問題,共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害,提出減少煩惱,建立健康友誼的建議.在小組討論的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流,補(bǔ)充和評(píng)價(jià),并將學(xué)生提出的好建議寫出來(lái)貼在"友誼樹"上。
活動(dòng)四真正的朋友1、讓學(xué)生閱讀富蘭克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起經(jīng)驗(yàn)他們是真正的朋友嗎你對(duì)"朋友"這個(gè)詞有什么新的看法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)"朋友"的新認(rèn)識(shí),討論如何在生活中尋找真正的友誼怎樣自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)與朋友之間的友誼。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)真正的友誼方面的故事或格言,也可通過(guò)自己的感悟自行設(shè)計(jì)格言,然后以小組為單位把格言警句抄在小報(bào)上.引導(dǎo)學(xué)生議一議這些格言的意思,進(jìn)一步印證真正的友誼是建立在真誠(chéng),關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的。
4、讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和實(shí)際,選擇一句格言作為自己的座右銘。
板書設(shè)計(jì):
第二課朋友之間游戲----我演你猜"友誼地久天長(zhǎng)"朋友比作:
友誼之樹,困惑和煩惱:真正的朋友:教學(xué)反思：參考資料
鮑叔牙與管仲的故事,
春秋時(shí)期,鮑叔牙和管仲二人是好朋友,彼此相知很深.
他們兩人曾經(jīng)合伙做過(guò)生意,分利的時(shí)候,管仲總要多拿一些.別人都為鮑叔牙鳴不平,鮑叔牙卻說(shuō):"管仲不是貪財(cái),而是家里窮呀."管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒有辦好,而且他三次做官都被撤職,別人都說(shuō)管仲?zèng)]有才干.這時(shí),鮑叔牙又出來(lái)替管仲說(shuō)話:"這不是管仲?zèng)]有才干,只是他沒有碰上施展才能的機(jī)會(huì)而已."更有甚者,管仲曾三次被拉去當(dāng)兵參加戰(zhàn)爭(zhēng),而且三次逃跑.人們譏笑地說(shuō)他貪生怕死.鮑叔牙再次直言:"管仲不是貪生怕死之輩,他家里有老母親需要奉養(yǎng)啊!"
后來(lái),鮑叔牙當(dāng)了齊國(guó)公子小白的謀士,管仲卻為齊國(guó)的公子糾效力.兩位公子在回國(guó)繼承王位的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中,管仲曾驅(qū)車攔截小白,引弓射箭,正中小白的腰帶,小白彎腰裝死,騙過(guò)管仲,日夜驅(qū)車搶先趕回國(guó)內(nèi),繼承了王位,稱為齊桓公.公子糾失敗被殺,管仲也成了階下囚.齊桓公登位后,要拜鮑叔牙為相,并欲殺管仲報(bào)一箭之仇.鮑叔牙堅(jiān)決辭掉相國(guó)之位,并指出管仲之才遠(yuǎn)勝于己,勸說(shuō)齊桓公不計(jì)前嫌,用管仲為相國(guó).齊桓公于是重用管仲.
果然,如鮑叔牙所言,管仲的才華逐漸施展出來(lái),終于使齊桓公成為春秋五霸之一。皮斯阿司與達(dá)蒙德故事
皮斯阿司是個(gè)孝子.他在臨死之前,懇求能和遠(yuǎn)在千里之外的母親見上最后一面,以表達(dá)他對(duì)母親的歉意,因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了.國(guó)王感其誠(chéng)孝,決定讓皮斯阿司回家與母親相見,但條件是皮斯阿司必須找一個(gè)來(lái)替他坐牢,否則他的這一愿望只能是鏡中花,水中月.這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的條件.有誰(shuí)肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢,這豈不是自尋死路嗎但茫茫人海,就有一個(gè)人不怕死,而且真的愿意替別人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友----達(dá)蒙。
達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后,皮斯阿司回家與母親訣別.人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展.日子如水,皮斯阿司一去不回頭.眼看刑期在即,可皮斯阿司仍然沒有回來(lái)的跡象.一時(shí)間,人們議論紛紛,都說(shuō)達(dá)蒙上了皮斯阿司的當(dāng)。
行刑日是個(gè)雨天,當(dāng)達(dá)蒙被押赴刑場(chǎng)之時(shí),圍觀的人很多.有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,說(shuō)他愚不可及.但刑車上的達(dá)蒙,抬著頭,挺著胸,不但面無(wú)懼色,反而洋溢著慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點(diǎn)燃了,絞索已經(jīng)掛在了達(dá)蒙的脖子上.一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼,他們?cè)趦?nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜,并痛恨那個(gè)出賣朋友的小人------皮斯阿司.但就在這千鈞一發(fā)之際,在淋漓的風(fēng)雨中,皮斯阿司飛奔而來(lái),他高喊著:"我回來(lái)了!我回來(lái)了!"
第三課學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得設(shè)身處地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要規(guī)則,懂得"己所不欲,勿施于人"的道理,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理.
2、認(rèn)識(shí)到與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí),要善于溝通,并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)----目標(biāo)1,2.難點(diǎn)----目標(biāo)3.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一與人相處的黃金規(guī)則
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的兩個(gè)案例,分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法.(站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度,設(shè)想
他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因.通過(guò)分析使學(xué)生看到這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己,但在行動(dòng)中只顧自己的意愿,沒有顧及他人的意愿和感受,從而引起了別人的反感和不快.
(站在被強(qiáng)迫和被打擾方的角度,分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感.通過(guò)分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇.
2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周圍人交往時(shí),有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷,并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法.
3、在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解孔子的名言和課前收集的有關(guān)與人交往的格言警句,思考:我們應(yīng)該如何與人交往,與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則
4、讓學(xué)生試著用名言提示的方法填一填教材第15頁(yè)的表格,并交流他們的填寫情況.引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到的感悟,然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣.活動(dòng)二發(fā)生沖突怎么辦
1、結(jié)合教材中的范例,引導(dǎo)學(xué)會(huì)討論:如果你是江周或是子豪,你的心情會(huì)怎樣態(tài)度怎樣會(huì)怎么做如果你是旁觀者,你的心情又會(huì)怎樣態(tài)度怎樣會(huì)怎么做
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第17頁(yè)的表格,然后交流.3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討,如:(我與最好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突,我該怎么辦
(我熱心幫助同學(xué),主動(dòng)管理班級(jí),但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情,還說(shuō)我多管閑事,想表現(xiàn)自己.我該怎么辦
4、使學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到:在生活中,我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情,只有對(duì)人友善,寬容,與人和諧相處,才會(huì)更加快樂;發(fā)生沖突時(shí),只要我們換個(gè)角度想一想,講究說(shuō)話的技巧,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?才能化解沖突.
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事.
活動(dòng)三演一演議一議
1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾,并投入"悄悄話信箱"然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn).可由教師扮演家長(zhǎng),學(xué)生自由表現(xiàn).
2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià):你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩的交流方式你最不喜歡哪種方式談一談自己的感受.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第18頁(yè)的提示問題展開討論,共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法.
3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例,組織學(xué)生展開討論;你認(rèn)為小
光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做你覺得用寫信的方式解決與他人之間的矛盾可行嗎除此之外,我們還可以用什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣,當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突的時(shí)候,首先應(yīng)該尊重并理解他們,并想辦法和他們溝通.
4、活動(dòng)延伸.就你和父母之間的沖突或矛盾,用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通,如給父母的一封信等.教學(xué)反思：
第三課學(xué)會(huì)和諧相處人際交往的規(guī)則
發(fā)生沖突怎么辦-----有話好好說(shuō)教學(xué)反思:參考材料
人際交往的規(guī)則
在人際交往中,人們往往都有一些共同的特性,我們只要把握好了人們的這種心理要求,就能夠博得他人的好感和尊重,從而更容易與之相處.
第一,人們總是喜歡聽表?yè)P(yáng)的話,而厭惡批評(píng)的話.這就對(duì)我們?cè)诮煌刑岢鰞牲c(diǎn)要求:首先語(yǔ)言要幽默,其次要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞,贊美他人的長(zhǎng)處.
第二,自我信任感.人們往往關(guān)注的是自己付出的代價(jià),而忽略自己得到的收獲;當(dāng)他人在某一方面比自己強(qiáng)時(shí),會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理;而當(dāng)自己的對(duì)手失意時(shí),又常常幸災(zāi)樂禍,達(dá)到自我滿足感.這就是說(shuō),我們?cè)谂c他人交往時(shí),不要處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝,處處顯得不對(duì)方強(qiáng).
第三,尋求歸屬感.我們單個(gè)的人在面對(duì)巨大壓力時(shí),總會(huì)有自卑,渺小的感覺,只有融入一定的團(tuán)體,才能把外界的力量轉(zhuǎn)化為自身的力量,從而產(chǎn)生"情感共有感".我們?cè)诮煌?應(yīng)該學(xué)會(huì)分享他人的喜怒哀樂,注意給他人以支持和鼓勵(lì).
第四,他人尊重性.每個(gè)人都希望在社會(huì)中有自己的一席之地,能得到別人的尊重和認(rèn)同.
第五,個(gè)別詞能夠.個(gè)別性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是個(gè)性上的獨(dú)特性;二是情感上的隱私感和獨(dú)立空間感.每個(gè)人的個(gè)性正是他的能力所在,他的魅力所在.我們要尊重和認(rèn)可他人的這種獨(dú)特性.同時(shí)還應(yīng)該尊重他人的個(gè)人隱私權(quán),給他人以獨(dú)處的空間和時(shí)間.
了解了他人和自我,我們就能積極主動(dòng)地與他人交往,取得他人的認(rèn)同和接受,也就能更好地自我調(diào)節(jié),以樂觀向上的態(tài)度面對(duì)生命中的每一天.在人際交往中和情緒調(diào)控中堅(jiān)持一個(gè)原則;學(xué)會(huì)善待自己,善待他人.教學(xué)反思：
第二單元人類的家園單元教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源,地球是人類生存的唯一家園,從而產(chǎn)生熱愛地球,關(guān)愛地球,感激地球的情感.
2、初步了解環(huán)境惡化,人口急劇增長(zhǎng),資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,理解人與自然和諧共存的重要,體會(huì)"人類只有一個(gè)地球"的含義.
3、關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,從自己做起主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng).
4、了解增經(jīng)發(fā)生在我國(guó)和世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自救互救的方法,體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神.單元建議授課課時(shí)12課時(shí)
第一課只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球,關(guān)愛地球,感激地球的情感,體會(huì)"只有一個(gè)地球"的含義.
2、初步了解環(huán)境惡化,人口急劇增長(zhǎng),資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識(shí).
3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法.
4、培養(yǎng)學(xué)生懂得《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中的第一條和第六條。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)----目標(biāo)1,2.難點(diǎn)----目標(biāo)3.教學(xué)課時(shí):32課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一感悟地球的奉獻(xiàn)
1、教師可給學(xué)生反映地球美麗富饒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源.
2、以教材上的水,森林,礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣,食,住,行和休閑娛樂生活,說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么.(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源(3)我們的住房離不開什么資源
(4)我們的交通離不開什么資源(5)我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些
3、還可用以下問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類,一方面可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球以人類的生存與發(fā)展所提供的條件,另一方面還可以為第二課的教學(xué)做鋪墊。
4、教師向?qū)W生講解：為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，國(guó)家制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。
(1)有哪些資源除了直接給人類提供了生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價(jià)值
(2)有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的
活動(dòng)二論證地球是人類惟一的家園
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:收集一些有關(guān)其它星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,發(fā)給學(xué)生為課堂討論做準(zhǔn)備.
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論.
(1)月球和火星的溫度,大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本要求
(2)如果學(xué)生還提到其它星球,教師可以簡(jiǎn)單介紹其他一兩個(gè)星球的基本狀況,如果學(xué)生對(duì)其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,可讓他們課后自己查閱資料展開辯論.這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,又可以訓(xùn)練他們自主解決問題的能力.
3、到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球,那么我們是不是可以以為人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類生存與發(fā)展的第二空間呢。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想法,其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑.(2)教師介紹"生物圈2號(hào)"實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況.
4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)"地球是人類惟一的家園"的感想,教師加以總結(jié).
活動(dòng)三為地球的健康把脈
1、把全班學(xué)生分成三班,各組從"人口狀況""資源狀況""環(huán)境狀況"三個(gè)主題中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,收集相關(guān)資料.收集資料有困難的地區(qū)可將"資料庫(kù)"中的相關(guān)資料印發(fā)給學(xué)生.
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格,匯總,整理收集到的資料,為課上交流做好準(zhǔn)備.資源名稱減少情況減少原因減少后果
森林水石油煤……
生活環(huán)境污染情況污染原因污染后果大氣水土壤……
3、教師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料,設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng).活動(dòng)四�？崎T診———人口科
1、讓學(xué)生觀察教材第24頁(yè)的漫畫,思考以下問題.
(1)漫畫中有些什么當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí),你有什么感受(2)漫畫的主題是什么漫畫中表現(xiàn)的問題是什么請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字.
(3)憑借你的想象,給漫畫中"地球"和"人"各配上一句臺(tái)詞,并加以解釋.
2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果,使全班學(xué)生對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問題有一初步印象.然后,教師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙,讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí),分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題.
這樣不僅能使學(xué)生把漫畫中的人和地球作為一個(gè)整體來(lái)看,即認(rèn)識(shí)到人口過(guò)多與地球不堪重負(fù)之簡(jiǎn)的關(guān)系,還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,即思考人口過(guò)多使地球壓力過(guò)大,隨之而產(chǎn)生的種種問題.
3、組織各小組把他們的討論結(jié)果貼在黑板上,教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響.
人口—————住房—————擁擠人口—————交通—————……人口—————糧食—————……;
4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,把因人口過(guò)快增長(zhǎng)而造成的各種問題繪制成漫畫.然后,把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展示,并讓制作人對(duì)漫畫做出解釋.
活動(dòng)五�？崎T診———資源科
1、展示教材第25頁(yè)的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞,水
資源短缺,神態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫.
2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅照片或漫畫(分別體現(xiàn)人類破壞資源,資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面),先在組內(nèi)討論.(1)當(dāng)你看到這些照片或漫畫時(shí),你有什么感受
(2)可結(jié)合"資料庫(kù)"中數(shù)據(jù)和文字資料來(lái)對(duì)這一問題做進(jìn)一步說(shuō)明.
3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞與短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響.
活動(dòng)六�？崎T診———環(huán)境科1、活動(dòng)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片:蔚藍(lán)的天空---漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流---又臭又黑且漂浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林———被垃圾覆蓋的大地:……
2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片,圍繞圖片展開討論.小組內(nèi)部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活的在受污染的環(huán)境中.并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生存環(huán)境,盡量讓自己置身其中.
(1)讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情.(2)讓學(xué)生交換照片(交換生活環(huán)境),再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情.3,我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀.組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料,說(shuō)一說(shuō)當(dāng)前環(huán)境受污染的狀況,原因及其后果.
4,教師可參考"資料庫(kù)"中的材料,朗誦"寂靜的春天"中的精彩片段,讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果.
活動(dòng)七地球和人類的對(duì)話
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球"變擠","變窮""變臟"的三個(gè)方面,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這三大問題是當(dāng)今世界面臨的共同問題,深刻感受到人類賴以生存的環(huán)境正在遭受破壞,地球越來(lái)越不堪重負(fù),人類和地球之間的矛盾日益激化.
2、對(duì)緩和人地之間的矛盾,二者需要溝通與對(duì)話.為了讓碧水藍(lán)天重返我們的生活,讓我們展開一次人地之間的大對(duì)話.全班學(xué)生分成兩大組,分別代表人類和地球,互相給對(duì)方寫信.
3、結(jié)合教材上的世界環(huán)保節(jié)日開展活動(dòng).
(1)說(shuō)一說(shuō)設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題.(2)為其中的某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題,并說(shuō)明其含義.板書設(shè)計(jì):
第一課只有一個(gè)地球地球給與人類的:人類給與地球的:結(jié)論:
教學(xué)反思:參考資料
《寂靜的春天》片段
從前,在美國(guó)中部有一個(gè)城鎮(zhèn),這里的一切生物看來(lái)與其周圍的環(huán)境很和諧.這個(gè)城鎮(zhèn)坐落在像棋盤般排列整齊的繁榮的農(nóng)場(chǎng)中央,其周圍是莊稼地,小山下果園成林.春天,繁華像白色的云朵點(diǎn)綴在綠色的原野上;秋天,透過(guò)松林的屏風(fēng),橡樹,楓樹和白樺閃射出火焰般的彩色光輝,狐貍在小山上叫著,小鹿靜悄悄地穿過(guò)籠罩著秋天晨霧的原野.
沿著小路上長(zhǎng)的月桂樹,莢和赤楊樹以及巨大的羊齒植物和野花在一年的大部分時(shí)間里都使旅行者感到月悅神怡.即使在冬天,道路兩旁也是美麗的地方,那兒有無(wú)數(shù)小鳥飛來(lái),在出露于雪層之上的漿果和干草的穗頭啄食.郊外事實(shí)上正以其鳥類的豐富多彩而馳名,當(dāng)遷徙的候鳥在整個(gè)春天和秋天蜂擁而至的時(shí)候,人們都長(zhǎng)途跋涉地來(lái)這里觀看它們.還有些人來(lái)小溪邊捕魚,這些潔凈又清涼的小溪從山中流出,形成了綠蔭掩映的生活著鱒魚的池塘.野外一直是這個(gè)樣子,直道許多年前的一天,第一批居民來(lái)到這兒建房舍,挖井筑倉(cāng),情況才發(fā)生了變化。從那時(shí)起,一個(gè)奇怪的陰影遮蓋了這個(gè)地區(qū),一切都開始變化.一些不祥的預(yù)兆降臨到村落里;神秘莫測(cè)的疾病襲擊了成群的小雞,牛羊病倒和死亡.到處是死神的幽靈,農(nóng)夫們?cè)V說(shuō)著他們家庭的多病,城里的醫(yī)生也愈來(lái)愈為他們病人中出現(xiàn)的新病感到困惑莫測(cè).不僅在成人中,而且在孩子中出現(xiàn)了一些突然的,不可解釋的死亡現(xiàn)象,這些孩子在玩耍時(shí)突然倒下了,并在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)死去。一種奇怪的寂靜籠罩了這個(gè)地方.比如說(shuō),鳥兒都到哪兒去了呢許多人談?wù)撝鼈?感到迷惑和不安.園后鳥兒覓食的地方冷落了.在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄,它們戰(zhàn)栗很厲害,飛不起來(lái).這是一個(gè)沒有聲息的春天.這兒的清晨曾經(jīng)蕩漾著烏鴉,鴿子,的合唱以及其他鳥鳴的音浪;而現(xiàn)在一切聲音都沒有了,只有一片寂靜覆蓋著田野,樹林和沼澤.教學(xué)反思
第二課我們能為地球做什么教學(xué)目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響.
2、利用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活,學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中節(jié)約利用資源,減少資源浪費(fèi).
3、樹立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。
4、使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)。并懂得《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》中的一些條例。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)---目標(biāo)1,2.難點(diǎn)----目標(biāo)3.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一我們的生活與資源環(huán)境
1、課前,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況,調(diào)查的資源類型和計(jì)量單位可根據(jù)家中實(shí)際情況而定.
2、課上,先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后讓各組組長(zhǎng)把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在黑板上,最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總,并計(jì)算出一個(gè)平均值.讓學(xué)生思考:從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果(資源種類和數(shù)量)中,你能發(fā)現(xiàn)什么以我們剛才計(jì)算的平均值來(lái)統(tǒng)計(jì),我校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源一年呢
3、以學(xué)生日常生活中某種常用的消費(fèi)品為例,思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響.以紙張為例,可引導(dǎo)學(xué)生思考:紙張生產(chǎn)需要什么資源紙張生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放出那些廢棄物……
4、教師參考"資料庫(kù)"中的"離去"鎮(zhèn)的故事,選擇內(nèi)容朗誦給學(xué)生聽.引導(dǎo)學(xué)生思考:"離去"鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生在此基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論.我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了他們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響
5、教師加以總結(jié),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且在消耗資源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境.活動(dòng)二留住大自然的綠色
1、教師準(zhǔn)備我國(guó)水土流失,荒漠化的相關(guān)錄像和照片,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)內(nèi)容,讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望.
2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,討論交流下列問題.
(1)你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化如何減少和避免這些行為
(2)作為消費(fèi)者的你們,如何在生活中保護(hù)地球的綠色
(3)除此之外,你還能采取哪些積極措施,為綠化祖國(guó)河山奉獻(xiàn)自己的一份力量
3、在學(xué)生討論交流的過(guò)程中,教師介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)-----"保護(hù)母親河行動(dòng)",簡(jiǎn)單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目:保護(hù)母親河工程,保護(hù)母親河行動(dòng)周(日),保護(hù)母親河基金.
4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,把這些措施按照實(shí)施的難易程度分分類:隨時(shí)可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的,難以做到的,并給自己定一個(gè)計(jì)劃.活動(dòng)三節(jié)水行動(dòng)盡在你我他
1、課前,讓學(xué)生結(jié)合教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并展開調(diào)查.問一問他們身邊的人大致屬于下列中的哪一類型.(1)我用多少水就交多少水費(fèi),這是我自己的事,別人管不著.
(2)用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不原意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭.
(3)最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水.(4)不知道水費(fèi)多少錢一噸,反正付得起.
(5)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任,節(jié)約用水的不會(huì)影響生活質(zhì)量.
2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)(或節(jié)約)水的具體情況展開調(diào)查.(1)家里淘米的時(shí)候一般淘幾遍每淘一遍邀多少水淘米水最后去哪兒了淘米水還可以用來(lái)干什么
(2)家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象如果漏,用杯子大致計(jì)量一下,一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水一天呢推測(cè)一個(gè)月,一年會(huì)漏多少水.當(dāng)在公共場(chǎng)合,發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水,你會(huì)怎樣做(3)你們家里否安裝了節(jié)水水龍頭或其他節(jié)水裝置
3、讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié),并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源短缺的資料,讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí).
4、讓學(xué)生以演示,介紹,演講等不同形式,介紹各種節(jié)水措施,特別是自己家節(jié)水的做法.還讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法,如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高.活動(dòng)四為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)垃圾的危害,教師可以參考"資料庫(kù)",給學(xué)生介紹世界重大垃圾污染事件.
2、讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片,報(bào)自己所扔掉的生活垃圾寫在小卡片,并在全班展示.
3、每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問題,其他組員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)
進(jìn)行補(bǔ)充.抽簽內(nèi)容分別如下.
(1)生活垃圾中有哪些是可以再利用的舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用.(2)生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的舉例說(shuō)明.
(3)這些東西(成為垃圾之前)確實(shí)是真正需要的嗎真的需要這么多嗎(4)如何減少垃圾污染你為減少垃圾污染做了些什么你今后打算怎樣做你可以為家人的做法提出哪些建議或意見
4、最后,讓學(xué)生大膽地暢想一下"無(wú)垃圾污染社會(huì)"人們的生活方式和生活場(chǎng)景.板書設(shè)計(jì):
第二課我們能為地球做什么我們的生活與資源環(huán)境留住大自然的綠色節(jié)水行動(dòng)盡在你我他為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策教學(xué)反思:參考資料
"離去"鎮(zhèn)的故事
這是一個(gè)叫做"離去"的小鎮(zhèn),它位于一個(gè)水灣的岸邊.小鎮(zhèn)上的人們從來(lái)不多想,他們每一天都向水灣中排放了什么.
因?yàn)樗蚴翘幚韽U物,而不露痕跡的一個(gè)好地方.洗呀洗,昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中.
每一戶人家都要洗衣,日復(fù)一日,洗衣后的廢水會(huì)多少啊!一堆堆的衣物被洗凈,漂洗,然后收起來(lái).
在主要街道上,人們每天都要沖洗人行道,雜物和塵土沖入街道.下雨后,所有的東西都被沖走了,進(jìn)入路面下的渠道然后進(jìn)入水灣.有鋸木場(chǎng)給人們提供木材,但是木場(chǎng)的一根管子排出大量的污泥,這些污泥從管道流入水灣,當(dāng)污泥流走后水灣不斷地起泡.天氣變暖了,人們常在水灣上野餐與航行,當(dāng)聚餐結(jié)束后,他們將殘?jiān)锶嫉谷胨?
然后,鎮(zhèn)里的人們開始看到情況不妙了.水灣不堪入目,水岸充滿了垃圾和糊狀物,它們隨著不停歇的海浪起伏.
所以,為了拯救這個(gè)水灣召開了一個(gè)會(huì)議.會(huì)員是"離去"鎮(zhèn)所有的居民,在會(huì)議期間一個(gè)人宣稱:"我知道是誰(shuí)的錯(cuò),我們都是罪魁禍?zhǔn)?""因?yàn)榻衲陙?lái)我們用水洗化學(xué)物質(zhì),污塵和染織物,臟水滲入我們的洗滌槽,我們的街道我們的管道.所以你看,雖然我們都以為我們將廢物處理,實(shí)際上它們?nèi)歼M(jìn)到了水灣里."
"現(xiàn)在的水灣是一團(tuán)糟----全是垃圾和泡沫,水都變成綠色了----像是一碗豆湯,我們的野生生命因?yàn)檫@些垃圾和污染而染疾,水灣需要我
們的幫助,趁現(xiàn)在還為時(shí)不晚."人們安靜了-----因?yàn)樗麄兠靼走@是事實(shí),他們意識(shí)到現(xiàn)在必須做什么.時(shí)間緊迫,水灣不能再等里,如果現(xiàn)在還不采取行動(dòng),可能就來(lái)不及了.
于是,他們立即簽訂了協(xié)議,看管好水灣,停止排放可能使水灣臟亂的東西,例如從鋸木場(chǎng)排出的污染物和污泥,他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中.他們的努力取得了成功,今天的水灣又清潔如初,再也不是一團(tuán)糟.
這就是"離去"鎮(zhèn)的故事,鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得,一句簡(jiǎn)單而實(shí)在的諺語(yǔ)----流入下水道的東西決不會(huì)離去.保護(hù)母親河行動(dòng)
"保護(hù)母親河工程"是"保護(hù)母親河行動(dòng)"的核心.前期規(guī)劃從1999年開始,利用5年的時(shí)間,主要在黃河,長(zhǎng)江及其他主要江河流域國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)工程治理區(qū),建設(shè)100萬(wàn)畝以上綠化工程.實(shí)行工程造林,項(xiàng)目管理.工程同意名稱,即"保護(hù)母親河工程**項(xiàng)目".
在日常開展青少年植綠護(hù)綠活動(dòng)的基礎(chǔ)上,把植樹節(jié)作為"保護(hù)母親河行動(dòng)周","200元捐植1畝林"和捐建命名紀(jì)念林等形式捐集.基本途徑為:鼓勵(lì)在本地暫時(shí)缺少條件履行植樹義務(wù)的公民,通過(guò)自愿交納一定費(fèi)用履行植樹義務(wù).尤其是在18歲成人教育活動(dòng)中采用此種方式幫助青年履行第一次公民義務(wù).面向積極關(guān)注和參與祖國(guó)綠化,生態(tài)環(huán)境建設(shè)的國(guó)內(nèi)企業(yè),團(tuán)體和公民個(gè)人母雞.面向關(guān)注中國(guó)和世界環(huán)境,生態(tài),綠化建設(shè)的國(guó)際組織和海外企業(yè),團(tuán)體,有識(shí)之士募集.美國(guó)拉夫運(yùn)河事件
拉夫運(yùn)河位于美國(guó)加利福尼亞州.是一個(gè)世紀(jì)前為修建水電站而挖成的一條運(yùn)河,20世紀(jì)40年代就已干涸而被廢棄不用.1942年,美國(guó)一家電化學(xué)公司購(gòu)買了這條大約1千米長(zhǎng)的廢棄運(yùn)河,當(dāng)作垃圾倉(cāng)庫(kù)來(lái)傾倒工業(yè)廢棄物.這家電化學(xué)公司在11年的時(shí)間里,向河道內(nèi)傾倒的各種廢棄物達(dá)800萬(wàn)噸,傾倒的致癌廢棄物達(dá)4.3萬(wàn)噸.1953年,這條已被各種有毒廢棄物填滿的運(yùn)河被公司填埋覆蓋好后轉(zhuǎn)贈(zèng)給了當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu).此后,紐約市政府在這片土地上蓋起了大量的住宅和一所學(xué)校.
從1977年開始,這里的居民不斷發(fā)生各種怪病,孕婦流產(chǎn),兒童夭折,嬰兒畸形,癲癇,直腸出血等病癥也頻頻發(fā)生.1978年,這里的地面開始滲出一種黑色液體,引起了人們的恐慌.經(jīng)有關(guān)部門檢驗(yàn),這種黑色污液中含有多種有毒物質(zhì),對(duì)人體健康會(huì)產(chǎn)生極大的危害.教學(xué)反思：
第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面.
2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索,取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī),采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施.
3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助,英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害前自救互救的方法。
4、讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》中的學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行地震應(yīng)急知識(shí)教育，并組織開展必要的地震應(yīng)急救援演練。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)----目標(biāo)1,2.難點(diǎn)----目標(biāo)3.教學(xué)課時(shí):3課時(shí).教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)準(zhǔn)備:
將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究,有條件的地區(qū),指導(dǎo)學(xué)生自己查找資料和圖片,制作成展板或宣傳小報(bào).教師將"資料庫(kù)"中的資料和案例發(fā)放給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材資料進(jìn)行專題研討.
活動(dòng)一地震災(zāi)害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展示的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況.
2、中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失.
(1)先讓學(xué)生借助資料,用列表的方式編寫中國(guó)地震大事記,然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì).
(2)讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例,親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷.
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震,自己家鄉(xiāng)是否位于地震帶上.
4、講解學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)和自救互救能力�；顒�(dòng)二洪水災(zāi)害
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》,讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家,同時(shí)也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家.
2、教師參考"資料庫(kù)"和教材,還可以借助錄像或圖片資料,展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生過(guò)的重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家,以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失.
3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析
造成洪水泛濫的原因.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外,人為對(duì)植被,河道的破壞是重要原因,使學(xué)生進(jìn)一步感受大自然有不可抗拒的一面,產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情.
4、除此之外,學(xué)生還要說(shuō)說(shuō)其他常見的自然災(zāi)害.教師展示教材第39頁(yè)的圖片,讓學(xué)生對(duì)教材上提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).
活動(dòng)三調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在著哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些.教師確定其中某幾種災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題.
2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng).根據(jù)教材第40頁(yè)的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng).
(1)確定調(diào)查內(nèi)容.調(diào)查哪種災(zāi)害災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間,表現(xiàn)和危害有哪些本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)措施
(2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作.誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察
(3)對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析,寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表.災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表組長(zhǎng):組員:調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果我們的思考
3、組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告,教師加以總結(jié).活動(dòng)四災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段.(1)古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些(2)有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段
(3)人們?cè)谌粘Ｉ钪?總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)
2、在出示教材第43頁(yè)的照片之后,教師可以補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料.
3、提出討論話題:你怎樣看待自然災(zāi)害讓學(xué)生通過(guò)討論懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面,但是人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,并利用各種工具和手段預(yù)測(cè),,預(yù)測(cè)自然災(zāi)害,以減少災(zāi)害損失.活動(dòng)五災(zāi)害中的自救
1、根據(jù)本地實(shí)際,選擇當(dāng)?shù)匾装l(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)演練內(nèi)容.
(1)如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生,你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工
作
(2)如果地震發(fā)生時(shí),你正在高層的樓層里,你該怎么辦如果你正在電影院里看電影,這時(shí)你該怎么辦如果你正在馬路上,這時(shí)你該怎么辦(3)如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái),你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水
(4)如果不幸被洪水圍困,你會(huì)想出什么方法來(lái)救或保住性命如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了,在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該怎樣做。
（5）讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救與互救能力。教育主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校開展應(yīng)急知識(shí)教育進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。
2、除了展示教材第44~45頁(yè)的圖片外,教師還可以參考"資料庫(kù)"補(bǔ)充相關(guān)資料.
3、提出討論話題:面對(duì)自然災(zāi)害,除了要有逃生的技巧外,還必須具備什么心理品質(zhì)為什么說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例.
4、組織學(xué)生根據(jù)教材上的提示制作一本《災(zāi)害自救手冊(cè)》.教師還要引導(dǎo)學(xué)生制作"災(zāi)害自救演示文稿"或"災(zāi)害自救專題網(wǎng)頁(yè)",并在校園網(wǎng)上發(fā)表.
活動(dòng)六災(zāi)難中見真情
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們參加或接受救助的情況.
(1)當(dāng)你和周邊的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時(shí),你有什么感受當(dāng)災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時(shí),他們的心情和感受會(huì)怎樣(2)當(dāng)你收到別人的捐助時(shí),你的心情和感受是怎樣的他人的捐助給你和家人的生活帶來(lái)了哪些變化
2、出示教材第46頁(yè)的圖片,讓學(xué)生感受當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí),可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷與支持.如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷與問候,人民解放軍英勇抗災(zāi),搶救人民群眾的生命財(cái)產(chǎn),普通老百姓的捐助,國(guó)際組織的救助.
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的,有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害國(guó)內(nèi)外救助的情況及感人事例.教師補(bǔ)充介紹有關(guān)國(guó)際紅十字會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)這一國(guó)際組織有一個(gè)大致的了解.
4、教師總結(jié),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智去預(yù)測(cè)或預(yù)防它們,努力把災(zāi)害損失降到最低;雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦,但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛.板書設(shè)計(jì):
第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候?yàn)?zāi)害調(diào)查組調(diào)查表組長(zhǎng):組員:
調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果我們的思考預(yù)防:自救:教學(xué)反思:
參考資料無(wú)情的災(zāi)害
地震地震對(duì)我國(guó)人民來(lái)說(shuō)是"談虎色變"的重大災(zāi)害.我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,僅僅從新中國(guó)成立以來(lái)的19491996年,中國(guó)大陸共發(fā)生5級(jí)以上地震1169次,其中造成災(zāi)害損失的共684次,占地震總數(shù)的58.5%,共造成約28萬(wàn)人死亡,直接經(jīng)濟(jì)損失370億元以上.
地震是一種破壞力很強(qiáng)的自然災(zāi)害,除了地震直接引起的山崩,地裂,房屋倒塌,沙化液化,噴沙冒水之外,還會(huì)引起火災(zāi),爆炸,毒氣蔓延,水災(zāi),滑坡,泥石流,瘟疫等災(zāi)害.由于地震所造成的社會(huì)秩序混亂,生產(chǎn)停滯,家庭破壞,生活困苦和人們心理的傷害,往往會(huì)造成比地震直接損失更大的災(zāi)難.
20世紀(jì)中國(guó)的大地震
1、寧夏海原8.5級(jí)地震(1920年12月16日).
據(jù)有關(guān)資料記載,地震時(shí)北京"電燈搖動(dòng),令人頭暈?zāi)垦?;上海"時(shí)鐘停擺,懸燈搖晃";廣州"掉灰泥片";汕頭"客輪蕩動(dòng)";香港"大多數(shù)人感覺地震".其有感范圍超過(guò)了大半個(gè)中國(guó),甚至在越南海防附近的觀象臺(tái)上也出現(xiàn)了"時(shí)鐘停擺"的現(xiàn)象.
在這次地震中共死亡23萬(wàn)多人.據(jù)寧夏海原縣一個(gè)親身經(jīng)歷過(guò)此次大地震的人回憶,地震前,他正在街上行走,突然感到有人將他猛推一把,當(dāng)即跌倒在地,暈了過(guò)去,待清醒后大吃一驚,街道兩旁的房屋已化作一片瓦礫,塵埃蔽天,全城死一般寂靜.
當(dāng)年的寧南,隴中一帶經(jīng)濟(jì),文化十分落后,人民生活異常困苦,當(dāng)?shù)氐幕?漢人民多在山坡上穴土而居,住在簡(jiǎn)陋的窯洞中.窯洞的抗震性都很差,一旦倒塌,室內(nèi)人員死亡率極高.
這次地震還誘發(fā)了滑坡災(zāi)害,不僅摧毀道路,堵塞河谷,使震區(qū)地形發(fā)生明顯改觀,而且掩埋村莊,導(dǎo)致人員傷亡.
2、河北邢臺(tái)6.8級(jí)和7.2級(jí)地震(1966年3月8日和22日).
1966年3月8日前夜,邢臺(tái)地區(qū)天寒地凍,大雪紛飛,是該月氣溫最低的一天,6.8級(jí)地震就發(fā)生在3月8日天氣寒冷的清晨5點(diǎn)29分,人們正在酣睡之時(shí).由于對(duì)地震缺乏認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備,震區(qū)很多人被壓埋在倒塌的房屋內(nèi),因而造成了重大的傷亡和損失,惡劣氣候條件也給搶救工作帶來(lái)了困難.
時(shí)隔14天后,邢臺(tái)地區(qū)又發(fā)生了7.2級(jí)地震,頃刻間大地顫動(dòng),煙塵四起,房屋夷為廢墟,地面噴沙冒水,禾田淹沒,公路錯(cuò)斷,河堤開裂,橋梁毀壞,使災(zāi)區(qū)面積進(jìn)一步擴(kuò)大.兩次大地震共造成8000多人死亡,38000多人受傷.3月8日的地震,隆堯縣的磚房幾乎全部倒塌.3月22日的7.2級(jí)地震,東江鎮(zhèn)的房屋幾乎全部倒塌,寧晉縣城關(guān)鎮(zhèn)的房屋絕大部分倒塌,交通堵塞,街道堆積成一片瓦礫和廢墟.一部分工程設(shè)施遭到破壞,部分田地被噴沙掩埋,道路破壞.
3、遼寧海城7.3級(jí)地震(1975年2月4日).
海城地震發(fā)生在人口密集和工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū),因而對(duì)地面設(shè)施,交通,建筑物的破壞極為嚴(yán)重,直接經(jīng)濟(jì)損失8億多元.海城地震發(fā)生前,地震工作者進(jìn)行了成功的預(yù)報(bào),因而極大地減少了傷亡,減少了損失.
4、唐山7.8級(jí)地震(1976年7月28日).
1976年7月28日凌晨,我國(guó)河北唐山市發(fā)生了7.8級(jí)強(qiáng)烈地震.短短的十幾秒內(nèi),在強(qiáng)烈的搖撼中,這座百萬(wàn)人口的工業(yè)重鎮(zhèn),頃刻間被夷為一片廢墟.80%以上正在酣睡的人們來(lái)不及反應(yīng),就被埋在瓦礫之下,造成慘重的傷亡.
震后的唐山大地,房屋倒塌,煙囪折斷,公路開裂,鐵軌變形,地面噴水冒沙,全市通信中斷,交通受阻,供電,供水系統(tǒng)被毀壞,所有廠礦全部停產(chǎn),整個(gè)唐山市成為一片廢墟,景象慘不忍睹.
地震帶來(lái)的心理沖擊親身經(jīng)歷或目睹大地震的人,即使沒有嚴(yán)重的身體問題,但心靈上已經(jīng)烙下無(wú)祛抹滅的傷痕;不論愿不愿意,余悸猶存的幸存者,冒險(xiǎn)深入的救難人員,罹難或傷者的家屬,以及透過(guò)傳媒目睹慘況的社會(huì)大眾,都會(huì)遭逢重大創(chuàng)傷性的壓力.地震對(duì)于不同處境的人員,有著不同的心理沖擊.
親身經(jīng)歷生死關(guān)頭之后,余悸猶存是相當(dāng)普遍的反應(yīng),也可能在逃過(guò)劫難之后,自覺茍活而對(duì)不起死者,產(chǎn)生罪惡感;救難人員日以繼夜投入救災(zāi),除了體力透支之外,目睹越來(lái)越多的人員死傷慘狀,驚愕,挫折感,內(nèi)心疲憊,甚至憤怒都有可能爆發(fā)開來(lái);罹難者家屬焦急,哀傷的情緒十分常見,當(dāng)親人獲救的希望落空,憤怒,指責(zé)可能接踵而來(lái);間接接收到災(zāi)難信息的民眾,內(nèi)心蒙上陰影,憂郁情緒可能久久不散.
有許多與重大災(zāi)難有關(guān)的心理困擾或精神疾病,特別會(huì)在此刻發(fā)生并造成嚴(yán)重影響.有些人會(huì)反復(fù)回想此災(zāi)難事件,屢次因噩夢(mèng)而驚醒,感覺變得遲鈍麻木,心情總是快樂不起來(lái),無(wú)法和人親近,且有失眠,注
意力不集中,記憶力減退等情形;此外,全身無(wú)力,想哭,胃口差等癥狀,也屢見不鮮;這些癥狀嚴(yán)重的話,患者甚至?xí)髨D自殺,釀成悲劇.
還有些人是以焦慮的病癥為主,整個(gè)人從上到下都沒辦法放輕松,總是處在高度警戒的狀態(tài)下,稍有風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)反應(yīng)過(guò)度,這樣過(guò)分緊張的人,常伴隨有頭痛,頸部肩膀酸痛,胸悶,心悸,顫抖,甚至頻尿;另外,有些人是以憂郁的病癥為主,會(huì)顯得情緒低落,失去斗志,對(duì)一切事物都失去興趣,少說(shuō)話,也不喜歡活動(dòng),這些心清欠佳的人,也常出現(xiàn)失眠,胃口差的情形.
那些重度憂郁癥或哀慟者,面對(duì)失去家人親友,可能陷入重度憂郁癥狀態(tài)或哀慟反應(yīng),會(huì)不斷自責(zé),有極明顯的罪惡感和自殺的想法,當(dāng)然,失眠,食不下咽,逃避社交活動(dòng)等癥狀,也同時(shí)出現(xiàn).這群人有極高的自殺危險(xiǎn)性,需特別注意.
有些人會(huì)借助于香煙,咖啡,酒,以減輕心理或身體的不適癥狀,結(jié)果又造成了另一個(gè)濫用或成癮的問題,賠上健康;此外,鎮(zhèn)靜安眠的藥物,興奮劑或一些違禁藥品,都有上癮的可能.摘自921災(zāi)后重建網(wǎng)
洪水洪水災(zāi)害自古以來(lái)就是中華民族的心腹之患.據(jù)歷史資料的不完全統(tǒng)計(jì),從公元前206年至1949年的2155年間,中國(guó)發(fā)生過(guò)較大的水災(zāi)1092次,平均每?jī)赡昃陀幸淮屋^大的水災(zāi)發(fā)生.
1915年,珠江流域的北江,西江同時(shí)發(fā)生大洪水,珠江三角洲所有圩堤幾乎全部潰決.死傷10余萬(wàn)人,水淹廣州7天之久,受災(zāi)農(nóng)田43.2萬(wàn)公頃,損失高達(dá)100億元.
1931年,江淮大水,長(zhǎng)江中下游的圩垸普遍決口,江漢平原,洞庭湖區(qū),鄱陽(yáng)湖區(qū),太湖區(qū)大部被淹,淹沒農(nóng)田近1000萬(wàn)公頃,死亡人數(shù)約22萬(wàn),武漢三鎮(zhèn)受淹達(dá)三個(gè)月.
1932年的松花江大洪水,哈爾濱市區(qū)受淹達(dá)一個(gè)月,街巷可行船,死亡人數(shù)約2萬(wàn).
1939年海河大洪水,天津市被淹浸長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半月,市區(qū)70%～80%的街道水深一兩米.
1954年長(zhǎng)江洪水,淹沒農(nóng)田317萬(wàn)公頃,受災(zāi)人口達(dá)1888萬(wàn)人,死亡3.3萬(wàn)人,直接經(jīng)濟(jì)損失100億元.
1963年海河大水,有104個(gè)縣市遭災(zāi),淹沒農(nóng)田440萬(wàn)公頃.保定,邢臺(tái),邯鄲市水深2～3米,倒塌房屋450萬(wàn)間,受災(zāi)人口2200萬(wàn)人,死亡5460人,2254個(gè)工礦企業(yè)停產(chǎn),京廣鐵路27天不能通車,直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)60億元.
1975年淮河特大洪水,受災(zāi)面積1.2萬(wàn)平方千米,113萬(wàn)公頃農(nóng)田被淹,1100萬(wàn)人受災(zāi),損失達(dá)100億元以上.
1975年遼河洪水,受災(zāi)人口1200余萬(wàn)人,倒塌房屋產(chǎn).4萬(wàn)間,受災(zāi)
農(nóng)田233萬(wàn)公頃,倒塌房屋91萬(wàn)間.
1998年長(zhǎng)江洪水1998年長(zhǎng)江洪水是繼1954年特大洪水災(zāi)害后,20世紀(jì)發(fā)生的又一特大洪水災(zāi)害.
1998年洪水災(zāi)害的原因是多方面的,但直接的原因是氣候異常,雨水過(guò)大.自6月份起,長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了3次持續(xù)大范圍的降雨過(guò)程.長(zhǎng)江洪水主要發(fā)生在中游的江漢平原一帶.這里地勢(shì)低洼,河道彎曲,排洪不暢,又是多路來(lái)水匯合的地方,如果各支流同時(shí)發(fā)生洪水,在這里相遇,必然釀成長(zhǎng)江特大洪水災(zāi)害.
其中最關(guān)鍵的還是部分蓄洪量比1954年減少了很多.據(jù)統(tǒng)計(jì),1998年的洪水來(lái)量約為100億立方米,其中有效蓄洪量估計(jì)才50多億立方米,而1954年洪水的安全蓄洪量約400多億立方米.造成這種情況的原因是多方面的.
為了開發(fā)水電資源,我國(guó)在許多主要江河的中,上游部興建了梯級(jí)水電站和小水庫(kù),這使江河湖泊作為自然生態(tài)系統(tǒng)的功能被大大弱化,并造成河湖的天然水面受限,河道淤積加重,河床堤壩爭(zhēng)相提高的惡性循環(huán).根據(jù)長(zhǎng)期觀測(cè)資料顯示,長(zhǎng)江干流河槽河段,這一河段受荊江彎工程影響,裁彎河段上有沖刷,河床有淤積現(xiàn)象.
近幾十年來(lái),由于通江湖泊遭盲目圍墾.喪失面積達(dá)1200萬(wàn)公頃左右.僅長(zhǎng)江原有的22個(gè)較大的通江湖泊,都因不合理的圍墾開發(fā)而減少了576億立方米的容積.湖泊容積縮小,導(dǎo)致在相同流量的情況下,水位抬高,在這種情況下.汛期洪水水位一般高于境內(nèi)地面10米左右,以致險(xiǎn)象環(huán)生,防不勝防.例如:洞庭湖1949年以來(lái)因淤積減少了湖泊容量約為40多億立方米,由于圍墾面積達(dá)1600平方千米,大約減少容量近100億立方米.鄱陽(yáng)湖由于圍墾面積達(dá)400平方千米,減少湖泊容量約80多億立方米.湖北省的長(zhǎng)江兩岸湖泊由于全部分鎖,減少面積5700平方千米.
植被遭破壞的結(jié)果,必然使水土流失加劇,河流泥沙量增加.水土流失還造成河道和湖泊,水庫(kù)淤積,使河床庫(kù)容減少,湖泊萎縮.但多年來(lái),森林采伐與更新比例為11:1.據(jù)1957年的調(diào)查統(tǒng)計(jì),長(zhǎng)江流域森林覆蓋率為22%,水土流失面積36.38萬(wàn)平方千米,占流域總面積的20.2%.到1986年,森林覆蓋率減少了一半,水土流失面積達(dá)到73.94萬(wàn)平方千米,猛增了一倍,占流域總面積的41%.
滑坡斜坡上的巖體或土體,在重力作用下,沿一定的軟弱結(jié)構(gòu)面發(fā)生整體順坡下滑的現(xiàn)象,稱之為滑坡.1965年11月23日,云南省祿勸縣的爛泥溝發(fā)生了一次特大型滑坡,這里山高坡陡,巖石破碎,又受到雨水的影響,大約有3.9億立方米的山體,順坡滑下.滑坡所經(jīng)之處,有5個(gè)村莊,85戶家庭,223間房屋被埋,死亡444人.
泥石流山地洪水挾帶大量石塊,砂礫和泥土,在短時(shí)間里形成急
流濁浪,沿山谷傾瀉而下,造成極大危害,這便是泥石流災(zāi)害.1981年7月9日,四川甘洛縣的大渡河支流利子溝爆發(fā)了大規(guī)模泥石流,歷時(shí)約一個(gè)小時(shí),泥石流總體積約有84萬(wàn)立方米,其中最大的石塊達(dá)675立方米,重約1800噸.泥石流活動(dòng)時(shí),恰好是成昆鐵路線上442次旅客列車經(jīng)過(guò),造成275人死亡,直接經(jīng)濟(jì)損失4000多萬(wàn)元.…
災(zāi)害預(yù)報(bào)與預(yù)防
自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)監(jiān)視測(cè)量與自然災(zāi)害有關(guān)的各種自然因素變化數(shù)據(jù),可以為災(zāi)害預(yù)報(bào)提供重要依據(jù).如,監(jiān)視天空中的云,濕度,氣壓等的變化以預(yù)報(bào)天氣;監(jiān)視地下巖石的運(yùn)動(dòng)和應(yīng)力的變化以預(yù)報(bào)地震.監(jiān)視農(nóng)林作物中的病,蟲,鼠情,以預(yù)測(cè)農(nóng)作物和森林病蟲鼠害成災(zāi)的可能性.目前,我國(guó)七大類自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)工作網(wǎng)已疏密不等地布滿全國(guó),有幾萬(wàn)個(gè)監(jiān)測(cè)臺(tái),站和哨點(diǎn),大約有百余萬(wàn)人從事監(jiān)測(cè)工作.
自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)方式主要有:1.衛(wèi)星與航空遙感監(jiān)測(cè);2.地面臺(tái)網(wǎng)監(jiān)測(cè);3.深部或地下孔點(diǎn)監(jiān)測(cè);4.水面和水下監(jiān)測(cè);5.政府部門和群眾哨卡監(jiān)測(cè).
災(zāi)害預(yù)報(bào)和預(yù)防一般來(lái)說(shuō),許多自然災(zāi)害在發(fā)生前常出現(xiàn)各種先兆.多數(shù)自然災(zāi)害的發(fā)生和發(fā)展都有一定的時(shí)空規(guī)律;各種自然災(zāi)害彼此之間常有一定的關(guān)系,具有群發(fā)生,鏈發(fā)生的特性;相當(dāng)多的自然災(zāi)害的發(fā)生常有一定的周期性或準(zhǔn)周期性,所有這些信息都為自然災(zāi)害的預(yù)報(bào)提供了可能.
在災(zāi)害發(fā)生前采取的避防性措施,這是最經(jīng)濟(jì)又十分有效的減災(zāi)措施.防災(zāi)的內(nèi)容包括三大方面:一是在進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃和工程選址時(shí)盡量避開災(zāi)害危險(xiǎn)區(qū);二是在災(zāi)害發(fā)生前將人和可動(dòng)資產(chǎn)撤離災(zāi)區(qū);三是在災(zāi)害發(fā)生時(shí)對(duì)某些重要工業(yè)流程的環(huán)節(jié)采取自控的或人為的減災(zāi)技術(shù).
地震前兆地震是有前兆的,這不但是地震預(yù)報(bào)的重要依據(jù),也是普通民眾躲避地震災(zāi)害的重要參照.
1.動(dòng)物出現(xiàn)異常.如,大量的蛇爬出洞來(lái)長(zhǎng)距離遷移;家禽家畜不吃不喝,狂叫不止,不進(jìn)窩圈;大量的老鼠白天出洞,不畏追趕;動(dòng)物園里的動(dòng)物萎靡不振,臥地不起等.
2.植物異常.如,冬草發(fā)芽,已開過(guò)花,結(jié)過(guò)果的果樹重花,重果,植物突然枯萎死亡等.
3.地下水發(fā)生異常.如,桔井突然有了水,井水的水位突然大幅度上升或下降,井水由苦變酣,由甜受苦等.
4.出現(xiàn)地光和地聲.如,大地常會(huì)突然發(fā)出彩色的或強(qiáng)烈的地光,還可能發(fā)出轟隆隆的或像列車通過(guò),或像打雷般的巨響.
5.人的異常感覺.地震發(fā)生前,某些人也會(huì)有異常感覺,特別是老人,
兒童,患病者可能更為明顯.
但必須指出,并不是說(shuō)凡有異常就一定有地震發(fā)生.
地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己強(qiáng)烈的地震,常會(huì)造成房屋倒塌,大堤決口,大地陷裂等情況,給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失.為了在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己.應(yīng)當(dāng)掌握以下應(yīng)急的求生方法.
1、如果在平房里,突然發(fā)生地震,要迅速鉆到床下,桌下,同時(shí)用被褥,枕頭,臉盆等物護(hù)住頭部,等地震間隙再盡快離開住房,轉(zhuǎn)移到安全的地方.地震時(shí)如果房屋倒塌,應(yīng)呆在床下或桌下,千萬(wàn)不要移動(dòng),要等到地震停止再撤離或等待救援.
2、如果住在樓房中,發(fā)生了地震,不要試圖跑出樓外,因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及.最安全,最有效的辦法是,及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間,如廁所,廚房等.也可以躲在桌,柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角,并注意保護(hù)好頭部.千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)和窗戶下躲避.
3、如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震,不要驚慌失措,更不能在教室內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出.靠近門的可以迅速跑到門外,中間及后排的可以盡快躲到課桌下,用書包護(hù)住頭部;靠墻的要緊靠墻根,雙手護(hù)住頭部.
4、如果已經(jīng)離開房間,千萬(wàn)不要地震一停就立即回屋取東西.因?yàn)榈谝淮蔚卣鸷?接著會(huì)發(fā)生余震,余震對(duì)人的威脅會(huì)更大.
5、如果在公共場(chǎng)所發(fā)生地震,不能驚慌亂跑.可以隨機(jī)應(yīng)變躲到附近比較安全的地方,如桌柜下,舞臺(tái)下.
6、如果正在街上,絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn).也不要在高樓下,廣告牌下,狹窄的胡同,橋頭等危險(xiǎn)地方停留.
7、如果地震后被埋在建筑物中,應(yīng)先設(shè)法清除壓在腹部以上的物體;用毛巾或衣服捂住口鼻,防止煙塵窒息;要注意保存體力,設(shè)法找到食品和水,創(chuàng)造生存條件,等待救援.
洪水暴發(fā)時(shí)如何日救要想避免遭受洪水災(zāi)害襲擊,最好的方法是在洪水發(fā)生之前,做好充分的備災(zāi)準(zhǔn)備.如果還沒有做好準(zhǔn)備,洪水就到來(lái)了,該怎么辦呢
1.受到洪水威脅,如果時(shí)間充裕,應(yīng)按照預(yù)定路線有組織地向山坡,高地等處轉(zhuǎn)移;在措手不及,已經(jīng)受到洪水包圍的情況下,要盡可能利用船只,木排,門板,木床等,做水上轉(zhuǎn)移.
2洪水來(lái)得太快,已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移時(shí),要立即爬上屋頂,樓房高屋,大樹,高墻,做暫時(shí)避險(xiǎn),等待援救,不要單身游水轉(zhuǎn)移.
3.在山區(qū),如果連降大雨,容易暴發(fā)山洪.遇到這種情況,應(yīng)該注意避免渡河,以防止被山洪沖走,還要注意防止山體滑坡,滾石,泥石流的傷害.
4.發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒,電線低垂或斷折,要遠(yuǎn)離避險(xiǎn),不可觸摸或接近,防止觸電.
5.洪水過(guò)后,要服用預(yù)防流行病的藥物,做好衛(wèi)生防疫工作,避免發(fā)生傳染病.教學(xué)反思：
第三單元同在一片藍(lán)天下單元目標(biāo)
1、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難,體會(huì)和平的美好.
2、知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力,知道中國(guó)人民解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量.
3、知道我國(guó)所加入的一些國(guó)際組織,通過(guò)搜集,整理和分析相關(guān)資料,了解這些國(guó)際組織的作用.
4、知道不同群體,民族,國(guó)家之間和睦相處的重要意義,理解人們相互依存的關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題,初步樹立開放的國(guó)際意識(shí).建議授課時(shí)數(shù)10課時(shí).
第一課戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好.
2、通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料,學(xué)習(xí)搜集,整理,分析社會(huì)信息的能力,初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟.
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)----目標(biāo)1.難點(diǎn)-----母標(biāo)2.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一"非常關(guān)注"新聞發(fā)布會(huì)
1、收集相關(guān)材料.課前組織學(xué)生收聽廣播,收看電視,閱讀報(bào)紙或查找其他資料,收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng),發(fā)生的沖突的圖片和文字材料.
2、召開"非常關(guān)注"新聞發(fā)布會(huì).圍繞世界上發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突,讓學(xué)生以新聞發(fā)布會(huì)的形式,再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突.
3、讀圖談感想.教師可準(zhǔn)備一張世界地圖,在圖上標(biāo)出發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家或地區(qū),讓學(xué)生看圖說(shuō)出自己的想法.教師從戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突的分布地區(qū),卷入人口等方面進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生大致了解當(dāng)前世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖
突不斷.
4、本活動(dòng)的重點(diǎn)不在于說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)本省,而是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解世界上還有很多戰(zhàn)爭(zhēng),激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,并產(chǎn)生熱愛和平的情感.
活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)
1、講述戰(zhàn)片背后的故事.讓學(xué)生觀察,閱讀教材上的圖文資料,以及他們收集的反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片和文字資料,講述戰(zhàn)片和日記背后的故事.
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖片,閱讀相關(guān)的文字說(shuō)明,想象和思考這些孩子感受.
(2)參考"資料庫(kù)"中的圖文資料,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考問題.防護(hù)溝里為什么只有孩子(他們的父母都是農(nóng)民,戰(zhàn)爭(zhēng)使他們的生活沒有著落,盡管空襲頻繁,這些農(nóng)民不得不堅(jiān)持在田間工作,直到炸彈扔下的最后一刻,才躲進(jìn)防護(hù)溝里.)通過(guò)深入挖掘照片背后的故事,引導(dǎo)學(xué)生再看看照片,猜猜孩子們?cè)谘鐾炜盏臅r(shí)候時(shí)會(huì)想些什么
(3)讓學(xué)生通過(guò)教材提供的伊拉克少女的日記以及他們收集到的相關(guān)信息,如《安妮日記》片段,感受我們生活中最平常的事情在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期卻成為奢求.
2、召開"我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)"討論會(huì).引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí),展開合理想象,寫下感受戰(zhàn)爭(zhēng)的主題詞.然后,圍繞自己概括的主題詞,如家破人亡,傷痛傷殘,恐懼擔(dān)憂,流離失所等,討論交流他們眼中的戰(zhàn)爭(zhēng).活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)小調(diào)研
1、讓學(xué)生圍繞"戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難"選擇自己感興趣的問題,分小組展開深入調(diào)查.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞自己調(diào)查的問題,收集相關(guān)的圖片,音像及文字資料,初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難.也可將"資料庫(kù)"中的相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生圍繞資料進(jìn)行研討.
2、各小組分別介紹自己所研究的專題.如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人員傷亡,財(cái)產(chǎn)損失,對(duì)文物的損壞,對(duì)環(huán)境的破壞,給人們心理帶來(lái)的陰影,等等.
3、指導(dǎo)學(xué)生以教材第49頁(yè)范例中的三個(gè)步驟展開研究性學(xué)習(xí).教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分工與合作,如資料的收集,資料的整理,結(jié)果的分析等工作的安排應(yīng)先后有序,并保證讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來(lái).
4、匯報(bào)交流研究成果.讓各小組匯報(bào)他們的研究成果,并使全班學(xué)生不僅對(duì)本小組的研究專題有深入的認(rèn)識(shí),還要了解其他小組的研究成果.
5、教師小結(jié).在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師加以總結(jié),讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難從范圍來(lái)講是全方位的,從時(shí)間上講不分戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后的.
活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)
1、貧困地區(qū)和信息閉塞地區(qū),可以讓學(xué)生讀讀"了望臺(tái)"中的事例,了解原子彈破壞的力度和持久性.
2、有條件的地區(qū),可展開專題學(xué)習(xí).
(1)閱讀教材中的事例,分析高科技武器與常規(guī)武器在對(duì)人類的生命,財(cái)產(chǎn)和生存環(huán)境的破壞上有什么不同.教師可以參考"資料庫(kù)",補(bǔ)充有關(guān)細(xì)菌武器或化學(xué)武器對(duì)人類造成巨大傷害和無(wú)窮惡果的事例.
(2)讓學(xué)生收集近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例,認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性.一方面,它們具有一般常規(guī)武器無(wú)法達(dá)到的巨大殺傷力.甚至毀滅性的破壞;另一方面,人們也在利用高科技,提高武器的精確度,盡量減少對(duì)無(wú)辜者的傷害.板書設(shè)計(jì):
第一課戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難
戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼,不安和擔(dān)憂.戰(zhàn)爭(zhēng)的危害.
戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來(lái)災(zāi)難,而且還會(huì)留下許多后遺癥.高科技武器給人類帶來(lái)怎樣的后果.參考資料
從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)
伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童童年對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的記憶.但是身處戰(zhàn)火中的伊拉克兒童,他們美麗的童年回憶卻正在被無(wú)情的炮火和呼嘯的炸彈所擊碎.他們不知道為什么有戰(zhàn)爭(zhēng),也不明白死亡究竟是什么.在炮火和轟炸的摧炸下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼.其他孩子所擁有的幸福對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一種奢求,因?yàn)樗麄儾恢烂魈斓奶?yáng)能否照常升起.伊拉克的孩子們,只能無(wú)奈地在戰(zhàn)爭(zhēng)中哭泣.有報(bào)道說(shuō),巴格達(dá)遭到輪番轟炸后,留下了數(shù)百名孤兒,被拋棄的和有嚴(yán)重殘疾的兒童."你可以從他們的臉上看見害怕."巴格達(dá)一名兒童援助工作人員說(shuō).除了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的死亡陰影.各種疾病正在威脅著那些身處困境的伊拉克兒童。戰(zhàn)壕中的兒童1940年,德國(guó)開始對(duì)英國(guó)進(jìn)行狂轟濫炸.幾個(gè)月來(lái),這些農(nóng)村的孩子早已習(xí)慣轟炸機(jī)飛來(lái)的聲音,他們一起躲在田野的防護(hù)溝里,仰望天空,恐懼地等待即將來(lái)的轟炸。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難
第一次世界大戰(zhàn)在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下,資本主義國(guó)家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展.與此同時(shí),資本主義國(guó)家開始從自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡.19世紀(jì)末20世紀(jì)初,注意資本主義國(guó)家美,德,英,法,日,俄等,相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段.
帝國(guó)主義之間的矛盾十分尖銳.后起的帝國(guó)主義國(guó)家如德國(guó)要求重新分割世界,與英,法,俄等老牌資本主義國(guó)家展開了激烈的爭(zhēng)奪.爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果,形成了兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)----德國(guó),奧匈帝
國(guó),意大利組成的三國(guó)同盟和英國(guó),法國(guó),俄國(guó)組成的三國(guó)協(xié)約.這兩大軍事集團(tuán)展開瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動(dòng),世界大戰(zhàn)一觸即發(fā).
薩拉熱窩事件發(fā)生后,德,奧匈?zèng)Q定以這一事件為借口,挑起戰(zhàn)爭(zhēng).1914年7月底,奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn).第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā).德國(guó)和俄,英,法也很快卷入戰(zhàn)爭(zhēng).意大利為了自身利益,望風(fēng)使舵,與協(xié)約國(guó)達(dá)成秘密協(xié)定,參加到協(xié)約國(guó)的一方作戰(zhàn).
第一次世界大戰(zhàn)時(shí)人類歷史上第一次空前規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng),歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的爭(zhēng)奪最為激烈.交戰(zhàn)雙方爭(zhēng)相使用了各種新式武器,造成了大量的人員傷亡.1916年的凡爾登戰(zhàn)役,造成雙方共70萬(wàn)人的死亡,被稱為"凡爾登絞肉機(jī)".
細(xì)菌武器細(xì)菌武器作為一種生物武器,是由生物(細(xì)菌)戰(zhàn)劑及施放裝置組成的一種大規(guī)模殺傷性武器.
在人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上,細(xì)菌武器的使用由來(lái)已久.最早使用細(xì)菌武器的實(shí)例,可追溯到1394年.韃靼人圍攻克里米亞島上的卡法城時(shí),由于城堅(jiān)難摧,攻城部隊(duì)又受到由中國(guó)向西蔓延的鼠疫的襲擊,他們便把鼠疫死者的尸體從城外拋到城內(nèi),結(jié)果使保衛(wèi)卡法城的許多士兵和居民染上鼠疫,不得不棄城西逃.
1935年,日本侵略者在我國(guó)哈爾濱附近的平房鎮(zhèn)建立了一支3000人的細(xì)菌部隊(duì),這就是臭名昭著的731部隊(duì),專門從事細(xì)菌武器的研制.每月能生產(chǎn)鼠疫菌300千克,霍亂菌1000千克,炭疽菌500~600千克,并用中國(guó)人做活體試驗(yàn),僅1940~1943年就使3000多人慘遭殺害.1940~1944年,日本帝國(guó)主義曾在我國(guó)浙江,湖南,河南,河北,山東和陜西等省的11個(gè)縣市多次使用細(xì)菌武器.
細(xì)菌武器之所以受到一些國(guó)家,特別是侵略者的青睞,主要是因?yàn)樗哂幸韵绿攸c(diǎn).第一,面積效應(yīng)大.10噸生物戰(zhàn)劑的殺傷面壁100萬(wàn)噸級(jí)核武器的殺傷面還要打10倍以上.第二,傳染性強(qiáng).有些生物戰(zhàn)劑所引起的疾病傳染性很強(qiáng),如鼠疫桿菌,霍亂弧菌的天花病毒等,在一定條件下,能在人和人之間或人與家畜之間互相傳染,造成大流行.第三,危害時(shí)間長(zhǎng).有些生物戰(zhàn)劑對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力,有的可存活數(shù)周甚至數(shù)年.第四,偵察發(fā)現(xiàn)難.細(xì)菌武器與原子武器不同,施放時(shí)不存在閃光和沖擊波,再加上氣溶膠無(wú)色無(wú)味,并且可在上風(fēng)向使用,借風(fēng)力飄向目的地,所以不易被偵察發(fā)現(xiàn).第五,種類多樣化.生物戰(zhàn)劑的潛伏期有長(zhǎng)有短,傳播媒介復(fù)雜多樣,途經(jīng)千差萬(wàn)別,因此可適應(yīng)不同的情況和軍事目的.第六,選擇性強(qiáng).細(xì)菌武器只能傷害人,牲畜和農(nóng)作物,而對(duì)于無(wú)生命的物質(zhì)(如生活資料,生產(chǎn)資料,武器裝備,建筑物等)則沒有破壞作用,這符合侵略者利用它達(dá)到掠奪財(cái)富的目的.教學(xué)反思：
第二課放飛和平鴿教學(xué)目標(biāo)
知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,人們進(jìn)行了不懈的努力,體驗(yàn)人們對(duì)和平的渴望.
了解聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在維護(hù)和平方面發(fā)揮的作用,知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó),維護(hù)和平的重要力量.
珍惜和平的生活環(huán)境,熱愛和平,愿意為和平做貢獻(xiàn).教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)---目標(biāo)1,2.難點(diǎn)---目標(biāo)3.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一"聯(lián)合國(guó)知多少"知識(shí)對(duì)抗賽
讓學(xué)生分組查找與聯(lián)合國(guó)有關(guān)資料,也可以把"資料庫(kù)"中的相關(guān)資料發(fā)放給學(xué)生.
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們掌握的資料,將聯(lián)合國(guó)的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成問題.如:聯(lián)合國(guó)是什么
時(shí)候成立的為什么要成立聯(lián)合國(guó)聯(lián)合國(guó)會(huì)徽桑面的圖案是什么有什么象征意義表達(dá)了人們的什么愿望安理會(huì)常任理事國(guó)有幾個(gè)分別是那些國(guó)家
然后,組織學(xué)生以對(duì)抗賽的方式互相提出問題并解答.
教師加以總結(jié),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)合國(guó)是維護(hù)世界和平的重要國(guó)際組織.活動(dòng)二聯(lián)合國(guó)在行動(dòng)
1、讓學(xué)生查找歷史資料和時(shí)事新聞,搜集聯(lián)合國(guó)針對(duì)國(guó)際上發(fā)生的沖突或戰(zhàn)爭(zhēng),舉行圓桌會(huì)議進(jìn)行協(xié)商或派遣維和部隊(duì)的具體案例.然后,把這些案例在全班進(jìn)行交流.
2、組織學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行深入分析,并通過(guò)問題來(lái)總結(jié)歸納聯(lián)合國(guó)維護(hù)世界和平的主要方式.
(1)聯(lián)合國(guó)的圓桌會(huì)議形式表明了聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)上的什么態(tài)度召開這些會(huì)議的目的是什么(通過(guò)平等協(xié)商的圓桌會(huì)議以對(duì)話代替暴力,實(shí)現(xiàn)核平解決沖突.)
(2)派遣維和部隊(duì)的目的是什么(制止沖突,維持當(dāng)?shù)刂刃?參與當(dāng)?shù)氐幕謴?fù)與建設(shè).)
3、教師總結(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平方面做出了巨大的奉獻(xiàn).
活動(dòng)三假如我當(dāng)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)模擬活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第53頁(yè)的小資料,了解國(guó)際和平日的由來(lái)及其意義.然后,組織學(xué)生開展"在國(guó)際和平日,我當(dāng)上了聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)"
的活動(dòng).
2、讓學(xué)生分組,每個(gè)小組擬寫一個(gè)發(fā)言稿,模擬聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)在國(guó)際和平發(fā)言.
3、根據(jù)實(shí)際情況,組織學(xué)生開展"國(guó)際和平日,我代表中國(guó)少年在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)言"的模擬活動(dòng).活動(dòng)四和平共處五項(xiàng)原則
1、教師參考"資料庫(kù)",講一講和平共處五項(xiàng)原則誕生的故事和周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議上的故事,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平共處五項(xiàng)原則是中國(guó)人創(chuàng)造,由中國(guó),印度和緬甸三國(guó)倡導(dǎo),并被世界許多國(guó)家所接受的處理國(guó)與國(guó)之間相互關(guān)系的基本原則.
2、還可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)際發(fā)生的具體事例,通過(guò)對(duì)各國(guó)采取的行動(dòng)加以分析,進(jìn)一步研討:為什么要倡導(dǎo)這樣的原則它對(duì)解決國(guó)際矛盾有什么作用
活動(dòng)五尋找"中國(guó)人為和平不懈努力"的足跡
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第54頁(yè)的和平少女雕塑,思考其中的含義.引導(dǎo)學(xué)生研討:我國(guó)政府為什么要向日本政府贈(zèng)送這座雕塑她表達(dá)了中國(guó)人民的什么心愿"和平少女"在用她的眼神告訴日本人民什么讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上,感受中國(guó)為維護(hù)世界和平做出了不懈的努力.
2、以和平少女雕塑的事例啟發(fā)學(xué)生的思路,進(jìn)一步尋找"中國(guó)人民為和平不懈努力"的事例.如可以圍繞在中國(guó)舉辦的富有成效的朝核問題六方會(huì)談,中國(guó)宇航員在太空展示聯(lián)合國(guó)旗等案例展開交流,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)為維護(hù)世界和平做出的努力與奉獻(xiàn).活動(dòng)六維護(hù)和平的重要力量
1、播放錄像或引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去看過(guò)的有關(guān)人民解放軍軍事檢閱和軍事演習(xí)的情景.教師可直接提出問題:我國(guó)現(xiàn)在是和平時(shí)期,為什么要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使在和平時(shí)期,也非常有必要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè),但加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)并不一定意味著戰(zhàn)爭(zhēng).
2、引導(dǎo)學(xué)生思考軍隊(duì)的作用,回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的中國(guó)人民為維護(hù)祖國(guó)的安寧和領(lǐng)土的完整而與帝國(guó)主義侵略者展開的斗爭(zhēng).
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下,我國(guó)國(guó)防力量的強(qiáng)大對(duì)我國(guó)的和平與安全以及國(guó)際社會(huì)的和平與安全有什么奉獻(xiàn)
4、讓學(xué)生讀一讀《維和工兵之歌》,交流搜集到的我國(guó)參加聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的圖文資料,講講維和人員的故事,感受維和戰(zhàn)士的國(guó)際主義胸懷及我國(guó)人民對(duì)世界和平做出的努力與奉獻(xiàn).活動(dòng)七與和平衛(wèi)士對(duì)話
1、教師可參考"資料庫(kù)",結(jié)合教材第56頁(yè)的兩幅照片,介紹諾曼底登陸和宋慶齡的事例及相關(guān)背景資料.
2、讓學(xué)生圍繞以下問題展開研討:老兵既然是愛好和平的,為什么
還要參戰(zhàn),打仗老兵為和平做出了什么奉獻(xiàn)人們?yōu)槭裁粗两襁�那么尊重他們中國(guó)的愛國(guó)人士既然反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),為什么還要支援抗戰(zhàn)活動(dòng)八和平鴿的故事
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索畫的和平鴿,讀一讀和平鴿背后的故事.
找一找和平鴿.和平鴿出現(xiàn)在哪些地方什么場(chǎng)合為什么人們這么鐘愛和平鴿和
平鴿表達(dá)了人們什么樣的情感活動(dòng)九我們愛和平
讓學(xué)生參考教材上的圖片,說(shuō)一說(shuō)人們常用哪些方法表達(dá)對(duì)和平的向往.
讓學(xué)生自己動(dòng)手,用各自喜歡的方式表達(dá)對(duì)和平的熱愛.如可以畫畫,寫詩(shī)或編歌謠;
也可以給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)或發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),制造沖突的政府首腦寫信等等.盡量讓所有的學(xué)生都把自己心中的想法和愿望呈現(xiàn)出來(lái).
讓學(xué)生在全班展示他們的作品,并對(duì)自己的作品加以解釋說(shuō)說(shuō)其中的含義.
板書設(shè)計(jì):
第二課放飛和平鴿
維護(hù)和實(shí)現(xiàn)世界和平,國(guó)際社會(huì)在進(jìn)行著不懈的努力.我國(guó)在維護(hù)世界和平中的重要作用.和平共處五項(xiàng)原則.
中國(guó)人民解放軍維和作用
正義感和用正義感反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的決心.教學(xué)反思:
第三課我們手拉手教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)世界各國(guó)各地區(qū)人們近距離交流,享受著共同的物質(zhì)和精神文明,關(guān)注著共同的事務(wù)等事例,體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響,理解世界人民相互依存的關(guān)系.
2、簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例,初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的.
3、通過(guò)具體實(shí)例,認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國(guó)際意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)----目標(biāo)1,2.難點(diǎn)----目標(biāo)3.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一小調(diào)查
1、讓學(xué)生圍繞新版《小學(xué)生日常行為規(guī)范》刪掉舊版中的"對(duì)外賓有禮貌,熱情大方,不圍觀尾隨"展開一次小調(diào)查,討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況.
2、課前讓學(xué)生詢問家里的長(zhǎng)輩.他們小時(shí)候是否經(jīng)常看見外國(guó)人他們那個(gè)時(shí)候看見外國(guó)人會(huì)有什么感覺是否過(guò)和外國(guó)人在一起的經(jīng)歷讓學(xué)生在課上說(shuō)說(shuō)他們的調(diào)查結(jié)果.
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們現(xiàn)在的情況.你們是否經(jīng)�？匆娡鈬�(guó)人當(dāng)你看見外國(guó)人時(shí),你會(huì)圍觀或尾隨嗎為什么說(shuō)說(shuō)你看見外國(guó)人或與外國(guó)人打交道的經(jīng)歷.從這一對(duì)比中,你能發(fā)現(xiàn)什么
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們與世界其他國(guó)家和地區(qū)人們距離越來(lái)越近了,我們不僅能經(jīng)常看見他們,甚至還會(huì)同他們零距離地接觸.
活動(dòng)二感受"地球村"時(shí)代生活
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59頁(yè)提供的三個(gè)范例,然后思考:我們還能從哪些方面感受這種緊密地聯(lián)系
2、啟發(fā)學(xué)生從多角度去感受"地球村"時(shí)代人們的生活,如可以從以下幾個(gè)方面展開討論.
(1)交通的便捷.13世紀(jì)70年代,馬可.波羅從意大利的威尼斯抵達(dá)中國(guó)內(nèi)蒙古,歷經(jīng)三年半,汽車出現(xiàn)后,從意大利的都靈到北京要花3個(gè)月左右的時(shí)間,現(xiàn)在坐飛機(jī)只要10個(gè)小時(shí).
(2)溝通與交流方式的進(jìn)步.如人們可以跨越國(guó)家,大洲,大洋打長(zhǎng)途電話,發(fā)送電子郵件.
(3)不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活.
(4)不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活.有些國(guó)產(chǎn)電影如(花木蘭)在國(guó)內(nèi)外上影.有些國(guó)外的電影在國(guó)內(nèi)也很受歡迎.
(5)不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情,表達(dá)著同樣的感受.3、在此基礎(chǔ)上,教師加以總結(jié).活動(dòng)三多國(guó)商品博覽會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第61頁(yè)的圖文資料,說(shuō)說(shuō)自己曾用過(guò)或見過(guò)的商品中有哪些與它們類似.如,家庭中的洗滌用品,化妝品,服裝,家電,數(shù)碼相機(jī),手機(jī)等;體育用品,兒童玩具,食品,飲料等;大街上的小轎車;等等.
2、在黑板上掛一幅空白的世界地圖,讓學(xué)生把他們剛才提到的商品在世界地圖上標(biāo)識(shí)出來(lái),教師可以在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充.最后,形成一幅"多國(guó)商品分布圖".
3、引導(dǎo)全班學(xué)生仔細(xì)觀察"多國(guó)商品分布圖",交流他們的感受.活動(dòng)四瘋牛病引發(fā)的思考
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁(yè)關(guān)于瘋牛病的系列報(bào)道,圍繞問題展開探究.
(1)瘋牛病有什么危害美國(guó)的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌如果其他國(guó)家都因?yàn)榀偱２]有發(fā)生在自己國(guó)家而不予理會(huì),會(huì)出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析.
(2)教師補(bǔ)充有關(guān)世界其他國(guó)家發(fā)現(xiàn)瘋牛病的案例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瘋牛病是世界很多國(guó)家共同面對(duì)的問題.
(3)在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解各國(guó)政府為攻克瘋牛病付諸的行動(dòng).教師提出問題:英國(guó),奧地利等國(guó)家為什么都在為攻克瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策為什么不讓某一個(gè)國(guó)家單獨(dú)攻克
2、結(jié)合教材第63頁(yè)列舉的范例,引導(dǎo)學(xué)生思考:你還知道哪些由世界各國(guó)攜手合作共同解決的問題你認(rèn)為還有哪些問題應(yīng)由各國(guó)共同解決。讓學(xué)生將答案寫在黑板上,如利用航天技術(shù)共同開發(fā)利用外層空間,對(duì)基因問題的研究,對(duì)貧困國(guó)家和地區(qū)的資助,一些傳染性疾病的防治,等等。
3、教師小結(jié),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有打破國(guó)家和地區(qū)的界限,集各國(guó)的人力,物力和財(cái)力,才能更快更好地解決問題.活動(dòng)五和瑞恩面對(duì)面
讓學(xué)生閱讀教材第66頁(yè)的故事.
讓學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人,開展"和瑞恩面對(duì)面"的活動(dòng).其他同學(xué)可以就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對(duì)面地交流.
4、讓學(xué)生通過(guò)一句話的形式把最想對(duì)瑞恩說(shuō)的話寫下來(lái),并在全班進(jìn)行交流,最后由教師進(jìn)行總結(jié).一個(gè)加拿大孩子與打造30口非洲
的井,兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝,是瑞恩的執(zhí)著讓它成為現(xiàn)實(shí).我們看到了一個(gè)奇跡,更看到了瑞恩以及自己肩上對(duì)世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任.活動(dòng)六看看我能做什么
1、關(guān)注世界各地.課前,讓學(xué)生收集近期國(guó)際新聞中報(bào)道的重大事件,看看其中的哪些事需要得到人們更多的支持其中有哪些需要得到人們的更多關(guān)懷或資助
在此,教師應(yīng)提醒學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心世界大事的習(xí)慣,只有知道與了解國(guó)際大事,才能為之做一些力多能及的事情.
2、新聞發(fā)布會(huì).組織學(xué)生發(fā)布自己感興趣的新聞,其他學(xué)生可以就新聞的背景,事態(tài)發(fā)展趨勢(shì),需要大家做些什么等,向發(fā)布人提出自己的問題.
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況和他們的興趣愛好,選擇其中的一件事作為范例,開展獻(xiàn)愛心活動(dòng).首先,讓學(xué)生在紙條上寫下自己準(zhǔn)備做的事,學(xué)生之間不要討論.然后,把他們的紙條公布出來(lái),讓有相同想法的學(xué)生組成一組.最后,讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把他們的想法付諸行動(dòng).
4、教師小結(jié),使學(xué)生會(huì)關(guān)注國(guó)際上發(fā)生的重大事件,關(guān)注大家庭中的其他成員,努力以不同的形式為大家庭盡一份責(zé)任.板書設(shè)計(jì):
第三課我們手拉手
世界"經(jīng)濟(jì)一體化"的初步認(rèn)識(shí).世界"經(jīng)濟(jì)一體化"的主要體現(xiàn).
世界經(jīng)濟(jì)生活的特點(diǎn)之一=====消費(fèi)無(wú)國(guó)界.國(guó)際合作的必要性和重要性."地球村"交流=合作=共同發(fā)展:參考資料
全球協(xié)力抗"非典"
傳染病是沒有國(guó)界的,在任何一地爆發(fā),都會(huì)對(duì)整個(gè)人類造成災(zāi)難.據(jù)201*世界衛(wèi)生組織發(fā)表的報(bào)告,傳染病仍是威脅人類健康的"第一殺手",每年因傳染病死亡的人數(shù)約占總死亡人數(shù)的一半.SARS是有史以來(lái)傳播速度最快的一種病毒,這種傳染病被稱為"非典型性肺炎".201*年11月,SARS在很短的時(shí)間內(nèi)從東南亞的局部地區(qū),擴(kuò)散到世界各地的30多個(gè)國(guó)家和地區(qū).截至201*年7月,共造成8400多人傳染,800多人死亡.
面對(duì)這一新型的傳染病,全球不同領(lǐng)域的科學(xué)工作者,充分利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)通信技術(shù),進(jìn)行了前所未有的合作.世界衛(wèi)生組織不斷舉行電視電話會(huì)議,聯(lián)系各地試驗(yàn)地,發(fā)揮各國(guó)特長(zhǎng)與各專業(yè)優(yōu)勢(shì),共享最新研究成果,交換信息和樣本.
201*年底,非典型性肺炎的亞洲被發(fā)現(xiàn).
201*年3月,研究非典型性肺炎的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)在全球范圍內(nèi)設(shè)立.4月2日,引起非典型性肺炎的病毒的基因組被確定.基因組排序工作也隨之展開.
4月11日,導(dǎo)致非典型性肺炎的病毒被初步認(rèn)定是一種冠狀病毒.4月12日,溫哥華的研究小組宣布找出冠狀病毒的基因組排列.4月14日,亞特蘭大的研究小組也宣布找出了冠狀病毒的基因組圖.4月15日,中國(guó)科學(xué)家在中國(guó)完成了冠狀病毒的全基因組測(cè)序.
4月16日,世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)萬(wàn)宣布,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠狀病毒,世界衛(wèi)生組織正式將這種病毒命名為"SARS"病毒.教學(xué)反思：
第四單元再見,我的小學(xué)生活單元教學(xué)目標(biāo)
回顧成長(zhǎng)的足跡,感受自我的成長(zhǎng).
感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩.
知道自己的成長(zhǎng)離不開學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感.以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受.建議授課時(shí)數(shù)4課時(shí).
第一課我的成長(zhǎng)足跡教學(xué)目標(biāo)
回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活,整理自己成長(zhǎng)的足跡,感受自己的變化與進(jìn)步.
通過(guò)收集,整理資料,培養(yǎng)分類,歸納的能力.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)---目標(biāo)1.難點(diǎn)----目標(biāo)2.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)我的成長(zhǎng)大事記
1、課前,讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)的照片,獎(jiǎng)狀,證書,作業(yè)本,成績(jī)冊(cè),評(píng)語(yǔ)等,并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類整理.課上,讓學(xué)生在小組中交流,感受自己的成長(zhǎng)變化.
2、指導(dǎo)學(xué)生撰寫"成長(zhǎng)大事記".
(1)教師可以自己寫一個(gè)"我的成長(zhǎng)大事記"或向?qū)W生展示某個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)大事記,作為示范,講清要求.
(2)回憶自己六年的成長(zhǎng)過(guò)程,從記憶深刻的事例中,篩選能代表自己進(jìn)步成長(zhǎng)的事例,或是自己小學(xué)生生活中值得記憶的事情.可以是學(xué)校生活,也可以是家庭及其他校外生活.
(3)按時(shí)間順序?qū)⑹吕M(jìn)行整理(可事先給學(xué)生列一表格).時(shí)間年齡
事件內(nèi)容紀(jì)念物201*年7歲
加入少先隊(duì)
戴過(guò)的第一條紅領(lǐng)巾201*年8歲
加入學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)的照片……
讓學(xué)生將寫好的成長(zhǎng)大事記進(jìn)行交流,向其他學(xué)生講講其中的故事.在此基礎(chǔ)上,可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生集體討論完成本班六年大事記.以換起學(xué)生對(duì)六年
小學(xué)生活得美好回憶,并從中獲得良好體驗(yàn).板書設(shè)計(jì):
第一課我的成長(zhǎng)足跡
1,自己的變化,進(jìn)步,成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)感受樂趣,感到驕傲童年生活的珍貴.教學(xué)反思:
第二課臨別感言教學(xué)目標(biāo):
1,知道自己的成長(zhǎng)離不開朋友,老師和同學(xué),感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩.
2,以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友,同學(xué)和老師的感激之情.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)----目標(biāo)1.難點(diǎn)------目標(biāo)2.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一難忘小學(xué)時(shí)光
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備與學(xué)校生活有關(guān)的照片,看一看曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的教室,拜訪一下交到過(guò)自己的老師,走一走奔跑過(guò)的操場(chǎng).
2、讓學(xué)生思考:看到熟悉的地方,熟悉的人,想起了哪些情景和故事組織學(xué)生把他們想起的情境和故事說(shuō)給大家聽一聽.
3、通過(guò)參觀引發(fā)的回憶及準(zhǔn)備的照片,召開"難忘小學(xué)時(shí)光"故事會(huì),回顧給自己留下深刻印象的情景和故事,體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情,感受學(xué)校生活的美好.活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)心里話
1、讓學(xué)生想一想自己對(duì)哪些同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)心里話,確定傾訴的對(duì)象,然后把自己的心里話寫下來(lái).
2、引導(dǎo)學(xué)生講一講與同學(xué)之間或與老師之間的感人事跡.
3、待學(xué)生說(shuō)完心里話后,讓學(xué)生思考:我們說(shuō)出了自己的心里話,我們又聽到了別人的心里話,從中我們收獲了些什么引導(dǎo)學(xué)生感受生生之間,師生之間的真摯情感.
4、讓學(xué)生把心里話送給各自傾訴的對(duì)象.活動(dòng)三祝福獻(xiàn)給你
讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一份可以長(zhǎng)期保存的畢業(yè)紀(jì)念物(紀(jì)念冊(cè),情誼卡,手絹……).
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材臨別贈(zèng)言,思考討論:什么樣的贈(zèng)言才是好的提示學(xué)生要選擇恰
當(dāng)?shù)膬?nèi)容表達(dá)自己內(nèi)心真摯的情感.
組織學(xué)生互寫,互贈(zèng)臨別贈(zèng)言.讓愿意公開臨別贈(zèng)言的學(xué)生在全班讀一讀他們的贈(zèng)言,
說(shuō)一說(shuō)贈(zèng)言表達(dá)的含義.板書設(shè)計(jì):
感受同學(xué)情,成長(zhǎng)離不開同學(xué)之間的互相幫助.感恩老師,朋友.
同學(xué)之間的美好祝福--贈(zèng)言教學(xué)反思:
友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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